湖北孝感孝南区教研室管季超暑期--自费考察 --湖南岳阳教育状况

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四、升 华

    课题研究的成功尝试使我强烈地意识到网络资源的利用空间是无限宽广的，可以从写作拓展到语文学习，从语文拓展到其他学科的学习，开发中学网络课程，综合多种媒体，加强交互，激发学生学习兴趣，能极大限度地提高学习效率。中学网络课程的研究还没有起步，如果能把开发中学网络课程和新课程改革相结合，
一定能有意想不到的成效。

    认定了这个目标，我更加努力地开始了技术摸索和课程素材的积累过程。经过两年多的努力，终于创设好了网络课程平台，整合了五个系统程序，现已架设在岳阳市一中服务器里，正在和一中的语文教师合作开发高中语文网络课程，目前研究进展顺利。

    今年四月，我向全校开放了一堂网络环境下的教学观摩课《虞美人》。正因为借助了寻梦园网络平台，极大地拓展了本堂课的知识容量，课堂效果较之传统的语文课堂有明显的提高。学生们在多种媒体的交互中，轻松自如地主动获取知识，感受学习的快乐。有几位学生在当天的日记中感叹地说：“上这样的语文课真的是种享受啊！”

    近年来，我用心地收集整理高中语文课程素材，并且先后制作了二十几个原创动画课件，发表在寻梦园，无偿地供来访者下载使用，很受全国各地语文教师的欢迎。我制作的动画课件《致大海》获得新浪网举办的首届原创课件大赛优秀奖。动画课件《雨霖铃》获得省级二等奖。网络版动画课件《中国当代诗三首》获得市级特等奖。今年7月19日，去北京参加第七届全国多媒体课件大赛现场决赛，参赛的网络版动画课件《外国诗三首》获得教育部颁发的全国二等奖及高中组的最佳教学设计奖。

    平平凡凡总是真，平平淡淡总关情。我没有做出惊天动地的大事，我只是奉献了我的热情，奉献了我的时间，奉献了我的精力，奉献了我的爱心，毫无保留地给了我的学生。

    最后祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺利、幸福快乐、万事如意！(在岳阳市庆祝第二十三个教师节暨表彰优秀教师座谈会上的发言，2007年9月9日)

相关链接：
    《方翠英和她的“寻梦园”网站》(《湖南教育》2007年第9期)
    /news/ztbd/2007/913/0791317418GIC69D6AG4J10F1F0I0E.html

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祝宇，男，31岁，岳阳市岳化一中语文教师。他以学校“云梦文学社”为阵地，指导六届共500名学生写作，获各级征文奖16次，学员发表习作1600余篇。他组织编写的《云梦》文学社刊优选学生习作1900余篇，被各类期刊公开采用率达到85%。“云梦文学社”被评为全国核心文学社。他主持的“创新写作教学研究与实验”课题通过中国教育学会的鉴定并获奖，发表的各类论文60余篇，参与多部教材和专著编写工作。

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百年学府

              源远流长历久弥新  根深叶茂永结硕果


                                                     ——岳阳市一中教育教学发展走笔（文  张洪涛  钟毓    刘建国）









名校风范龙头风采

这是一所学子青睐的殿堂
这是一座人才辈出饮誉三湘的航母

     岳阳楼以浩瀚的诗文彪炳千秋，岳阳市一中以人才的摇篮卓立寰宇。105年的风雨洗礼，成就了这所百年学府的独特风范。

这里环境优雅。俯听洞庭涛，仰观岳阳楼；处处绿树成阴，常常鲜花盛开：是读书求学的理想场所。

这里办学理念先进，管理模式独特。学校以学生发展为本，秉承“办争上游、完成人格”的办学传统，坚持“两全五学会”

（全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，培养学生学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会创造）的办学思想，全

心全意促进全体学生全面发展，真心真意帮助全体教师专业化发展，一心一意谋求百年老校和谐发展。学校大力推进教育教学

改革，全面实施新课程，不仅与内地各知名中学、大学开展广泛、密切的合作交流，还同欧美、日本、俄罗斯、新加坡及港澳

台等国家和地区的知名学府建立了友好往来。它是莘莘学子向往的殿堂。
   
   这里 教学水平高超，教学业绩辉煌。2009年学校共929人参考高考，600分以上的学生有33人，居岳阳市第一；全市文理

科总分前10名中，学校各占3人；其中叶一峰同学以总分672分夺取理科状元，蒋思婷同学以总分644分获得岳阳市文科第二

名，双双进入湖南省前10名；有5位同学被清华、北大录取，他们是：叶一峰、冯璇、颜聪、蒋思婷、姜静。近10年，市一中

共有56位学生考入清华、北大，一本、二本以上自然上线率一直稳定在40%和70%左右。办学水平始终处于湖南省示范性高

中前列，是青年学子腾飞的摇篮。

百年学府，名重三湘。近几年，学校先后获得了“全国五一劳动奖状”、“全国教育系统先进集体”、“全国民族团结进步模

范单位”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“全

国模范职工之家”、“全国教育实验先进学校”、“全国教育网络示范单位”、“全国五四红旗团委”等29项国家级和省级荣

誉，是名符其实的“湖南省基础教育窗口学校”。

岳阳市一中凭着先进的办学理念、全新的管理模式和骄人的业绩，牢牢地稳住了自己在岳阳市中学教育界的龙头地位，傲立于

巴陵大地人才输出的制高点。




师资雄厚 群玉生辉

这是名师荟萃的园地

这是成龙成凤成就梦想的平台

  

市一中领导深深地懂得：教师的学识魅力是教师的教学目标得以实现的前提和基础，只有高学识的教师，才能培养出高水平的

学生。学校多年来矢志不渝地倾力打造“继

续教育工程”、“青蓝工程”、“中坚工程”、“名师工程”等教师队伍建设“四大工程”。现在，学校师资队伍蔚为壮观。

在职在岗的教师有200多人，其中特级教师

4人，高级教师123人，国家级骨干教师8人，省级骨干教师19人；享受国务院政府特殊津贴的专家1人，全国五一劳动奖章获

得者1人，湖南省政府督学1人；有近20人

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是岳阳市学科带头人和岳阳市高考研究小组成员。

为了持续稳定地向前发展，学校特别关注青年教师的培养。学校开展了“青年教师读书沙龙”活动，印发了《青年教师沙龙

报》；为青年教师举办了多种业务技能培训讲座。组织青年教师进行拜师活动，与教学经验丰富的教师签订师徒合同，许多老

教师将自己多年积累的宝贵经验毫无保留地传授给青年教师。定期举行骨干教师观摩课、青年教师汇报课、青年教师基本功竞

赛等教学教研活动。青年教师如雨后春笋，迅速成长。


得力的措施，确保了一支学科结构合理、整体素质很高的优秀教师群体的不断壮大。

学识水平的提升，为独特的教学风格的形成提供了可能。讲坛上教师们挥洒智慧的火花，张扬教学的个性，有的语

言简练准确，逻辑性强，深受学生喜欢；有的语言生动幽默，发人深省，备欢学生称赞。有的教师课堂气氛民主、活泼，学生

有足够自由发挥的空间，创造热情高亢；有的教师教学手段直观、现代，各种教具、现代媒体运用自如，学生思维活跃。

世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“课改，是教学充满活力的源泉，是学校不断前进的车头。”一中教师的每堂课都不是“涛

声依旧”，更不是一张“旧船票”，这得力于以游庆福校长为首的领导班子亲自带头走“科研兴教”之路。在他们的大力倡导

与躬亲践行下，一中科研风行，仅2008—2009一学年就有41篇教师论文在各类刊物上发表或作大会交流；有1个国家级课题

获一等奖，1个省级课题获二等奖，3个市级课题获三等奖。学校的新课改已成为湘北地区的一面旗帜，不少教师的教学方式已

成功地实现了从经验型向科学型的转化。

“师以德为本，育人品当先。” 教师的人格魅力是教师的学识魅力得以彰显的保障。敬业、奉献、团结、进取是市一中的优良

传统，学校在强化业务技能培训的同时，始终不放松师德师风建设。学校建立了办公室集中考勤与年级组、教研组、部门处室

分散考勤相结合，常规考勤与临时抽查相结合的考勤机制，考勤结果在《每周通报》上及时公布；积极组织健康向上、丰富多

彩的文体活动，在教职员工中大力倡导高雅情趣，提升其生活品位。

荀子说：“夫师以身为正仪，而贵自安者也。”如果说教师是一种职业，那么园丁则是给从事这一职业者的一顶桂冠；它是一

种赞美，更是一种希望。一中大部分教师无怨无悔地守护着这个希望：自安一份恬淡，奉上千瓣爱心。“全国五一劳动奖章”

获得者方翠英，“全市十佳班主任”李凤英，“市直师德标兵”钟毓就是无数守住自己精神家园中的典型代表。学校在2008年

岳阳市教育系统政风行风集中评议中，位居受评的5所处级学校之首，摘取了岳阳市教育系统行评工作的桂冠。

一流的教师队伍，为学生的远航打造了坚实的风帆。不拘陈规、尊重创新的教学方式，点燃了学生智慧的火花；敬业爱岗、无

私奉献的职业操守，化作了一泓碧水滋润在学生的心田。涓涓细流，汇成万顷碧波；点点热血，铸就千秋伟业，一批又一批思

想先进、视野开阔、具有建设性和创造性的人才从这里扬帆启航。




德育创新异彩纷呈

这是一块全能发展的阵地
这是一方放飞理想展示自我的舞台
   
新课程改革方案公布后，市一中积极探索新课改理念下德育工作新特点，调整工作思路，从内容到形式进行了有益的尝试。

一是更加重视社区服务和社会实践活动。去年暑假，学校制定了岳阳市一中《“社区服务”课程实施方案》和《“社会实践”

课程实施方案》，并编印成册，发给每一位学生。一年多来，高一、高二年级有2100多名学生利用节假日，积极参加社区服务

和社会实践活动，他们动态地看待社情，科学地分析民意，综合

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素质得到了大大提高。

二是极力倡导自主管理。学校通过完善学生自主管理制度，形成了校团委会、学生会，年级团总支、学生分会，班级团支部、

班委会三级学生干部自治网络，充分发挥了学生干部在午休、课间操、校运会和大型活动中的重要作用，锻炼了他们的组织能力。
三是认真落实细节管理。成功出自细节，学校每天坚持对学生进行“穿好衣（校服）、扫好地、做好操、开好会”的“四好”

督查；对寄宿学生晨操、课间操、午休、晚自习、晚就寝等各个环节进行全程、全方位监督管理，学生的日常行为得到很好地规范。
四是特别注重学生主体意识的培养。学校每年定期举办学生科技节、艺术节和体育节，充分张扬学生的个性，激发他们的自主

意识。如2009年“校园歌手大赛”，这场由校学生会举办、“匹克”专卖店赞助赛，历经三场初赛，五场复

赛，一场决赛，有近百名同学参赛，前往助威的“亲友团”成员场场不下800人。嘹亮的歌声，火爆的场面，释放了青春的激

情，提升了审美情趣，丰富了课余生活，活跃了校园文化。

为了进一步发展学生个性，学校还指导学生成立了青年党校、爱心社、动漫社、环保青鸟社、视野时政社、飞扬篮球社、晨钟

广播社、白玉兰文学社、志愿者协会等10个学生社团，并组织社团成员开展丰富多彩的活动。2008年，学校为青年党校学员举

办了5期讲座，发展了8个学生党员；学校两次出面请校外专家为“白玉兰文学社”成员讲谈文学创作，出了2期《白玉兰》校

刊；组织“时政社”成员开展了5次时事讨论，刊印了3期《时政报》；6次组织“青鸟社”成员开展收集废品，保护环境活

动；组织爱心社成员去东洞庭湖湿地观鸟护鸟，湖南经视台、岳阳电视台、岳阳广播电台、《中国绿色时报》、《洞庭之声

报》、《长江信息报》等多家媒体对此进行了报道。多元化的活动，提高了活动参与率，缓解了很多学生的学习压力，成功的

快乐，激发了他们的主体意识，培养了他们的自主精神。

五是切实加强爱国主义和民族团结教育。结合学校“汉藏兼容”的办学实际，考虑到2008年国家一些重大事件的特殊性，学校

加强了马克思主义“四观”、“两论”教育，让汉藏学生真正懂得“三个离不开”的道理（四观：祖国观、民族观、宗教观、

文化观；两论：唯物论、无神论；三个离不开：少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族相互离不开）。08

年，学校藏班学生在“3.14”事件、“西藏民主改革50周年庆祝活动”、“爱祖国•我与奥运同行”征文演讲比赛等重大事件

和活动中表现出的坚定立场和取得的优异成绩，得到了上级的充分肯定。

欲求秋果实，必先春花香。岳阳市一中以“科学发展观”为指针，以“教育强市”为动力，以学校“十一五”发展规划为指

导，各项教育教学成果频频凸显。成绩既见证往日的辉煌，也昭示着未来的希望。我们有足够的理由相信：岳阳楼边这株参天

大树，一定会更加枝繁叶茂硕果累累；洞庭湖畔这颗耀眼明珠，一定会更加晶莹剔透璀璨夺目！

   
编者按：在很多学生眼里，清华、北大是他们遥不可及的梦想。可有这样一群90后的孩子，阳光，自信，多才多艺。今年高考

成绩出炉后，他们成了最惹人注目的“明星”。

一颗种子要茁壮成长，离不开阳光、土壤和水分。今年，岳阳市一中又有5名学生被清华、北大录取,这些学子为什么能如此出

类拔萃？日前，记者前往这所百年名校进行了专访，发现了骄人的成绩背后，是一中深厚的教育积淀和全方位培养学生的必然结果。

姜静（北京大学新闻传播学专业）

在“拉帮结派”的校园社团中化茧成蝶

“其实，我并没有学习秘诀。学习上努力，生活中活跃。”姜静一下子拉开了话

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匣，掰着手指，将校园里的“活跃社团”全部

“供”了出来。比如，爱心社，白玉兰文学社，青鸟社，党校，动漫社，晨钟广播站……在她的眼里，每一个社团，都有不同

的特色，可给每个学生自由发挥的空间，让他们在青春的旋律里翩翩起舞。

蒋思婷（北京大学元培实验班）

老师们独特的教学方法培养出了独特的我

“有特色的学校必定会有无数有特色的老师。我们班的每位老师，都各具特色，这也是一中的缩影。”蒋思婷回忆起恩师们的

点点滴滴，眼睛里放射出异样的光彩，“语文老师很注重辅导工作，公平，从不偏袒任何一个学生；数学老师很有亲和力，在

解题时培养学生思维；英语老师不仅很专业，还擅长激发我们浓厚的兴趣；历史老师，除了耐心，还喜欢将生活的乐趣拿来与

同学们一起分享；政治老师年近六旬，仍十分敬业，很让我们感动；地理老师最大的特点就是谦虚和敢于承认错误。我的成

长，离不开老师们专业知识的精湛，更离不开他们个性化的教学方式。”冯璇（清华大学自动化专业）

从素质教育的新理念中脱颖而出

黝黑的皮肤，灿烂的笑容。

和很多孩子相比，冯璇的爱好也很广泛，吉他，书法，运动……即便在巨大的升学压力下，她也同样保持“最完整”的爱好，

从未放弃。“这一切也源于学校全新的素质教育理念。”谈起这些，冯璇俨然一个小小的教育学家，“量体裁衣，自由发挥，

学习为人处事……这些都是学校渗透在素质教育里的多元素。这些好的理念，让我们在阳光下健康成长。”

颜聪（北京大学电子信息科学专业）

因为不“死读书”，所以我幸运

“学校老师曾告诉我，‘书读得最好的学生，并不一定是最累的！’”虽然戴一付黑色边框眼镜，但灵性的眼睛掩盖不住颜聪

热忱的内心。谁都料想不到，这个学业如此超群的女孩钢琴早已过了十级，那双触摸琴键的双手还会绘画，书法。不仅如此，

跳舞，打篮球，羽毛球等也是她的强项。

颜聪告诉记者，这些广泛的兴趣陶冶他的情操，磨练了他坚韧的性格，也极大程度地拓宽了她的知识面，“为我在北大自主招

生面试时加了30分。这种幸运，正是广泛的兴趣恩赐给我的。”

叶一峰（清华大学建筑学专业）

在人本关爱中感动着自己的感动

7月12号早晨9时，叶一峰意外地在电脑查档时发现，他的档案竟被浙江大学提走。立马，他拨通了学校副校长杨锋的电话。

“杨校长，大事不妙！我的档案被浙大提走了……”“别着急，我来想办法。”原来，高考前，叶一峰参加浙大自主招生时被

其录取，此次又取得了672分的好成绩。三个小时后，杨校长从长沙打来电话告诉他，“浙大已经放档了，清华录取没问题，

你放心。”后来，叶一峰从别人口中得知，杨校长接到电话后，当天便冒着酷暑赶赴长沙。

“这只是我录取的一个小插曲，可从小事就可以折射出，学校领导细致入微的人文关爱，很让我感动。” 叶一峰说，“‘学高

为师，德高为范’，学校领导和老师对我们的关爱，点点滴滴在心中升华。”

管季超0712

湖南岳阳创新教师培训模式让人容易学很管用

作者：本报记者 李伦娥



湖南岳阳创新教师培训模式，授课教师来自一线，缺什么补什么——


“这样的培训容易学很管用”


走基层 看落实


各地实施教育规划纲要特别报道30


“发一个通知，招一批学员，请几个老师，讲几堂大课，钱花了，理论也很好，就是回去不知怎么搞。”这个顺口溜，是许多地方教师培训的真实写照。


然而，在湖南岳阳，这样的现象正在逐渐消失。从2009年起，这里尝试创新教师培训模式：培训基地面向中小学招标，培训教师全部来自一线，培训内容由被培训者自己“点单”。


“这样的培训，容易学，很管用。”参加过第一期培训的岳阳县一中青年英语教师谢春玲这样评价。


新形势下怎样开展教师培训


在教师培训上，岳阳曾是全国的一面旗帜。但是，进入新世纪，特别是新课改全面实施后，岳阳的师训工作者却很迷茫：原有的市县级教师进修学校大多被撤并，教师培训要在哪里进行？原有的培训教师对新课改了解多少？


与此同时，接受培训的教师也很迷茫：专家在台上讲理论，云里雾里的，自己调了课，费时用心，却听得不明不白，花钱受累没效果。“如果不是为了拿证，根本不会去。”一名教师在接受记者采访时说。


教师们不想培训，但实际情况是必须培训：2007年，市里对市直、平江、临湘的12000多名教师，分别进行了一次大规模的业务理论考试，中小学不及格的教师都占10%左右，尤其是初中英语，初高中的计算机、音乐、体育等学科相对较差。


“培训是必须的。”岳阳市教育局局长王志明说，问题是如何培训才能取得最好的效果？当时的分管副局长王建平组织一班人进行调研。没有基地，新建一所教师培训学校，要花几千万，不可能；没有师资，还是像以前那样到高校或外地学校请专家，效果也不一定好。


“自己来吧，缺什么补什么。”经过反复研讨，两份文件在2010年1月正式出台，内容就是加强教师继续教育，创新师训模式。


《中国教育报》2011年7月27日第1,2版



培训基地都建在中小学校


到岳阳县一中采访时，高中英语项目负责人余荣霞老师，已调好课在等着记者。“去年10月9日到13日，来自全市34所高中的38名英语教师，在我们这个基地进行了全封闭的培训，学员们观摩讨论了12堂示范课，还听了郝乐心等6名教师的专题讲座和学术报告。”余荣霞边放视频边介绍。


余荣霞说，培训内容事先反复征求了教师的意见，几个回合后，最后确定为课堂的教学模式，并为此组织培训团队上了8节课，还请外校的一个“培训者”和一个外教上了两节课，每个年级每种课型都有所涉及。岳阳县一中校长李有根告诉记者，得知市里要挑选基地学校，他第一个报名，经历几轮考察和竞争，学校顺利被确定为高中英语和高中物理的培训基地。


“我们通过QQ群和纸质问卷，搞了6次调研后才最后确定培训内容。”岳阳楼区东方红小学副校长吴波说，她所在的学校是小学数学培训基地，去年6月12个县市区的31名骨干教师，在这所学校进行了6天40个学时的培训。


“这样的基地我们第一批搞了20个。”始终陪同我们采访的王建平介绍说，基地的选择很重要，必须具备三个条件：一把手重视、校本教研做得好、相应学科中有优秀教师。他说，计划全市最后建50个基地学校。目前，第一批“培训者”有122人，是从652个报名者中选出来的，90%以上是中小学的一线教师。去年，全市20个基地进行了24个项目1200多人的培训。


“需求问题化，问题专业化，专题课程化”，多年从事教研工作的岳阳市教科院副院长张金华这样形容各基地的培训内容。他说，分层定位，分类分科分岗，这样的培训非常有针对性。“带着问题学，活学活用，立竿见影。”王建平评价道。

新模式能否可持续发展


新模式的优点很多，但问题也不少，主要表现在三个方面：一是如何保证“培训者”，也就是“种子教师”的质量？“种子教师”都来自一线，虽然有着丰富的教学经验，但也需要培训。“给人一碗水，自己至少要有半桶水。”岳阳楼区五里中学教师吴石英说。记者采访时，她正与来自全市的60名教师，在湖南民族职院的“英语培训班”学习。吴石英和其他59名教师参加的这个班，就是“培训者的培训”，市教育局为此拨专款100万元，是专门引进的一个“中英合作”培训项目，教师全是英国专业培训机构派来的，相当专业和敬业。这些受训者，将来就是市县的“种子”。但目前全市也只办有这样一个“种子”培训班，其他学科的“种子”哪里来？


二是保障机制能否形成？主要是经费问题，尽管有文件明文规定，教师工资总额的1.5%由财政预算用于教师培训，但很多县（市）区没有到位。市教师工作科就去年的市级培训算了一笔账，结果是市本级的教师培训经费60%用在了各县（市）参培教师的吃住上。还有，教师的工学矛盾也是个问题，被培训者多是青年骨干教师，离岗一周甚至两三周，操作起来难度不小。


三是“头疼医头”的办法能走多久？因为太注重可操作性，培训出的教师是否最后都只是些“熟练工”？有的学科，如心理健康教育、高中的通用技术教育，因为是比较新的学科，再加上有的学校根本就没开，所以全市加起来，也难凑成一个班，这些学科，培训怎么搞？还有，这种培训方式以县为单位组织，难度相当大，“基地”和“种子”都难遴选。


问题客观存在。但毕竟，短期看，岳阳摸索出了一条比较可行的教师培训新路子。用湖南省教育厅主管副厅长葛建中的话来说就是：“你站在讲台上告诉他，和站在课堂上让他看，这会有完全不同的感受和收获。”

记者手记


创新教师培训的可贵尝试


教师培训是个老话题，各地都很重视这项工作。仅在岳阳，从2005年到2009年，全市就有近5万名教师参加了各级各类培训，参训率几乎百分之百。这还只是一个轮回。记者认识的长沙一个青年教师，参加工作10年，至少有8个暑假参加了培训，其中一次还远到广西。“年年训，年年没进步。”这名教师自嘲说。


正如这名教师所说的，教师培训如果不创新，效果就要打折扣。带着这样的疑问，记者来到岳阳采访。深入了解后，记者被这里创新的教师培训模式吸引，眼睛一亮。


其实，岳阳的教师们也曾有过相似的经历，岳阳的教育决策者也发现了“培训质量不高，效果不明显”的问题。如何解决？岳阳教育人反复调研，多方论证，在实践中摸索出这样一个“基地设在一线，教师培训教师，缺什么补什么”的办法，不一定最优，也不可能是一劳永逸，但毕竟效果初显。可以说，岳阳教师培训的新办法，是被逼出来的。从某种意义上讲，岳阳教育人的尝试很可贵，是以实际行动落实教育规划纲要。

《中国教育报》2011年7月27日

(来源：中国教育报)