|
|
公益网站
共建分享
好
赞一个。
........................................................................................................................................例：
落 叶
秋天里，秋风给落叶染上了各种各样的颜色，一片片的落叶真好看。远处的梧桐黄中带褐，近处的银杏黄色似金，美极了。那一根根松针，深深的绿色，没有一丝秋意。捡起一片片落叶，梧桐叶似手掌，银杏叶像小扇，松叶如银针……那松叶，那梧桐，那银杏都有一股股淡淡的清香。
我变成一片落叶，挣脱了大树妈妈的怀抱，飘啊飘……
在空中，我看见大地一片金黄，中间点缀了一些红色。风停了，落叶落进小河，落叶似蜻蜓点水一般。一会儿，风起了，落叶飘进了果园，果园里，农民伯伯正热火朝天地摘果子呢！一眨眼的功夫，就收获了几车苹果、香蕉。落叶又开始新的旅程了，我来到田地，看见那丰收的大米、小米、稻谷堆满仓，农民伯伯欢快地唱起了地方小曲！落叶又来到学校，同学们正在举行“三跳”比赛，那跳短绳的同学轻松自如，那跳长绳的同学似长龙，那踢毽子的同学欢快活泼。一会儿，落叶飞过高楼大厦，飞过森林。在天空中，碰见了侯鸟大雁，落叶在风中与大雁同行，风停了，大雁和落叶说：“再见。”落叶一直望着那群大雁若隐若现地飞远了。
这时，我才想起，我不是落叶，但我多么希望自己也能成为一片落叶，随风飘动……
笑着说说：
先要表扬作者很美的语感，并努力地想象，还运用物我合一的写景技巧，很好。但我想，在这里点评，必须把问题说出来，才会有帮助吧。
这篇作文语言节奏好，但写得空洞而不合情理，想象趋向于胡思乱想导致没有逻辑。
第一段的描写，感觉大地已经是铺满落叶，而且还分层次铺就，这很失真，很做作，况且其中还插入绿的松针，又不是落叶，导致整段也乱了。这样的描写，属于远离生活，甚至也与想象无关的语言堆砌，我猜测，作者自己恐怕也没有想象过自己笔下的画面吧。
后面将“我自己”变成一片落叶，到处去游走，这样的写法是好的，但可惜选错了对象。一是不符合落叶本身的特征，二是游历的过程也不合常理，三是几个场景的描写严重脱离生活，四是这个过程中作为主角的落叶很茫然，没有任何个性特征。如此写来，自然是空话成堆，无法真正达到描写的训练目的。
再者，作为落叶去游历，对于写落叶有什么关系呢？难道这个游历过程可以表现出什么特别的落叶精神？或者我将落叶换成其它事物，比如一张纸，一片云，一朵蒲公英，用同样过程写下来，作文会有什么区别吗？因此，这样的写法看似填充了很多内容，其实与题目无关，是属于套子式的作文，这样不好。
因为我不知道作者是多大的孩子，如果是小学生，那么赶紧改变写作方法，学会从生活中去观察思考，做到言之有物，言之有情，作文的道路才会越来越宽敞。如果是中学生了，那就很惨了，从写流水账重新训练吧，否则越往后走，越无法驾驭文字了。
总得来说，此文比较失败，有好看的形式，却无真正的内容，如一塑料模特，无法入心。
说得比较苛刻，但是良药苦口利于病，希望能对你有帮助。
同学之间
潇潇是一个高挑的女孩，在学校不怎么打眼，但谈论起她，同学们都不会说她的好话，我也不怎么喜欢她。
最近我们班很流行看动漫，现在在流行《百变小樱》，自然，同学们都很关注关于《百变小樱》的饰物，粘贴，我当然不例外，下课时围着同学说这说那，说今天谁谁买到了粘贴，谁谁有什么……
我家附近没有卖粘贴的，只好找同学带，找了半天同学，只有潇潇说可以帮我带，我很开心的把钱给了她，像朋友似的又讨论一番。我问她什么时候可以给我，她说下周一，还问我是不是晚了，又解释说，粘贴只有在他上培优的地方有卖的，我点点头，看着她坦诚的样子，我打破了以前对她的所有偏见，并说了谢谢。那几天，我和她走得很近。
周一那天，下课时我期待的跑过去，找她取粘贴，没料到，她满怀谦意的说：“对不起啊，小雨，那里没有了，下周我在帮你带吧，实在抱歉。”我虽有些不满，但是还是装作热情的说没关系。想想，就等一周，没什么大不了的。
就在今天，潇潇的朋友，茜茜在放学时来找我，她像咬耳朵似的跟我讲，“小雨，晴晴也找潇潇带粘贴，但今天来找潇潇带的时候，潇潇却说她忘带了”，我笑笑说，怎么可能，茜茜你可别瞎说，可能是潇潇不小心说出错了吧。“不呀，你听我说完，我和潇潇是在一个地方上培优的，那天我看到那天明明还有卖《百变小樱》的粘贴，但她根本没买，而是买她喜欢的《名侦探柯南》的粘贴，真的，不骗你”，看着茜茜憋红的脸，我沉默了。
过了几天，我把这件事连根忘了，又到了星期一，我又去找潇潇，潇潇却又说她忘带了……我没怎么说话，就走了，心里有种说不出的难受，也许茜茜说的是实话吧。这时，晴晴来到潇潇座位上，我有意识的靠近，清清楚楚听到潇潇用那“坦诚”的语气说那里没有粘贴了，我心里苦笑一声，潇潇说谎连草稿都不打。唉~~~~妄我妈妈刚给我发的零用钱……
我把苦水都到给了茜茜，茜茜吐了吐舌头，说，有人比你更惨呢，沐沐不是刚获楚才作文奖么，沐沐又是和她一个地方培优的，老师每天都在表扬沐沐，潇潇可嫉妒了，那天趁沐沐去上厕所，就跑到老师面前，说沐沐的坏话，说她作文是抄名家名篇的，她们班同学都知道了…………茜茜在潇潇旁边，知道是潇潇编的，但顾及同学情面就没说什么。茜茜说，潇潇还骗她说数学老师在潇潇面前说茜茜笨，但实质上，是潇潇讨厌数学老师，但我们数学老师却是一个极有爱心，有负责的老师，每天加班加点免费为班上成绩不好的同学补课，其中还有潇潇…………我不忍听下去了，打住了茜茜。
听了这些，心里很是沉重，朝夕相处的同学，怎么会这样，才十二岁，还没有步入社会的小孩。同在一个教室里，却违心的说同学的坏话，算计着他人，我看见一颗原本美丽的童心在坠落，难道，我以后也会这样么？童心还要这样被折磨？难道大人说的成熟就是这样么？我再一次沉默了。
笑着说说：
这篇作文的作者有想法，试图通过同学之间发生的事情表达一种担忧，这很好。叙事过程比较详细，基本功还可以的。
只是缺少叙事的方法。像这样有着故事性的作文，要学会安排详略的条理，一个故事由哪几个具体细节构成的，将几个主要细节拎出来组织文章，这样更容易形成较好的条理。文章就不至于像现在这样看上去乱。
还要注意一下语言的节奏感，长句、短句要适当穿插，特别是叙述场景时，得调动形象思维，将当时的场景以点代面进行叙述，否则就像此文中出现一句赶一句的忙乱，造成不流畅。
总得来说，孩子的语言上需要简练的训练，要努力用最简洁的语言把意思说准确。整篇考虑上注意一下结构的安排，详略要得当，这时此文表现出来的一点问题。
写实不是对生活的记录，要经过概括、提炼、分析、升华，才能成为作文的材料。
意想不道的收获
大千世界，无奇不有。我们在细细品味生活的时候，常常会有些意想不到的收获。
我——一个大大咧咧的女生，老妈总让我去上跳舞培训班，我当然是一万个不愿意。可老妈说跳舞是为了让我有气质，所以只好去似着接受事实了。
又是一个星期六（我学跳舞都在星期六），我慢慢地磨起了床，吃完早饭，开始做作业。一转眼，到了中午，我极不情愿的上了车，准备去跳舞。天空下着小雨，正合我的心情。我的悲苦思绪还没舒展开来，就已经到了。我拿着包，沉重地走向艺校大门，没走一会儿，看见门被锁了，我急忙扭头兴高采烈地告诉老妈。老妈停车一看，布告上写着：清明节放假！
“走吧！我带你去玩汤姆熊。”老妈说。“耶！”我一蹦三尺高。
我在汤姆熊玩了好多牌牌，换了一个和我一样大的毛绒熊。之后我们还吃了绿茵阁。
这真叫是个意想不道的大收获！它让我有了愉悦的好心情，而且在快乐的同时有了一个好的作文题材。真是两全其美。
笑着说说：
四年级的孩子写出这样的一篇作文，很有真情实感，没有家长您说的那样“逻辑不严谨，没真实感”的问题嘛。孩子的文字比较流畅，而且看上去对文字还比较敏感，能够非常准确而自然地选择用词，要知道，很多四年级的孩子没有这个能力啊。
当然对于作文而言，这篇作文对于“意想不到”和“收获”这两个词没有做太多的理解，其实“意想不到”应该比“意外”更丰富一些，但显然作文中对“意想”并没有铺垫，只是直接陈述事件的发展，这样作文的内容上显得不是特别能表现题意。收获呢，一般来说，要结合内心体验来思考一下，除了直接得到的物质上的之外，还该有心灵上的或思想上的，否则，收获改成得到，不是一样的了？
开头八个字与作文基本没关系，没有必要写了。
如果这篇作文没有经过大人修改的话，可以看出来孩子的语言基本功很扎实，表达准确，语言精炼，通过努力，应该可以写出非常优秀的文章来。
过节
五一劳动节到了，我们全家一起去外面玩，虽然下雨了，但我激动的心情没有被这不好的天气给破坏。
一大清早，爸爸就带着我们全家一起去新洲的“农耕年华”。一走进大门，一幅美丽的风景映入我的眼帘，清清的水托浮着一座假山，假山上开满了花。往前走，三座石桥矗立在那，石桥上写着“农民”“农村”“农业”六个大字，我想了半天才想起来原来这就是地图上的三农桥。
到了晚上，我和爸爸一同去泡温泉，我们泡了很多池子，让我最难忘的就要数小鱼池了。
一到小鱼池，爸爸叫我不要动，我就静静地坐在那里，不一会儿，我就被小鱼咬了。小鱼咬地一刹那，我感觉到一股钻心的痒，我不由自主地去挠了挠，谁知道小鱼都被我吓跑了。
啊！这真是一个让我永远忘不了地五一呀！
笑着说说：
三年级能写这样子很不错啊，基本叙述没有问题，很好的。
习作主要写了三农桥和泡小鱼池，写得时候，在注意调动一下记忆，尽量把当时看到的样子写出来，水，假山，花，桥，它们的色彩、形状等，做些联想，写些比喻，让画面更清楚。泡小鱼池，也看到了小鱼的样子啊，它们在水里是怎么样的，围着“我”咬的时候，散开的时候，都有一些具体的样子，争取都写出来，这样才更好看。
另外，如果在这个过程中再多写一点心情进去，那么结尾的“难忘”就顺理成章了。
加油！
永不遗失的美好----读《年华是无效信》有感
那些色彩，安静地蜷缩每个女孩心里，带着绚丽或柔和的美好光泽，安静地呼吸着，又如盛夏的泡沫，仿佛白马过驹的时间，那些美好飞向了另一个世界里。在那里，所有的元素重新排列，在虚空的不存在里，硬生生地存在着宁谣、王子扬、陈谧、还有萧逸祺。年华为他们生动地织出一个个美好的故事，像是长在胸腔中的植物，小巧的枝叶，却有着庞大的根系，毛细根伸展进每一个细胞每一处淋巴，叶片渗出带草腥气的鲜绿色。果实还没有从青绿色转变成暖黄色。
那些年华，却留下了无论经过多少年的时光，都再已无法洗涤干净的酸楚感，即使偶尔无心想起，都 会让你在原地微微发怔一会儿，仿佛青绿色的果实汁液，是那种使味觉微微发麻的酸，带着微凉的涩苦。就像宁谣和王子扬之间无法说清的情绪，扎根在乖戾的心房里，然后软化在成长的土壤里。于是在那些彼此依靠的岁月里， 在那些谁都离不开谁的时光里，让两个女生都懂得了爱。年华是最好的老师，都会世上所有孤单的孩子不再孤单，让所有任性的孩子，懂得了原谅。
那些安静地生长在心底的少女情结，却在某一天无声地脱落，掉进荒野外的桃花源里。每个女孩子都会想起这些遗落的温暖。它会让你想起学校里那些成排成行的大树，那些和你斗嘴吵架的同学，那些让人头痛莫名的考试，为某个人写下的那本带锁的日记（想歪了，看来我的少女情怀才刚刚开始）……凝结成一块块金黄色的琥珀，里面的每一种笑颜，都 葬送生命中温暖而又美好的本意。那些时光在落落的文字里被 无限放大，无限地拉长，成为一部青春的瑰丽长诗。那些平凡的事，被落落扬起的手涂上金粉，被落落举起的灯照成耀目的年华，温柔地发着光。
“你知道么。”王子扬问宁遥。
那些遗失了地址和姓名，从而整个投递环节中被剔除在外的信件，最后将流失到什么地方。每张书信上所写下的小事大事，封存了的笔迹，在经过漫长的无人认领的等待后，便落向人世间的年华。
第一笔记载下来的句子，都带着温暖而美好的本意。
虽然你看不见。
即使你看不见。
这却是我们生命中永不遗失的美好。
笑着说说：
首先得祝贺这孩子对文字的驾驭、对文字美的感悟、对文字形象的把握，都有了一个很出色的基础。
其次也让家长不用担心，孩子看韩寒，看落落，也会很有收获的，至少，韩寒语言的冷峻睿智，落落文字的清纯平实，都是80后作家中比较出色的，对孩子的“文学情怀”会有良好的影响。
最后来说说这篇作文。这是一篇读后随笔，其实孩子很准确地表达自己对落落这篇作品的感受，那种忧郁而美好的矛盾心理，是很多开始步入青春期的孩子内心共同的声音，在年华中沉下来，在落落的作品中重新开花，并在你的孩子笔底过滤了一遍。应该说，你的孩子是敏感的，也是敏锐的。
从此文看，孩子的思想和逻辑问题不大，条理很清晰，不过语言生涩，的确是一个问题，问题出在孩子对意象的捕捉上不够集中，并且用词上有些刻意追求华美。其实语言的华美不是造出来的，而是对生活中各种事物形象有了华美的心情体验才能实实在在地表现出来的。比如开头的“那些色彩，安静地蜷缩每个女孩心里，带着绚丽或柔和的美好光泽，安静地呼吸着，又如盛夏的泡沫，仿佛白马过驹的时间，那些美好飞向了另一个世界里。”这个句子，孩子有了非常优秀的形象思维和语言组织能力，但可惜的是，对于色彩本身的情感因素却忽略了，这里的“色彩”，看上去该是彩虹般绚丽的，所以，用“安静”，“蜷缩”，“盛夏的泡沫”这样逆向的词语来表现，就破坏了这种绚丽的气质。如果吧绚丽的气质写出来，再让它在时间里消逝，显然可以更加动人。
建议这孩子不单看韩寒，落落，还可以看看韩少功，迟子建，并练习一些人物塑造的文章，掌握一些人物塑造的技巧，或可以在写作上走得很远。
当然，对于应试而言，这样的写作怕是会吃点小亏，因为应试需要文采，但更需要直接、准确的表达，孩子在写作爱好之余，可以专门训练一些应试短文写作，比如如何在几百字内清晰明白地表述事件，展现主题。
孩子的写作爱好不用担心，你的孩子根本就不是在写“作文”，而是在进行“文学尝试”，所以不会误入“作文歧途”，而应该多鼓励，多欣赏才是啊。
写给姜老师的一封信
三(4)班
尊敬的姜老师：
您好！
我们每天都在一起快乐的生活。在共同的生活里，取得好成绩时，我有欢乐的笑语；运动会上接力比赛失败时，我们有悲伤的哭声；同学进步时，有表扬的话语，同学成绩下滑时，也有责怪的语气，还有和蔼的您。
有一次考试，因为我的粗心大意，所以考试成绩没有考好，只考了86分。对我这个每次考试数一数二的学生来说是个不理想的成绩。
我非常伤心。那一次，您亲口对我说“放学后到我的办公室来一下。”有什么事，老师会跟我说什么呢？放学后，我到您办公室里去。您把我考试的卷子给我看，严肃的说：“这段时间你完全没有进入到学习状态中，成绩一直下滑，以后认真点。”“我知道了。”我声音发颤，泪水一点一点往下流。“好了,别哭了。以后继续努力。”这句话我深深地记住了。
我一定要谢谢您，希望以后我的成绩越来越好。
祝
身体健康！工作顺利！
您的学生：***
笑着说说：
这篇作文写得比较流畅，小作者也特别地想抒情，这样的努力是很好。
开头一段，人称代词上没有协调一致，我们，我，您，都混淆了，这造成了意思表达上不准确。
后面的内容写得还不错，就是因为过于注重抒情，导致了真情流露受到影响，显得做作生硬了点。其实，对于孩子的作文来说，表现真情最好的方法是朴实，是童年的纯真质朴，努力把事件过程和心理活动写具体些，真情就更容易被抒发。
最后一句“我一定要谢谢您，希望以后我的成绩越来越好。”没有从“我”的角度来讲，也显生硬。
还要注意不要写病句，比如“所以考试成绩没有考好。”（所以没考好。）“您亲口对我说‘放学后到我的办公室来一下。’”（您对我说……）“我声音发颤，泪水一点一点往下流。”（泪水流了下来）等。
黑眼睛的大红鱼(续集) 三年级
自从上次把鲨鱼吓跑之后,大虎头鲨便悄悄跟在大红鱼后面,知道了大红鱼的底细.虎头鲨便回到了鲨鱼王国
报告,鲨鱼们立即联合了所有的捕食者,一起向大红鱼进攻.
一只小龙虾听见了他们的秘密,便向小红鱼们报告,小黑也立马联合了所有善良的鱼、龟等，用来组合成了一个像人一样的组合。鲨鱼也组成了一个人形的捕食者军队。
小黑他们的军队用剑鱼当宝剑；用海龟当盾牌；用贝壳当盔甲；用电鳗当电击条；......其他鱼组成一个人的形状.
鲨鱼们的军队用安康鱼的"鱼线"当诱饵';用海胆当盔甲;用魔鬼鱼当激光枪;用鲸鱼当重锤;.....其他鲨鱼组成人的形状.
两军一交战,小黑他们便用电击条把鲨鱼们的精神给电下去了一大节,鲨鱼们用重锤向小黑他们砸去,小黑们忙用盾牌去挡.鲨鱼们又用激光枪向小黑射去,小黑军队里有一些小鱼死了,鲨鱼们也死了很多.不一会,鲨鱼们纷纷逃窜,小黑他们趁这会,一挥宝剑,用海胆的胆子都吓破了,鲨鱼们有的喊爹有的喊妈.小黑们胜利了,鲨鱼们被打败了.从此以后,再也没有鲨鱼出现了。
过了好些天，人类来捕杀鱼儿了。小黑他们又重新组成了一个火箭，人类便派来了潜水艇攻击,小黑们便又凭着智慧把人们打败了。
小黑他们从此又过上自由自在的生活，而那些鲨鱼们呢？他们现在只要一见到小红鱼就会乱逃乱藏！
笑着说说：
此文最大一个问题是不合情理，孩子的想象成了天马行空的胡思乱想，没有尊重这些鱼本身的特点，这是孩子写童话时最容易出现的一个方向性错误。比如你把其中的主人公全部换掉，这种打来打去依然是完全可以的，这就是说，与小红鱼、鲨鱼都没什么关系了，况且，文中的描写基本上都违背了这些动物的特点。这是一个很不好的作文习惯，一定要及时调整啊。建议你也去看一下我在52楼自荐的那一篇关于想象的文章。
这个问题的出现，一般是孩子受了动画片和神话故事的影响，只看到了形式，未理解内容，造成对写童话的错误认识。何况现在很多动画片都十分低劣，比如那个喜羊羊灰太狼，一味胡编故事情节，都把孩子的审美给损伤了。
黑眼睛的大红鱼(续集) 三年级
自从上次把鲨鱼吓跑之后,大虎头鲨便悄悄跟在大红鱼后面,知道了大红鱼的底细.虎头鲨便回到了鲨鱼王国
报告,鲨鱼们立即联合了所有的捕食者,一起向大红鱼进攻.
一只小龙虾听见了他们的秘密,便向小红鱼们报告,小黑也立马联合了所有善良的鱼、龟等，用来组合成了一个像人一样的组合。鲨鱼也组成了一个人形的捕食者军队。
小黑他们的军队用剑鱼当宝剑；用海龟当盾牌；用贝壳当盔甲；用电鳗当电击条；......其他鱼组成一个人的形状.
鲨鱼们的军队用安康鱼的"鱼线"当诱饵';用海胆当盔甲;用魔鬼鱼当激光枪;用鲸鱼当重锤;.....其他鲨鱼组成人的形状.
两军一交战,小黑他们便用电击条把鲨鱼们的精神给电下去了一大节,鲨鱼们用重锤向小黑他们砸去,小黑们忙用盾牌去挡.鲨鱼们又用激光枪向小黑射去,小黑军队里有一些小鱼死了,鲨鱼们也死了很多.不一会,鲨鱼们纷纷逃窜,小黑他们趁这会,一挥宝剑,用海胆的胆子都吓破了,鲨鱼们有的喊爹有的喊妈.小黑们胜利了,鲨鱼们被打败了.从此以后,再也没有鲨鱼出现了。
过了好些天，人类来捕杀鱼儿了。小黑他们又重新组成了一个火箭，人类便派来了潜水艇攻击,小黑们便又凭着智慧把人们打败了。
小黑他们从此又过上自由自在的生活，而那些鲨鱼们呢？他们现在只要一见到小红鱼就会乱逃乱藏！
笑着说说：
此文最大一个问题是不合情理，孩子的想象成了天马行空的胡思乱想，没有尊重这些鱼本身的特点，这是孩子写童话时最容易出现的一个方向性错误。比如你把其中的主人公全部换掉，这种打来打去依然是完全可以的，这就是说，与小红鱼、鲨鱼都没什么关系了，况且，文中的描写基本上都违背了这些动物的特点。这是一个很不好的作文习惯，一定要及时调整啊。建议你也去看一下我在52楼自荐的那一篇关于想象的文章。
这个问题的出现，一般是孩子受了动画片和神话故事的影响，只看到了形式，未理解内容，造成对写童话的错误认识。何况现在很多动画片都十分低劣，比如那个喜羊羊灰太狼，一味胡编故事情节，都把孩子的审美给损伤了。 |
|
|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网
( [沪ICP备13022119号] ) 
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-6-8 11:38:33
显身卡
发表于 2011-6-22 15:45:47