★★★孝南区首届先进小语教研组暨优秀小语教研组长评选公示专帖[从52楼起]

管季超0712

教科研课题选择的思考




1．选择的课题必须有价值

如何衡量选定课题是否有价值，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要．是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值，选题范围要广，要从当前教育发展的实际出发，针对性要强，选取有代表性的，被普遍关注、争论较大的亟须解决的问题。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。这方面课题一般较专深．具有重要的学术价值，在理论上要有所突破和建树，或有重要的补充和完善。教育研究的实际课题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之。但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。这就要求我们要“从大处着眼”，用综合的普遍联系的全面观点去分析研究个别事物及其相互关系。

2．选择的课题必须有科学的现实性

首先表现在要有一定的事实依据．这就是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的．具有很强的针对性：实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。选题的科学性，还表现在以教育科学基本原理为依据，这就是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。

3．选择的课题必须具体明确

选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。原因在于问题是否具体往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系统提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。韩非子在《喻老》中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”这就是说，要从小处着手。

4．选择的课题要新颖有独创性

要做到选题新颖，要通过广泛深入地查阅文献 资料和调查，搞清所要研究的课题在当前国内外已 达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经 或者正在将要研究类似的问题。如果要选择同一问 题作为研究课题，这就要对已有工作进行认真审视， 从理论本身的完备性、研究方法的科学性高度进行 评判性分析，在此基础上，重新确定自己研究的着眼 点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新．才具 有研究的意义。

5．选择的课题要有可行性

首先是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。这就是恩格斯指出的：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”

其次是主观条件。指研究者本人的原有知识、能力、基础、经验、专长，以及所掌握的有关这个课题的材料和对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己的优势特长的课题。有的人擅长实践操作，就不一定非选理沦研究课题；有的人擅长理论思维，就不一定非要选择实验研究课题。而在一个课题协作研究组当中．不同特长的人优势互补，才能真正发挥出整体研究效益。对于年轻教师，最好选择那些本人考虑长久、兴趣最大的课题。而在教育第一线从事实践工作的教师，选题最好小而实。自己提出的研究问题，更容易激发信心和责任感，更容易发挥创造性。

最后是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题，要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。提出过晚，又会被认为是亦步亦趋，毫无新意。这里有一个胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。

管季超0712

孝南区教学研究室
                                    孝南教研[2011]09号   

                      孝南区首届小学语文教研组长培训会                                          
                                     通        知
各学区,各区直小学;

       为了加强小学语文教研组建设,交流教研组活动经验,夯实校本教研组织基础,经研究决定举行<孝南区首届小学语文教研组长培训会>.

      一,会议时间地点;2011年3月25日上午8;30----11;40.
                            孝南区实验小学阶梯教室

    二,与会对象;全区各小学语文教研组组长.

      三,会议内容;

         1,邀请区直小学,乡镇街道中心小学,村小5位语文教研组长作经验介绍发言;

         2,区教研室小语教研员作<小学语文教研组活动的功能及一般组织形式>主旨报告;

         3,以'经验与困惑'为总题的与会人员共同参与的研讨环节[请与会者作交流准备,发言限时5分钟].

         4,讨论通过<孝南区先进小学语文教研组评比方案>.

         四,其它

       1,按教研活动惯例,缴会务费50元/每位.会务工作由承办学校负责.

           2,欢迎各校语文教研组长在<教师之友网>[小学语文教研组在线]上传简短教研组活动经验文章,以便会间邀请发言.


            请各学区区直小学及时通知各小学语文教研组长准时参加会议.


                                                                  孝南区教学研究室

                                                                                                                       二0一一年三月十六日

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------请各学区教研员/各区直小学分管副校长通知各小语教研组，按3月25日我室晏主任在会议现场时，全体与会者知悉的评优方式在本帖后上传相关参评资料：

1，本学期本教研组的〈工作总结〉。限1000字内，戒套话空话，侧重讲‘我们做了什么。’
2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。

以上两项，均由教研组长实名注册，实名发于本帖后公示。

[教研组活动记录由学区教研员/区直学校代查]

评选活动截止期为2011年7月5日。

                                  孝南区教研室 管季超  2011年6月17日

语文报梁朱杏

‘语文教研组’是开展小学语文教研活动最基层的群体，也是最重要的教研群体。

    加强小语教研组建设，非常必要。

    管季超先生因其在创立[管季超作文教学法]上的学术影响，因其在小语教研工作中的许多真知灼见，而被本报聘请为[特约编委]。

    现在，管先生又策划[先进小语教研组暨优秀小语教研组长评优活动]，这是极力推举优秀教师的创举义举，《语文报》同仁密切关注中！

                                                      《语文报》梁朱杏于太原

杨本成

感谢管季超先生在我主编《成功之路/小学版》期间
对我们
办刊工作的指导和支持。
                                                            
                                                             杨本成于哈尔滨寓所

王小军

祝站镇姜窑小学语文教研组工作小结[申报参评/学期工作总结]


    农村的语文教研组教师人数少，教师年龄偏大，教师知识结构也较老化。所以能组织的活动比较少，这就要求组织的活动一定要可行，在组织过程中一定要有效，教研组长要肩挑重担，起到带头的作用。我们语文教研组本学期主要是抓了教师的教学反思和教研课。

   教学反思是提高教师教学水平的一个重要方面，这个不论任何老师、任何学校都可以做。所以我们重点抓了这个方面。我们教研组要求每位语文教师每单元要完成不少于三篇的教学反思，忌空话套话，对教学中的成绩或困惑进行分析，以反思来促进教师教学水平的提高。为了对反思进行检查，在学期末进行了教学反思评比。按照优秀反思折算成0.9分，中等反思折算成0.8分，一般反思折算成0.7分，对于少于10篇反思的教师按照每少一篇扣0.05分计算，超过15篇反思的教师按照每多一篇加0.01分计算。每个组由两名评委进行评定，取两位评委的平均分为该选手的最终得分。评选出一、二、三等奖各两名。最大限度地反映教师日程教学中的反思书写情况。鼓励教师多写反思，写好反思。

     教研课是学校的常规工作，每个学校都在进行，但怎样开展得有实效，却是一个关键的问题。在我们这样一个没有平行班的农村学校，我们主要通过骨干教师的引领与老教师的帮扶相结合的办法。一方面，骨干教师带头上教研课，起到示范作用，积极营造良好的教研氛围；我们教研组的王小军、吴红娟、李燕、刘燕几位青年教师每学期在校内、校外上的教研课不少于2次。这就很好的形成了一定的教研氛围。在祝站学区组织的中青年教师教学大比武中，我们语文教研组的青年教师全部参加，我们在一起准备自己的课，同时互相之间研究课，正是这种良好的氛围，我校的几位青年教师在全镇大比武中，取得了良好的成绩。在全镇12位语文教师中，我校的王小军老师获得一等奖第一名，吴红娟老师获得一等奖第五名，刘燕老师获得二等奖第一名的好成绩。另一方面，鼓励老教师把自己多年的教学经验充分展示出来。用严格的制度规定与教研组的诚恳要求相结合，让老年教师愿意参与到教研活动中来。保证人人参与教研，人人进行教研。虽然老年教师有些方法不合时宜，但正是在这种交流中，让我们能把过去的课堂教学与现在教学改革趋势进行对比，从中得到有益的信息。先进的教学理念与方法固然值得我们学习，但失败的教学也能让我们从中吸取教训，老年教师的教研课跟我们的常规课差不多，何况我们的日常教学本身就是这样一种现状，这也让我们更好的思考如何上好常规课。我们语文教研组就是这样简单而实效的开展的教研活动。

     作为农村教师，教学环境差，教学资源有限，自身各自的教学水平层次不齐，而且差距还很大，想搞好语文教学难度很大。我们只是在尽自己的努力搞好日常的教学管理和教研活动。教学特色很少，能把每天的课上好，保证学生能安全健康快乐的在学校渡过每一天，这已经很不错了。但在教研上我们并不想落后，我们一直在努力，将来也会一样！

王小军

区教研室此次[评优]活动要求是：


1，本学期本教研组的〈工作总结〉。限1000字内，戒套话空话，侧重讲‘我们做了什么。’
2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。

以上两项，均由教研组长实名注册，实名发于本帖后公示。

[教研组活动记录由学区教研员/区直学校代查]
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管老师：
    [活动案例]随后即传。
                             姜窑小学语文组 王小军

教师之友网

2011年7月5日，本次[评优]活动
结束。                                           管季超  2011。5。26。

王小军

一次教研活动的启发[申报参评材料/案例篇]

文/祝站学区姜窑小学语文组组长 王小军

      教研课是我们农村村小进行的最朴实、最有效的教研活动。每次教研课，我们按照说课、集体备课、上课、评课、反思的过程进行。每次活动都得到老师的支持，都能全程参加，虽简单但很有实效。在五月份我上了一节教研课。虽然之前也到外面进行了竞赛，但根据计划，还有三节教研课没有完成。为了后面的教研课能顺利进行，倒数第三个上教研课的我，还是进行了认真准备，于5月23日执教了《临死前的严监生》一课。这篇课文是五年级下册第七组第22课的一个组成片段，通过描写严监生临死前的动作、神态，伸着两根手指不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草，刻画了一个活灵活现的吝啬鬼形象。

     这是一次普通的校内教研课，首先我准备了说课稿和教案，在组内进行说课。在教学设计上我通过谈话导入，简介《儒林外史》，通过原书中的话让学生感受严监生的富有。再引导学生初读课文，感受严监生的吝啬，结合严监生的病情，对比感受严监生的吝啬。最后通过精读来品味作者刻画人物的绝妙之处，让学生找、读、议、悟描写严监生动作、神态的语句，感受严监生的内心，并通过猜测、感悟严监生的心理活动进一步深刻体验严监生的吝啬之处。我在语文组内把我的授课思路和老师们交流后，让我们的语文教师给我提出意见。有的老师就提出朗读的形式要多样，在不同的情景下要运用不同的朗读，不能用齐读统领课堂；还有老师提出在猜测严监生内心想法时，教师要充分预设，防止学生说不出来，如何引导。尤其是如果有学生说严监生很“节约”，那怎么办？如何引导；还有教师指出在朗读时，要结合人物的动作、神态，用朗读的语言体现人物的个性……这一个个的问题，是我在设计课时所没有想到的，通过集体备课，集思广益，很好的就解决了头脑不足的缺陷，同时也给我指出了解决问题的方法。根据老师们地意见，我又再次修改了教案。真如老师们所料，在感受严监生的吝啬是，有很多学生都说这个人很节约，临死前还舍不得多点一根灯草。由于之前我有预设，在课堂上我很冷静。引导学生对比一下节约和吝啬的区别，学生通过对比发现，严监生这种行为不能算节约，而是吝啬，他是个十足的吝啬鬼。

    我们的每一次的教研课，都能或多或少解决或发现一些问题，在问题中我们思考、研究，在语文教研的路上慢慢摸索着。每一次的语文教研活动，所有语文教师都能积极地参与进来，有时意见不多，但只要能通过集体备课提出或解决一个问题，那都是有价值的集体备课。毕竟我们的水平都差不多，别人能想到的自己也想到了，自己想不到的别人也一时半会没想到。就算没有意见那也说明一个问题：你的课得到老师们共同的认可，说明你的设计可行。由此我们也深刻感受到：语文教学的生命在于探究、创新，不论何种形式的教研活动，能结合实际取得实效就是最好的教研活动。

教师之友网

2011年7月5日，本次[评优]活动
结束。                                           管季超  2011。5。26。
教师之友网 发表于 2011-6-26 12:36

李丹

祝站镇继光小学语文教研组工作总结[申报参评材料/总结]


祝站镇继光小学  李丹


　　祝站镇继光小学是一所规模很小的农村村小，语文教研组的7位教师中，除组长李丹是年轻人外，其余都是五十开外的老年教师。针对学校的实际，在语文教研上主要做了这几个方面的工作：
一、从课堂教学入手，将教研教改工作落到实处。
教研活动每周一次，如果真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获，那教研活动就是有实效的。因此我们的教研活动不是简单地读读报纸、学学一两篇教学文章。而是把课堂教学作为教研活动的重点，通过研究如何上课这种最真实、最有效的交流促进教研活动的落实。在课堂教学研讨中着重研究课堂教学方法的改革，这是农村教师尤其是年龄较大老师的软肋。鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
　　二、严格教研时间。
　　如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
　　三、注重培养青年教师，发挥骨干带头作用。
　　我组青年教师人数很少，因此要尽快让他们成长起来，给教研活动注入活力，教研组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来：
　　1、创造良好的教研氛围。老教师积极参加为青年教师应在良好的教研氛围。
　　2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
　　3、老教师做好“传帮代”的工作，把自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
　　4、给青年教师展示的舞台，鼓励他们走出去学习、交流。
通过以上举措，青年教师李丹很快成长起来，代表学校参加学区多项竞赛，均取得不错的成绩。还有多篇论文或市、区级奖励，多篇文章发表于报纸，被评为“区优秀通讯员”。
四、加强说课、评课的质量。
　　1、说课
以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教学过程的设计，而忽略了教者在教学方法、教学过程等方面的设计意图，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者不仅要全面说出你的教学思路，更重要的是说出你的设计意图和依据，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的，为什么要这么贯彻。这样更利于我们听课教师分析你的设计的利弊，有利于提高教研的质量。
　　2、评课
在教研组的评课以往由于人情的关系，评课往往只说好的，问题轻描谈写。针对这种情况，我们改变评课方式，先有授课教师进行反思，自我批评一下，教研组长带头指出问题，营造一种真诚的氛围。同时把理说透，今天提出意见是为了明天不再犯错，是为教师好，光说好的反而是对授课教师的不尊重。老师都是明理之人，话说到就能遵从，因此评课很有实效。  
　　五、组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学最新动态。
　　井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作为教师要想不教死书，也要走出去交流才行。农村学校经费有限，教学任务很重，经常走出去是不可能的。我们就利用远程教育资源弥足这方面的不足。教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
　　这半学期的组长工作，让我自身迅速的在成长，在我成长的同时，我也和我们组的老师一同努力着，奋斗者，虽然我的工作还有很多需要改进的地方，但是我的理想不会变。