袁志勇老师及其创造性思维作文法

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原文地址：袁志勇讲座整理（二十九）作者：枫桥的梦

“构思”中的归纳句怎么写

比如题目是《我特别喜欢外语》：
我特别喜欢外语——爸爸、妈妈的外语很好——这告诉了我们什么？

“我特别喜欢外语，爸爸、妈妈的外语很好”告诉了我们什么？

第一步、先归纳“我特别喜欢外语”

“我特别喜欢外语”——可以归纳为“喜欢”、“兴趣”……
【选择——句中的“什么样”，可以变换词语】

第二步、再归纳“爸爸、妈妈的外语很好”

“爸爸、妈妈的外语很好”——可以归纳为“榜样”、“影响”……
【提炼——句中的“什么样”，要尽可能准确】

第三步、后把两个关键词“整合”为一个句子

第一关键词：兴趣
第二关键词：榜样
整合——有什么样的榜样，就会有什么样的兴趣！
【“归纳”可以A先B后，也可以B先A后】
整合——兴趣的培养，需要榜样！

构思课上练习2

一、具体+结果+归纳
1、一拖一

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
大家都为王老师的精神感动。
认真，让人敬佩！

认真的王老师

王老师读书，只要发现含糊的字词，必查字典、或者词典。
人们对此都很佩服。
认真，让人敬佩！

2、一拖二

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
大家都为王老师的精神感动。
王老师读书，只要发现含糊的字词，必查字典、或者词典。
人们对此都很佩服。
认真，让人敬佩！

二、变化结构
1、首尾呼应“归纳句”

认真的王老师

认真，让人敬佩！
王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
大家都为王老师的精神感动。
王老师读书，只要发现含糊的字词，必查字典、或者词典。
人们对此都很佩服。
认真，让人敬佩！

2、前归纳，后引申

认真的王老师

认真，让人敬佩！（归纳）
王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
大家都为王老师的精神感动。
王老师读书，只要发现含糊的字词，必查字典、或者词典。
人们对此都很佩服。
你若也想让人敬佩，做事需要认真！（引申）

三、加减法
1、具体+结果+归纳（母版）

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
大家都为王老师的精神感动。
认真，让人敬佩！（归纳）

2、具体+原因+结果+归纳（加法版）

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句）
大家都为王老师的精神感动。
习惯性的认真，更加让人敬佩！（归纳）

3、具体+原因+归纳（减法版）

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句）
认真，可以成为习惯！（归纳）

四、变形
1、并列双具体

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师发现我们写了错别字，保证给你划出来。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句）
认真，可以成为习惯！（归纳）

2、并列三具体

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师发现我们写了错别字，保证给你划出来。
王老师听到同事说一个错音，也要给人家指出来。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句）
认真，可以成为习惯！（归纳）

3、并列双因

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句1）
王老师在任何地方，对错别字都格外上心。（原因句2）
认真，可以成为习惯！（归纳）

4、顶针双因

认真的王老师

王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
王老师在任何时候，对错别字都格外上心。（原因句1）
王老师特别在意细节。（原因句1-2）
认真，可以成为习惯！（归纳）

5、转折

认真的王老师

虽然王老师在任何时候，对许多事情都格外不上心。
然而，王老师在大街上看到一个错别字，他居然进店和店员说了半天。
人的认真，各有不同！（归纳）

……