2011年全国高考作文题目

教师之友网 · 发表于 2011-6-19 16:40:27

高考语文出卷应该更加有深度

（本文原载2011年5月27日《深圳商报》）

徐晋如

一位曾经参加过高考语文出卷的朋友告诉我，高考语文试卷出题组被要求就浅不就深，浅了没关系，一旦出深了，家长的反对声浪就成拍岸惊涛。翻阅近些年的高考语文试题，的确觉得卷子越来越浅，也越来越平庸，这种方向不改变，语文教育之疡无有已时。

近十多年来，语文教育一直是全社会关注的热点，每届高考作文都是媒体必炒的一盘菜，中学语文课本哪怕动一篇鲁迅的文章，都会有公知愤青口沫横飞，指头点脚。然而荒谬的是，在中学教学体系中，语文老师是主科里最不受重视的，语文教学是最不被家长看重的。很多家长，依然相信那句极其荒唐的话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”觉得只要孩子数理化学好了就行，语文嘛，反正是母语，似乎可以不学而能。也有一些大学教授在报章上、网络上大声疾呼重视母语教育，然而往往陈义过高，家长觉得离自己太过辽远。母语教育重要、文学教育对人格养成颇有助力，这些话固然都没有错，但中国的家长是最实际的，他们觉得语文最没有用，所以都不会鼓励孩子在语文上多下工夫，什么安身立命、明德新民，都弃同敝屐。对语文科的鄙薄，是整个社会功利堕落的明证，也显示出这些家长是何等的鼠目寸光。其实，整个中学所学的科目，最有用的就是语文。现在的大学教育已经进入了大众化教育的阶段，学生大学毕业，通常并不能靠自己所学的专业谋得饭碗，步入职场而能进入上升通道，所依靠的就是文字表达能力和与人沟通的能力，除了语文科，谁会提供这两方面的能力呢？

家长不重视语文科，导致中学教育不重视语文科；家长对高考出题组施加压力，导致高考语文试卷就浅不就深，不能拉开差距；高考语文不能“拉分”，又增强了追求升学率的中学校长们的偏见，以为语文学科真的不重要。这样恶性循环下去，大学招收不到具有基本阅读能力和写作交流能力的学生，学生毕业后始终难以实现职业生涯的飞跃。家长往往把这些问题归结为大学扩招后教学质量下降，其实除非学生进大学先读一年预科专修语文，他们的基本能力，都是在中学毕业时就定形了的，又关大学什么事呢？

笔者于十七年前参加高考，当时就感到高考语文试卷太浅，考察不出学生能力的高下。不意十七年间，语文试卷就浅不就深的原则一直未有任何改变，其症结，便在家长的舆情太强，主持出题衡选的教育厅，不能违逆众意。窃以为，此固由社会徒然讲求实用，不顾长善救失的教育本旨，媒体不恰当地鼓吹“素质教育”，恐也难辞其咎。近十馀年来，一部分掌握着话语权的公共知识分子，成天在报章上侈言“素质教育”，他们本不懂数理化各科，只有语文，似乎可以指手画脚，又以为应试教育与素质教育完全对立，往往提出要弱化考试的作用，这正中了很多家长的下怀。我不知道世上何以竟有那么多的人相信“高分低能、低分高能”这样荒唐的说法，考试成绩的高下，绝大多数情况下，是真实地反映了能力的高下的。语文成绩的高下，最直观地反映了文字表达能力和沟通交流能力的高下。把语文科等同于“素质教育”，不顾语文科也有衡才选士之功，这是对素质教育最大的误会，要知惟有刻苦学习，方能培养出“素质”来。人性本恶，哲学家黎鸣以为人性有三大原恶，曰懒惰、曰贪婪、曰嫉妒，若没有分数的重压，学生不肯下工夫学语文，文字表达和沟通的素质从何而来？但现在的高考语文试卷，使贤愚不肖，齐物同等，哪里能促进学生素质，中学语文老师，尽多向隅之叹，也成必然之理了。

科举时代，教育即是文学教育。唐以诗赋取士，宋人特重策论，明清以后，专用八股试帖，但强调对中国语言文字的娴熟把握，其义则一。由于对语言文字的把握程度，直接影响到一个人能否进入仕途，获得功令，故一般社会人士，莫不知尚文重学，社会文化程度整体较高。今天高考语文不能拉分，致令中学教育不重语文科，从而最终也导致社会文化的普遍堕落，这已成显而易见的事实。故窃以为，为学生之将来负责，教育厅须有“择善而固执之”的勇气，允许高考语文试卷出深出难；媒体更有责任向全社会宣传，语文教育对学生的职业生涯最有用，学好语文，才真是走遍天下都不怕。如此一来，恶性循环得以打破，“素质教育家”的理想也必能实现，坚持十年，整个社会的文化程度也必有一较大幅度的提高。

高考语文试卷，若真能选贤与能，衡才辨莠，不但文化得以进步，整个社会的风气也将焕然一新。

教师之友网 · 发表于 2011-6-28 22:29:39

高考作文的人文情怀在哪里
文章作者：陈晓明　来源：凤凰网　

　　从高考作文题目的设置或选择，可以看出一个省份的语文教学导向。从今年的情况来看，应试教育的趋势有增无减，不重视高考作文的人文情怀，不重视学生个性的发挥，主要还是考道德思想的正确和社会陈见道理，令人惊异的是，这么多搞中学语文教育的人，难道不明白作文题目要与思想品德正确与否的考核区别开来，与政治或文综考试区别开来，考学生的语文修养、阅读面、人文情趣、语言个性？

　　现在高考题目有一个明显的误区，不知道作文到底要考什么。大部分的作文题目，其主题题意落在社会的大是大非问题上，或者是社会常识，如诚信、公平、公正；或者是道德意识很强的命题。这些大道理无疑极其重要，在中学教育中是最基本、最基础的观念和知识。但高考作文如果主题偏向这方面的话，那对考生就是一个严重的限制，因为这些大道理的基本框架给定，迄今为止，相关的学术著作和论文，社会流行见解，都不知多少人说过多少遍。中学生怎么可能说出什么惊人之论？这些大道理、大是非、常识，对于中学生来说，只能重复说些老师们说的话，老师们也是重复书本上说滥了的话。比如全国卷给出的材料题，虽然可做一定的发挥和延伸，但空间有限，终究还是围绕诚信发言。再如“期待成长”这类老生常谈的话题，不知说过多少遍，没有新鲜感。

　　高考作文的着眼点，一定要定在能与中学生的切身体验、个人经验结合在一起的主题，但又不能落入流行俗套。比如湖北的题《旧书》就很好。孩子们都有此类经验，读到高中，总有几本旧书。怀旧的情感也是古往今来文学的重要主题之一，文学性也很强。当然，这个题目可能限于写成记叙文，而记叙文已经是高考中少见的文体了。

　　江西的“孟子三乐”也是我所欣赏的题目。能把中国古典文学文化教育延伸到高考作文命题中，同时与青少年的人文价值关怀、与他们身处的家庭以及人生的责任结合起来，我觉得每个孩子都有话可说，都会说出自己的独到体验。

　　议论文占据主导，说明高考语文教学已经严重偏向于实用性。与其说是议论文，不如说是概括归纳政治常识、道德共识、流行新闻。这极容易形成学生的语文学习、文章写作模式化和格式化。

　　另外，今天读到某报纸的一篇文章，说是高考“作文题应离现实近些”，网上还予以重点推介。写这种文章估计有点投机取巧的心理，对中学教育中的文学教育一无所知，对当今语文教育的根本问题毫无关切。文章所分析的问题几乎是概念先行，不顾逻辑。今年高考题，哪个省的不是贴近现实？什么叫现实？只有与新闻联播、网上热帖相关的问题才是贴近现实？在文化界从上世纪80年代以来就有不少人以此为口号，作为一个标签，作为一种优先性的招牌。现在的作文如此靠近现实，太现实了，还叫不贴近现实？高考作文都成了政治课的附庸，还嫌不知足？要高中学生学习语文干什么？要读那些文学经典干什么？要人文情怀干什么？持此论调的人可知文学的“现实”为何物？可知青少年的“现实”意味着什么？我们现在的高考命题，似乎就是要让高中学生对成人的所有自视正确的各种观念概念、各种规则表示认同赞赏，其他别无所求。

　　当今中国的高中生不是不关心现实，而是他们太贴近现实，每日里被新闻中的所有的现实包围，被网上没完没了的现实困扰。对付高考作文题，都不用学什么古今中外文学名著，只要把政治课本背熟，再加上记住最近半年报纸的头条新闻，基本上就可以对付了。

　　本人认为，高考作文是检验中学语文教学的一个试金石，它应该对中学里讲授的古今中外名著负责，这是留给中国中学生少之又少的人文教育的一点地盘，它要在人文的、文学的、美学情趣的框架里来命题；在合乎青少年健康自然成长天性的前提下来命题；能写出少年独有的心理、独有的经验、独有的记忆、独有的爱与恨、独有的语言、独有的文章，这才是少年中国的文章，才是中国文化有真的现实、有真的未来的文章。(陈晓明)

教师之友网 · 发表于 2011-7-1 10:40:03

想“拒绝平庸”却落得平庸------评2011年江苏高考作文题目[zt]
今年江苏语文高考作文题，在没有看到提示语之前，我认为还真的是不错。就算题目旧了一些，老了一些，但老瓶装新酒，装自己重新酿制的思想之酒，这有什么不好呢？

什么是平庸，其内涵究竟是什么，怎样才算是拒绝平庸？其实，这完全取决于每个人对人生和生活的看法，即取决于每个人的的世界观，价值观。人们价值观和世界观的不同，他们对“平庸”内涵的界定就不同，因而“拒绝平庸”这个瓶子里所装的思想之酒也就全然不同。

你可以认为安于生活的贫困是平庸，而由生活的贫困到创造了富裕的物质生活，则是一个拒绝平庸的过程。你可以认为安于现状是平庸，而改革创新则是拒绝了平庸。你可以认为贪慕金钱沉迷富贵是平庸，而无视贫困苦难，坚忍不拔地追求精神上的满足和超越，则是拒绝了平庸等。

一个贫困的渔民与摄影家的故事，想必大家都知道。穷苦的渔民宁肯把渔船泊在港口，舒适地晒晒太阳，尽情地享受自然和人生的惬意，他感到自己心灵很满足，也很幸福。而摄影家却认为，他应该去打鱼，去买更大的船……你说，是渔民平庸，还是摄影家平庸？

庄子蓬头跣足，远离尘嚣俗世，整日沉醉于自然万物，沉醉在自己的心灵里；而孔子则率领门徒，奔走四方，周游列国，想要恢复日渐崩溃的周礼，你说是庄子平庸，还是孔子平庸？

所以，何为“平庸”，怎样才算拒绝平庸，因为对世界根本的认识不同，价值判断不同，这个题目的内涵就截然不同，仁者见仁，智者见智。如果今年的高考题，没有下面这个扫兴的提示语，相信大家会写出很多有见地的文章。

可是，遗憾的是，2011年江苏高考作文题目后，却加上了这么一条遗憾的提示语。提示语是这样写的：“不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。”且不说这里“为人”“处事”的平凡和平庸该如何区别界定，单就下面的这些“创造、发展、上进”等等，它们就逼迫着几十万个考生，只往你规定的一条思想道路上走去，如此，考生们哪会有灵感火花自然的迸发？哪会有丰富多彩的个性表达？

现在的作文教学，人们不是一再呼吁要让学生们写自己的真情实感，写自己鲜活的富有个性的生活吗？我斗胆问一句：今年江苏高考作文题目，究竟给考生们充分发挥个性水平提供了多大的平台？

尼采在《查拉图斯特拉》里塑造了一个“超人”形象。超人，是拒绝平庸的典型形象。他与庸众水火对立。尼采眼里的庸众有何特点呢？就是指个性已经泯灭，千人一面，一切意愿相同，一切人都相同。而超人则相反，那就是在群体中特立独行，能充分展示自己的个性和才能，展示自己的创造力和强健的生命力，更展示自己价值判断的人。

江苏今年的作文题，能让学生们自由书写对人生价值的判断吗？

所以，“拒绝平庸”这个题目，出卷人的原意可能是想让学生超俗拔群，达到个性表达的目的，可是，题目下面的这个提示语，恰恰是违背了题目的初衷，与题目自相矛盾，恕我直言，它恰恰是让成千上万的考生作文变得平庸的原因之一。

今日报纸上披露的今年江苏高考中，平庸作文一大片，而满分作文的数量跌入“最低谷”，都是预料之中的结果。

想“拒绝平庸”却落得一大片平庸，这是江苏今年高考作文题目的一个硬伤，其情形真的令人深思。

教师之友网 · 发表于 2011-7-3 05:59:47

高考作文应回归本质

熊丙奇

每年高考，语文作文都是社会关注的热点。今年亦不例外。6月7日上午起，微博中就有很多网友发表对高考作文的评点。

根据各地的高考题目，笔者注意到，除新课标高考作文题《中国崛起的特点》外，今年作文的一大特点是，较少与时事紧密挂钩，不是政治题，也非科技题，而重在考察学生的基本思辨能力、表达能力，这是对作文本质的一种回归。——此前有些作文，就会因与时事太紧密，学生对某个事件的相关背景不熟，而导致无法下笔，作文就不是作文，而成了时事政治考题了。《中国崛起的特点》更像政治题，是典型的主题先行。为什么要让考生一定要写中国崛起了呢？为何不允许考生说中国其实并没有真正崛起呢？没有崛起自以为崛起，可不可以作为“特点”呢？

从各地的题目分析，全国卷2高考作文《诚信》是老题目，我在考前给你一考生随口说作文题目，就说到它，估计考生都会记得好多范文，但要写出特色、得高分不易。江苏作文《拒绝平庸》、浙江《我的时间》、山东卷《这世界需要你》话题很熟，但也难写好，一不小心就会得一个“平庸”的分数。江西卷《孟子三乐》，强调思辨，属于难写的题目。广东《回到原点》，和2009年的《常识》有得一比，是一个比较好的题目，考验考生对“原点”的认识。而上海作文让考生议论“一切都会过去”和“一切都不会过去”，题目融合了生活态度、社会责任、历史使命等命题，如果这三者的关系能论述好，作文可以出彩。

总体看来，作文重在考察学生的思维能力和表达能力，是一个好的趋势。这体现了语文教育的基本功能，培养公民素养和人文素养。但还需注意两点。

其一，作文强调思辨，这会给阅卷者提出更高的要求，即不能再以主题先行，观念先行来评价一篇作文。观点没有正确与错误之分，只有论据是否详实、论证是否严密、充分之别，如果某个学生在作文中提出“另类”的观点，但却说理充分，阅卷者是不能轻易给判一个低的分数的，否则，就会扼杀思辨，让学生畏首畏尾，学生只会写出没有个性、特色的平庸文字。

其二，从考察学生的思辨能力、表达能力出发，作文应尝试出多个题目，供学生选择，而不是所有学生都做一道作文题。比如，法国的大学入学考试作文题，就按文科、理科和经济社会学科划分，不同科类有各自的作文考题，而且为每科考生提供若干个题目以供选择。2008年法国高考理科作文题，有3个题目供选择，用4个小时写作，分别是“艺术是否改变我们的现实意识”、“演示是否是确认现实的唯一手段”、“评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字”。考生可以根据自己所具备的背景知识，选取一个题目来写。这样的出题思路值得我们借鉴。

笔者设想，如果几个省的作文题目，放在一张卷子上，让学生自主选择，这可能更好。或有人认为，这不利于评分标准统一，但如果阅卷者认真、细致，关注考生的说理过程与表达能力，是不会存在这一问题的。大学自主招生出不同的面试题，都可考察出不同学生的思维能力、观察能力、沟通能力，等等，没有理由不能通过阅读作文，评价出学生的作文能力的。

毫无疑问，高考作文具有选拔功能，因此，考出考生的作文水平很重要，但是，任何考试选拔都应兼具育人功能，从这一角度看，出好作文题目，让学生有充分的表达空间，将是我国语文教育教学改革的一个方向。

教师之友网 · 发表于 2011-7-3 06:41:14

高考作文的“常识”性尴尬

熊丙奇

“我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法。”这是广东今年高考的作文题。

舆论评论这一题目出得颇为“新颖”，可是我却很为考生们捏把汗——他们的“常识”观会不会不被阅卷者所“欣赏”，而出现“偏离”的问题呢？也就是说，按照教育的“常识”，作文是不应该有主题先行的要求、观念对错之禁忌的，学生写出自己的真实所思、所想，表达清晰、逻辑严密，就有了成为好文章的基础。而如果阅卷者没有这样的基本常识，学生们对于常识的表达，就可能出现问题。

笔者的忧虑并非杞人忧天。去年笔者应邀参加一次广播节目，谈论高考作文，节目中，就有好几位家长谈到对孩子作文题材的担忧。一位家长问，他的孩子在作文中，没有选择地震题材，这样会不会失分啊？

不是写自己想写的作文，而是写老师喜欢的“作文”，在作文练习时，背诵大量的范文，在考试时，视题目而去套范文，成为不少学生保证作文基本成绩的“法宝”。最近，笔者在一本“小学生优秀作文集”中，看到一篇作文：四年级小作者家里养了一只小乌龟，一天回家，他发现小乌龟从养它的脸盘中逃了出来，小作者着急地找了半天，最后在冰箱里发现了小家伙，原来它太贪吃，在冰箱里“偷东西”吃。老师对这一篇作文的评价是，生动有趣，具有强烈的生活观察力。对于文字是否生动有趣，我不评价，可这是怎样的生活观察力啊，乌龟怎么能爬进冰箱呢？小作者可能担忧大家有顾虑，特别交代早上妈妈忘记把冰箱关牢，但就是没关牢的冰箱，乌龟也是很难爬进去的。难道冰箱里没有柜子？放货处与地是水平的吗？这符合基本的生活常识吗？可是，没有基本生活常识的作文，却得到了生活观察力强的好评，阅卷者有没有常识呢？而经过这一系列的作文训练，在作文中，学生们还能保留多少常识空间呢？

另外一个常识是，阅读作文，是不能“一目十行”的。去年，高考作文阅卷的亲历者欧阳国胜先生在南方周末撰文说，绝大多数省份作文评分均速每篇只有20多秒钟时间(电脑会自动显示)，他同事所在的作文评改小组评改最快的教师平均每篇作文只用了17秒！对应这样的作文阅卷速度，一些中学老师也教给学生作文得高分的技巧，笔者看到，有专家明确告诉考生，高考作文尤其要了解成年人的想法，尽量满足成年人的胃口和需求。其中原因是，判定分数高低的是成年人。小孩子有小孩子的“想法”，成年人有成年人的“见解”，小孩斗不过大人，“想法”必须服从“见解”。这哪是作文，而是成了“攻心术”。

但愿高考作文阅卷者，不要犯基本的“常识性”错误，才能让考生大大方方谈“常识”。

教师之友网 · 发表于 2011-7-4 07:26:57

原文地址：最新名校模拟作文一百题及其写作辅导1作者：柳岸钓客1.安徽淮南二中2011届高三第一次月考

古训说：“不以规矩，不成方圆。”现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。

请从这段话中得出自己的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800 字。除诗歌外，文体不限 2.安徽铜陵二中2011届高三第一次模拟

阅读下面的文字，按要求作文。

马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。”

请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。

【注意】①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。

【写作点拨】(1)这是一个具有比喻意味的文题。可以联系社会现实和社会热点，如风雪灾害、圣火风波、汶川地震、金融危机、中法关系、台海三通、农民工失业、大学生就业难等等，这些都需要我们以一种“雨过天会晴”的眼光去审视；也可以联系考生自己的学习生活、情感发展、人际交往等，关注自我人生，抒写积极向上的价值观和乐观自信的人生观。

(2)关键词的理解：“雨过”和“天晴”，既可以指外在的环境或条件，也可以指主体内在的情绪或体验；“会”既可以表示事物发展的必然，又可以表示事物发展的可能，此处宜偏在前者。

(3)参考立意：从黑暗到光明，从萧条到繁荣，从苦难到幸福，从失败到成功，从落后到进步，从痛苦到高兴，从悲观到乐观，从沮丧到激昂……既可以谈自然现象，也可以谈个人经历(人生际遇、命运前途、心理调整等)，还可以谈社会现象(发展的曲折，经济的起伏，社会的公平等)。“雨过天会晴”这一表述为结论性判断，不可以全部否定或部分否定，即不可立意为：雨过天不会晴或雨过天未必会晴；否则，即视为走题。

3.安徽皖南八校2011届高三摸底联考

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

要求：（1）全面理解材料，选择一个角度，明确立意，自选文体，自拟标题。（2 ）不得脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。（3）不少于800字。

【写作提示】

（1）从佛祖的角度看，我们要知人善任，要看到每个人都有他的长处，尺有所短寸有所长等。

（2）从弥勒和韦陀的角度看，要清醒客观的认识自己，找到适合自己的位置，发挥自己最大的价值等。

4.安徽合肥一中2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

近日，美国首富比尔•盖茨和“股神”巴菲特来华举行“劝捐”慈善晚宴。中国企业家对“捐赠半数财富支持慈善事业”这种做法看法不一。被誉为“中国首善”的陈光标表示绝不做守财奴。他说：“在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是“裸捐”——向慈善机构捐出自己的全部财产。”内地首富娃哈哈集团总裁宗庆后，并不欣赏动辄就捐资产的慈善行为。因为在他看来，捐出全部资产的行为，不过是无法支付高额遗产税和企业避税的变通做法，并不是真慈善，“只有持续地为社会创造财富才是真正的慈善”。

上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。

5.北京密云二中2011届高三9月月考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“喧嚣”的常用义为“声音杂乱，不清净”。面对今天越来越热闹纷乱和骚动不安的股市、网络、娱乐圈以及青春、人生……，很多人认为用它来概括当今世界和当前生活的特点十分恰当。而面对喧嚣，人们的态度也是多种多样，耐人寻味：有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有人……

请以“面对喧嚣”为题目作文。自定立意，自选角度，除诗歌外，文体不限。

6.北京清华附中2011届高三第一次月考

题目：这也是一种

请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。

7.福建福州三中2011届高三第一次月考

题目：我对微笑的解读

要求：自定立意，自选文体，字体不少于800字。

8.福建四校2011届高三联考

阅读下面的材料，按要求作文。

《2012》让人类更加清醒地审视当今世界其实离你我并不遥远的各种危机：生态危机、环境危机、经济危机、道德危机、文化危机和信仰危机……

有人对此感到悲观。也有人认为“危机就是转机”，正如狄更斯在《双城记》中曾说过：“这是一个黑暗的时代，也是一个光明的时代；这是一个令人绝望的时代；也是充满希望一个的时代。[来源:学&科&网]

对此，你有怎样的经历、见闻或思考、见解？请根据以上材料所给的信息，自选角度，写一篇文章。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

9.福建双十中学2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，根据要求作文。

树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，“啪”，成了一团苹果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的苹果也不算晚。生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。

要求：（1）要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；（2）文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；（3）题目自拟；（4）不少于800字。

阅读下面材料，按要求作文。

人生之旅，充满无限风光而又密布艰难险阻。也许你已万事俱备，整装待发，启动人生漫漫之旅，但别忘了，背起品位的行囊。

品位像一位喜欢耳提面命、嘱咐叮咛的慈母，让人们在潜移默化中汲取人生的第一信条——抉择。波兰有句谚语：“有两种生活，要么燃烧，要么腐烂。”关键在于自身的选择。有了品位，才能汲取精华，剔除糟粕，增值自我，充实人生。

品位又像一位谆谆告诫、循循善诱的贤父，时刻在身边指导你：生活中要拿得起，放得下，热爱生活，珍惜生活，不获世人之浊秽，不随波逐流。

请以“品位”为题写一篇作文。

要求：①立意自定；②文体自选；③不少于800字；④不得抄袭。

10.甘肃天水三中2011届高三第一次月考

阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于800字

上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。

鹰说：“ 我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”

鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”

企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”

这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么？”

人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所不能达到的地方。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭.

【写作提示】

（接原来材料）上帝沉思良久，不禁感慨道：“我赐予你们最珍贵的翅膀，你们却浪费在身上。我没有赐予人类翅膀，他们却有了灵魂的飞翔，这是最崇高的飞翔。”

灵魂的飞翔指放飞思想，体现了人类智慧的伟大。人类放飞了思想，放飞了智慧，人类用这双“翅膀”战胜了一个个困难。从中国古代的四大发明，为航天事业献身的万户；到近代爱迪生发明电灯；直至现在的人造卫星、航天飞机、天文望远镜，火星探测器等先进的航天设备。人们创造的翅膀（需要有想象的翅膀飞翔）打开了科技的大门，使人类文明跨上了新台阶。往小说，我们校园科技节的一件件作品，都是同学们创造的结晶。所以，人类无形的翅膀远高于有形的翅膀。说到我自己也应在生活中观察，多问几个为什么，放飞自己的想象。创新需要有想象的翅膀飞翔）

11.广东常平中学2011届高三语文月考试题

请以“一路上有你”为题写一篇文章。

要求：除诗歌外文体不限，不少于800字，立意自定，不得抄袭。

【写作提示】

这是一个短语式命题，写作时可从两个角度加以挖掘。第一个角度，“一路上”可实指上学、放学、旅游、上班等具体的路上；第二个角度，可虚指人生旅途中，或人的生命历程中。“你”可指具体的人，也可指具体的物体，还可指抽象的事物。具体的人，可指一路上给你温暖、帮助的人；具体的物体，可指陪伴你、给你带来快乐的物体，如篮球、吉他、小说等；抽象的事物，可指人的梦想、希望、信念等。

12.广东培英中学2011届高三第一次综合测试

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

魅力，是一种颇能吸引人的力量。在生活中我们时常会感受到“魅力”的存在：大自然的魅力，语言的魅力，人格的魅力…… 关于魅力，你或许有过许许多多的见闻和经历，或许会有自己的见解和感受，请你以“魅力”为题目写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。

13.广东汕头英华外国语学校2011届高三第一次月考

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。

没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。

请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【写作指导】

审话题：可从“如何看待生活中的‘错过’”角度立意。

审材料：材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜，不应错过。美景错过了没关系，但不能错过预定的车站。错过也是一种美丽，成就另一番人生。可从这三方面立意。

审导语：导语提示应写每个人独特的体验和感受，强调情感真挚。

每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。

立意：（1）不应错过人生每一个瞬间——错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。

（2）不必为错过瞬间而懊恼，但不能错过影响人生的关键重大事件。

（3）思辨性看待话题，豁达、积极地看待错过。错过造成的人生缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。错过也是一种收获从错过中汲取经验，防止再错过。

14.广西桂林十八中2011届高三第一次月考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一寸虫的生存哲学

有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上，它想一口吃掉它。

一寸虫心里很害怕、很慌张，但它提醒自己要镇定，这样才能想出办法保住性命。

一寸虫镇定下来，一想，说:“请你不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。”　　

“真的吗？”知更鸟说，“那你来量一量我的尾巴！”一寸虫“一、二、三、四、五”量出了知更鸟的尾巴。

后来，它遇到了火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭、雉鸡、蜂鸟，它们当然也都是要吃掉一寸虫，可是它们却都因为一寸虫有它的用处而接受了一寸虫的请求，让它量了各自奇特的颈子、大嘴、长腿……

最后，一只夜莺来了。“量我的歌！”夜莺这样要求。如果一寸虫不能量，那么夜莺会吃掉它。怎么办？歌声是不能量的！可是镇定的一寸虫说:“我愿意试一试。你开口唱吧！”

夜莺唱了。它沉浸、自豪地闭上了眼睛。

量声音当然是不能在夜莺的身体上量的。声音美妙地飘漾得很远，所以一寸虫当然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到它的尽头，最后它跑得无影无踪了。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

15.广西桂林中学2011届高三8月月考

阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于800字。

在一场欧洲篮球锦标赛中，保加利亚队就遭遇了这样的情况。当时，根据小组赛各队的胜负和得分情况，保加利亚队必须净胜捷克7分才能出线。比赛开始后，两队旗鼓相当，拼得你死我活，当比赛还剩下5秒种即将结束的时候，保加利亚队领先2分。但是，他们必须还要赢下5分。

稍有篮球常识的人都知道，这是不可能完成的任务。因为即使你用最短的时间投进3分，而对手还有一次控制球权的机会，消耗掉剩余几秒简直易如反掌。这时，保加利亚队的主教练行使自己的最后权利，果断请求暂停。教练只是简单地向球员交代了两句，比赛继续开始。两位保加利亚队员从底线开球后，然后将球带向中场。捷克队员已无心恋战，全部退回到自己的半场，唯一想做的就是在防守中消耗掉转瞬即逝的5秒。这时，令人目瞪口呆的一幕发生了。带球的保加利亚队员突然转身，大步飞奔，纵身一跳，将球狠狠地扣进了自家的篮筐！在一片惊呼声中，哨声响起，双方战成平分。到底发生了什么？保加利亚人疯了吗？观众议论纷纷。直到加时赛开打的时候，所有人才恍然大悟，原来，保加利亚人利用反常规的做法，赢得了加赛5分钟的宝贵时间。接下来，保加利亚队势不可挡，连连得分。捷克队呢，队员似乎仍然没有从刚才那奇特的一幕中清醒过来，士气低迷，毫无斗志，被打得只有招架之功。结果，保加利亚队一举超出对手7分，顺利出线。

要求：选准角度，明确立意，自选文体（除诗歌以外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；书写规范，工整。

16.广西玉林高中南宁二中2011届高三9月联考

阅读下面一段文字，按要求作文。

有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，那人顿悟。

还有这样一则谚语：“如果你想翻墙，请先把帽子扔过去。因为你的帽子在那边，你已经别无选择，要想方设法地翻过去。

请理解材料，焉一篇木少于800字的文章。体裁自定，不要套作，，不得抄聋。

17.贵州遵义四中2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，按照要求作文（60分）

世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴瑟上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……

每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟。以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感；（5）不得套作，不得抄袭。

18.河北唐山一中2011届高三9月调研

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“一百分”是现实生活中使用频率极高的一个词语，在学校中，它是对学习者的最高评价。此外，它还是对人、对事物的完美评价。有的人为了获得“一百分”而夙兴夜寐；有的人却视“一百分”为草芥。有时，“一百分”可以成就一个人，有时，它也可以毁掉一个人……真可谓是，一个“一百分”，人生百味在其中。

请写一篇文章，谈谈你生活中与“一百分”有关的经历或你对“一百分”的看法。自拟题目，自定写法；除诗歌外，文体不限；不少于800字。

19.河北魏县一中2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

美国作家阿扎洛夫，前半生努力和勤奋，取得辉煌的成就。然而，他在后半生，丧失理智地与一个叫马利丁的文坛小丑较上了劲，与其在小报展开了长达数年的论战，将其视为对手。结果，这个马利丁靠着他既得到了名又得到了利，而他，在无端地空耗青春与生命的同时，竟成为世人耻笑的对象，从此一蹶不振，郁郁而终。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

20.河北张家口涿鹿中学2011届高三第一次月考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”

这则寓言告诉我们，要实现理想，要有不凡的人生，必须敢于为实现理想而经历艰苦的磨砺，在磨砺中重新更生，塑造一个“新我”。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得少于800字

【写作指导】这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关健。蝶的回答体现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。必须渴望飞翔"，才能真正飞翔一一志存高远，才能达到生命的至高境界。"必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气"一一具有放弃现有的安逸舒适生括的勇气，历经磨难，才能达到生命的至高境界。从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生一一一获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。综合上述要点.这段寓言材料的主旨可以归纳为：志存高远，勇于摆脱旧束缚，勇予牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界

21．河北正定中学2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

用水冲刷、冲洗，去除混杂于有用之物中的杂质，叫“淘”；现在，对事物过滤、筛选、提取，也可称之为“淘”。经“淘”而获得最佳，即“淘宝”。

请以“淘宝”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选②立意自定③除诗歌外，文体自选。

22.河南长葛第三实验高中2011届高三第一次月考

阅读下列材料，根据要求作文。

《中国青年报》“八卦红楼”上有一篇文章：晴雯有一半是“比”死的。其基本内容如下（摘录）：晴雯美丽能干、风流灵巧，是大观园里的俏丫鬟，她抱屈冤死，这是众所周知的。但笔者认为：晴雯有一半是“比”死的。

她与平级同事袭人比地位，她与下级丫头麝月、小红、芳官在宝玉面前争宠，她还与跨部门的上级领导黛玉、宝钗比聪明……她的拌嘴吵架、争强好胜，多源于这种比较。总在比较中生活，难怪晴雯不快乐，动不动就恶语相向……

但“比”也有另一面：比，展示了青年毛泽东“欲与天公试比高”的豪情；比，展现了泳坛名将菲尔普斯在水立方的雄姿；比，展示了奥林匹克学科竞赛场上学子的风采……

你对“比”有怎样的认识和感悟呢？请联系现实，以“比” 为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求立意自定，不得套作或抄袭。

23.河南省郑州外国语学校2011届高三9月月考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉殒。

读了以上材料，你有何感受或联想？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。

24.河南实验中学2011届高三9月月考

阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。（60分）

秋天，成熟的果实低下了头，

不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎样变得成熟?

不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，我怕早已枯落山沟。

不是光，我怕早已灰暗苍白，

不是热，我怕早已憔悴丑陋。

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，

感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【写作指导】《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。该作文可从如下三个方面立意构思：

（1）果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。

（2）果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。

（3）秋天果实成熟了，他没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。

25.河南郑州智林学校2011届高三第一次月考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

两支火把

有两枝火把，奉火神之命到世界各地去考察。两枝火把中有一枝没有点燃，另一枝是点燃的，发出很亮的光芒。

过了不久，两枝火把回来提交考察报告。

第一枝火把说，整个世界都陷入浓浓的黑暗中，它觉得眼前的世界情况很糟，甚至已达到了极点。

可是第二枝火把的报告却刚好相反，它说它无论到哪里，总可以找到一点光明，所以它认为这个世界是十分有希望的。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，，自拟标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

26.黑龙江哈三中2011届高三9月月考

阅读下面的材料，按要求作文。

一次，当世界著名的航海家托马斯库克率领船队航行到大西洋中央时，浩瀚无垠的海面上空出现了一个庞大的鸟群。数以万计的海鸟在天空中久久地盘旋，并不断发出震耳欲聋的鸣叫。更奇怪的是，许多鸟在耗尽了全部体力后，义无返顾地投入茫茫大海，海面上不断激起阵阵水花。原来，海鸟们葬身的地方在很久以前曾经是个小岛。对于来自世界各地的候鸟们来说，这个小岛是它们迁徙途中的一个落脚点，一个在浩瀚大海中不可缺少的“安全岛”。然而，在一次地震中，这个无名的小岛沉入大海，永远地消失了。所以，在茫茫的大海上，它们再也无法找到寄予生的希望的那个小岛了。因此，在全身力气已经耗费殆尽时，它们只能将自已的身躯化为汪洋大海中的点点白浪，营造出一个个瞬息即逝的“小岛”。

同学们，你觉得在人生漫长的“迁徙”之旅中，人真的需要这样一个“小岛”吗？在你人生已有的十几年的“迁徙”旅途中，你是否拥有一个可让自已喘上一口气，稍作休整的“小岛”？而当有一天你发现这个“小岛”突然消失的时候，你是否会像那些海鸟一样，为自己的生存或未来而进行最后一搏？

请以“生命中的‘小岛’”为话题，联系自己的生活实际，写一篇文章。

要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不要套作，不少于800字。

27.黑龙江哈师大附中2011届高三第一次月考

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。

要求选择一个角度构思作文，不脱离材料的内容和含意，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要套作，不得抄袭。

28.湖北黄冈中学2011届高三9月月考

阅读下面一段文字，按要求作文。（60分）

美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自得世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……

可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求：（1）写议论文或记叙文。（2）立意自定。（3）不少于800字。（4）不得抄袭，不得套作。

29.湖北武汉重点高中2011届高三起点调研测试

阅读下面材料，按要求作文。

正是赏荷花的时节。

微风送来清香，沁人心脾。我正凝视着眼前的一朵待放的花苞，忽然听到远处有人喊：“哎，别光看这儿哟，远处还有一大片好看的呢！”

我随着话音抬起头，果然，在远离行人通道的河塘上，还有许许多多美丽动人的花朵。这样由近及远的望去，高下开合，多样生姿，层次鲜明，别有一番意趣。

让我又惊又喜的是，启发我也启发了所有人的，是一个孩子。

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。

30.湖南道县一中2011届高三第一次阶段检测

阅读下面材料，按要求作文。

美国总统罗斯福在中年时患上了小儿麻痹症，这时他已经是参议员，在政坛上炙手可热，遭此打击，差点心灰意冷，退隐乡园。

开始时，他一点也不能动，必须坐在轮椅上，但他讨厌整天依赖别人把他从楼上抬上抬下，晚上就一个人偷偷练习。有一天他告诉家人说，他发明了一种上楼梯的方法，要表演给大家看。原来，他先用手臂的力量，把身体撑起来，挪到台阶上，然后再把腿拖上去，就这样一阶一阶艰难缓慢地爬上楼梯。

他的母亲阻止他说：“你这样的在地上拖来拖去，被别人看见多难看。”

罗斯福断然说：“我必须面对自己的耻辱。”

请根据上面材料，自己命题，写一篇800字以上的记叙文或者议论文。

31.湖南桃江四中2011届高三第一次月考

诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。

哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。

农民说：有了种子，也不一定能丰收。

……

请就以上材料，以“种子”为题，展开联想，自定角度，写一篇议论文或者记叙文。不少于800字，不得抄袭！

32.湖南雅礼中学2011届高三第一次月考

请以“苦”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）

苦

“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，犹赋《离骚》，孙武摈脚，《兵法》修列……”史学家司马迁如是说。

“故天将降大事于斯人，必先苦其心志，劳具筋骨，饿其体肤，空乏其身……”伟大的思想家孟子如是说。

古代先贤对苦都有不同的见解，但终归于一点，苦是人生美丽花朵得以绽放的阳光和养分，苦是人生硕果甜美中的一丝酸涩，苦是人生回忆中所蒸发的汗水和泪水，是它们滋润着我们的成长与成功。

没有痛苦，没有挫折，就不能得到人生的真谛。 [来源:学科网]

佛都把世间分为十界，即：佛、菩萨、声闻、缘觉、天、阿修罗、人、畜生、饿鬼和地狱。前四种属于圣道，而后六种则称为六道众生。人属于六道之一，要在世间不断接受苦难，失败，挫折的挑战，只有在苦中求得人生真谛方能得到永生。人，是社会的产物，无时无刻地接受着万物的折磨，一些人向苦难称臣，一心想过着风顺的日子，选择了卖国，选择了在日伪军支持下的奢华生活，无奈，甘瓜没进嘴，就受到了众人的贬斥。印尼有一种学者叫“苦行僧”他们离家外出游学，在贫苦的外界环境中，求得幸福，求得美，求得人生的价值。苦蒂出甘瓜，甘瓜也孕育着人生的哲学。

没有痛苦，没有挫折，成功也无从谈起。

司马迁与孟子很充分地论证了这个道理：宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。

多少次，爱迪生熟练地换下一种材料并尝试新的材料作为灯丝，一次又一次的失败，并没有使充满热情的他放弃，相反，在这简陋的实验室里，在这里艰苦的环境中，他愈战愈勇，六千次的实验算得了什么，再大的困难他也扛住大，终于，有了我们现在灯火通明的城市。

无数回，梅兰芳在冰天雪地中练习马步，声调，语气，为了迎合观众的口味，他不顾地面的湿滑，不顾筋骨拉伤的危险，多年地磨练，在自家小小的庭院中得到了一身技艺。终于，有了我国戏剧的发展，有了我国最优秀的戏剧演员。

千万轮，中国人民与帝国主义进行殊死的抗争，尽管人民生活贫穷，悲苦；尽管武器的落后，丧失的人力物力的巨大，然而，中国人民战胜帝国主义的铁一般事实，印证了中华民民族所受的苦难并没有白费，在新的时期，迎来了民族振兴的强烈的呼唤……

甘瓜纵然甜，痛苦价更高，成功的喜悦纵然让人向往，但苦苦的经历更让人享受；人的意念，信念固然重要，但不经一翻苦的磨炼，难成大事。

苦蒂出甘瓜，甘瓜抱苦蒂。

33.湖南益阳一中2011届高三第一次月考

阅读下面这则材料，写一篇文章。

尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。这是他的人生观和价值观。其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？

要求：（1）在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟。（2）文体为记叙文或议论文。（3）不得少于800字。（4）不得宿构或抄袭。

【写作指导】这一材料作文题在叙述尼采从半高处去感受世界的美好后，用 “其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？”这一问句提示我们感受世界的美好不仅在半高处，也可在山的不同角度去感受。所以，我们可以循着命题者的提示从不同角度思考，写出自己的认识和体验。

可以立意为：从半高处看，这个世界真美好。半高处有余地，留有美好的想象和向往，而不是一览无余。在文学、艺术上，半高处则表现为含蓄。文学艺术留白，可激发欣赏者的审美活动。如果把“半高处”比喻人生的旅途中，那么，我们会明白“美在途中”。因为生命中绝大部份的风景总是在途中，生命主要是为了经历。

也可立意为：从山顶看，美尽收眼底。依据一些诗句可以思考某些理由，从山顶看，是为了“欲穷千里目”，目光远大、心胸开阔，就会感受世界的美好；从山顶看，可“一览众山小”，就会感受、认识到自己的美好，增强自信心；从山顶看，则“不畏浮云遮望眼”，头脑清醒，不受蒙蔽，才会感受生活真实的美。还可立意为：从山脚、山腰、山顶多角度、多层次观察，会感受世界更美好。所谓“横看成岭侧成峰”，善于变换不同的角度观察，世界便异彩纷呈。

其实，从山脚看，也可感受世界的美好。观察事物往往取决于人的态度，如果居高临下，则目中无人，有了有色眼镜，何谈世界的美好。那么，从山脚看，则象征谦卑的态度，如此才能像庄子笔下“知丑”的河伯那样感受大海的美。而且，从山脚看，则象征谦卑的态度，如此才能像庄子笔下“知丑”的河伯那样感受大海的美。而且，从山脚看，才能从事物的根基上感受实实在在的美好。

34.湖南岳阳一中2011届高三第一次月考

阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。”

请你联系时代的特点就上面两个名人的话来谈谈自己的看法和见解，写一篇不少于800字议论文或记叙文。要求全面理解材料，自主确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】两则材料谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。

可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

35.湖南永州一中2011届高三第一次月考

阅读下面的材料，按要求作文。

在辽阔的坦桑尼亚草原，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的山羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题，写一篇议论文或记叙文；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这是一个寓意型材料作文题。寓意型材料与现象型材料不同，现象型材料是提供一种或几种社会现象，要求进行评析，或挖掘原因，或剖析利弊，或辨别异同，或指明出路。而寓意型材料中的“材料”却不是论证的主要对象和中心，它只是引出论点的途径，找出其中的寓意才是至关重要的。所以对于此种类型的作文题，首先一定要认真阅读材料，仔细揣摩，深入领会其中蕴含的道理，然后在准确把握寓意的基础上提炼出自己的观点，进而分析论证。这则材料可从以下几个方面进行立意：①把握正确的人生方向，走好人生的岔路口；②知足者常乐，贪得无厌终害己；③贵在专一，一心不可二用；④鱼和熊掌不可得兼，要学会取舍。

教师之友网 · 发表于 2011-7-5 08:34:13

高考作文的人文情怀在哪里
文章作者：陈晓明　来源：凤凰网

　　从高考作文题目的设置或选择，可以看出一个省份的语文教学导向。从今年的情况来看，应试教育的趋势有增无减，不重视高考作文的人文情怀，不重视学生个性的发挥，主要还是考道德思想的正确和社会陈见道理，令人惊异的是，这么多搞中学语文教育的人，难道不明白作文题目要与思想品德正确与否的考核区别开来，与政治或文综考试区别开来，考学生的语文修养、阅读面、人文情趣、语言个性？

　　现在高考题目有一个明显的误区，不知道作文到底要考什么。大部分的作文题目，其主题题意落在社会的大是大非问题上，或者是社会常识，如诚信、公平、公正；或者是道德意识很强的命题。这些大道理无疑极其重要，在中学教育中是最基本、最基础的观念和知识。但高考作文如果主题偏向这方面的话，那对考生就是一个严重的限制，因为这些大道理的基本框架给定，迄今为止，相关的学术著作和论文，社会流行见解，都不知多少人说过多少遍。中学生怎么可能说出什么惊人之论？这些大道理、大是非、常识，对于中学生来说，只能重复说些老师们说的话，老师们也是重复书本上说滥了的话。比如全国卷给出的材料题，虽然可做一定的发挥和延伸，但空间有限，终究还是围绕诚信发言。再如“期待成长”这类老生常谈的话题，不知说过多少遍，没有新鲜感。

　　高考作文的着眼点，一定要定在能与中学生的切身体验、个人经验结合在一起的主题，但又不能落入流行俗套。比如湖北的题《旧书》就很好。孩子们都有此类经验，读到高中，总有几本旧书。怀旧的情感也是古往今来文学的重要主题之一，文学性也很强。当然，这个题目可能限于写成记叙文，而记叙文已经是高考中少见的文体了。

　　江西的“孟子三乐”也是我所欣赏的题目。能把中国古典文学文化教育延伸到高考作文命题中，同时与青少年的人文价值关怀、与他们身处的家庭以及人生的责任结合起来，我觉得每个孩子都有话可说，都会说出自己的独到体验。

　　议论文占据主导，说明高考语文教学已经严重偏向于实用性。与其说是议论文，不如说是概括归纳政治常识、道德共识、流行新闻。这极容易形成学生的语文学习、文章写作模式化和格式化。

　　另外，今天读到某报纸的一篇文章，说是高考“作文题应离现实近些”，网上还予以重点推介。写这种文章估计有点投机取巧的心理，对中学教育中的文学教育一无所知，对当今语文教育的根本问题毫无关切。文章所分析的问题几乎是概念先行，不顾逻辑。今年高考题，哪个省的不是贴近现实？什么叫现实？只有与新闻联播、网上热帖相关的问题才是贴近现实？在文化界从上世纪80年代以来就有不少人以此为口号，作为一个标签，作为一种优先性的招牌。现在的作文如此靠近现实，太现实了，还叫不贴近现实？高考作文都成了政治课的附庸，还嫌不知足？要高中学生学习语文干什么？要读那些文学经典干什么？要人文情怀干什么？持此论调的人可知文学的“现实”为何物？可知青少年的“现实”意味着什么？我们现在的高考命题，似乎就是要让高中学生对成人的所有自视正确的各种观念概念、各种规则表示认同赞赏，其他别无所求。

　　当今中国的高中生不是不关心现实，而是他们太贴近现实，每日里被新闻中的所有的现实包围，被网上没完没了的现实困扰。对付高考作文题，都不用学什么古今中外文学名著，只要把政治课本背熟，再加上记住最近半年报纸的头条新闻，基本上就可以对付了。

　　本人认为，高考作文是检验中学语文教学的一个试金石，它应该对中学里讲授的古今中外名著负责，这是留给中国中学生少之又少的人文教育的一点地盘，它要在人文的、文学的、美学情趣的框架里来命题；在合乎青少年健康自然成长天性的前提下来命题；能写出少年独有的心理、独有的经验、独有的记忆、独有的爱与恨、独有的语言、独有的文章，这才是少年中国的文章，才是中国文化有真的现实、有真的未来的文章。(陈晓明)

教师之友网 · 发表于 2011-7-9 19:53:44

关于高考作文

——答《美文》、《新安晚报》等记者问

谢有顺

记者：高考作文是全国范围内的一次“集体写作”，高考作文评审，也应该是全民关注的“文学评论”，您是著名文学评论家，您如何看待高考作文的评审标准？
　　谢有顺：从我所知道的高考作文评审标准来看，确实比较模糊和混乱，个人趣味的差异比较大，有些标准又显得过于僵化，没有弹性，作文的好坏，本是一个主观性很强的问题，最终导致错判、误判的情况很多，加上改卷的现场，有很多随意性的因素在影响评卷者（比如天气热啊，快到吃饭时间了赶进度啊，学生的字迹工整与否啊，等等），出现五花八门的评分情况也就不足为奇了。因此，探究高考作文的评审标准问题，就事论事已经没有意义，它涉及到一个更深层的问题，那就是中国语文教育的困境问题。说句实话，今天的语文教育是过于机械了，它普遍是把一篇优美的文章，分成字、词、句、段来讲解，而不把它当作一个整体来理解，不带学生进入一篇文章的审美和精神境界，这样的教育对于提升一个学生的人文素养，并无实质性的帮助。语言教育，应该和文化、精神、心灵塑造联系在一起，它除了教学生掌握一些必要的知识以外，还得大力提升学生的理解、感悟、审美和写作能力。一个个活泼的心灵，不能被那些死的知识窒息了。具体到写作文，也应该发挥学生有感而发的积极性，注重真实的感受、优雅的表达相统一，遗憾的是，在现有的教育设置中，多数的学生只会写修辞学意义上的文章，而不会写有个性、有文采的文章，由这种教育推演出来的作文评分标准，也就必然会倾向于修辞学，而忽视审美的层面。老师本身都没有较好的审美训练，你又如何要求学生写出好作文来？即便学生写出好作文了，我们的改卷老师有那种发现的眼光么？我表示怀疑。
　　记者：文学创作是鼓励创作个性的，但个性作文在高考中往往又得不了高分，请您谈如何“遵守原则，又鼓励个性”？
　　谢有顺：现有的高考制度，对于个性本身的宽容是有限度的，正如现有的语文教材对范文的选择，就偏于保守、稳妥，个性飞扬的东西，很难进入教材，当然也就难以进入高考评分的视野之中。这样的结果，从我们文学教授的角度来说，当然是不满意的，但在现有的教育模式中，也有它自身的合法性。作为一种普遍意义上的教学标准，课本、试题或作文方法确实不宜过度追新，不宜赶时髦，因为文化是需要时间来沉淀的，用沉淀过后的成果来教育学生，是一种比较可行的办法。认识到这一点，学生在答题和写作文的时候，就得学习带着镣铐跳舞，学习在有限的自由中，最大限度地发挥自己的想象和才华。这中间的秘诀，我觉得首先是要训练自己有良好的语言表达能力——优雅、简洁、精到的语言，能博得每一个老师的喜欢；其次，要选择好文章的角度，要有新意，但立论要平正一些，不能过于剑走偏锋，尤其不能放纵自己的一己之好恶，而是要学习分享公共话题和普世价值，这样写就的作文就会比较庄重、大方，又不容易流于俗套——据我所知，改卷老师普遍喜欢有新意，但在立意上又不失控的文章。其实，真正有才华的人，是能够在既定的规范里展示出自己独到的思路和眼光的。好作文，无非是由优雅的语言和新颖的角度构成的。
　　记者：中学教师眼中的“好文章”和大学教授眼中的“好文章”出入是较大的，如果要缩小这种“出入”，您认为要在哪些方面做工作？
　　谢有顺：要对我们国家的语文教育作一个重新设计，才能从根本上改变这种状况，也就是说，要把语文教育从语言教育多向文学教育倾斜。我也知道，教育是一项巨大、复杂的工程，进行任何层面的教育改革，都牵一发而动全身，需深思熟虑，否则有可能会走向新的混乱。但并不等于我们可以止步不前。今天的许多问题，已经到了不得不改的时候了。比如，一些质量很差、思想落后的范文，仅仅因为它们适合进行修辞分析，就几十年不变地让学生们去读它、背它，这不是很荒唐么？假如现有的教材不作根本性的变革，现有的考试模式不作重新设计，所谓的教育改革就还没有触及本质。我承认，任何国家的语文教育都需借助一些范文和方式，但重要的是，这些范文，这些方式，对于那些正在成长中的心灵来说，必须合身。一旦不合身了，就得改变，这应该是毫不犹豫的事。
　　语文教育的首要目标应该是塑造一颗能够感受美、能够洞察世界的心灵。语言的美，世界和人心的秘密，这是语文的核心内容——假如一个老师不在这些方面上引导学生去认识它，这种语文教育就是死的教育。教育要面对的是一个个活生生的心灵。知识有时可以塑造心灵，知识有时也可以窒息心灵，关键还是看教育者本身是否具有这样的能力和意识，是否能够诚实地和一个个正在成长中的心灵对话。现在很多的教育工作者，眼睛只盯着分数和升学率，他们无视心灵塑造在教育中的作用，这是最为致命的教育危机。
　　现有的教材应该选用更多的经典作品，哪怕这些经典作品在修辞上不那么老实，也得大胆地选用。说句实话，中国并不缺好文章，缺的是好的解读者。假如现在的老师，在语文教育上，多一些文学训练，把好文章的内涵解读出来，把汉语的优雅呈现出来，把学生的阅读兴趣激发起来，又何必担心汉语不能在年轻人中被喜爱？又何必担心会在一篇好文章面前出现截然不同的评价？
　　记者：古今中外的文学作品，基本上是没有“满分”的，但高考作文有“满分”，您如何看待“满分作文”？我们整理往年的高考满分作文时，发现各个省之间“差异”很大，水准不一，各省有各省的“满分标准”，您如何看待这一问题？
　　谢有顺：既然是考试，我倒不反对有满分，一个学生的作文，如果大大超越了中学生应有的写作水平，它就可以得满分，“满分”不过是表明他的写作能力在这个阶段是突出的、完美的。我们不必把满分作文放到文学史里去衡量，这毕竟只是语文教学的产物。至于各省的“差异”，只要是在情理、审美的层面，都是可以接受的，在作文的评价体系里，抹杀理解差异、追求统一机械的标准，反而是一种误区。从过往媒体所公布的满分作文中，多数是好文章，有一些更是才华横溢，从中也可看出，现在的评卷老师比过去更宽容、更能欣赏一个人的个性和想象力了，这是好事。如果以“满分”的方式为一种创造精神喝彩，为一种语言才华加冕，这种“满分”就是有意义的，也是在现有的作文教学中树立一种新的标高。只是，随着媒体的渲染，也要警惕“满分”作文陷入新一种的模式化之中。
　　记者：您对国外高考作文评审标准有了解吗？他们是如何对待这一问题的？
　　谢有顺：外国的我不太了解，但就我有限的见闻，即便是在中国的台湾、香港等地，对于作文的个性化的尊重，以及阅读理解和想象力的发挥，都比内地要宽容得多。扼杀一个中学生的个性和创造性，这是很残忍的事情，他们本就是最有创造渴望的年龄，因此，我希望内地的老师，也能更加珍视一个学生的创造精神，哪怕他的创造精神冒犯了现有的思想规范和修辞规范，我们也要多一点理解和欣赏。如果有一些学生的作文，写得比较“出格”，冒犯了我们的欣赏趣味，一个负责任的老师，不该对它急于判分，而是该有一个讨论的机制，集中大家的意见之后再定夺，这样就可以减少误差。总的说来，写作能力是一个人综合素质的体现，有裁决权的老师应该慎重对待，对于那些不落俗套的、创新的写法，尤其需要诚恳面对。
　　记者：中国古代的“八股取士”是以一篇文章定名分的，如何看待一篇作文的优劣。比我们今天高考作文更严酷，您对以前的标准的制订和标准执行有哪些了解？
　　谢有顺：八股文指的是明清科举考试的文章格式，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股、落下等组成部分，在起股、中股、后股、束股四个部分，各有两股互相对应的文字，一共有八股，故称八股文。它在文体上，有严格的讲究，题目多从四书里出，内容也无多少自由发挥的余地，但聪明的读书人，总能在这样严格的限制中，尽量多出一点文采、多表达一点自己的思想，以期引起考官的注意。尽管传下来的八股文中，言之有物的文章是不多的，但我们也必须看到，在我们当下的高考模式中，也正在生产一批又一批的“新八股文”，因为这些作文都是从统一的格式、模式里训练出来的，空话连篇、无病呻吟的作文是太多了，尤其是议论文，完全模式化了，如何开头、如何结尾、如何立论和应用论据，也都有范本可参考，这不就是新八股文么？因此，现在的高考作文要大力地冲破一切模式化陷阱，要挣脱思想的藩篱，要有容忍思想自由和写作创新的气度，要对才华有呵护的态度，惟有如此，在我们手上，才不会扼杀真正的好文章、好人才。

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