杨初春

管季超0712

十年磨一剑

发布日期：2008-4-3　 　
　　
　　1990年底，杨初春和全国十大杰出青年之一的著名教育改革家魏书生及从事语文教材整体改革实验的特级教师欧阳代娜，同时应邀在广西桂林讲学。两位语文界名人听了他的关于快速作文的发言后，对他在偏僻山区能取得令人瞩目的教研成果表示敬佩，称“快速作文”是一朵带露的山花！
　　近两年来，杨初春应邀在全国各地讲学60多次，上观摩示范课280多堂，听从达46000多人次，从祖国南疆的中越边境到北国边陲的中俄边界，长城内外，大江南北，都留下了这位跋涉者的足迹！
　　快速作文如此受青睐，原因何在？长期以来，学生怕作文，教师愁改作文，不少语文教师寻求过解决的办法，总难如人愿。杨初春在实验之前，也和许许多多语文教师一样，在作文教学上有过费力难见效的苦恼。强烈的事业心驱使他知难而进，从1984年下学期开始走上了快速作文教改实验的艰辛之路。他立志要把学生作文的被动心理转变主动，变消极为积极，培养学生具备适应未来学习、生活和工作需要的快速写作能力，把教师从批改作文的“苦海”中解脱出来。于是，他迷恋于快速作文的研究，开始了一步一个脚印的实验。
　　1995年3月26日，杨初春应邀来到周口讲学。人们在思考：杨初春究竟用什么魔法使学生在40分钟全部完成800字的作文？杨初春的快速作文究竟给我们的作文教学改革带来了什么样的反响？一些县市的教委主任来了，全区县乡的教研人员来了，战斗在一线的中小学语文教师来了。容纳一千二百余人的大剧院迎来了一千八百多热心于学习快速作文法的教师们，座位上、凳子上、走廊上、台阶上、舞台侧面，到处是人。杨初春，这位来自湖南新邵一中的普普通通的语文老师，用他那略带湖南方音的普通话给我们周口地区的语文教师讲述着他的实用快速作文法。
　　杨初春将他的整个实验归纳为“五步四法”。“五步”的设置严格遵循客观规律。首先是基础训练，从培养兴趣、积累材料、丰富语言三个方面为“快”打基础。第二步用鼓励论辩、激思求异的方法进行快速作文训练。在这个基础上，再进行技巧训练、速度训练和综合训练。为了使“五步”走得稳妥扎实，又辅之以写作周期限时、指导先实后虚、评阅浏览自改、训练分步强化等“四法”，这样，一篇作文40分钟写成，一个小时内集体改完。教师在一天内浏览一遍，即发给学生。实验一段后，从学生、同事、家长中反馈出来的信息，证明这条路子是对的，这更坚定了他的信心。记者考察了杨初春给周口三中，淮阳回中学生上的高初中两种观摩课，证明“快速审题、快速构思、快速行文、快速修改，高中学生一堂写800字、初中学生一堂写600字”的目标是能够实现的。以3月27日下午淮阳回民中学初中学生为例：首卷穆海燕，14分钟写780字作文；末卷陈伟伟，35分钟写1070字；35分钟之内，全班76名学生全部交卷。当学生李艳秋朗读自己的作文《真情》时，课堂上的师生都被感动得流下了热泪，场上爆发出雷鸣般的掌声，记者采访了首卷穆海燕同学。下面是采访记录：

    　（记者）14分钟写780字紧张吗？

    　（穆）不紧张，平常就是这样子。

    　（记者）平常就快速写作文吗？

    　（穆）不，是从去年10月起，我们班的语文老师罗老师使用快速作文法教学，才开始的。

    　（记者）使用快速作文法前后感受有什么不同？

    　（穆）以前，每次作文三节课时间，第一节没写完等下一节，第二节还没写完就等第三节，一个下午过完了，作文还没写好。自己就有点怕作文，同不们也有同感，称星期五为“黑色星期五”。

   　 （记者）你谈的这种感受很难代表大多数学生平时作文的心态。那么，快速作文给你们带来的是轻松愉快，还是紧张烦恼？

    　（穆）快速作文时，我们眼盯黑板，精力集中到作文题目上，快速审题，马上就进入构思作文的境界。构思完毕，迅速行文，唯恐自己落后，我自信心很强，象百米赛跑一样，写作文我绝对不能落在别人后面。

   　 （记者）每次当你快速写完作文，你是满意，还是不满意这篇文章？

    　（穆）不满意，总觉得还有很多话要说，还有更感人的事没能写进去。有时字容易写了草。

    　（记者）这说明你思维在作文后仍处于兴奋状态，并且你能及时发现自己作文的不足。采取过补教措施没有？

    　（穆）有。我把想说的话写到日记上先积累下来，日记写起来更随便，闲时翻出来读读，是一种享受，更是一种陶醉。至于写字，学校规定每人每天练习600字的书法，每个学生都有书法练习本，班级学校都有书法比赛，也同样培养和激发了我们学习写字的兴趣，现在我们楷体字写得还蛮不错呢！

    　（记者）学校的这种做法很好，许多听课的老师也担心学生会写草字，看样子要想成功，必须从基础训练抓起，形成良性循环。

    　（杨初春老师插话）淮阳回中的快速作文实验很可贵！

    　（记者）许多中小学从应试教育的角度，认为快速作文法很实用，在实际操作中，一定要克服只求快速不讲实效的弊病，要想取得作文教学的决定性成功，必须从素质教育和养成教育抓起，练好基本功。

    　（杨初春）同意你的看法，这也是我想给广大语文教育工作者说的内心话。我自己研究快速作文法也是在练语文教师的基本功，任何改革的成功，改革者必须付出更多的代价，没有勇于实践、敢于创新的精神，没有战胜自我、超越他人的勇气，没有默默无闻乐于奉献的精神，怎么会取得超人的成果！
　　梅花香自苦寒来。快速作文这朵教改奇葩，饱含着杨老师的心血和汗水。他教两个高中班的语文兼班主任，还要应付诸多杂事，教研的时间来源主要靠挤。外出讲学在火车、轮船或飞机上，有时突然悟得一法，便掏出纸笔记下。有时正在走路，偶有所悟，则驻足写出。晚11点之后，家人都睡下，房中异常安静，这是他运思动笔的最佳时刻。平时六口之家的家务诸如烧饭、炒菜、洗衣、扫地等都由他亲自操作，就在这种工作和生活的羁绊之中，杨初春老师十年磨一剑，磨出了一条属于他自己的快速作文教学的改革之路。他告诉笔者：再拼上十年、再磨上十年，寻找一条改革语文课堂教学捷径。我相信：在改革的年代里，有这样一种拼搏精神，有这种一种求实态度，杨初春老师的教改之花一定会开得更加芳香、更加美丽。

(陈复军）

(原载1995年4月11日《周口教育报》)

管季超0712

杨初春和他的“快速作文法”

发布日期：2008-4-3　 　
陈 志 民

　　初中学生在40分钟内能完成600字甚至更长的相当不错的文章，而且任你怎样命题。你相信吗？
　　4月22日下午，全国特级教师、湖南省新邵县一中语文教师杨初春在河南教育学院上的“快速作文”观摩课对此作了不容置疑的证明。观摩课是临时借来的一个普通中学班一一郑州市26中初中二年级四班的全体同学。杨老师首先用一节课时间向同学们介绍了有关快速作文的一些基本常识。第二节课，杨老师征求学生意见后，让在场的一位专家一一全国高考语文组命题成员、郑州教育学院院长张建华教授即兴出了题目：《电视机前面》。
　　15点53分，同学们开始奋笔疾书。16点14分交首卷，21分钟，640字，李娜；二卷徐上千，22分钟，600字；三卷黄永鑫，23分钟，620字·······40分钟结束。全班50名学生只有6名没能作完。
　　讲评开始。此前杨老师用5分钟时间即席备课，10分钟巡视学生作文情况，10多分钟浏览学生习作。作文讲评采取“师生讨论式”，课堂气氛异常活跃，李娜等同学的上乘之作博得了阵阵热烈的掌声。讲评完毕学生相互批改作文。
　　参加这次观摩教学的专家、教授和大部分中学教师无不拍案叫绝！杨初春的“快速作文”真神了！
　　杨老师在接受笔者的采访时说：“长期以来，学生怕写作文，教师愁改作文，作文费时太多，师生负担过重。为了解决这个问题，为了适应快节奏的现代生活，我从1984年下学期开始了快速作文教改的实验。将我教的班（高中）定为‘快速作文实验班’。40分钟800字，向课内45分钟要速度与质量，这是我的写作教学改革的目标。经过8年的实践，我走出了这‘五步四法两课型’的‘快速作文’之路。
　　“第一步是素质训练，从培养兴趣、积累材料、丰富语言三个方面为‘快’打基础。第二步是关键，即用鼓励论辩、激思求异等教法进行快速思维训练。基于此，再进行第三步技巧训练、第四步速度训练和第五步综合训练。为使‘五步’走得稳妥、扎实，又辅之以‘四法’一一写作周期限时、指导先实后虚、评证阅浏览自改、训练分步强化。同时改革课堂结构，采取写作实践型和理论指导型两大类课型进行写作教学改革。为学生归纳了‘快速审题15法’、‘快速构思10法’、‘快速行文4法’、‘快速修改4法’等等。”
　　“宝剑锋自磨励出”。“快速作文法”：这把宝剑不如饱含了杨初春老师多少汗水、心血。博览群书，设计方案，具体实验·······
　　1985年上学期，他患颈椎综合症，头不能左右摆动。三叉神经疼，疼得脸部变了形，疼得牙齿咯咯打颤·······还有个别习惯势力的阻挠，这些都没能冷却他这个大山的儿子锻造这把宝剑的热情。
　　他也曾面对过商品大潮的冲击和诱惑，但没有改行；他也曾饱受过领不到工资的苦楚。但他没有动摇，没有退却。
　　杨初春的“快速作文”教改实验取得了可喜的成就。他教过的近800名学生，高中毕业会考语文及格率100%，优秀率83%，人均86分。他的实验班连续6年获全县高考语文成绩第一名。几年来，他还写了《实用快速作文法》等5部教改专著；他应邀到全国各地传经送宝，足迹遍及26个省市自治区，所到之处，赢得了同行们的高度赞扬和同学们的热情欢迎。


(原载1994年6月5日河南《教育时报》第二版)

管季超0712

下笔千言 倚马可待
发布日期：2008-4-3　 　
杨初春“快速作文训练”叫响桔城

　　本报讯  （记者  方春耕   彭中华）昔日王勃当场作赋，曹植七步成诗已成传说，无法一睹风采；当今桔城邵阳杨初春老师育出写作快手，40分钟都可完成800字以上的好文章，并任你怎样命题。6月9日，前来邵阳讲学的全国著名特级教师钱梦龙为之拍案叫好。
　　这天，能容纳千多人的新邵县大会堂座无虚席。“邵阳市快速作文研讨会”在这里举行。9点04分，钱梦龙走上主席台，在黑板上写下了《快速作文与精雕细琢》的作文题，坐在主席台上的杨初春老师“快速作文实验班”的48名学生便刷刷挥笔写起来。9点26分，885字的首卷交到了钱梦龙的手中。9点39分，1065字的末卷完成。
　　看了现场表演，读了学生作文，钱梦龙说：“不是亲眼所见，真不敢相信。杨老师的快速作文实验值得大力推广。”湖北《中学语文》杂志主编邓先生正当场赋诗一首，题赠杨初春老师：“神州争教改，资水崛奇军。八载披荆苦，一朝吐蕊芬。敏思花灼灼，赞叹语纷纷。快速成文好，卓然实不群。”新邵一中杨初春的快速作文实验始于1984年，其目标是通过基础训练、思维训练、速度训练、技巧训练、综合训练，使学生在40分钟内完成800字以上的好文章。他的实验以其一定的科学性、创造性、时代性和可行性赢得了省内外专家学者和语文教学同行的高度评价，实验报告获全国中语年会论文的一等奖。据不完全统计，目前全国已有20多个省市办起了103个同类实验班，杨老师的《实用快速作文法》也已公开出版发行。

(原载1992年6月27日《湖南日报》)

管季超0712

送你一片金钥匙
发布日期：2008-4-3　 　
本报记者          李梁宁
本报通讯员           谭春湘

　　4月18日上午，新邵县一中高二年级147班教室一场快速作文的特别考试在进行。
　　我们几个来访者首先在黑板上写下《师·书·及其他》这个作文题，请学生作文。沉默片刻，教室里响起一片“沙沙”的钢笔声。一男生首先交卷。我们接过一看，全文875字，竟没一处涂改，也无一个错别字。我们游览了全班57名学生的作文，字数都在800字左右，卷面干净，主题明确，夹叙夹议，思路十分活跃。
　　——40分钟800字，这就是“快速作文法”所产生的奇效。创造者是新邵县一中语文教师杨初春。学校领导告诉我们，杨初春曾应邀去桂林市讲“快速作文法”，上百名教育界、出版界的专家和中学教师为之叫好。去年7月，在大连举行的全国中学语文教学研讨第五届年会上，杨初春的“快速作文法”再次引起轰动。今年4月上旬，广西漓江出版社出版了杨初春编著的《实用快速作文法》一书。前来参观、听课者络绎不绝·····。
　　杨初春则说，他进行的语文教学改革中的“快速作文法”教学已经8年了，现在仍然在实验之中。最初的改革实验是这样开始的：“作文难，作文难，提起作文心里烦······。”杨初春第一次听到学生发生“作文难”的感叹声时，他下决心改革作文教学，帮助学生从烦恼中解脱出来。一个寒冷的冬天，窗外冰天雪地，杨初春站在讲台上，讲“快速作文”，他讲《静静的夜晚》这道作文题，他运用反向思维审题，从“静”中写“不静”：静悄悄的夜中，种子破土而出；河水哗哗奔流；小偷蠢蠢欲动；战士整装待发；小生命“呱呱”落地·····随着他讲的内容的变化，同学们听着入迷了以后，他不断地打破常规的“老师先指导，学生再写作，老师一人批改作文”的模式，在实验中大胆采用“五步四法”对学生进行训练，还在实验中总结出“快速审题”、“快速构思”、“快速行文”、“快速修改”等50多种作文方法和技巧。在杨初春的严格而又科学的训练下，同学们对快速作文逐渐驾轻就熟。8年中，他教过的400多名学生，8个实验班毕业会考语文及格率为100%，优秀率为81%，人平成绩83.4分，连续4年名列全县高考文科语文成绩第一。
　　杨初春默默地在这片教改园地里耕耘。他一直坚持自己说过的那句话：送你一片开启智慧大门的金钥匙，你就不用烦恼了。

                                                                   (原载1992年5月29日《湖南日报》)

管季超0712

杨初春：谁都可以写好作文

发布日期：2008-4-3　
本报记者        项 琼文/摄
　　杨初春，湖南省新邵一中语文特级教师，历经10年潜心研究，首创出快速作文，全国现有近9万个实验班在使用他编写的教材。

　　7月31日上午，樊城长虹路一家宾馆的三楼会议室里，300余名孩子坐在位置上。讲台上站着一位老者，操着略带湖南口音的普通话正在授课。
　　在他的指挥下，孩子们时而趴在桌上默记，时而踊跃举手回答问题。窗外骄阳似火，室内气氛活跃。
　　这位老者正是杨初春。
　　因为首创快速作文，他也被人称作“中国快速作文之父”。
　　1962年拿起教鞭时，杨初春还只是湖南省新邵一中的一名普通语文教师。在长期执教的过程中，他慢慢萌发了快速作文的思路。
　　1975年，杨初春明确了自己的目标并着手准备工作。到1984年，期间整整经历了10年的时间。
　　杨初春创建的这套快速作文体系，其核心是把思维训练与写作技巧有机地结合起来，具体来说，总共有快速审题、构思等168种快速作文的方法。
　　“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。
　　“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃到，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生······
　　“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。
　　“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式·····”
　　谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。
　　这便是在快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。
　　在杨初春看来，第一次接触作文的小学生就像农民进城，分不清南北、恐惧、不安、紧张。如今，找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图——作文是需要一张“地图”的。这地图便是他归纳出的168种方法。
　　杨初春的快速作文教学在全国推行了20余年。他也因此获得了种种称号，他的实验在各地卓显成效：许多小学生，在十余分钟内便完成了一篇篇优秀作文，还在各种比赛中频频获奖。
　　对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。杨初春自己也说，这20年，他一直是同时在反对声和掌声中工作的。
　　一种声音认为，文无定法、写作文章可循、定法只会使写作走向死胡同，快速作文是方法是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。
　　还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且作文不能一味求快，尤其是小学生作文。
　　但杨初春沉浸在自己的世界里，他相信，每个孩子都会写好作文，关键是要学会一种正确的方法。

　　记：你刚才说过思维是作文的灵魂，这话怎么理解？

　　杨：作文的确是思维反映，有什么样的思维方式就会形成什么样的作文。
　　同样是写“风”，横向思维的人可以写出山上的风，池塘上的风，田野上的风；纵向思维的人可以写从前的风，给人造成灾难；现在的风，被人利用发电；将来的风，或许能被人类征服呢；发散性思维的人写风，则可以从自然界的风联想到社会上的不正之风。

　　记：可是说起作文，人们常说的一句话是要学会观察生活。

　　杨：每个人都有自己的生活。谁能说6岁孩子的生活不是生活。关键是有些孩子不知感悟生活。我就想用一种方法教会他们深入浅出地认识生活。科学的方法是将复杂的东西简单化。就是这样。

　　记：你这个作文班上年龄层次不一的都在一起上课，这好像不太符合传统观念上的因材施教。

　　杨：文科与理科不同，它只有思维和方法的不同，没有严格的年龄层次分段。比如写母亲，6岁孩子和16岁孩子都有他眼中的母亲，至于写成什么样，那是由作者的个人经历造成的。

　　记：写好作文的唯一途径就是掌握你说的那些方法吗？

　　杨：当然不是，让学生接受一些思维训练是必要的，而阅读也是很重要的。

　　记：有些孩子喜欢阅读优秀作文选，你赞成这种作法吗？

　　杨：现在市面上很多所谓的优秀作文选其实是些粗枝滥造的东西。我主张学生多看看名著和报纸杂志。看名著是为了提高自己的文学修养，而看报杂志可以增长知识，为写作文贮备素材。

(稿件来源：2005年8月2日《襄樊晚报》)

管季超0712

独树一帜 风靡全国
发布日期：2008-4-3　 　
一记全国快速作文研究中心主任、特级教师杨初春

　　　　　　　　　　　　　　　               肖青华     周剑锋

　　2004年12月17至19日，来自全国21个省、市、自治区的语文教师、专家，教授500多人，集聚在快速作文的发祥地新邵县一中，召开全国第六届快速作文教学研讨会，共同研讨由新邵一中特级教师杨初春历经10多年潜心研究而首创的快速作文法。杨初春，这个全国著名的特级教师，在邵阳乃至湖南再次掀起了一股快速作文热潮。

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　一

　　早在1975年，杨初春就在思索，能不能有一种办法，让学生不愁写作文，让教师不怕改作文，而又能很快提高学生的写作速度和写作水平，从而把教师和学生从这种怕改作文和怕写作文的怪圈中解放出来？杨初春调查过学生，访问过家长，请教过老教师，翻阅过多种报刊、参考书、写下了厚厚的读书笔记。经过长达8年的探索准备，1984年下学期，杨初春老师开始进行快速作文教改实验，实验一开始就以神奇的作文方法，新颖的教学形式和显著的教学效果，受到学生和家长的普遍欢迎。8年时间，杨初春所教的10个高中班的语文毕业会考成绩及格率为100%，优秀率为81%，高考语文人平成绩每年都高于省人平成绩15分以上，年年居全校榜首。
　　1992年杨初春建立起一套独具特色的快速作文教与写的方法。他把思维训练与写作技巧有机地结合起来，归纳、创造出100余种快速作文的具体方法，这些方法具有很强的科学性和可操作性，学生一学就能用，一用就见效。
　　现在，由杨初春独创的“杨初春快速作文教学法”已成为中国当代九大语言教学流派之一，得到国家教学部、中央教科所以及各省、市教育部门的高度评价。1992年4月，广西漓江出版社出版了杨初春第一本专著《实用快速作文法》。书一面世，即成为畅销书，先后再版了10次，发行100多万册，继《实用快速作文法》以后，他相继出版了《求异作文技巧》、《快速作文方法运用70例》等著作。反映杨初春教改经历的长篇报告文学《杨初春快速作文之谜》和反映全国各地学习推广快速作文教学法所取得的经验和成果的论文专辑《杨初春快速作文之潮》两本书，也于1995年和1997年先后由漓江出版社版。
　　杨初春快速作文教改成果1992年3月荣获邵阳市教改成果一等奖，1993年6月荣获邵阳市社科成果一等奖，1993年12月荣获湖南省教改成果二等奖，2000年10月荣获国际紫荆花教育科研成果奖。他的论文和著作在全国获特等奖1次，一等奖5次。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二

　　1992年6月9日至11日，受全国中语会和省教科所的委托，邵阳市在新邵县举行全国中学语文教学研讨会。来自全国20多个省、市、自治区的800多名教授、专家参加了这次研讨会，研讨杨初春快速作文教学法。全国著名特级教师钱梦龙亲自命题《快速作文与精雕细刻》，48名学生接受检验，第一个交卷的张洪元同学26分钟写885字，最后一个交卷的梁青同学36分钟写1065字。湖北《中学语文》杂志社主编邓先正教授当场赋诗一首：“神州争教改，资水崛奇军。八载披荆苦，一朝吐蕊芬。敏思花灼灼，赞叹语纷纷。快速成文好，卓然实不群。”
　　12年之后，2004年12月19日上午，在全国第六届快速作文研讨会上，杨初春老师亲自上高中快速作文课，临时借班上课，现场命题。最快的16分钟786字，最慢的31分钟1120字，都能做到中心突出，内容具体，条理清楚，语言通顺，卷面整洁，得到听课专家、学者和老师们的一致好评。全国中语会副理事长苏立康称赞说：“我参加教育工作以来，至少听了2000多堂课，今天杨老师的快速作文汇报课，是我听过的2000多堂课中最成功、最生动、最感人的课。快速作文是真正的成功教育和创新教育！”
　　在中国语文教育史上，杨初春第一个提出了“40分钟800字”的作文速度目标，并且创造了实现这一目标的168种具体的快速作文方法，同时创造了训练学生的快速作文教学法，为探索民族化、科学化、现代化的作文教学之路，从根本上提高广大青少年的写作水平做出了贡献，快速作文教学法的基本精神已经写进了中学语文教学大纲，并已在全国30个省市推广。分布在全国各地的快速作文实验班已达85000多个，都取得了显著的效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三

　　1993年快速作文教学法开始在全国全面推广和普及。1994年8月在广东惠阳成功召开了全国首届快速作文教学研讨会，14个省市的100多位专家学者汇集惠阳，研讨杨初春快速作文教学法。1996年5月在黑龙江齐齐哈尔市、1998年8月在山东荣成市、2000年元月在海南省海口市相继召开全国快速作文教学研讨会。2001年12月在湖南长沙市召开了全国第五届快速作文教学研讨会，同时还成功举办了全国首届快速作文现场大奖赛，来自全国各地的1600多名快速作文高手汇集长沙参赛，充分展示了“杨初春快速作文法”的实验成果。
　　1993年至2004年，杨初春穿梭往来于全国30多个省市讲学作报告，介绍经验、上观摩课、举办快速作文师资培训班和快速作文训练班。长城内外，大江南北都留下了他的足迹。目前，黑龙江、贵州、陕西、海南等省教科所已将杨初春快速作文教学法作为省级重点教改项目引进在全省范围内大面积推广。杨初春先后应邀在全国各地讲学600多场，借班上观摩示范课4800多堂，举办快速作文师资培训260多期，听课者逾100多万人次。
　　在邵阳这片充满着绿色希望的江南丘陵地上，杨初春树起了独具特色的快速作文教改旗帜。



     （原载2005年1月10日《邵阳日报》）

管季超0712

杨氏作文教学法风行大江南北
发布日期：2008-4-3　 　
10多年长盛不衷30个省市区全面推广

　　本报12月21日讯 （记者 蒋剑平 通讯员  陈丰收  石永利  周剑锋） 12月17日至19日，来自全国各地的专家学者、语文教师及教育管理工作者500多人，聚集在快速作文教学法的发祥地——新邵县，举行全国第六届快速作文教学研讨会暨全国快速作文研究中心第七届学术年会。据悉，目前“杨初春快速作文教学法”已在全国30个省、市、自治区推广。
　　“快速作文教学法”是新邵一中特级教师杨初春首创的，包括快速作文法和快速作文教学法两个体系。他从1984年正式开始试验，历经10年的艰苦探索和潜心研究，建立起一套独具特色的快速作文教与写的方法。他把思维训练与写作技巧有机地结合起来。归纳、创造出100余种快速作文的具体方法。这些方法具有很强的科学性和可操作性，学生一学就能用，一用就见效，因而在全国教育界引起了强烈反响，并受到教育部的高度评价。这一教学法先后获湖南省教改成果二等奖、国际紫金花教育科研成果奖，现已成为中国当代九大语文教学流派之一，其基本精神已写进教育部新颁发的《语文课程标准》。
　　1992年起杨氏作文法和教学法开始走向全国，当年在四川成立了“中国杨初春快速作文研究中心”。目前全国已有快速作文实验班8.5万多个，快速作文实验教学基地100多个。杨初春先后出版的10余种专著，总发行量超过100万册。他10余年来除坚持在校任课和当班主任外，还应邀在全国各地上观摩示范课4800多堂，举办快速作文训练班260多期，听课者达100多万人次。杨初春1995年被评为“全国教育系统劳动模范”。

杨氏何以名扬

蒋吕文

　　新邵一中特级教师杨初春十年磨一剑，首创杨氏作文法和教学法，弟子逾百万，影响遍全国，以平凡岗位跻身于教育界名流，殊为不易。
　　杨氏何以名扬？推广传播居功至伟。连续六届全国快速作文教学研讨会、总发行量超过100万册10余种专著、听课者达100多万人次的快速作文训练班，成为杨氏作文法和教学法推广传播的有效载体。一项好的发明，如果没有推广者的大力支持，难免“明珠暗投”甚至于被“束之高阁”，就难以产生较好的经济效益与社会效益。在这里，笔者要对发明者与推广者一并表达满怀敬意。

(稿件来源：2004年12月《湖南日报》)

管季超0712

神 箭 辟 新 程
发布日期：2008-4-3　 　

----访问初春先生   晏望贤

　　桔香扑鼻，红叶如丹时节，我专程来到资江西岸的新邵一中，拜访了闻名全国的“542”快速作文法发明者杨初春先生。
　　我这是第二次见到杨先生了。去年夏天，邵阳市快速作文研讨会在新邵酿溪镇召开。我出席了那次大会，有幸聆听了杨先生的快速作文教改经验介绍，观摩了他上的两堂快速作文示范课。回校后，自己也有所尝试，觉得“542”果然很灵，能有效地激发学生的写作兴趣，充分地调动学生的写作积极性，效果确实不错。时过一年多，杨先生的教改实验又有了什么新发展？理论探索又有了什么新成果？我们见面后的谈话就围绕这两个问题进行。
　　杨先生不愧为“快人”，他的介绍没有半句客套话，而是单刀直入，开门见山。去年研讨会，杨先生快速作文教学经验逐步在26个省市推广，分布在全国各地的3500多个实验班，都取得了显著成果。通过快速作文训练，促进了学生写作潜能的开发，提高了学生的写作水平和速度。高中实验班学生都能在40分钟左右完成800字左右的文章，速度最快的学生16分钟写出876个字的佳作。杨先生的学生先后有76个在省级以上报刊、出版物上发表文章178篇。1993年的毕业班高考语文成绩第五次夺得全县第一，人平分高于全省5分以上。更重要的是实验开发了学生智力，促进了各科成绩的全面提高。1990年入校时，班级人平总分在全校8个同年级班中倒数第一，毕业会考却名列前茅，高考上线率比常规班高18.3%。杨先生先后上观摩课430多堂，其中借班上课150多堂。所借班级分属高中、初中、小学三个阶段，都获得成功。
　　理论探讨也不断深入。截至10月份，杨先生已在8家省级以上语文专业刊物上发表过10多万字的实验论文。专著《实用快速作文法》出版后，不到半年，重印4次，发行11万册。新著《快速作文法运用70例》去年5月出版，7月即再版。教学录像带《杨初春快速作文教学法》去年7月出版，发行全国。截至去年8月，杨先生已先后在全国各地讲学60多场，听课者达46000多人。
　　上述成果，得到了《中国教育报》等20多家新闻单位和刘国正、钱梦龙等专家学者的好评。当代著名教育家、作家韩作黎赋诗赞道：

　　快速作文教学法，

　　神行太保到万家。

　　带来思维锦囊计，

　　化作笔端白玉花。

　　是的，杨先生的快速作文教学法，实质上是一项开发学生思维潜力的系统工程。其基本原理是快速作文技巧和创造性思维训练的完美结合，其基本作法是：5个训练步骤、4种教学方法、两种教学课型。我提议把它概括为“542”快速作文教学法，杨先生笑笑说：这样提并非不可，但还得靠大家在推广实践中结合自己的实际，创造性的加以运用，并不断改造它，发展它，使之更臻完美。


(原载1994年1月9日《邵阳日报》第三版)

管季超0712

《小学快速作文法》序
发布日期：2007-12-30　 　
林泽龙


　　同学们生活在现代社会之中，不知道你们是不是感觉到社会生活的节奏越来越快了呢？比如从交通来说，越来越多的人乘坐便捷的地铁和不断提供的火车，还有不少人乘坐超音码速的喷气式飞机。从通讯来说，越来越多的家庭装上了电话，还有不少人购置了手要一瞬间就可以把自己的声音传递到千万里之外，打开电视机和上了网的电脑，足不出户就可以接收到来自全国和世界各地的信息•••••••面对着一日千里、瞬息万变的现代社会，同学们都希望自己能与社会同步前进，都盼着自己的个头快快长高，盼着自己的思想品德快快进步，盼着自己的学业快乐长时，总之，都盼着自己快快成长，素质快快提高。
　　为了使同学们更好地适应未来社会飞速发展的趋势，快速提高作文能力，著名特级教师杨初春已先后出版了《实用快速作文法》和《求异作文技巧》等专著，受到了全国中小学师生的欢迎和好评。为适当降低训练的坡度，以适应全国大部分地区小学快速作文教改的需要，根据老师们的要求，杨老师又特地写了这本《小学快速作文法》，这是杨老师30多年教学经验的总结，更是杨老师15年来探索快速作文教学改革之路的心血结晶。杨老师从小就爱好写作，从事教育工作后仍一直笔耕不辍。为了尽快提高学生思维的敏捷性着手，潜心钻研，努力探索，终于形成了一套独具特色的“杨初春快速作文法”和“杨初春快速作文教学法”。这套快速作文法和快速作文教学法具有以下一些特点：
　　它具有较强的科学性，因为它符合人的认识规律、作文规律和作文教学的规律；
　　它具有较强的创造性，因为它别具一格，独辟蹊径，独具特色；
　　它具有很强的实用性，学了就能用，用了就见效；
　　它具有很强的针对性，即针对丰当前作文和作文教学中的种种弊端，提出了行之有效的改进方法；
　　它还具有广泛的适应性，从小学生、中学生到大学生，一直到正在工作的成年人，无论他们的基础如何，都能从中获得教益。
　　这样好的作文法和作文教学法，理所当然地受到了全国文大师生的热烈欢迎，目前已推广到26个省、市、自治区的12000多个教学班，取得了令人瞩目的显著成效。
　　最近，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这一重要决定指出：要“全面推进素质教育，教养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”；要“培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。语文素质是人的科学文化素质的基础，作文能力又是语文素质的核心。杨初春老师的快速作文法和快速作文教学法正是抓住了素质教育中最基本的一环，为快速、优质、高效地提高同学们的作文能力摸索出一条行之有效的途径。
　　新世纪开始了，《小学快速作文法》一书便是杨初春老师送给全国小学生的一份礼物。我坚信，同学们一定能好好学习，成为新世纪的主人！



（稿件来源：《小学快速作文法》．漓江出版社1999年10月．作者林泽龙，系中国教育学会原学术委员，全国中学语文教学专业委员会学术委员、理事，全国快速作文研究中心常务副理事长，国家特贴专家，海南省教育学会常务副会长，学术委员会主任，原海南省教育科学研究所所长，海南省有突出贡献的优秀专家，特级教师。）

管季超0712

作文教学现代化的成功之路
发布日期：2008-2-28　 　
曾祥芹


　　快节奏，高效率，是现代社会发展的要求和必然趋势。作为“社会雷达”的文章，从生产到传播，都要求加速运转，赢得时间，强化功效。作文教学如何突破“两句三年得，一呤双泪流”那种一味慢中求好的旧传统，使学生写得又快又好，是语文教师长期困惑的难题。
　　遵循邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，湖南新邵县一中杨初春老师从1984年起开始了快速作文教改实验，十年磨一剑，终于探索出了“五步四法两课型”的快速作文教学法，能保证大面积的学生在40分钟内写出800字左右的文章，并做到中心明确，内容具体，条理清楚，语言通顺，卷面整洁。这一崭新的作文教学法，经过省、市、县等各级教育行政和科研部门以及国内同行专家的扶植、鉴定、表彰、推广，得到了中央教科所和全国中语会的支持，自90年代初起，迅速向全国传播。杨初春老师已先后在23个省、市、自治区讲学280多场，上示范课800多节，听众达30余万人次；其专著《实用快速作文法》和《求异作文技巧》一印再印，仍供不的积累，写中注意多种智慧火花的碰撞，写后重视社会效应的评析，发扬了“文章合为时而著”的优良传统。从杨老师编著的这本书中，我们看到了文章的“社会雷达”作用，看到了作文向自然、向人生、向思维全面开放的广阔天地。
　　现代作文教学在教学手段上是日益普及的电化教育。它要求突破“粉笔加谈话”的手工业方式，转变为尽可能采用广播录音、电视录像和电脑等现代化的电教手段，以提高教学效率。快速作文教学法已开始注意人工语言对自然语言的辅助，使用教学硬件和软件，这是一个好势头。如果有条件采用电脑写作，必须成倍提高“书语”紧跟“心语”的速度，不止是一分钟写20个字，而是一分钟打120个写出。那样，快速作文将真正跨入语文教育的高科技领域，为人类精神生产的飞跃发展提供核动力。
　　现代作文教学还应是让学生终身受益的自学教育。它要求学生养成读、写、听、说、思的良好习惯，便适应日后长期学习、工作、和生活的需要。快速作文教学法坚持以学生为主体，高度相信学生有巨大的智力潜能，放心放手地让学生独立审题，独立构思，放胆行文，自己评议，自己修改，以培养学生自能作文为目标，竭力训练写作快手和高手。这样，变“与前导”为“写后导”，可以充分发挥学生的创造力，使写作真正成为自我确定的一种形式，形成“同作一文题，各自擅其妙”（清代赵翼《书怀》）的生动教学局面。这样，变应试教育为素质教育，面向全人生，面向21世纪，自然汇入世界教育改革的新潮流。
　　综上所述，我认为，杨初春快速作文教学法是对“三个面向”指示的勇敢实践，是语文教育现代化的生动体现，是作文教学科学化的成功之路。它不但可以在小学业、初中、高中推广，而且可以在中专、大学和社会各界推广。因为它传播不仅是一种新式教学法，而且是一种精神生产力。
　　笔耕不辍的杨初春老师，这一回又交出了这本《快速作文点评80例》，是他继《实用快速作文法》和《求异作文技巧》等专著之后的又一部好书。它用鲜活的扎实的实验成果，继续证明着快速作文教学法的巨大生命力。是为序。

（注：作者系河南师范大学中文系教授，中国阅读研究会会长，全国快速作文研究中心名誉主任。）