★★★孝南区首届先进小语教研组暨优秀小语教研组长评选公示专帖[从52楼起]

李群

加强小语学科教研组建设，夯实校本教研群众基础，很有必要。

公开/公平/严肃地进行学术评审工作，尊重广大一线教师的生动创造，催生真正的名师。

为最广大教师提供零费用的公益学术交留平台，加强跨地域跨学段跨时段的高效能的‘网络教研’。

http://xnjyw.5d6d.com/viewthread ... p;extra=&page=1

李群

支持管季超先生倡导的[网络教研][求实教研]，是奉献教育事业的具体体现。

管季超先生从2008。3。10。起，一直在为打造一个公益的专业的有品质的网际交流平台在持恒努力。现在，到了需要我们以参于建设的具体行动表达我们的学术判断力的时候了。

http://xnjyw.5d6d.com/thread-8032-1-1.html

                                                                    西河学区 李柏群 2011。7。5。

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请各学区教研员/各区直小学分管副校长通知各小语教研组，按3月25日我室晏主任在会议现场时，全体与会者知悉的评优方式在本帖后上传相关参评资料：

1，本学期本教研组的〈工作总结〉。限1000字内，戒套话空话，侧重讲‘我们做了什么。’

2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。

以上两项，均由教研组长实名注册，实名发于本帖后公示。

[教研组活动记录由学区教研员/区直学校代查]

评选活动截止期为
2011年7月5日。

                                                           孝南区教研室 管季超  2011年6月17日

陶红柳

2010—2011学年度下学期高语组工作总结
                   广场学区文化路小学    陶红柳

      时光如梭，转眼，繁忙的一学期又结束了。本学期，我们高语组八位语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作，轻轻写下了圆满的句号。本学期，我们根据学校教学要求，积极配合，强化课改意识，深化教学改革，努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效提高组内每位教师教育科研能力。继续努力提高学生学习成绩，培养学生良好的学习习惯，提升整体学生的语文素养。 “老去的是岁月，不变的是情怀”——对本组是最恰切的诠释。

     现对本学期我组教研工作总结如下：

     一、加强了理论学习。

     本学期我组有计划地组织学习语文新课程标准，各类科研杂志，牢固树立新的学生观，强化学生自主学习意识，为培养创新型人才奠定了扎实的理论基础。定期组织教研活动，及时交流学习好的新的教学经验及方法，有效地提高了全体教师的教学效率。每位教师都认真撰写了教学笔记，针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。

      二、认真做好集体备课工作。

     我们每个月有两次集体备课，就每个单元的教学进行研讨，细致落实教学常规。各教师各抒己见，献计献策，一备、二备、三备，教学中始终以“培养学生自主学习”为主线；再如从观念上改变以往课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

       三、认真开展教研活动。

     本学期，教师们都能认真钻研教材，备好、上好每一节课，向课堂四十分钟要质量，把上好课、说课、听课、评课当成一次学习的好机会。教师们都能根据期初制定的教研专题，精心设计好实践课教案并认真上课，锻炼自己，能自觉听好每一节公开课，认真做好记录，评好课，交流心得体会，取长补短，不断提高自己的教学艺术。并把自己的心得体会写下来。

      比如参加了学校四月的“一轮好课”活动和以及五月的学校骨干教师汇报，无论说上评还是正式比赛，大家都不懈怠，认真对待，取得了较好的成绩。四月底，李曙英老师积极参与孝南区打造新课堂语文课展示，周美英老师在展示会上评课交流，得到专家的指点。无论是校级教研课还是组内教研课，教师们都用心而教。无论是课前设计、课后反思，还是教师点评，都是有一股热情在静静地流淌——“陋室”有风景、“不经意”的过程飘在“随堂课”上、“随心耳听 随感而发”、“还给学生自主学习”——这里的风景无限好！

      四、积极开展教学活动。

     语文教学的出发点和最终归宿都是为了人每一位学生的发展。为此，我们应该多为学生搭建展示的舞台，见缝插针地进行语文实践活动。如课前的一分钟演讲、古诗词吟诵、成语接龙等。本学期，五年级进行了古诗默写竞赛，六年级进行了朗诵竞赛以及作文比赛。各年级竞赛后，我们又对结果进行了分析、解剖，找出学生的不足，使以后的教学有了一个具体的目标。

    有道是“课内打基础，课外求发展”。学生语文素养的提高更得力于课外。本学期，我们以读书为契机，重视和利用课本以外的语文教学的广阔空间，让学生博览群书，勤作摘记，据不完全统计，本学期每位学生共摘读书笔记20多篇。学生的欣赏能力、习作水平已在不知不觉中得到了提高。

     总之，在本学期里，教师们敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，集体备课活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够。不过我们相信，只要我们切实更新教育观念，坚持正确的教学方向，相信在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们的工作会做得更好。

教师之友网

立足根本  狠抓常规 促进发展
                      范家淌小学语文教研组组长刘足珍

  
      范家淌小学语文教研组工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，主要表现在：
      一、立足根本，促进教师专业发展
      作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
      1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
      2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
      3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
      4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
      二、狠抓常规教学，提高教师教学能力和教学水平
      1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中刘足珍四年级语文教学公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
      2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
     为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
     三、积极开展课题研究，促进共同发展
      教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，各教师在语文研究过程中课堂教学要质量，积极撰写教科论文。
     五、下一步工作的四点措施：
      1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
      2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
      3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
      4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
      
http://xnjyw.5d6d.com/thread-34792-1-1.html
2011年7月4日

李群

预祝孝南区首届小学语文先进教研组评选活动圆满成功！

汇集一线教师实践智慧，提升校本教研的实效性。

李群

-----------<教师之友网》是公益的,专业的,有品质的.为我们一线广大教师服务的网际学术交流平台.
-------------希望教育界同行积极参与交流，共同维护好管先生用近四年的心血建设的来之不易的高品质专业网络平台。

李群

《教师之友网》，
是管先生自费创办/公益服务的，
这个网是管先生的，
也是我和您的；
http://xnjyw.5d6d.com/thread-34740-1-1.html
是--------------
我们大家共建而后分享
咱们----共同拥有的.

                                                   西河学区教研员   李柏群
                                                            2011。7。6。

刘丽萍

综合实践活动课《多彩的童年生活》教案
                                             陡岗中心小学  刘丽萍
活动目标：
1.        在活动中培养学生的语言表达能力、组织合作能力。
2.        要求学生具有收集资料、整理资料的能力。
3.        注重自主、合作、探究的学习方法，让学生认识到童年生活的无忧无虑、丰富多彩
动过程：
一、        导语。
同学们，经过一个月的收集、探讨和整理，我们的综合实践活动课《多彩的童年生活》今天终于可以在一起分享收获了。提起童年，回忆总是甜蜜的、快乐的，我相信，在座的每位同学收集到的关于童年的资料一定都很精彩。现在，我最想知道的就是你们各小组确立的 主题是什么。（各小组长汇报主题）。七个小组长的发言，七个色彩鲜明的组牌，让我联想到了美丽的七色花。对，我们的童年生活，就像一朵盛开的七色花，她绚丽、别致而洋溢纯真，她张扬、灵动而充满活力。现在就让我们一起来聆听各个小组的精彩汇报吧。首先有请我们《少年好游》小组的同学们来汇报他们的成果吧。
二、        汇报成果。
１．《少年好游》小组成员汇报。
总结过渡：你们真是一群喜欢游山玩水的孩子，你们游玩的这些名山大海，我还从没去过，但从你们的介绍中，我也仿佛身临其境，感受到了深蓝的海、湛蓝的天的静谧，那壮丽的山山水水就像是一朵朵蓝色的郁金香，给人一种赏心悦目的惬意之感。非常感谢你们的汇报。（老师贴相对的图片）
我像你们这样大的时候，可没有条件和机会享受你们拥有的快乐和自在。那时候的我们除了教室就是帮家里做农活，最快乐的时光就是自读小人书。下面就由少年善读组的同学把他们读书的快乐和收获与大家分享。
２．《少年善读》小组成员汇报。
总结过渡：同学们读的书真多呀！一本本书，正如一个个香喷喷的馒头，是我们成长过程中离不开的精神食粮；一本本书，宛如一朵朵盛开的洁白的雪莲，让我们的心灵神清气爽。是啊，读好书能让我们增长知识，开阔视野，丰富我们的生活，更让我们梦幻般的童年生活多了一抹纯洁的白。（老师贴相对的图片）接下来请善舞组的同学展示他们的童年生活。
３．《少年善舞》小组成员汇报。
生：我们是一群采蘑菇的小姑娘，我们要用舞蹈展现我们童年的快乐无忧。（表演）
总结过渡：看着载歌载舞的你们，老师仿佛回到了自己的童年。头扎羊角辫，手拿狗尾巴草，边唱边跳，那一举手一投足，不正像是桃花含笑春风里吗？（贴图片）
多么快乐的童年生活呀!在我们成长的路上，洒满了欢声笑语，在我们的学习生涯中，也有着成功的喜悦，让我们一起来分享善进组的同学成功的快乐吧。
4. 《少年善进》小组成员汇报。
总结过渡：每一次竞赛都记录着我们辛勤的付出，每一张奖状都代表金灿灿的果实，它记录着我们成长进步的点点滴滴。一张张奖状环绕在一起，就是一朵硕大的金色太阳花，给人温暖和信心。有了信念，我们就有了不断成长前进的动力。（贴图片）
下个小组成员的童年生活又是怎样的呢？让我们洗耳恭听。
5.《少年善跑》小组成员汇报。
     总结过渡：有努力，有付出，就一定会有收获。我们付出了汗水，这汗水，让我们更快更强，这汗水，折射出我们顽强坚毅的个性，这汗水，浸透着我们奋勇拼搏的意志。我们是不服输的青少年，我们要像橙色的扶郎花那样，有毅力,不畏艰难。(贴图片)
接下来汇报的是善行组，他们的童年生活又是怎样的一番情形呢？一起来听听吧。
6《少年善行》小组成员汇报。   
总结过渡：在生活中，我们经历过的事有成功的也有失败的，不过没关系，最重要的是每次活动都开阔了我们求知若渴的眼界。虽然我们生在农村长在农村，但我们有一双勤劳的双手，有一颗善良、质朴的心，更有自立自强的精神，不就像苍翠欲滴的青松吗? 坚定、不畏环境的困难，努力释放生命的活力。(贴图片)
请自强组成员展示他们童年生活中的点点滴滴。
7.《少年自强》小组成员汇报。
总结：“少年强则国强，少年独立则国独立”是啊，少年当自强不息。当我们的父母不在身边时，我们可以自己照顾自己，洗衣做饭样样都行；农忙时节到了，我们可以帮家人干农活，种花生、摘棉花、插秧、拾稻穗，虽然辛苦，但练就了我们自立自强的本领。我们就像是一朵朵经风历雨的紫荆花，在生活的磨砺下，正茁壮长大。（贴图片）
同学们，我们从游、读、舞、进、跑、行、强七个方面展示了我们的生活，从而展现了我们童年生活的（丰富多彩）。这次综合实践活动课，你们有什么收获吗？（学生谈收获）
结束语：童年是人生的起点，起点能丰富而多彩，人生必将是辉煌和璀璨的，我相信今天在座的每个人的明天都能像今天的活动一样精彩而幸福。最后，让我们一起欣赏歌曲《我们的生活多么幸福》。

教师之友网

回复：

      请遵守本次[评优]活动规则。
      是[教研组活动实录/或案例]，不是[教案]。

教师之友网

教师专业成长五需要// 转载  

作者：教塬拓荒人




一名教师成长为教学骨干，乃至名师，是需要一个过程的。在这个过程中，需要外界为其提供健康成长的条件，搭建成长的平台。否则，哪怕个人素质再好，其专业成长的道路也必将是曲折的。

一、需要环境

“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”教师的成长需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境。在这个环境里，管理体制要健全，教师评价措施要跟进，教研活动要经常化，校本研究要制度化，文化氛围要浓厚，人际关系要融洽；领导班子要富有战斗力，校长要身先士卒，以身作则，带头遵守学校的规章制度，带头兼课，带头参加教研活动，经常深入课堂听课，指导教师业务，用自身的人格魅力影响、感召广大教师；中层干部要发挥领导和骨干的示范作用，激励教师积极进取，实现专业发展。

二、需要信任

拥有他人的信任，你才能变得自信；拥有他人的信任，你才能获得施展个人才华的舞台；拥有他人的信任，你才有成功的机会；拥有他人的信任，你才会拥有一种期待；拥有他人的信任，你才有进取的力量；拥有他人的信任，你成长的路上就不会孤单；拥有他人的信任，就会有一个有力的臂膀支持着你。信任是你成长路上的助推器，信任是你取得成功的坚实基础。学校和领导充分信任你，才敢于把教育教学及管理的重任交付给你，给你锻炼的机会，给你搭建成长的舞台，让你在实施、落实的过程中接受考验、接受锻炼。只有经历一次又一次的锻炼和磨砺，教师才能知不足而后勇，主动“充电”、“补氧”，充实自己，提高自己，完善自己，重塑自我，提升教育教学和管理等诸方面的能力，使个人逐渐成熟起来，专业得到不断发展。同事信任你，才能乐于向你倾诉，与你沟通，和你交心，主动同你探讨业务，毫不保留地向你传经送宝，实现资源共享，取长补短。你与大家建立了良好的人际关系，工作起来才能得心应手，人格魅力才能尽情彰显，才华才能横溢。

三、需要表扬

人是有情物，喜欢表扬是人类的共性。被表扬，是每个人内心的强烈渴望。得到他人的表扬，则是得到他人的认可和尊重，被认可和被尊重的感受是无法言喻的。表扬的力量是巨大的，能够激发人的内部潜能，促使人积极进取，奋发向上。作为教师，更加看重他人的表扬，内心深处更加渴望被表扬、被认可和被尊重。学校例会上的一句表扬，校会上的提名表彰，工作中随时随地的夸赞，都会让教师铭记在心，使其备受鼓舞。教师是有思想、荣誉感和极强自尊心的群体，职业特点决定了绝大多数人追求“千奖万奖不如群众的夸奖，金杯银杯不如群众的口碑”这种人生至高境界，他们热衷于追求精神的褒扬，对物质生活没有过高追求，对物质奖励看得很淡。作为管理者，请不要吝啬自己的表扬，工作和生活中要有意识地去发现每位教师的优点，适时给予真诚的表扬，给予精神的鼓励，让教师在被认可和被尊重中，主动张扬个性，发扬优点，放大优点，培育优点。等到优点成为教师的长处，教师便成长起来了。

四、需要宽容

教师在工作和生活中有缺点是正常的，实验失败、工作造成失误或犯错误是难免的。不管是管理者，还是其他人员，都要有容人之短的胸怀和气度，降低视线，蹲下身子看人。尤其是作为管理者，高标准、严要求部下是没错的，但是，更应该正视教师的不足和错误，允许他们失败，包容他们的过失，不要吹毛求疵，而应该最大限度地给予理解和宽容，给他们自我反思、自省的机会，给他们改正缺点、错误的时间和空间，给他们以人文关怀，让他们感受到被理解的欣慰，感受到宽容背后的期待，进而以积极的姿态弥补过失，该正缺点，走正航向。切忌眼中容不得半点沙子，操之过急，将人一棍子打死，置人于死地。生活和工作在宽容的氛围中，教师才能学会宽容，才会变得大气，才能容人之短，才能建立和谐的同事关系，构建融洽的师生关系，创建团结向上的班集体。宽容与和谐的氛围，能让教师越来越自信，面对所有困难和问题，不会有思想顾虑和过多的精神压力，敢于向困难挑战，勇于克服困难，解决问题，愈挫愈勇，激发创造潜能，少走弯路。

                                         五、需要自由

这里所说的自由并非无视规章制度，不受任何约束，放任自流，想干什么就干什么。这里的自由是教师在遵守一切规章制度，接受学校全程管理、监督和严格落实教学常规的前提下，拥有的个人自主发展的空间。具体表现在业务上，就是教师不一定非要循规蹈矩，按部就班，按固定程式开展教育教学活动。备课、课堂教学、作业布置与批改、教学评价、常规管理等环节，不必拘泥于常规，也无须按照任何模式操作，只要符合教育教学规律，有利于学生知识的建构，有利于学生综合能力的形成，该简化的简化，该加强的加强，该创新的创新，该调控的调控，该放手的重要的是，教师在完成教育教学及管理任务的同时，尽最大努力挤出一定的时间由自己自由支配，或课后，或睡前，或双休日，或节假日，想法去挤，想法去占有，不受外界的干扰，静下心来，对自己的教育教学活动进行归纳梳理，及时总结，加强反思，在反思中掌握教情和学情，在反思中提高钻研教材、实施课堂教学策略的能力，在反思中认识不足，在反思中改进方法和措施，在反思中碰撞火花，产生灵光，让反思保障个人专业发展和专业成长。

总之，不论是教育行政主管部门，还是学校以及管理者，都要想方设法为教师专业发展创造一切有利条件，搭建专业成长的平台，让每位教师都能在最短的时间内脱颖而出，成为教育教学的骨干力量，发挥示范、引领作用。