顺德职业技术学院家具设计专业在广州国际家具展获佳绩

教师之友网

家具设计人才缺口大 全国估计需要10万人
时间：2009-11-16  来源： 中国建材网


"我国企业最少需要10万名设计人员，而现在全国高校与家具相关专业一年能培养的毕业生还不到2000人，人才缺口相当大。"11月12日，在南京林业大学举行的首届"太兴家具班"开班仪式上，有关专家呼吁加大家具设计人员的培养力度。
南林大家具与工业设计学院院长吴智慧教授介绍，近年来，国内家具行业的销售额以每年30%的速度递增，而与量的增长不相适应的，是质的飞跃还未到来。在这过程中，亟需大量具有现代观念的技术人才。全国5万家家具生产企业，以每家至少2名设计人员计算，也需要10万名设计人员，而现在全国相关院校培养规模远远不能满足需求。像南林大家具与工业设计学院明年的毕业生，早在今年6月份就有企业来抢了。
广东省中山市某家具公司专业生产高级红木家具，公司李兴畅总经理坦言，红木家具式样普遍比较保守，而且大多以模仿为主，要获得持续发展及与国外企业竞争，必须不断有新创意，形成自己的风格。但全部设计人员只有不到100人。太兴家具此次与南林大合作开办"家具班"，就是看好南林大作为国内最早培养家具设计人才的院校，就是为了提前"锁定"该校毕业生，推动企业产品升级换代。

教师之友网

家具设计人才缺口大 家具公司到南林大寻求合作

发布日期：2009-11-16 来源：南京日报

毕业生总共才100多人，来要人的用人单位就多达十几家，每家开出的“订单”都是几十人。记者昨天从南京林业大学获悉，为了更早“抢”到学生，全国最大的红木家具生产基地广东中山市大涌镇代表昨天来到该校，要和该校进行全面合作，首个合作项目“太兴家具班”正式开班。     “我们大涌有200多家大大小小的红木家具生产厂家，非常缺人。”大涌镇副镇长彭日东说，现在的红木家具已经不是原来意义上的古典家具了，它不是按照以前宫廷家具“依葫芦画瓢”，因为古典家具“好看”但使用舒适性差。“现在生产的红木家具在融合古典元素的同时要考虑到家具的舒适性，所以设计很关键。我们最缺的是家具设计人员。”彭日东介绍，一个中等规模的家具公司至少配备8—10人的设计人员，保守估计，大涌需要的家具设计人员也达四五百人，而目前不足百人。     南京林业大学家具与工业设计学院院长吴智慧介绍，不仅是大涌，今年下半年前来要人的企业已有10多家。广东一家儿童家具公司前段时间订走了该院的25名学生，另一家企业说要60人，但学院给不了这么多。“即使在去年金融危机的形势下，我们学院供需比也达1：4。”吴智慧说，目前在该校进行企业冠名的“家具班”已经有两个，还有几个在排队。     据介绍，由于房地产市场热度不减，家具行业近年来每年都以30%以上的速度高速发展。全国目前有5万家家具生产企业，家具设计人才需求少说也有10万。中山市太兴家具制造有限公司总经理李兴畅透露，目前全国开设工业设计专业的高校不少，但这些专业招收的都是艺术类学生，没有学过林业方面的专业知识，这也是南林毕业生“吃香”的主要原因

教师之友网

“以赛促学”教学模式在家具设计人才培养中的运用

近年来，我国高校中的设计专业不断壮大，各高校在设立家具设计专业的同时，也看到了“家具教育与家具行业缺乏联系导致学生实践素质不高”这一实情。为了促进家具教育与家具行业的科学衔接，实现家具教育乃至整个家具行业的科学全面发展，许多高校开始注重实方面的教学，实践教学已经逐渐成为家具设计人才培养中的重要环节，“以赛促学”便是其中一种有效的创新与实践教学模式。
　　“以赛促学”教学模式是指在设计教学活动中把学生必须掌握的各项知识通过组织参加相对应的设计竞赛，来开展具有强烈针对性和高度逼真性的专业知识理论教学、设计操作训练、实际能力演练考核，最终培养出具有良好的理性思维与实践能力的实用性与创新性人才。通俗地说，就是以参加设计竞赛为中心开展系列性的家具设计教学活动。
　　一、国内家具设计竞赛现状
　　近年来我国各类家具设计大赛的举办，对家具设计各界人士尤其是各大高校设计专业师生，提供了展示设计作品及个人才华的广阔舞台。通过比赛的举办涌现出了一批优秀设计师，也对中国家具行业的整体发展起到相应的推动作用，但是比赛也存在较多的问题。其中最主要的问题在于家具设计竞赛主办方未能很好的将家具行业组织、家具企业与院校3个主要环节整和统一起来发挥最大竞赛效益，以实现家具行业全面科学的发展。纵观我国近年来的家具设计竞赛主要体现在以下几点。
　　1）竞赛依托单位
　　国内各类家具设计竞赛主要依托于家具行业协会、家具企业以及各地家具展览会，与设计类院校缺乏更紧密的联系。
　　2）竞赛举办时间
　　各类家具设计竞赛的创办时间较短，最多的也不过八九年，但比赛的相关环节渐趋合理。如“金斧奖”家具设计大赛在奖项设置与组别分配上更趋向合理。
　　3）竞赛作品来源
　　主要来自设计类学院的学生，这些作品缺少的不是设计思想，更多的是缺乏理性思维与实践操作环节，这就导致他们的设计往往停留在图纸环节，很难转化为实际产品并投入市场。
　　4）竞赛获奖作品的成果转化
　　国内家具设计竞赛往往在获奖作品的后续环节上留有空白，获奖作品往往只停留在效果图上，未能真正投入生产转化为实际家具产品，这样就埋没了家具的原创设计效益与价值。
　　5）设计竞赛的权威性
　　国内家具设计竞赛数量每年基本都有四五个，但是各个比赛主办方往往各自设定相关环节，缺乏一个明确合理的设计主方向，最终导致始终没有某个权威的家具设计比赛足以给家具行业乃至家具教育领域留下深刻的印象和产生深远的影响。
　　二、“以赛促学”教学模式的内容要素
　　1）家具设计竟赛项目应符合家具专业教学计划中对实践教学的相应要求。
　　这类设计竟赛是一种有目的、有计划的教学行为，而不仅仅是随意自由参加的单项竞赛。同时这类设计竞赛范围广泛，只要包含于家具设计的各个环节中的竞赛都可进行，如家具连接件设计竞赛、家具表面涂装设计竞赛等。竞赛的最终目的都是为了提高家具设计教学质晕水平、培养学生创造能力、挖掘家具设计人才以及反映行业发展水平。所以组织各种家具设计竞赛要与家具设计人才的培养目标严格一致，要与专业教学计划密切相关。
　　2）竞赛结果必须是具有比较高的社会及行业认同度，这样的家具设计竞赛才有意义，也有利于学生形成核心竟争力。

教师之友网

家具结构设计人才培养模式的探讨

（一）专业设置与优化

我院家具设计与制造专业（以下简称家具专业）主动适应行业发展的需要，“家具业的经济发展需求点在哪里，就把专业办到哪里”。我们把家具制造业产业结构调整和行业人才需求的发展变化作为专业设置与教学改革的前提与依据，实行动态的调研和专业教学内容调整，每年的寒、暑假均组织部分教师到国内著名的几大家具生产基地、国内一些知名家具企业集团进行较深入地调研，重点主要是了解行业对专业人才需求的新变化，以作为专业设置与调整的决策依据。在进行专业调研的基础上，我们瞄准行业、企业对人才需求发展变化方向，对课程设置、教学模式、教学方法进行动态的适时、适度调整，不断优化家具设计与制造专业内涵，使人才培养直接与企业的具体需要进行对接，从而很大程度上提高了毕业生就业竞争力。{1}例如，在2007年的寒假调研中发现，现在在企业从事家具结构设计应用软件如果仅仅依靠CAD已经不够用了，现在的设计软件更倾向于Solid works 与Top Solid等功能强大、快捷的家具三维设计软件。所以，我们新购进软件教学系统，在计算机辅助设计课程中在单一的CAD基础上增加了上述后两种软件，三种软件课程比例按照3；4；3（CAD：Solid works：Top Solid）分配课时，使学生掌握的设计软件做到与时俱进。如此这样，专业设置、课程设置等教学改革直接与企业的需要挂钩，既提升了本专业毕业生的就业竞争能力，同时还较大程度地满足了企业发展的需要。几年来，我们通过不断地调研，注意把握住企业需求的脉搏，在设计人才的培养上根据辽宁是实木家具生产大省的特点有所侧重，瞄准行业与企业的需要进行专业设置与优化，使专业建设与改革更贴近经济建设的主战场，能够直接为地方和家具行业经济服务。

(二)专业课程体系改革
1、专业课程设置改革
本专业根据高职高专教育的特点，对传统的课程设置模式进行了改革，所确定的专业课设置原则是：其方向与家具设计与制造人才培养目标相一致，其深度与培养应用型高技能人才层次相适应；不强调知识系统性，而是突出适用性、实用性和针对性；不讲究繁琐的计算与推导，而重视应用与操作能力的培养。{2}
具体的课程设置做法是：主干课程设置与时代紧密接轨，即“改传统为现代；改笼统为具体”。主干专业课程按照以家具制造业的典型产品为载体进行设置，例如将过去传统的木制品生产技术专业课《木制品生产工艺学》一门课，设置为现在的《家具设计与制造》、《门窗设计与制造》、《地板制造技术》、《集成材制造技术》四门课。这样进行课程设置绝不仅仅是简单的对生产工艺课程的细分，而是将家具产品具体的生产作业方法、前沿生产技术纳入课程体系，每一门专业课程的内容，包括产品的生产工艺、设备调试与操作技术，均与现代企业生产同步，实现课程与生产的真正无缝对接。
做好单项技能学习领域与综合技能学习领域课程的紧密衔接，在实用、够用的前提下，对前置性课程的教学内容进行了一定的简化、优化整合，减少理论性太强的“为什么”部分内容，多讲“怎么做”的实践应用内容，课程理论教学以基本够用为度，加大实践教学环节，强化技能培养{3}。例如：《家具制图》、《计算机辅助设计》两门课程是主干专业课《家具设计与制造》的前置课程，在编制教学计划时，按照够用为主的原则，考虑到我们的教育层次是高职高专，将来所从事的设计重点是家具结构设计，《家具制图》教学内容就相应缩减了较高层次——家具造型设计所需的透视图部分。其它各门前置课程的内容也都紧紧围绕着专业课转，专业课程需要多少，专业基础课就安排多少；专业课需要什么样的深度，专业基础课就安排什么样的深度，这样，就避免了传授无多大实用价值的知识与技能，把有限的教学时间与资源都“好钢用在刀刃上”。
2、课程内容更新
由于近年来家具制造业技术进步较快，新产品、新工艺、新设备不断出现，家具设计人才培养要跟上时代的步伐，就必须注重教学内容更新，特别是本专业是以典型产品为载体进行的课程设置，所以就更应该注意课程内容的时效性与实用性，做到教学内容永远与时俱进。要保证这一点，主要采取了以下几个措施：一是每年都对人才培养方案（教学计划）进行重新编制，编制内容以年度动态调研为依据，同时要多听取相关企业行家、专家的意见；二是在课时授课计划中，教师教案中必须包括最先进的设备、工艺、最新的产品内容；三是鼓励新老教师要多接触工厂，多了解现代工厂的生产过程，多参加各种学术会、专业座谈会，多浏览、收集图书资料，了解掌握家具制造业最前沿的生产技术；四是积极开设实用性强的前沿学科的选修课，为更多的学生提供学习新知识新技能的机会。

（三）实践教学体系设计

为了具有发展的可持续性，家具设计与制造专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论，又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质。由于本专业学生就业方向是针对家具企业，为了让学生就业后应能尽快上岗，实践教学体系的设计遵循了职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应各岗位要求的职业技能，具备本专业要求的综合实践能力。
在专业实践教学体系的设计上采用有利于动手能力培养的实践教学方式方法，创造仿真氛围，根据各课程不同特点，采用不同的教学方法和形式多样的实践方式，训练学生的各项专业技能，包括：基础技能训练、专业技能训练、专业综合技能训练、毕业顶岗实习、订单式顶岗实习等训练等手段，来培养学生的动手能力。
上述的工作情境教学，强调以学生为主题，教、学、做相结合，紧密结合行业与岗位工作实际，将生存能力、社会能力的训练融入本课程各相关专项能力的培养之中，使学生具备发现、分析并能解决产品生产过程中容易出现的设计、工艺技术等问题，初步掌握产品生产工艺、质量过程控制和生产管理技能，实现了本专业确定的能力培养目标。
（四）教学方法改革
1、积极探索工学交替及课堂与实习地点一体化
家具专业充分依靠校外实训基地，从2007年9月开始，开始试行订单式工学交替、课堂与实习地点一体化的教学模式。这种工学交替教学模式的授课教师由两方面组成，一是由专业派出专职指导教师对学生进行专业指导，二是从企业聘任经验丰富的家具设计人员，工艺技术人员等担任兼职教师对学生进行操作技能的指导。这种模式改变了以往主要以老师讲授为主的传统方法，采用在工厂的工作与生产现场边讲边练，工学交替的授课法，学生在现场可根据实际问题有针对性的学习、实践，讲授目标明确，对象具体。这种真设备、真环境、真氛围、真生产的特性，明显提高了专业技术课程学习与实习的效果，使学生不但专业技能的提高很快，而且练出的基本功也扎实，有的在家具结构设计岗位仅仅工作了几个月，便能独当一面的成为结构设计与工艺设计的骨干力量。这种课堂与实习地点的一体化、教学和现场的零距离对接，真正实现了工学结合。

2、以灵活、多样的教学方法调动学生学习的积极性

根据家具设计与制造这个工科类专业的特点，我们突出“以典型产品教学为中心，以学练结合教学为中心，以实战操作训练为中心”的教学特点。为了进一步提高教学的效果和质量，使教学模式更适合创新性人才的培养。在传授知识、培养技能的基础上，除了要求学生掌握必备知识和基本方法，还要有意识地培养学生的自学能力、解决实际问题的能力以及创造能力，使我们的教学更适合当代的高等职业教育的发展方向。专业教师根据高职教育人才培养特点和学生实际因材施教，在具体教学过程中多采用典型产品教学法、学练结合教学法、实战操作训练教学法、技能模拟训练法等方法，采用互动、启发、引导、自主学习，注重学生的主体性、体验性，取得了很好的效果。各种形式的教学方法，丰富了我们的教学实践，彻底改变了以往完全是教师讲、学生听、记笔记的灌输方法。例如通过开展典型产品工艺案例分析、讲解、讨论；对家具、门窗等典型产品实物产品进行“拆单”的结构设计训练、课上学、练结合等多种独具特色的教学方法，极大地调动了学生学习兴趣，使他们积极、主动、自觉的学习，积极思考和参与实践，从而促进了学生个性和才能的全面发展，不仅培养了更适应社会需要的人才，也加速实现了我们的培养目标。

3、业课程实行讲、练结合的“一体化”体验性教学

我们对家具专业设计类的课程均实行了讲、练结合的一体化教学模式，因为家具设计与制造各门专业课程，绝大部分都是以培养学生的技能为主，在教学时，如果一味采取满堂灌的方式授课，很多东西既也不好理解，也不容易记住，同时更谈不上真正的掌握技能。所以，这样的课程要讲、练结合，才能够取得好的教学效果。 “一体化” 教学有着深刻的内涵，但其基本要求就是将理论教学与实践教学融为一体，所以要求我们的教师必须是既有丰富的理论知识又有一线实践经验的“双师型”人才，教学过程应该是教学做的统一，教师这时也是一个“教练”，把提高学生动手能力做为教学的基本任务。本专业自2006年开始，就逐渐在《家具设计与制造》、《木质门窗设计与制造》等课程采用了一体化教学模式，这些课程理论教学有50%以上都是在具有现代化训练手段的设计实训室进行，理论讲授完毕立即开始实际操作训练。实践证明，这样的教学方法，大大增加了学生学习兴趣、信心和成就感。一般说，经过这样训练的学生，到工作岗位对产品稍加熟悉，就能够上机操作从事家具与其它木制品的产品结构设计工作，这就是一体化教学设计的初衷。

教师之友网

新型家具设计人才培养模式的探索

——顺德职业技术学院家具设计专业教学改革的研究与实践

顺德职业技术学院 彭 亮

摘 要：本文对新型家具设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索，特别是对国家首批试点专业
的教学改革实践进行了较为完整的分析，对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究，总结了家具设计改革的创新经验与特色，对设计专业的教学改革具有一定的启示意义。
关键词：家具专业；人才培养模式；
教学改革；
研究与实践

一、引言
顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业创建于1998年，是根据珠江三角洲区域经济和顺德地区支柱产业“两家一花”而设立的一个特色专业。在学院“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”教育理念的指导下，从学院“家具设计与制造”专业首批招生开始，一直在不断地进行专业教学改革的研究与实践，2000年“家具设计与制造”通过了广东省和国家教育部的专家评审，被列为全国高职高专首批教育改革试点专业，2001年“家具设计与制造高职人才培养模式的改革与实践”又获得了广东省第四届高等学校教学成果一等奖。在取得初步成果的基础上，下一步的教学改革如果进一步深入和发展，我们通过对中国家具产业和珠江三角洲家具企业的深入调查，对中国现代家具产业在21世纪的发展趋势进行分析，发现家具设计人才在未来15年内仍然是最紧缺的人才。中国家具在21世纪要从制造大国走向家具强国，就必须从“Made in china ”（中国制造）走向“Design China”（中国设计），所以我们决定从创新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式。

二、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 ，准确定位和全面调整家具设计课程体系
从1998年“家具设计与制造”专业成立以来，在人才培养规格和课程体系设置方面，一直就在不断的争论和改革中发展前进。在家具专业成立的初期，曾经一度在以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上有过较大的争论，并经过了多次反复的讨论，甚至不少专家教授们也认为职业技术学院应以主要培养家具制造技术人才为主，能够具备看懂家具设计工艺图纸的能力就可以了，在人才培养规格上应该定位在中级家具制造技能人才，而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这些观点，我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义的基本原则，“不唯上，不唯书，只唯实”，以就业为导向，以珠江三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具设计课程体系。
根据我们对珠江三角洲地区家具企业的实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞争力，作为顺德地区的第一所高等学校，作为当时广东省第一个家具设计与制造专业，从广东省家具协会到顺德的家具企业家，都希望我们能够尽快为广东和珠江三角洲地区家具企业培养具有设计能力的，为现代中国中小型家具企业服务的家具设计专业人才，面对中国家具产业的现状和家具企业的人才需求，我们坚定不移的确定了以“培养家具设计人才为目标”，将这个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调整家具设计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。
首先全面改革整合家具设计的课程体系，经过几个学期的不断调整和实践，初步形成了基础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程的三大模块课程体系。把刚开始创办家具专业时，在课程体系方面模仿照搬中国林业院校家具专业而开设的一些不必要的课程，如“木材学”、“人造板生产工艺学”、“木制品生产工艺”、“木材干燥学”等课程进行大胆的删减和改革。例如在第一届家具班的专业教学中，从本科大学请来的老教授主讲“木材学”，开设了160课时，从木材细胞壁结构讲起，一直讲到木材系统完整的物理与化学性能，而在现代家具设计与制造工艺中，应用的所有木材都是大工业批量生产的成品材料，已经完全解决了木材的物理与化学性能。而且现代家具的设计与制造从19世纪欧洲工业革命以来，就已经告别了“木器时代”，迅速的进入了“复合材料时代”，无论从材料、工艺、设计等方面都发生了革命性的变化。
由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，中国目前的高等教育家具专业几乎都是从林业院校的“木材科学工程与技术”、“林产品加工”等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中国家具产业的发展的现状。作为地处珠江三角洲中心、中国现代家具制造业基地——顺德的第一所高等职业技术学院的家具专业，绝对不能再走内地一般本科大学的林业木材学科型的办学老路。所以，我们决定在家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体系，并在几年来的实践中不断完善、充实和调整，最终达到“定单式”的家具设计人才培养目标。
2001年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地区的家具企业陆续基本安排就业，但是我们并没有被毕业生的就业率高的表面现象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不应求的暂时现象，而且毕业生真正从事家具设计岗位的也不多,我们针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据企业和毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具设计课程教学计划的第一手资料。然后我们又多次召开了由家具行业协会领导、国内知名专家教授、著名家具企业家组成的专业教学指导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始形成较为完整的家具设计课程体系。

三、瞄准国际先进设计教育体系 全面构建家具设计课程大纲
为了达到“有国际影响、国内一流、具有高职特色、大众化、国际化、开放式的现代地方综合大学”的目标，家具设计课程改革又进行了新一轮的改革与实践，在目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的家具设计专业的先进教学体系。在顺德政府和学院的支持下，家具专业的骨干教师先后赴德国、英国、北欧、意大利、香港考察国际先进的高等设计教育，在此基础上，系统的学习研究了英国皇家艺术学院、英格兰中央大学设计学院、赫尔辛基艺术设计大学、意大利米兰理工大学、美国罗得岛设计学院、台湾科技大学、台湾云林科技大学、香港理工大学等国际上一流设计大学的家具设计专业，对家具设计专业的课程体系、教学大纲、教学方法、办学特色等方面进行了全面的学习研究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大学家具设计教育体系的第一次系统研究，这项研究成果的多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物清华大学美术学院学报“装饰”杂志、中国家具设计类核心刊物《家具与室内设计》、《家具》、《中国家具》等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响，被中国设计在线、中国家具网、中国制造网、高职高专教育网等国内知名网站全文转载，被国内多所大学的家具专业博士、硕士论文所引用。
在学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了“设计创造学”、“设计思潮”、“设计商务”等基础设计理论平台课程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设计方案与真正的三维实物模型制作、真正的家具实物产品设计与制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，真正培养学生的家具设计能力（见附表1）。

四、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法
在初步完成家具专业人才培养模式、专业教学计划、课程教学大纲改革的基础上，我们把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，确定了以学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教学内容、教学方法等关键环节上抓落实。
1、首先我们狠抓课程教案的改革，改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要求以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。
2、在课程教案设计制作改革的基础上，进一步改革教学方法，彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑板加粉笔的教学手段，真正做到“以学生为中心，以能力为本位”展开教学，把理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察实习全部有机的贯穿起来，学生的学习主动性、创造性大大提高，教学质量有明显提高，从最近2年的家具专业学生的家具设计作品在国内设计大赛、发明专利大赛、毕业设计展览中的成果可以反映出来。
3、将模拟的课堂设计转向与真实的设计课题结合，从作业设计转向项目设计，在国内一般设计院校中，从一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专业学习，但是与国际一流设计大学相比较，我们就会发现这个教学环节正是我国高等设计教育与国际一流设计教育体系不能接轨的关键所在。所以，我们在家具设计精品课程的教学改革中下大力气解决这个问题，从2年级的家具造型设计课程开始，推行课程教学设计作业改革，这门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计阶段的关键课程，课堂设计作业是完成一个单体家具设计。我们在01级与02级的家具造型设计课程中，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，将这些设计大赛的设计课题作为课程教学作业的指定内容，让同学们在真正的国际与国内家具设计大的激烈竞争中去表现自己的创造性设计能力，同时也是在全方位的考验教与学双方的真实水平。
这种课程家具设计作业的改革方法，极大的刺激和提高了教与学双方的积极性及创造性。通过2003年与2004年01级和02级两个家具专业班的教学实践，最终的教学成果证明了这是一个行之有效的教学改革方法。2001级与2002级两个班的学生家具造型设计课程的学生设计作品先后参加了第三届乐从杯国际家具设计大赛、第三届中国家具大赛、名家具国际家具设计大赛、顺德区大专院校学生首届发明专利大赛、大连首届国际青年家具设计大赛中，一共获得国家设计专利证书3个、银奖4个、铜奖 6个、最佳创意奖1个、优秀奖 15个，入围奖48个，在全国参赛院校中名列前茅。
4、在教学方法的改革中，我们进一步感觉到要把老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者，从一个单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色。所以，我们在教学改革中，将重点放在教案与教学方法的设计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，师生共同讲评，这样教与学双方都处在一个互动的模式中，将单纯的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部贯通起来，把有限的课堂教学与大量的课外研习结合起来，把课堂集体传授与课外一对一的个别辅导结合起来。

五、“政、校、企合作，产、学、研结合”，以科研设计开发促进课程教学改革
在几年来的教学改革实践中，我们越来越深刻地感受到科研开发与教学改革相互促进的互补关系，作为国家教育部第一批教学改革试点专业，作为地处“中国家具之都”——顺德的家具设计专业，我们一直坚持走“产、学、研”一体化的教学改革道路，并在实践中不断探索“政、校、企合作，产、学、研结合”应用型高职家具设计人才的培养模式。
1、结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计专业子课题、国家“十五”教育规划重点课题“高职高专实践教学改革—家具设计专业子课题的科研项目，2004年第一个课题已经结题，并承担了该课题全国8所高职院校设计学院（系）的课题研讨会议，并先后4次在全国有关专业学术会议作典型发言。从2003年至今，先后接待了国内外30多所高校的专业考察团队，我院家具设计精品课程建设与改革的初步成果得到了国内许多高校的充分肯定。
2、在“政、校、企合作”方面，我们从2000年被列为国家级试点专业以来，就特别重视与当地政府、经济主管部门、家具行业协会、家具企业的合作办学，充分发挥一个地方高校在提高地方产业的水平、促进企业核心竞争力方面的动力源作用。我们先后策划组织了2000年顺德家具产业发展研讨会。2001年，我们与中国家具协会、上海《家具》杂志社、顺德报社一起共同策划了“21世纪中国家具产业高峰论坛”，邀请了国内外著名专家学者到会演讲，成为2001年中国家具业的10件大事之一。
从2001年开始，在中国（乐从）国际家具博览会和乐从人民政府的大力支持下，我们结合家具设计专业改革，组织策划了第1届—第4届“乐从杯”国际家具设计大赛，通过几年来的不断努力，目前“乐从杯”国际家具设计大赛已经成为中国大陆规模最大、参赛人数最多的家具设计大赛，对培养中国家具青年设计人才成长和促进中国高校家具设计教育起了重要的作用，得到了中国家具产业和许多高校的充分肯定和赞扬,成为乐从镇申报“中国家具商贸之都”的重要内容。
2004年2月，我们又与深圳市经贸局、顺德经贸局、深圳家具协会、顺德家具协会共同策划了“华南地区家具企业运作模式研讨会”，。2004年3月，我们在家具设计专业系列实训基地的基础上，受顺德区经贸局、顺德科技局、顺德家具协会的委托，初步完成了顺德家具设计研发中心的筹建申报任务。
3、在“产、学、研结合”方面，我们一直在与地方企业紧密结合，走开放式办学之路，构建校企合作的双赢机制，并在实践中不断探索“产、学、研”一体化的办学模式。几年来，我们先后为中国名牌企业如“万家乐热水器有限公司”设计开发了整体厨房家具；为顺德强发家具有限公司设计开发了系统民用套房家具；为三有家具公司设计开发企业形象产品手册；为“优越”、“香港大豪兴利”、“永豪轩”等著名家具公司进行企业品牌形象案例研究推广等项目。通过为珠江三角洲企业进行家具产品设计开发，进一步密切了学院与企业的合作关系，促进提升了当地家具产业的企业文化和设计水平，同时更是提高了教师与学生的实际设计能力，便更多的企业成为我们的校企合作基地和学生实习就业基地。
4、由于逐步形成了 “政、校、企合作，产、学、研结合”的有效合作机制，家具专业的教学改革得到了来自政府与企业更多更大的支持和鼓励。在专业建设上，从家具专业成立之日起，就建立了由行业协会领导、专家教授、著名企业家、家具专业领导在内组成的专业指导委员会，在专业建设与课程改革中发挥了重要的作用。

六、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式
毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的一个非常突出的矛盾，由于当代中国大学生，尤其是高职高专毕业生面临着严峻的就业形势局面，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同虚设，严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的实施。作为艺术设计学科的家具专业，在几年的专业试点和课程改革中，我们越来越认识到毕业设计教学环节是家具设计专业3年教学环节中的关键一环，是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统整合课程，高职院校艺术设计专业本来就学制短、学生文化素质差，如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练，实际上就等于为社会企业输出了一个半成品或者是不合格的毕业生，这对企业、对学生、对社会都是一种不负责任的教学行为。由于受大气候的影响，家具专业的毕业设计曾经也有一届学生是在毕业设计阶段提前让毕业生去找工作，到企业先上岗，但是最后的经验教训就是发现有很多专业设计能力没有得到很好的培训，导致在企业的就业岗位上加大了企业对学生的岗前教育培训时间和难度，企业也有意见。所以，从2003年开始，我们加大改革力度，重新对毕业设计教学环节进行了整合设计。3年级下学期期末开始对毕业设计教学环节进行教学组织规划，规定全体学生一律不能提前离校。将学生分成几个小组，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导。从毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课题选定、初步设计概念、设计方案深化、家具造型设计、家具工艺设计，一直到实物模型与产品制作，包括家具展示、卖场环境设计、家饰设计，还要有一本图文并茂的毕业设计报告书，然后开始进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，以全体毕业生走向就业岗位后才是毕业设计教学环节的结束。

从2003年到2004年2届毕业设计教学环节的改革实践以来，收到了明显的效果，得到了社会、企业、学生的各方面的认同和赞扬，同时还在毕业设计教学环节改革上走出了一条有创新特色的新模式，真正成为一种全面促进就业的毕业设计教学模式。
从毕业设计开始，指导教师与学生就形成了一种设计团队的工作方式，每位学生都要初步确定自己的家具设计课题，并且在指导老师的辅导下不断深化，每一个设计工作团队每周要集中面授两次，讨论设计方案。个别辅导随时都可以与老师商量和联系，同时不定期组织学生到工厂、企业、家具博览会去考察，不定期聘请家具企业家、社会专业设计师为学生的毕业设计作辅导和提意见。特别是2004届家具设计毕业作品，真正实施了从设计创意到实物产品的整体突破，成为真正的家具产品系统开发的项目设计。
在毕业设计答辩环节也进行了重大改革，由毕业设计指导老师、企业家、专家教授、行业协会领导共同组成答辩考评委员会，每位学生在自己的个人设计作品展位前进行答辩，按照设计方案、模型实物、设计报告进行评分，让社会与企业来共同评价学生的毕业设计水平。
毕业设计答辩通过后，然后正式举办毕业设计作品汇报展，毕业设计作品展览与企业人才招聘会同时举行，邀请珠江三角洲的家具企业在展览会上与学生进行面对面的实际专业设计交流与考察，达成就业意向，企业与学生都是真正的双向选择。2004年的毕业设计展上，出现了200多位家具企业家招聘31个家具毕业生的热烈场面，高质量的毕业设计带来了高质量的就业，这个做法，受到了国内高校专家教授和企业家的一致好评和高度评价，也证明了我们毕业设计教学环节的改革是成功和有效的。

作者简介：彭亮，男，中南林学院在读博士生，现任顺德职业技术学院艺术设计系主任。

教师之友网

中外家具设计人才的培养模式与思考
来源：中国家具  

    家具产业的发展主要是依靠设计，因为国外设计上的成就是依靠独特的培养设计人员的路线、方法和体系，他们对设计人才的培养模式有多种方法和渠道并形成体系，其创新思路和培养模式是值得我们借鉴的。
　　一、国外设计师的培养
　　1）设计事务所对设计师的培养
　　在国外，设计师拥有自己的设计事务所比较普遍。事务所在接受委托完成设计任务的同时，也有培养设计师的任务，大学的学生可以在设计事务所接受培养。青年大学生参加事务所工作有两种形式：一是学生与设计大师合作完成事务所的设计任务，使学生可以更直接的与设计大师朝夕相处，更直接的了解大师的学术观点、设计思想与制作方法，对学生的成长有较大的帮助。二是学生在事务所的大师的指导下完成自己的作品，这虽然相对比较缓慢，但事务所的设计大师会给学生以更大的设计空间，对形成学生自己的风格，培养独立设计能力很有好处。
　　2）工厂对设计师的培养
　　国外设计作品在工厂要经过材料性质的考验、加工工艺的考验、家具结构的考验和造型的考验。这些考验过关，才能真正成为产品。这些知识也只有在工厂才能学到，而且工厂会给设计人以意想不到的灵感。设计人依靠工厂，把工厂当作学习的场所、工作的场所、成就的场所以及衡量设计价值体现的场所。而工厂依靠设计师设计产品，也通过产品发掘设计人才。
　　3）高等教育的专业培养
　　高等教育是家具设计的重要教育方法之一，许多国际大师级人物都受过高等教育又在高等学校担任教授。他们以自己对设计的理解以及表达方式，用最直接的手段教给学生。艺术学院是设计教育中心，既要使受教育者了解设计史又要对制作工艺引起重视，同时注重设计创新的培养。高校作为培育设计师的主阵地，应该将创新的理念和创新思维培养作为主导。
　　4）传统的师徒相承
　　北欧四国的家具设计，有明显的手工业痕迹，他们的家具抒情味人情味极浓。这是因为他们重视以师徒相承的方法，将北欧最优秀的手工艺都继承下来，并体现到产品设计之中。同时，手工艺的师徒相承也造就了设计大师，培养了青年设计师，使优秀的手工艺技术代代相传。作为设计师如能对于传统的手工艺加以学习，势必对于家具设计创造有很大的启发作用。
　　5）对设计师的激励
　　国外经常举行青年作品展览，将年轻设计人的最新作品展出，一方面征求消费者或专家的意见和评论，同时也寻找愿意合作生产的工厂，以使作品变成产品。有时组织有命题的设计竞赛，经过评委评定后向优秀作品发奖。这些展览、评论、竞赛、评选和颁奖等都是给青年设计师以崭露头角的机会，给他们以支持鼓励和培养，所以现代的许多大师级人物都是经过这种方法被推向前沿的。
　　二、国外家具典型的教育模式
　　通过阅读彭亮老师的关于家具教育方面的文章，了解到国外家具教育培养人才的模式，笔者以为主要有以下几方面：
　　1）以学生为中心、团队化的工作学习模式
　　国外家具专业课室很多是教授指导下的设计工作室制形式，每人有一个相对独立的工作学习单元，学生在自己独立工作单元进行大量的草图创意设计。除了设计理论课、公共课在多媒体电教室外，学生都是在工作室和工厂车间进行以设计实践为主的教学和训练，车间成为最主要的教学场。在教学与培训方法上改变了传统艺术家个体手工劳动的工作方式，把艺术设计与工业企业相结合，学生、教师与工程师、工人、销售人员相结合，形成了现代的团队合作工作方式。二年级到四年级学生开始分专业学习，高年级学生要广泛地参与社会企业的设计项目，在教师的指导下，形成小组团队式的“工作班子”，去解决完成不同的设计项目，这种小组团队的工作学习方式，后来成为欧美设计院校中流行的学习模式。
　　2）大平台模块式的课程体系
　　国外大学在设计教学课程结构的设置、创新与优化方面非常有特色，从大学一年级的设计基础课程，到大学高年级的设计项目课程，一直到研究生的设计课程，都形成了一整套的设计教育课程体系。
　　在专业设置上，淡化专业，拓宽基础，以学分制为龙头，以模块课程为框架，融中西文化于一体，推行双语教育，既注重中国传统文化精华，又注重最新科技知识，尤其是强化设计实践，培养具有综合创新能力的本土设计人才。
　　在课程内容方面，将最新的科技、文化、艺术、经济、市场的发展趋势进行整合，以建筑学、工业设计基础，进行家具设计领域的研究和实践，除了注重于传统手工艺家具的制造之外，更加注重现代生活方式、环境变化、社会进步对家具设计、家具材料、家具工艺和家具理论以及家具功能带来的影响。
　　3）设计与制造并重、理论与实践结合
　　国外家具设计专业都非常重视设计与制造的关系，特别注重培养学生的原创家具设计能力，注重理论与实践的结合，强调工艺与美术、传统与创新、美学与功能的统一。所有的家具设计都要经过“从手工草图创意→计算机辅助设计→比例模型制作→实物样板制造”的一个系统的完整设计作业流程来进行。大量的设计在制造的流程中被不断的进行人体工学的测试、材料的试验、生产工艺的改进和结构细节的推敲。
　　国外家具设计专业教师大量的上课时间是“一对一”的辅导和小组式的讨论与交流，注重实践、鼓励创新，是启发式、讨论式、动手实操式的教学方法。高年级设计作业都特别重视与社会、企业的实际设计课题结合起来。家具设计都与社会、企业的实际设计课题挂钩，鼓励学生走向社会。教师也在企业兼职和工作，形成一个开放式的办学体制。
　　4）传统手工艺技能与现代高新技术并重
　　传统手工艺与现代高科技同时并存，把艺术设计教育与科学技术，现代工业技术更加紧密的结合起来，确定了现代设计的系统化、模数化、多学科交叉的复合学科性质。非常重视信息技术在艺术设计中的应用所有的艺术设计专业都有许多手工作坊，注重手工艺技能的训练，同时又配备最先进的计算机辅助设计与计算机辅助制作设备，学生既要掌握徒手草图的造型基本功、又要能把纸面设计制作成立体模型，更要能熟练掌握操作计算机设计软件。进行家具设计领域的研究和实践除了注重于传统手工艺家具的制造之外，更加注重现代生活方式、环境变化、社会进步对家具设计、家具材料、家具工艺和家具理论以及家具功能带来的影响。
　　5）注重综合层面的办学体系
　　在英国的高校中，所有的专业、所有的教学课堂和所有的学历层次都是面向社会公众开放的，只要愿意学习，达到一定的学历层次和一定等级的职业证书，经过大学的入学资格审查后，都可以继续深造，形成学历教育与职业教育并行发展的教育体制，二者之间可以贯通。
　　每所大学与学院都非常注重办学的层次性，注重在职培训，在校学习与业余学习相结合，每一层次都有明确的学分要求和单元模块化的课程设计，层层递进，不断促进人才向高层次发展。同时又有非常灵活的学分制和证书、文凭制度，学生可以读一年拿个职业证书去就业。又可以工作一段时间回来继续深造，交叉循环的学习与工作。国外高等艺术设计教育在很多方面对于我国高等艺术设计教育的改革与发展，以及我国艺术设计教育体制与国际化进一步接轨都具有很好的参照和借鉴作用。
　　三、中国家具设计教育方式的提升
　　由于历史文化的断层和闭关自守的原因，造成中国高等家具设计教育的滞后，缺乏完整的学科体系，缺乏高水准的设计人才，发展基础薄弱，需要从以下方面进行不断的完善和提升。
　　1）学生创造能力的提升
　　要全面激发学生创新能力，必须首先改变纸上谈兵、照猫画虎、闭门造车、不合作等毛病。家具设计教学的核心是创造，是培养和开发学生的想象能力和创造性思维方法，训练善于思考，懂得科学原理，具有艺术创造和表达能力的发明者，要解决的不只是表现技法的问题，而是创造能力、理论素质、认识能力、分析和解决问题的能力的培养，而不是简单地学习一点美术，学习一点原理、机理、构造或制图就能解决问题的。素描和色彩构成的课程统统作为培养学生造型的手段，而不是让学生成为色彩、素描的熟手，作为设计师区别于艺术家的地方，就是它不仅要考虑到造型要素，还要结合市场、成本、工程、心理学和社会学等因素，是一个综合的学科。
　　学校教育应发展最有特色的能力，按照不同需要导向不同方向，同时注意均衡地发展其他能力。束缚发明能力的教育注定是失败的，课堂上学生的主要任务是观察和训练，发展独立发现的能力，发明新东西的能力，增强思维的准确性和明晰性。学生应认识到最适合自己的材料和活动范围，以保障正确地选择专业方向。
　　2）教师素质及创新教学方法的提升
　　国外设计大学的家具专业的教师一般是有实践经验的教授或讲师，而且这些老师不仅具有丰富的实践经验，大部分有出国留学或者作访问学者的经历。
　　师者，传道授业解惑也。教师们面对的是需要不断发展自己个性的独立个体，重要的不是对学生传授自己的创作方法，而是要让学生习惯探索个人的道路；不是把某种风格强加于人，而是发展学生的独立思考能力。我们设计专业的老师在这里扮演的角色，不是手把手教徒弟的师傅，不是教学生模仿，一味强调自己的观点强加于学生，而是启发学生思考，教给学生设计交流的途径方法，让学生去创新，让学生自由的思考。
　　3）强化实践性教学环节
　　专业教师组建自己的设计工作室或设计公司是教师不断更新专业知识，参与社会实践，提高专业教学水平的重要方式与途径。配备家具制作室与家具实习工厂，建设家具实习工厂，家具制作室配备必要的家具木工机械、电动工具和手工工具，在专业教师和制作室工人的指导下，学生结合课程实践自己动手制作家具。师生设计要求较高的产品交由实习工厂制作，一般简单的产品在制作室自行完成。校外实习基地为了使学生较早地进入企业就熟悉企业，了解专业的工作性质与内容，让学生经常到家具城、家具公司进行专业见习。为了保证实习基地的行业领先性，可与家具企业建立了校企合作的关系，作为学生毕业实习和暑假短期实习的实习基地。使学生通过实习增强对行业的了解和从业的信心。
　　4）借鉴国外先进教学方法
　　国外的家具设计专业，一般都依托于建筑设计这一大平台，重视与建筑、室内、工业产品设计等学科的交叉与整合，传统手艺与现代工业技术的结合，尤其是注重人体工学的研究，注重“以人为本”的绿色生态环保意识。在课程设计中注重艺术与技术的有机结合，设计理论与工程技术并重。
　　多模块适应个性培养与定向培养：在课程体系中设置学科基础选修课和专业选修课，还应有多门跨专业选修课，学生可以根据自己的兴趣爱好或就业方向选择部分课程，组合成多样化的课程模块。通过选修课的定性方向组合，实现因人施教和因需施教。
　　5）严谨科学的态度
　　国外的设计师设计的家具一般都经过物理、力学和人机工学方面的严格试验，我们设计师缺少这种严格的科学态度。总是“差不多”心理在作祟，因而设计影响质量，影响创新。我们在加强创新思维的同时，也要加强逻辑思维的能力培养和严谨科学研究的态度。
　　高校作为培养家具设计师的主阵地，应从家具设计教育培养人才的模式进一步的探索，在这里强调要将创新的意识融入教育，而不是填鸭式的教育，甚者只是作为就业的敲门砖似的职业教育，教育关系整个民族的素质，家具设计教育更是关系家具产品创新的设计人才的重要源泉。重视对学生创新思维的启发，给学生探索认知基本技巧和方法论的指导，培养学生动手能力和设计实践以及协作的团队精神才是重中之重。同时教师的自身素质要加强，要跟上设计的前沿，也要重视教师的实践能力加强。在职设计人员的再教育，在进修，也是值得重视的。

教师之友网

家具设计：人才短缺还是需求不足

2006年11月27日  来源：上海人才市场报

目前国内家具行业缺设计师，尤其是有丰富经验的设计大师。然而，设计类专业的毕业生却发现，家具设计师工作并不那么容易找。     新人入行不易     今年7月从中国美术学院工业设计专业毕业的任飞，眼下在上海一家礼品公司担任产品设计工作。这份工作跟她的专业也算是对口，可任飞每个周末还是在人才市场上徘徊。在简历的求职意向栏里，任飞写的是：家具设计。     “我一直想做家具设计，可到现在还没有找到合适的。也有一两家公司给过我Offer，可是薪水开得太低，只有1200块左右。”现在这份礼品设计的工作薪水有2500块。     招聘会上，任飞经常是满怀希望而来，灰心失意而去。“找到现在一共才看到两三家家具公司招全职设计师，兼职的倒是有一些。”任飞告诉记者。     任飞虽在家具设计上经验不多，但她在工业设计上的功底很深，大学期间自己还开过画室。她的困惑是，现在都说家具行业缺设计师，而她一个科班毕业的大学生找一份家具设计的工作为何这么难？而且，企业给出的薪水普遍那么低。         人才缺不缺     2004年底，国家劳动和社会保障部将家具设计师列入了新职业，家具设计师被定义为：根据室内空间的使用性质，所处环境和要求，结合制造工艺及美学原理，设计各类家具产品的专业设计人员。     家具设计师进入国家认可的新职业行列，与设计师在国内家具行业发展中日益显露的重要价值休戚相关。据统计，目前国内家具业每年积压的产品价值为300-400亿元，其中一个原因是本土家具厂商绝大多数产品档次、式样雷同，在与海外同行的竞争中竞争力堪忧。劳动部认为，家具设计业属知识密集型现代服务业，设立和规范家具设计师职业能增强我国家具设计的国际竞争力，有利于我国家具设计及相关产业在国际市场上占据应有地位。     顺德职业技术学院副教授孙亮在他的一篇文章中披露了这样一组数据：据不完全统计，目前中国有3万多家家具企业，拥有设计师却不到3000人；家具大省广东有6000多家家具企业，拥有科班出身的设计师却不足600人。也就是说，中国平均每10家家具企业只有一个设计师。他认为，中国真正的职业家具设计师稀缺，具有国际知名度的设计大师几乎没有，真正的专业家具设计机构也很少。         需求在哪里     既然家具设计师短缺，那么，设计师需求在哪里？在一个人才紧缺的行当，任飞这样的科班毕业生又为何会遇到设计师一职难求的困境？     记者搜索了最近三场综合性招聘会信息，结果证实了任飞跑招聘会的感受，招聘家具设计师职位的只有一家公司，并且还要求有“5年以上板式家具设计经验”。随后，记者又在“中国家具招聘网”、“中国家具人才网”等家具行业的专业性人才招聘网站上展开搜索。这次，设计师及相关的设计助理、工艺设计、设计主管等职位相对多了一些，但与生产、营销、工艺、车间管理等职能职位相比，设计师的需求仍属于“少数派”，并不十分引人注目，基本均要求对口专业、大专以上学历、2年或5年以上设计经验。     “目前真正要招设计师的还是以品牌企业为主，这些企业有自己进行原创设计的理念，企业想要做大做强，做自己的品牌，必须引领市场，形成自己的设计风格，因此舍得在设计师上进行投资。”沪上一家猎头公司猎头顾问王小姐告诉记者。然而，品牌家具企业毕竟是少数，设计师的需求不会太大，而且，这些企业的要求也比较高，5年以上经验可能已经是最低门槛了。对于大量中小规模的家具企业来说，原创设计当然好，但是成本投入太大，一旦投入了巨额的产品研发、设计成本，却不能获得相应的商业价值，对于企业的打击可能是致命的。因此，大量中小规模的家具企业重制造轻设计的客观事实依然存在，并且，由于设计在我国尚未形成独立的知识产权，许多企业出于节约成本的考虑，认为与其高薪聘请设计师，并且要承担较大的成本风险，不如到国外家具卖场里复制来得经济快捷。     市场上一些小家具企业也有设计师要求，但在这些处于起步阶段的企业，设计师的工作其实并非真正的设计，而只是负责执行拷贝和复制的技术人员，这样的情况下，所谓设计师的薪水只有1200元也就不足为奇了。     目前，中国家具业是由大量的中小规模企业组成的“中国”制造军团，从这个意义上说，家具设计师匮乏，是因为多数家具企业对设计师的需求还处于隐性的状态。         缺什么样的人才      按照业内专家的观点，设计大师的短缺正是造成家具行业原创创意太少的重要原因之一。那么，国内缺的是什么样的设计师？     从市场上家具设计师的招聘门槛来看，通常来说必不可少的有两条：     首先是设计经验。设计主管或总监至少须有5年以上家具研发、设计、品质控制方面的经验，有成功作品。熟悉家具产品的整个生产制作过程；     其次是技能。具体表现为熟悉设计及绘图软件，如CAD、Photoshop、Coreldraw等，会绘制产品结构图，制作效果图，熟悉工艺图纸。     家具企业普遍不太重视学历，大专以上学历已经足够，高中毕业只要技能和经验满足要求也能被接纳；对于专业的要求似乎也并不苛刻，家具设计、室内设计、工业设计等设计类专业均可，且大多数企业还是注重考察经验和技能，对专业并无特别要求。记者了解到，家具行业在招聘中的这种实用主义跟国内家具行业的发展历史有关。国内的家具企业中很多设计人员是从技术工人成长起来的，有的是从车间里分管工艺开始逐步成长为放样师傅；另外还有不少是从美术、计算机、建筑等行业转行而来，只有不到两成的设计人员属于科班出身。     此外，原创能力是品牌家具企业招聘设计师时十分看重的，设计师原创的设计作品、独特的设计风格和理念以及对家具市场的深刻理解，是这些企业愿意花大价钱吸引设计师的重要原因；当然，设计也不能是阳春白雪，企业里的家具设计师要凭借对所在细分市场的分析，设计出既有创意、风格独特，又具有商业价值、能给企业带来丰厚回报的作品。即家具设计师必须将艺术与商业完美兼顾。到了这样层面的设计师，月薪一般都在6000元以上，而且根据产品的市场反应有相应奖励。但要达到这样的要求，设计师需要花5年或更长的时间来磨练，应届毕业生很难企及。         需求不只在企业      我国家具从手工作坊到机械化生产只有短短十几年时间，伴随家具设计师的需求日益增长，高校中开设家具设计及相关专业的也越来越多。目前，国内已有20多所林业大学、林学院校开设有相关的家具设计专业，但都还处于起步阶段。      家具设计师的需求也并非全部来自企业。国外有职业家具设计师，他们非常重视家具的原创设计，往往成立独立设计工作室，他们的设计作品已经实现了市场化运作，并形成了较为完善的家具设计成果购买机制；另外，随着房地产市场的高速发展，室内设计行业发展迅速，全国出现了众多的室内设计公司，需要吸纳众多有才华、有创意的家具设计师进入室内设计行业和装潢行业。      因此，尽管目前仍有不少企业轻设计重制造，仍有不少企业不愿栽培设计师，但从家具行业发展趋势来看，培育一支本土家具设计队伍是家具行业增强国际竞争力、满足国内市场需求的必由之路。家具设计师的职业前景乐观，是一项朝阳的新兴职业。

教师之友网

家具原创探寻十问中国原创家具设计

中国的家具设计、技术和管理人才严重匮乏，已经严重制约了中国家具目前和未来的可持续性发展。为什么会出现这样的状况？ 　　企业的创新能力和管理能力日益显得捉襟见肘，企业感到从未有过的压力和危机。它们想冲出重围，已强烈意识到需要设计人才，需要管理人才，需要技术。然而这样的人在哪里？ 　　国内家具行业的龙头广东省，生产企业上万家，但科班出身的设计师队伍却不成规模。在瑞典宜家的门店中，赫然展示着以设计师命名的产品。而在中国，有多少人能说出品牌设计师的名字？ 　　在家具设计上，企业长期依赖模仿，导致出国参观展览时，或多或少都有过被展商拒之门外的经历。不仅如此，还引起国内外有关知识产权问题的纠纷频繁发生。为什么中国企业会遭遇尴尬？ 　　原创是家具设计的灵魂，它深深影响了中国家具行业的发展。带着一系列的问题，记者专程采访了广州市家具协会秘书长庄子标、广州大学艺术设计学院院长汤重熹、广东轻工职业技术学院艺术设计学院院长刘境奇及数位设计师。作为业内人士，他们的许多见解和忧虑不谋而合，发人深省。 　　第一问：企业老板叶公好龙？ 　　广州大学艺术设计学院院长汤重熹说，缺乏原创设计师，直接后果就是缺乏原创作品。许多老板都希望得到“闺女”一样的原创作品，但最后还是陷入了叶公好龙的境地。因为原创的作品出来了，左算右算总觉得会不划算，在怀疑和犹疑中担心没有市场。 　　一位设计师对记者诉苦，许多老板都很浮躁，现阶段大家都在浑水摸鱼。为什么有的老板不热衷原创，那是因为老板首先看的不是设计，而是市场需要，市场不要的，老板绝对不会去改变市场习惯。比如现在的人们购买家具不再首先考虑要使用上十年二十年，那么家具的坚固耐用不再是首要的，取而代之的是结构的安全。一般来说，餐桌椅这一类，都是按照五年多的使用周期来设计的，形式上不会太土，也不会很快落伍，这就够了，长远考虑也没必要。 　　“搞设计没什么别没钱”，许多企业在心目中确立了原创精神，可资金投入是否又足够呢？按照国家科委定出的标准，应该拿出销售额中的3％投入到研发设计中，而在国外这一标准甚至达到了10％。反观我们许多家居企业，知道原创重要，但投入资金明显不充分，没有在战略上做好充足的“输血”准备，没有高薪扶持，当然就支持不起设计师们的成长。这样企业的核心竞争力就大打折扣，只能打价格成本战了。 　　第二问：谁来承担培养家具设计师的责任？ 　　汤重熹说，企业资金雄厚了，随之而来的问题，就是育人还是用人？是种果树还是摘果子？许多企业习惯了挖人才、用人才，而不是培养人才。把设计师像展览会的样品一样直接购买回来，这样连知识产权的费用都不用考虑了。 　　“必须让原创人才有一个无忧无虑的成长环境！”汤重熹不禁感叹，现在这样的环境几乎找不到。国家有家居设计师的职称，可是报名的人特别少，他一打听，才知道许多企业怕自己出钱资助设计师考职称，对方翅膀硬了就会单飞。所以行业必须有一个“社会综合提升”的观念：单家独户固然重要，但只有业内各家都推动人才的成长，行业才能真正发展起来。如果总是担心流失而习惯挖人用人，多么精英的设计人才都无法长进，行业内人才就会集体平庸，造成全行业的低水平。 　　但广州市家具协会秘书长庄子标认为，我国家具业发展实在太快了，同时家具业门槛低，许多企业加入就是为了赚钱、发家致富，原始积累的时候，是没可能谈太多的原创的。只有过了很长时间，家具业才出现跳跃性的发展。不能说国家不重视培养原创的家具设计师，国家以前是有开设家具设计班的，在中南林学院等院校有家具专业。往往是根据市场需要，学院才办这些专业，结果企业只能去林学院找人。但是这些专业不是木材干燥就是木材研究，其实在材料已经越来越不重要的情势下，这类专业是脱节于时代的。林学院偏重结构，而在美术学院，工艺设计则是偏重于艺术。 　　第三问：设计师已经沦为画工？ 　　业内许多老板像买材料一样买来设计师，要求他们依样画葫芦，不但灭了“原创”，甚至使他们沦为设计员、绘图工人。 　　民营的家具企业大规模出现，那是1995年的事情。新一轮的设计理念开始萌芽。但一直还是缺乏设计师，为什么？广东的原创思维相比于内地来说，已经是超前的了。这些企业的老板到欧洲走一趟，拿了许多图册回来，然后就用自己的工艺，叫自己的设计师来制作。当时学都来不及，基本上没有自己的思维。那些没去欧洲的老板们，就抄那些先行一步的其它企业。有相当长时间，企业老板之间见了不但尴尬，甚至像仇人一样。 　　受访者纷纷说，设计的保护其实很难。有时候见过一些设计师的作品，其他设计师就容易受其影响。我们中国的设计多少都会有外国的影子，因为我们仍然处在一个大量学习的阶段，这个阶段是不可避免的。学习和摹仿，没有必然的界限。   　　第四问：要艺术还是要市场？ 　　许多受访者一致认为，市场联系很重要。如果只是求靓，那只是作品而不是产品，无法赢利。磨合意识很重要，担任广州标卓家私装饰有限公司设计部经理的设计师罗锦章说，他不但把自己看作是设计师，还是经销商、消费者，多角度的换位思考，才能走出自己的小天地。 　　艺术就一定没有大市场吗？罗锦章并不认同。他认为宜家并不算前卫，在外国是很平民化的作品。北欧大师们的作品都是生活化的，在生活中寻找神奇才是最厉害的。设计师应该在市场上形成，读书经历无法形成设计师。 　　罗锦章举了个例子，当年他加入“标卓”，老板面试的时候，他列举出很多的原创作品，现在看来仍是创意不错的。但是，这些作品最大的特点就是成本过高，甚至是曲高和寡的，根本卖不出去。罗锦章强调了“曲高和寡”这个词。 　　第五问：专业院校一定要无缝接轨吗？ 　　广东轻工职业技术学院艺术设计学院刘境奇院长说，现在有个大趋势，国家提倡跟市场“无缝接轨”。要让毕业生一到社会上就与企业要求吻合得很好，设计教育紧跟市场培养人才。其实无缝接轨不是教育的功能，是理想主义，任何学校都做不到，只能说尽量配合企业，较难要求企业同时也配合学校。“企业老板走多远，我们跟着走多远。如果仅仅看着市场，未来很难应付。”所以要留一手，培养学生的原创能力，保持学院的一点“清高”，在市场的平台上再高一点，能够迎合市场的同时也具有自己的实力。 　　人才在学院中成长的可能性有多高？广州大学艺术设计学院院长汤重熹告诉记者，以广州大学为例，课程有两类：一类是开发型的，讲究概念设计、原创设计，以创新为标准；一类是改良型的，在实践中了解具体企业生产工艺、原材料性质，提出合理可操作的建议。到了毕业设计时，毕业生到厂家做原创产品，甚至推向市场。去年就有一名优秀的毕业生，其原创的床系列为厂家拿到了大笔的订单，为市场所肯定。不过一般情况，毕业生都需要长时间的磨合，才能做出市场需要的产品。 　　专业不对口，究竟是不是个问题？很多高校担心学生“专业太窄”不利于就业，以至于没有真正的家具设计系，只是在“工业设计系”中会开不同课题，家具、电器、文化旅游产品设计等。 　　家具厂商怡丰美家的王凡说，学校教给毕业生的只是基础，出来社会后，靠努力、靠天分、靠长期审美观的养成，才会有所成就，不落俗套。 　　第六问：中国到底流行什么风？ 　　刘境奇认为，顾客对流行的跟风是影响市场的重要因素。中国目前还是有个大趋势，比较崇洋，传统的、本土的不大喜欢。其实中国传统的元素中有很多值得借鉴的。但很多时候顾客比较盲目，觉得欧美的好。家具很重要是对人体工学的研究，舒服和外观是相关的，都要注意。一般设计者先看功能，消费者却先看外观。 　　第七问：是不是中国人太没文化？ 　　值得注意的是，谈到原创的缺位，很少有受访者把原因归结于民族的创造力，没有人去深究是不是人文精神上出了问题。这或者可以看作是一种无须再说、说了白说的务实。 　　汤重熹说，原创人才的匮乏还在于舆论环境缺少支持。社会对创造性的认识远没有生产一件产品的感觉那样直接，民众对原创的欲望可有可无，企业自然就“顺应民心”，不愿多此一举的冒险。

教师之友网

中国家具设计发展方向刍议 http://www.jiujiujiaju.cn/        2009-11-9 11:18:15   

　　中国家具史是一部“木头构创的绚丽诗篇”，其历史悠久，自成体系，具有强烈的民族风格和东方文化特点。无论是笨拙神秘的商周家具、浪漫神奇的矮型家具（春秋战国秦汉时期）抑或婉雅秀逸的渐高家具（魏晋南北朝时期）、华丽润妍的高低家具（隋唐五代时期）、简洁隽秀的高型家具（宋元时期），还是古雅精美的明式家具、雍容华贵的清式家具……都以其富有美感的永恒魅力受到世人的钟爱。
　　明清以来，中国家具盛极而衰，家具设计开始分化，一部分人延续传统家具的老路，继续精雕细琢；一部分人开始把视线投向国外，希冀从国外家具的辉煌中借鉴一二。但总的来说，中国家具在亚洲、在世界的影响力渐渐下降，一度引领亚洲家具风潮的地位逐渐旁落，日益被韩式家具、泰式家具、日式家具所取代。国兴则家兴，如何重振中国家具雄风？如何复兴整个家具产业？是我们这代乃至我们下一代设计师、家具人、教育工作者长期奋斗的目标。
1 中国家具设计现状
1.1 急功近利
　　我国家具行业真正起步是在上世纪七八十年代，30多年来，中国家具业从手工作坊迈入了工业化进程，由沿用传统样式到开始自主研发设计，短短几十年的时间走完了欧美等家具强国近百年的发展道路。由于发展速度过快，难免出现急躁冒进情绪。在设计上，由于历史的断层，自主研发前期投入高，因此，大多数民营中小型家具企业选择抄袭国外知名家具的经典款式，改改尺寸，改改颜色，立即投入市场，有的甚至原版照抄，也能在国内市场上做得风生水起。但随着国内消费者的日益成熟与理性，照抄照搬的设计越来越没有市场。深入了解东方人的文化心理与风俗习惯，坚持原创，走自主创新的道路，才是中国家具业的出路。
1.2 人才缺乏
　　经过30多年发展，中国已成为家具制造大国和出口大国，但是在家具专业人才的培养上却不尽如人意，即便在数量上也还远远无法满足社会的需求。有数据称，中国家具企业拥有的设计师不到8000人，家具大省广东有6000多家家具企业，科班出身的设计师不足1500人。在中国，具有国际知名度的设计师几乎没有，真正的专业家具设计机构也寥寥无几。不仅仅是设计人才缺乏，高素质的管理人才，营销人才同样面临供不应求的局面。
　　随着原材料全面涨价、产品同质化、竞争白热化、企业创新能力和管理能力日益捉襟见肘，许多企业感受到了从未有过的压力和危机，而化解这些压力以及解决这些危机最迫切需要的就是专业的家具人才。
2 国外家具设计现状
2.1 坚持原创设计
　　欧美文化是理性文化，欧美的艺术是充满人性的艺术，呈现科学化的审美倾向。他们认为“美就是由视觉、听觉产生的快感”，因此，在家具设计上，注重自我感受的表达，注重人性化与原创价值。欧美丰富的物质生活条件，高素质的教育水平，培养了一大批高素质的消费者，他们注重生活品位，追求独一无二的家居产品，在某种程度上催生了欧美家具的原创设计风潮。欧美家具企业大多以原创带动市场，以品牌力量赢得竞争优势。
2.2 地域特征明显
　　由于受民族特点，风俗习惯、地理气候、制作技巧等不同环境的影响，国外家具形成了鲜明的地域特点。
　　北欧家具：以丹麦、挪威、芬兰、瑞典四国为代表。世代相传的手工工艺技术与较高的审美水准，使产品设计师、工匠及家具公司有着紧密的合作，家具注重整体效果与局部细节，同时还强调木材的天然质感，把保持天然美作为一种追求，讲究简洁精巧，注重微笑设计。
　　意大利家具：将现代科学与意大利的优秀传统融为一体，以一流的设计和一流的质量享誉世界，形成了以米兰为首的世界家具设计与制造中心。
　　德国家具：包豪斯的理念，影响了整个德国的现代设计，当然也包括家具设计。德国家具注重功能，并致力于形式与材料、工艺与技术的统一。在家具制造工艺、配件、辅料选配上遵循理性严谨，牢固耐用原则。
　　法国家具：继承巴洛克、洛可可风格的家具精髓，注重实用华美，崇尚木材本身自然唯美的曲线和细腻的装饰纹样。
　　英国家具：简洁大方，注重细节处理。柜子、床等家具色调比较纯洁，白色、木本色是经典色彩。英式的手工沙发非常著名，它一般是布面的，色彩秀丽，线条优美，注重覆面织物的配色与对称之美，越是浓烈的花卉图案或条纹越能展现英国味道。
　　美国家具：相比于“穿金戴银”的欧式家具，美式家具则显得简洁、线条明晰和装饰得体有度。舒适大气是美式家具的特点之一，不拘小节，讲究粗犷、大气之美，讲究生活第一、舒适第一、实用第一。
　　日韩家具：日本人盘膝而坐，所以有“塌塌米”家具，注重简单中的意韵；韩国人也是席地而坐，所以韩国家具大多很低矮。
2.3 新材料、新技术的运用
　　国外同行在家具设计上广泛运用金属、玻璃、亚克力，高分子材料等新兴材料，熟悉这些材料的属性，在设计中巧妙运用这些材料，取得意想不到的效果。同时，在国外，家具设计生产各个方面的辅助技术发展也很成熟，能够有力配合设计创意，设计出来的产品，能够快速打样制造出来，并投入大规模生产。
3 中国家具设计出路
　　中国家具的出路在哪里？如何由家具大国到家具强国？如何重现中国家具的“明清盛世”？是每一个家具人都值得思考的问题，现谨从设计角度对此进行探讨。
3.1 吻合风俗习惯
　　家具设计不能脱离当地的伦理道德，在中国人的价值体系中，儒家思想占据主导地位，对中华民族精神素质的培养起了重要作用，更左右了中国人的生活方式。儒家思想中有严格的等级制度，以及尊卑有别，男女有别，长幼有序的观念，体现在家具设计中，就是遵循新时代的礼仪。
　　长期形成的风俗习惯，也是我们在设计需要考虑和遵循的，只有这样，才能够满足现代人的生活需要。中国人讲究居家风水，开发装饰性与实用性合二为一的玄关柜（图1、2），能够赢得国人的喜欢；中国人讲究私密与内涵，设计针对中国家庭的屏风（图3、4），也一定能够赢得市场；中国人的习俗中以围餐为主，因此出现了圆桌、八仙桌（图5、6），而国外以分餐为主，多以条桌为为餐桌。
　　在家具设计中，还应考虑各地的生活禁忌：如有些人认为圆形床不吉利，不加装饰的木板式床头会被认为形似棺材板等，这些要依消费对象加以注意
3.2 吻合人的生理特征
　　家具设计要从人的实际生活特征出发，做到形式追随功能，这是一种顺应生活需求的基本设计法则。在现实设计中，我们要避免刻意追求装饰而忘记这一基本法则，要从研究生活方式入手来进行家具设计，不只是追求风格和款式的变化，关键在于功能的创新，在功能上创新，满足现代人的生理特征，比如东方人的身材相对于欧洲人来说，普遍偏矮小，因此欧洲原版的沙发、椅子，因体量太大，东方人背靠在坐垫上，而脚却不能落到地面上；欧洲原版的大床，东方人睡在上面有婴儿的感觉，欧洲原版的餐桌，东方人即使站起来，也够不着餐桌对面的碟子。所以，家具设计上要考虑东方人的这种生理特点，不要设计体量太大的家具，在尺寸和款式上应适合东方的生理特征（图7、8、9）。
　　中式文化是感性的文化，中式艺术是充满符号和象征意义的艺术，呈现哲学化的审美倾向，——中国的山水画“或强调哲理性的显现，或重视抒情的表达”。
　　符号和象征意义——更确切的说应该是追求天人合一，及体现对人生的认识和感触的创作思想——正是中式艺术的魅力所在，我们不主张丢弃。但传统的符号和象征意义已不再符合时代要求。简单的回字纹，方正的形式也不应该成为这种艺术的永久象征，在新的时代，在继承传统精髓的基础上，进行合理简化与创新，让传统文化在新时代焕发新生命（图10、11、12）。
　　中庸之道，是大部分东方人的心态和价值评价标准，不偏不倚，稳稳当当，不做出头鸟也不落后于人，体现在家具审美上，他们不喜欢太跳跃的颜色和款式，怕出格，被其他人所不容，也不喜欢太土气的颜色，怕落后于潮流，被别人看不起。他们喜欢中规中矩的颜色，比如红樱桃色，比如浅胡桃色，这也是这些年红樱桃家具、浅胡桃家具长盛不衰的根源所在。喜欢自然和谐的风格和款式，比如喜欢家具流畅自然的线条，喜欢家具边缘的倒角处理，让家具显得圆润光滑。总之，平和稳重的家具产品总是有它长久的生命力（图13、14）。
　　家具设计中要讲求意境美，“巧而得体，精而合宜”，这是中式家具风格的精髓所在。在设计中体现材料美、结构美，追寻自然和谐美，这也是符合东方人的审美需求的。
　　全球经济一体化让中西方文明碰撞交融，很多领域发生了融合，这种融合也会影响家具行业。在这种大背景下，要充分吸收东西文化精髓，准确把握现代东方人的审美倾向——中西并蓄，创造出适合时代的家具产品。
3.4 吻合现代城乡住宅特点
　　在中国，城乡之间还存在很大差异。从生活方式到住房情况，都有很大不同，农村土地广阔，地价相对便宜，大多数农民自建房，面积较大，大多在200-300平方米左右，他们靠土地吃饭，一切活动都按照农作物成长季节来安排，因此在家具设计上要考虑农村的实际情况，注重大体量和实用功能、结实耐用（T15、T16）。风格上不一定要引领潮流，但一定不能太土气，现在农民富裕了，也想将自己的家布置得更气派、更时尚。


　　城市土地相对较少，供应紧张，住房面积按建设部规划，90m2以下的房子要占开发总量的70%以上。因此，在家具设计上，要考虑人们居室空间的大小，大体量的家具不仅在房间摆不下，更是进不了房间内（T17、T18）。以欧版B&B沙发为例，宽度在1.2米左右，而城市房子的大门才0.8米，不论多高的楼层，都要通过吊装才能搬进家门，无形中增加了运营成本。

4 结语
　　综上所述，笔者认为，中国家具要做大做强，一定要立足国情，注重体现生活习俗、生理特征、审美需求与城乡住宅特点等，同时也要吸收西方文化中的精髓，才能创造出符合时代要求的家具。（原文刊载于2009年第8期《家具与室内装饰》杂志）

教师之友网

大岭山要打造“中国家具第一镇”

家具产业是大岭山镇的支柱产业     东莞阳光网讯 被誉为“中国家具出口第一镇”的大岭山积极探索家具产业转型升级之路，通过公共服务平台的建设以及出台一系列优惠扶持政策，提供企业可持续壮大发展的动力，促使企业不断优化升级，提高产品核心竞争力，从而在国内外市场树立“大岭山家具”区域品牌影响力，最终大岭山镇将建设成为“中国家具第一镇”、“家具企业总部基地”。     建设中国家具图书馆     正在建设当中的中国家具图书馆位于大岭山镇中心区，占地面积约3万平方米，建筑面积约4万平方米，是全国一流的以家具为主题的专业图书馆。形成全面、完整、强大的家具文化保障体系和信息服务体系，满足国内乃至国际对家具文献的信息需求。同时，中国家具图书馆与大岭山镇打造“中国家具第一镇”战略目标相适应的标志性文化建筑，与大岭山家具创意产业园联动，图书馆学术殿堂和创意产业园实践基地两者相得益彰。     推进大岭山家具创意产业园建设     大岭山家具创意产业园选址位于大岭山镇107国道旁，首期占地11000平方米，建筑面积达18000平方米，主要包括高标准家具展示平台、新材料、新工艺研发平台、家具设计平台和家具人才培训中心等几大功能。     其中高标准家具展示平台包括网络展示销售平台和家具实物展示；新材料、新工艺研发平台计划与国内较专业的家具院校合作，吸引高校专家、学者等一批尖端优秀科研人才进驻创意园，将其重要研究成果转化为推动家具业发展的成果；家具设计平台是国内第一个以家具设计为主题，最终实现家具营销为目的的创新家具设计平台；家具人才培训中心将为家具产业集群培训、输送优秀高质家具专业人才，发挥人才支撑作用。     主办中国家具金斧奖设计大赛     大岭山镇已与中国家协达成合作意向，共同主办三届中国家具金斧奖设计大赛（届/2年），争取中国家具金斧奖设计大赛主办权永久落户大岭山。目标通过双方合作，共同举办中国家具金斧奖设计大赛，凝聚国际国内设计力量，为家具行业搭建一个公开的、开放的、高层次的家具设计交流平台，提高中国家具设计发展水平，为企业输送设计人才，提高家具产品的国际竞争力。     组建广东省家具产学研创新联盟作用     大岭山镇台升、富宝、运时通、明辉、德美、佳居乐、大宝化工等10多家家具龙头企业与科研机构进行产学研合作，共同组建“广东省家具产学研创新联盟”。 充分发挥产学研创新联盟作用，促使联盟企业共同突破行业领域共性技术瓶颈、研发重要产品、整体提升产业自主创新能力，实现联盟内企业资源共享，满足企业的发展需求和维护好各方的共同利益。     实施名牌带动战略     大岭山出台了《大岭山镇名牌带动战略奖励办法》，对在名牌带动战略工作落实到位的企业实施资金奖励。鼓励企业创品牌、树名牌。用足、用好、用活省、市、镇扶持企业的有关政策，加大名牌带动的战略实施工作，引导更多内、外资企业争创名牌，争取大岭山镇名牌产品、著名商标等项目实现新提升，目标2010年新增广东省名牌产品8个以上，广东省著名商标5个以上。

来源：东莞阳光网