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原文地址：贾书建：影响力是内在张力的外显作者：西贝jsj

影响力是内在张力的外显

□ 贾书建

（本文发表于《教育时报·课改导刊》2013年2月6日第3445期）

    说实话，起初看到“最具影响力教师”这几个字，我心里很反感。因为影响力是一种向外作用的“弹力”，它跟名气的大小直接相关联，而在“名”的后面，往往又有个“利”字如影随形。教育的神圣使命决定于教师必须甘于寂寞，必须要能坐得住冷板凳。教师的工作不是为了追名，更不是为了逐利。
    日前读了孙明霞老师写的文章《安身立命的选择——写给渴望成长的教师朋友》（《教育时报·课改导刊》1月9日第一版），恰似老友相逢，久别后又聚在了一起，亲切率性地交谈、海阔天空地神侃。孙明霞老师既为我所熟悉，亦为我所景仰。她既是我学习的榜样，也是我研究教师成长问题的范型。对照她的文字与言谈，对照她的成长与经历，我觉察到先前我的认知似有不妥之处，须作必要的修正。
    其实影响力只是人内在张力的外显，我所担心与忧虑的问题，并非出在影响力本身，问题的关键在于教师如何看待影响力，如何求得影响力。正是由于教师价值取向的不同，决定了其不同的行为方式：有的教师把影响力当成职业素养的一个重要组成部分，提升影响力的目的是为了达成教学的有效性、取得最优化的教育效果，他们通过不断丰富自己的内涵、向内求取（内求）影响力的提升；有的教师把影响力视作求得功名的“敲门砖”，视作获取更多更大利益的手段，因而为了提升个人的影响力也可以不择手段，挖空心思地向外谋得（外求）影响力的提升，以至于走火入魔，不能自拔。
    尽管人们给教师的成长划定了诸多的范畴，在我看来，教师的成长无外乎两个方面：做人与做事。教师当如何做人？孙明霞老师告诉我们：做人要低调，做人要真实。不要太在意别人怎么看、怎么说，无论工作多忙都不要忽略了自己，别忘了给自己留点时间和空间。她是大家公认的齐鲁名师，她是人们心仪的真正名师，但她决不是如一般人想像中的那种体制内的名师，她没有耀眼的头衔，她在学校里是一名普通的生物教师。她没有显赫的荣誉，“特级教师”“功勋教师”“教育家型教师”等头衔跟她都不沾边，她曾打趣地说自己获得过的最高荣誉是校级先进个人。她还说：“我不曾刻意地想去影响谁，更不会把自己包装得几近完美，然后呈现给大家，我就是我，一个真实的我，无论是文字还是文字背后的人。”也许这就叫人到无求品自高吧！
    在处理言与行的关系上，孔子主张要“先行后言”“敏行慎言”，他说“君子欲讷于言而敏于行”“敏于事而慎于言”“先行其言而后从之”。在对待名与实的问题上，孔子强调要“名实相副”“轻名务实”，他说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”又说：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知者。”启蒙读物《弟子规》上说：“行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。”意思是说一个行为高尚的人，名声自然会高，因为人们所敬重的是一个人的品行，而不是看他是否有副好的相貌。一个才学丰富的人，名望自然会大，因为人们所敬佩的是有真才实学的人，而不是自吹自擂的人。说得多好啊！建议老师们把圣人之言当成一面镜子，时常搬出来照一照自己，我想会有益处的。
    教师应如何做事？孙明霞老师告诉我们：做自己该做的事，做自己能做的事。她说：“我很少抱怨，因为抱怨没有任何用处，我只想着，我能做多少就做多少，少做一些害人害己的事，让人生少一点遗憾。”出名不是教师工作成功的标志，“作为教师，我们的工作对象是学生，我们工作的场所或者说我们的舞台是讲台，我们成功与否，应该看我们是否真正完成了教学任务”。据我所知，平日里邀请孙明霞老师讲学的很多，她给主办方开出的唯一条件通常就是必须安排在周六，这样她就可以及时返回学校而不耽误给学生上课，否则就只能道一声对不起了。
   工作是什么？工作是为了谁？工作是教师谋生的饭碗。一个物件失去了，人们方知其可贵，更何况是工作。因此，趁工作还捧在手里，让我们珍惜它、呵护它吧，不要轻易把它打碎了、弄丢了。工作体现了教师的价值。教师的社会价值要通过工作来彰显，教师的自我价值要通过工作来实现。工作提升了教师的能力。能力是个实践范畴，教师的能力哪里来？不会凭空从天上掉下来，只能从工作中来，正是工作锻炼了我们、提升了我们的能力。
   从以上意义来讲，教师工作是为了学校、为了学生，归根到底是为了教师自己。我们看到，有的教师稍微有点名气，便把它当成跟学校讨价还价的资本，甚至用工作来要挟学校，这是极不可取的。做好工作是教师的本分，在任何时候都要把工作摆在重要的位置上，在任何时候都不要拿工作来开玩笑。我的体会是：做自己喜欢的事，是幸福的事；做于人有益的是，是行善的事。
    “名”这个东西说来也怪，你若是刻意去求它，反而会求之不得；你若不去想它，把它放下，一门心思放在做人与做事上面，说不定什么时候，它就会主动来敲你的门，造访你。既然如此，又何患无影响力呢？
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校）

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