《教师之友网》：孝感管季超/武汉王景应和‘陈振濂书法蒲公英计划’公益行动！

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王 景 艺 术 简 历

王景，男，斋号愫雅斋。1982年三月生于湖北武汉，祖籍黄陂滠口。1997—2002年就读于武汉市艺术师范学校，获美术教育专业专科学历，后自修于湖北大学，获汉语言文学专业本科学历。自幼酷爱书画艺术，擅国画、精书法，尤精书法理论和书法教学，亦能涉及美学和论文写作。国画学习注重传统，以山水画见长，取法宋元诸家、清初“四王”等，尤其推崇黄宾虹的绘画创作及思想。书法初法“二王”、“颜柳”及宋元名家墨迹，后倾心于各种碑版墓志、简牍帛书和尺牍小品。在书法教学中融书法技法、书法理论与美学于一体，重视基本功和创造思维的培养。书法创作、书法教育和理论美学深受陈振濂教授的影响，重传统、理性和创新。愿以毕生精力致力于艺术和教育事业。曾连任四届梅苑书画社社长，现为黄陂区天河中学专职美术、书法教师、《书法报》“书法热线”交流区总版主、< 教师之友网>艺术教育版版主，《语文报·书法版》“特约高级书写员”、武汉市书法家协会会员、黄陂区“十一·五”规划“农村初中学生书法能力培养研究”课题执行负责人。
书法作品及艺术简历先后入编《当代书家佳作荟萃》、《1998年墨缘书法精品台历》、《1999“玉兔争春”书画精品台历》、《辉煌成就·世纪曙光》、《跨世纪书画家精品荟萃》、《当代书画名人名作博览》、《中国人才世纪献辞》、《中国青少年书画人才辞典》、《中国当代创业英才》、《中国青少年书画作品精选》、《中国娇子·专业人才卷》等书。书法作品获湖北省中师生书画大赛铜奖、“潇湘杯”书法大赛二等奖、2000年武昌区教师迎春书画展书法一等奖、国画一等奖，并有作品发表于《钢笔书法报》、《书法报·硬笔书法》。在武汉市第六届学校艺术节暨评选艺术优秀人才活动中荣获青少年书法三等奖。作品获第三届全国硬笔书法大展优秀奖、作品入选全国第一届中青年硬笔书法（李商隐杯）作品展、作品获孝感•首届汉字书写节暨第三回中硬大展优秀奖。
另外有70余篇论文（15万字）发表于《师范生周报》、《中国书画报》、《书法报》、《书法导报》、《书法报·硬笔书法》、《中国硬笔书法》、《中国钢笔书法》、《青少年书法》、《青少年书法报》等全国专业报刊，自编《斋居稿存》、《临池幽声——中国书法艺术研究散稿》、《东汉四家书法理论释读与研究》、《唐孙过庭〈书谱〉临摹及其理论研究》、《王景艺术文集（六卷本）》、《少儿线描艺术及其教学》、《钢笔书法基础》、《钢笔书法笔法精讲》和《王景初中美术教学论文与案例精选》等，共计近80万字。


教学方面获奖情况：
◆论文《正确认识农村中小学美术基础教学的重要性》获2002年黄陂区教科研论文评比二等奖
◆2006年获黄陂区美术教师书法比赛二等奖
◆获2006年黄陂区中小学生艺术小人才比赛辅导奖
◆论文《初中学生美术观察能力的培养及其教学探索》获2006年黄陂区教科研论文评比一等奖
◆2006年获黄陂区中小学教师课堂教学评比三等奖
◆教学案例《美术是人类文化的造型载体》获2007年黄陂区中小学优秀美术教学案例评比一等奖
◆教学案例《美术是人类文化的造型载体》获2007年武汉市中小学优秀美术教学案例评比一等奖
◆2008年所授《纸的立体表现——纸浮雕》获黄陂区中学美术优质课评比一等奖
◆2008年5月毛笔书法作品4件入展昭通书法网首届临摹作品展
◆2008年教学工作成绩显著，被评为“优秀教师”
◆2008年所授《手绘线条图像的表达》被评为黄陂区级优质课
◆书法作品在“凝聚中华情·赤子爱国心”全国美术书法作品北京邀请展中获银奖
◆论文《初中生色感训练中油画棒教学探索》获黄陂区2009年教科研优秀论文评比一等奖
◆调查报告《关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告及相关对策研究》获黄陂区2009年教科研优秀论文评比一等奖
◆论文《初中生色感训练中油画棒教学探索》获湖北省2009年教科研优秀论文评比二等奖
◆调查报告《关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告及相关对策研究》获“2009年全国中青年骨干教师优质论文”评比一等奖
◆2009年4月被评为武汉市义务教育学校减负增效“百优”教学能手奖
◆2008年所授《物象多视角的表达》被评为黄陂区中学美术优质课
◆在2009年黄陂区教学常规检查中，被评为优秀教师
◆2009年书画作品入选黄陂区纪委监察局“庆新中国60华诞廉政文化作品展”
◆2009年中国画作品或黄陂区第二届“木兰群星奖”美术作品评选活动一等奖
◆2009年书法作品或黄陂区第二届“木兰群星奖”美术作品评选活动一等奖
联系地址：
430302湖北省武汉市黄陂区天河街天河中学美术工作室
电话：13871399285              QQ：529100858
邮箱：wangjingshufa@yahoo.com.cn              
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在冷静与理性的状态中成长

——天河中学2009年秋上学期美术教学工作总结及学生美术综合素质考核质量分析



本学期是繁忙的一学期，时间长、任务重、事情多、琐事杂。临近期末，心绪才慢慢稳定下来，因为到了总结阶段，也就意味着一学期走完了，相对轻松了。然而，对于期末的评价是合格或否，则也该是要梳理一下的时候了。本学期，我除了教学常规工作外，还有一些其它的事情，这其中最主要的就是书法课题研究的中期汇报与评估，其次还有与美术教学相关的工作、学校的宣传工作和上级组织的书画作品评比送选活动等。下面，试着对本学期做一个全面的总结。



一、本学期美术教学总体情况概述

我在本学期共有7个班计每周8节课的教学任务，其中七年级整个年级共4个班，八年级3个班，另外还有书法课题在八年级的一个实验班的教学。围绕这7个班展开的教学和相关活动可以从以下几个方面展开总结。



1、自主选定教学内容

我的教学在每一学期中都体现着自主的特点。所谓的自主不是说想怎么上就怎么上，而应该是在本于美术课程标准的前提下，对教材内容不能在农村实施的内容予以略讲或删而不讲，而对于一些教材上没有设计但是学生很感兴趣的内容加以补充，真正从规范上灵活的自主的选用和增补教材和教学内容。例如七年级教学中的印章艺术、书法临摹指导讲座、八年级的油画棒临摹教学等，都是课本之外，或者说本于课本内容，但更多深入拓展的教学内容，效果明显，学生兴趣高涨，印象深刻。



2、积极设定研究内容

每一学期我都在努力尝试选定一两个小的教学课题做些研究。在本学期，我主要的研究内容除了教学常规规范与管理、书法课题研究外，主要进行的研究有三个方面。第一个是进一步深化八年级的油画棒临摹与实践教学，时间长达7个星期，其中概论一周、临摹教学展开3周、室内设计1周、装饰纹样和柜架设计1周，教学小结1周，有始有终，教学程序展开有序，具有实效性。第二个是循环教科书的使用与管理研究。第三是学生作业评价与作业袋的管理。其中前两项有专门的论文成果，后一个准备在下学期进一步深入研究后再作专题探究的文章以为总结。这些小的研究虽然没有课题研究的复杂性，但依然要客观准备，依然要有研究的态度。在我看来，这正是个人专业发展和提升研究水平的最好积累，我很重视。



3、明确制定管理内容

明确制定管理内容，主要是指学生的作业管理、纪律管理、评价与考核管理、教科书使用管理和学生兴趣小组管理等。

学生的作业管理上，主要是调动各班的课代表和美术小组的组长，通过对学生作业的收发、批阅来加强学生对待作业的规范意识。每次作业的交与否，教师都有严格清晰的记录，对于未交或迟交的学生，我能做到及时清查。所以，从作业的完成量和次数上看，学生们本学期的表现较好。

纪律管理主要是针对课堂纪律而言。我在本学期将学生课堂的表现纳入到了期末考核和综合素质评价之中。这样一来，不仅让学生明白了平时表现与期末考核之间的关系，更重要的是，他们在认识中自我强化了自己的纪律意识，这便能让我顺利的展开教学。

评价与考核管理是一种综合的管理。对学生的评价我不仅仅只看结果，最主要的是要看学生学习的过程。既有过程评价，也有结论性评价，而对于平时上课和作业的评价也都纳入到了评价管理之中。我希望能从一个综合而立体的层面了解和评价学生，这不仅是对新的课改背景下教师的要求，更是出于对学生的尊重。

教科书使用管理前面已经提到过，另外，我有专论《由天河中学美术教科书循环使用展开的调查分析与反思》，故而此处不做展开，详见拙文内容。

学生兴趣小组的管理在下面一段中展开。



4、主动开展兴趣课堂

农村初中学校中美术课堂教学只能解决普遍学生对美术学习的认识，主要是让他们了解和明确美术作为人类文化造型载体的价值观，而对于有浓厚兴趣的学生而言，仅凭课堂上的学习，很显然是“吃不饱”的。所以，我利用每周五下午放学的时间，义务为学生补习讲解绘画内容，主要是进行素描造型训练。学生来自于各个班上对美术，尤其是对绘画有浓厚兴趣的学生。本学期上课12节，学生们对正方体、球体、圆锥体、圆柱体等几何体的素描表现有了较好的把握，应该说是付出就有回报的。

5、及时推广教学成果

近几年，我将自己的教学实况和部分研究成果上传到网络上，通过“教师之友网”、“黄陂教研论坛”和我个人的博客等平台，向其他的朋友介绍我校的美术教学情况，并以此达到了交流的作用。很多的网友在看到后还从不同的角度对我们作出了评价，给出了建议等，在网络教研方面起到了一定的效果。



以上便是我对本学期我校美术教学总体情况的概述，应该说是较为全面的概述，为我们从整体上感知美术教学及研究状况提供了参考。



二、美术教学、教研及常规工作的主要内容

（一）本学期备课、上课和作业批改情况

本学期各年级备课19节，实上16—18节，7个班的学生分别完成作业8—10次。其中七（1）班9次、七（2）七（3）班8次、七（4）班10次、八（3）班8次，八（4）八（5）班9次，每次作业都能及时批改。从作业的总体情况上看，七年级中七（4）班、七（1）班完成较好，八年级中八（4）班完成最好，不仅齐全，而且质量很高。另外，期末各班还组织安排了考核一次，具体情况详见下文的《天河中学2009年秋上学期美术期末综合素质考核与总评质量分析对照表》。



（二）美术教研内容的展开与参与

1、美术教学研究内容

①完成规范的教学设计25篇

②深化八年级油画棒临摹与实践教学

③教科书循环使用与管理研究

④学生作业评价与作业袋的管理

⑤美术兴趣小组教学实施与实效研究



2、书法课题研究的主要内容

①按计划实施书法课题第二阶段的研究内容

②整理课题中期汇报的材料及档案

③落实课题实施中师生具体的展开活动，如学生现场硬笔书法大赛、“天河中学书法教育专题教学活动“等

④迎接区教科室领导专家组织的课题中期评估，并完成中期汇报，深入研讨下一阶段的研究重点



（三）与美术相关的学校宣传工作

此项总结内容详见下面的《2009年秋上学期天河中学美术工作室及我个人承担的工作》，此表以时间为序，依次展开，内容清楚，不作评述。



附：2009年秋上学期天河中学美术工作室及我个人承担的工作：

2009年8月份的主要工作：

制定本学期教学计划，备课



2009年9月份的主要工作：

1、编辑学校专刊、校门口专刊6版、艺林散步专刊9版

2、与张勇商量“天河中学首届学生现场硬笔书法大赛”事宜，制定活动方案

3、制定“天河中学首届学生现场硬笔书法大赛”作品评选细则和相关表格

4、制定书法课题研究第二阶段计划，总结第一阶段研究过程

5、收集硬笔书法比赛初赛作品，组织现场决赛事宜（场地、人员、宣传）

6、确定书法现场比赛决赛的名单

7、举行书法比赛的决赛，评选获奖作品及作者

8、整理书法决赛的相关资料，完成活动资料汇编



2009年10月份的主要工作：

1、整理学生书法比赛的资料和作品，制作作品集、归档所有资料

2、制作书法比赛的奖状、奖品，举行颁奖活动

3、作课题阶段小结，制定修改第二阶段研究计划

4、组织召开书法课题组成员会议

5、组织学生参加艺术小人才比赛的相关训练

6、接受《黄陂教育》黄绪意先生和区教育局工会杨青林主席等领导来访我的工作室



2009年11月份的主要工作：

1、准备书法课题的中期汇报，请专家评估

2、编辑天河中学艺术小人才作品专刊和书法比赛获奖作品专刊

3、全面整理课题实施教材的前半部分

4、修订书法课程标准和校本教学目标

5、打印上个月完成的论文4篇

6、完成团委申报区“青年文明号”创建的相关资料

7、召开书法课题中期汇报筹备会

8、召开书法课题中期汇报专题会议，修改中期汇报报告，整理归档资料

9、开展“天河中学书法教育专题教学活动”



2009年12月份的主要工作：

1、继续修订、完善课题中期汇报的归档资料

2、继续开展“天河中学书法教育专题教学活动”，并组织召开总结研讨会

3、迎接区教育局教科室组织的书法课题中期预检

4、编辑学生庆元旦美术书法作品专刊

5、编辑本学期《芳草-书法特刊》

6、继续编印鄂教版《天河中学语文·书写同步训练》

7、公布2009年我校参加区艺术小人才比赛的结果，并颁发奖品、奖证

8、课题组相关负责人考察武汉市第68中

9、为《黄陂诗联》创作书画作品数件，作个人书画专题介绍



2010年1月份的主要工作：

1、组织召开书法课题组本学期最后一次专题会议

2、编印落实《语文·书写同步训练》

3、编印本学期第二期《芳草》（未付印）

4、编印七、八年级美术、书法期末考试试卷，组织期末考试，完成质量分析

5、整理学生作业，留存优秀作业

6、撰写本学期书法课题研究总结和美术教学工作总结及质量分析

7、迎接区文化馆、街文体中心领导和区著名书法家陈忠德、李松先生的来访

8、制定我校4名参加武汉市艺术小人才比赛的学生的备赛方案

（四）其它相关工作

1、代表天河街道创作书画作品5件，参加区委“反腐倡廉”书画比赛

2、代表天河街道创作书画作品3件，参加区政协举办的书画比赛

3、代表天河街道文体中心创作书画作品5件参加区文化馆组织的书画比赛

4、代表天河中学创作书画作品3件参加区教育局工会组织的书画比赛

5、代表天河中学创作书法作品1件参加武汉市第九届学校艺术节





（五）获奖与论文发表情况

1、2009年获奖情况总汇


序号

项           目

等 级

级别

发证


01

论文《关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告及相关对策研究》参加“2009年全国中青年骨干教师优质论文及优秀可见征集活动”

一等奖

国家级

中国教育学会


02

论文《初中学生色感训练中油画棒临摹教学探究》参加“湖北省2009年中小学教育科研论文评选活动”

二等奖

省  级

湖北教育科学研究所


03

参评武汉市义务教育学校减负增效教学能手

百优教学能手

市  级

武汉市教育局


04

论文《关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告及相关对策研究》参加“2009年黄陂区教科研成果评选活动”

一等奖

区  级

黄陂区教育局


05

论文《初中学生色感训练中油画棒临摹教学探究》参加“2009年黄陂区教科研成果评选活动”

一等奖

区  级

黄陂区教育局


06

征聘《语文报·书法版》书写员

特约高级书写员

国家级

中国硬笔书法协会


07

执教的八年级美术课《物象多视角的表达》在2009年秋季教学常规检查中获评

优质课

区  级

黄陂区教育局


08

教学工作在2009年秋季教学常规工作检查中获评

优  秀

区  级

黄陂区教育局


09

书画作品入选黄陂区纪委监察局“庆新中国60华诞廉政文化作品展”

纪念奖

区  级

中共黄陂区纪委、黄陂监察局


10

书法作品参加黄陂区第二届木兰群星奖评选

三等奖

区  级

中共黄陂区为宣传部、黄陂区文化体育局


11

国画作品参加黄陂区第二届木兰群星奖评选

三等奖

区  级

中共黄陂区为宣传部、黄陂区文化体育局





2、2009年论文成果发表总汇


序号

论    文    题    目

发表时间

期刊名称

级   别


01

《关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告及相关对策研究》

2009.4

第1期

《中国硬笔书法》

国家级


02

《硬笔书法作为书法学分支学科的独立意义》

2009.1

第1期

《中国钢笔书法》

国家级


03

《硬笔书法创作训练中的几种方法》

2009.2

第2期

《青少年书法》

省  级


04

《傅山〈草书千字文〉》

2009.6.24第25期

《书法导报》

国家级


05

《硬笔书法临摹过程中的分析意识》

2009.9

第9期

《青少年书法》

省  级


06

《硬笔书法学习中几个基础问题的思考》

2009.11

第11期

《青少年书法》

省  级


07

《张旭〈草书古诗四帖〉》

2009.11.18第46期

《书法导报》

国家级


08

《对中小学生硬笔书法（书写）训练中界格使用规格问题的思考》

2009.12

第12期

《中国钢笔书法》

国家级





三、学生期末考核、评价与质量分析

（一）综合考核和评价的理念与方式

对学生的美术学习进行评价，首先要理清思路，在我看来，要明确评价是为教学服务；其次是强化学生评价内在的激励作用，努力建立发展性教学评价理念；其三是尊重学生的个性差异和年龄特点；其四是注重对学生进行综合评价和考核；最后要在心里形成学生评价与考核方式的多元化理论。例如在平时作业的评价中，我坚持以等级制为主，将传统的优、良、中、差分解为A+1、A+2、B+1、B+2、C+1、C+2、和D（D等为不合格）七个等级，并适时给予语言评价和个体谈话评价。对此，我建立了一个七、八年级学生平时作业的记录档案，即每次作业我亲自给出评价并记载评价内容，在期末汇总。这对于了解学生的美术学习习惯、对待作业的态度和完成质量有一个非常可观的把握，可以让我们随时关注学生的学习心理。而作为学生期末的综合考评，则以平时作业和表现与期末考核相结合，最后给出一个综合地评价，写入学生的《综合素质评价手册》，作为学生学习成长中艺术学习的鉴证。



（二）考核和评价的目的

就考核目的而言，我们严格依据《美术课程标准》、《考试评价制度改革文件资料选编》和市教育局颁发的《初中学生学业考试方案和综合素质评价方案》，学生“审美与表现”主要考查学生以下五个方面：



1、能否认真上好艺术（或音乐、美术）课，能否从不会到会，学会欣赏艺术、考查成绩B等以上；

2、是否能喜爱、欣赏进步的、有教育意义的文学、艺术作品；

3、是否具备正确的鉴别选择能力，欣赏社会上和身边的好人好事，是否做到仪表整洁、言行举止端庄符合中学生的年龄特征；

4、能否积极参加各类健康的艺术活动，或者有某一方面的艺术特长；

5、能否表现自己的艺术爱好。



（三）《天河中学2009年秋上学期美术期末综合素质考核与总评质量分析对照表》



四、总结与反思

本学期的工作虽然较多，但也让我体验着充实。我想，与许多向我一样的小科老师相比，我所做的应该能称得上优良。还是那就话：付出就会有回报。我非常相信，事实也正是如此。每一次繁忙过后都会收到成功的喜悦，人的一生就应该充满奋斗，没有奋斗的人生是灰暗的，奋斗需要激情。所以，缺少激情的奋斗也就倍感苍白。



现在一学期快完了，看到周围那些迷茫和焦灼的同事、朋友和学生，我反而沉静了许多。故而，还要在最后写上几句反思的话。



首先，在这一学期中，我亲身感受到美术（书法）对学生的深刻影响，这种影响不仅仅只限于美术学习本身，它还包括着学生的观念、认知、行为习惯、人生态度、心理品质等。我与学生接触较多，从他们的谈话与言论中，我能感受到他们在艺术中被感染的状态，学生的这种积极的转变，我很高兴。相比较而言，农村学校的美术教育显得是那样的单薄。我有时着实是硬撑着，每一次都有一种艰难溢于心头，却又被意志控制住。虽然我改变不了农村美术教育的现状，但我至少可以从我的身边开始改变，从自身做起，努力让自己的发展与学生的成长一起，教学相长、师生共进，是我的为学理念。正因为此，学生们跟我也很亲近，我的办公室里充满着年少的青春活力，这种感觉——真好！

其次，我在本学期开始关注学生年龄阶段特征对学生学习的影响。这主要是来自于我对10—14岁左右学生的观察，尤其是12—14岁的学生，大概是七、八年级学生的特点。他们属于儿童向少年的转折期，每一个转折期的教育都有其独特性。我在这方面还没有什么经验，只是有一些感触。我想，这也正好从方向上确定了我下学期的研究目标，即转折期学生在美术能力上如何提高？如何对这些学生进行美育渗透？我相信，这一定是一个非常有意义的话题。

再次，本学期我还深感学校在艺术氛围创建中的难度与困惑。在我承担的书法课题研究中，我们其实一直都在强调校园艺术文化建设，但这确实是一个非常艰难的事情。一来是在本区可供参考的学校几乎没有；二来是人力有限；三来是囿于经费，我们放不开手来进行；另外，在农村学校，尤其是初中学校，升学率永远是避不开的话题，要想在不受重视的书法方面有所建设，真是难！作为一种困惑提出来，也只是想让自己明白今后的方向。我计划在寒假中要深入思考此问题，争取能在下学期有所实践、有所行动。

最后还有一点体会就是，我越来越深刻地认识到“坚守”是美术教师最可贵的品质。坚守是一种对事业的信念。对于农村美术教师而言，我们要坚守自己的本职工作、坚守自己的教育教学、坚守自己的专业学习、坚守自己的学术成长、坚守冷清的学科研究、坚守不被人们重视的现状、坚守对于未来美术、乃至整个艺术教育必然蓬勃发展的信心。坚守就是无私的奉献与无偿的付出、坚守是出于一个教育工作者的良知。我这几年，其实都是在找寻属于我该坚守的东西，值得庆幸的是，我找到了。

今天是农历腊月十三，但我并未感到隆冬的寒冷，在这样一个孤灯作伴、琴音萦绕和香茗溢美的晚上，我能闻到春天的气息。来年的春天，我将继续播撒坚守的种子。



王  景

二零一零年元月二十七日于愫雅斋西窗

教师之友网

《教师之友》/十四行　
   　有一缕沉思去追寻

　　有一种博大绘地图

　　有一抹厚重做专题

　　有一筐故事在场景

　　有一点灵犀于方法

　　有一方天地是课堂

　　有一番顿悟为学理

　　有一腔豪气打底色

　　有一串解析铺路径

　　有一行脚印连行者

　　有一道眼光看海外

　　有一席谈吐围茶座

　　有一丝牵挂回家园

　　有一壶温暖送朋友

老无

《教师之友网》是我见过的学术品位最高/最专精的教育类个人网站。

管季超0712

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王景

管老师

     已知《教师之友网》晚12点至早5点之间关闭，发不了帖，但另外的19个小时不用熬夜的时间可发帖！

对覃修毅先生两件草书作品的评论已写，老无查收！

管季超0712

另外的19个小时不用熬夜的时间可发帖！

王景

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