吕云萍：我的成长心路

管季超.

吕云萍：我的成长心路
作者：吕云萍   

在教育的道路上，我已经走过了16个春秋。今天的我能取得一点成绩，除了个人的努力，更离不开指引、激励我不断前进和创新的领导们、同事们。而最令我感怀的是与我结下深厚感情的学生，多少次，当我徘徊于教育的十字路口时，当我困惑于生活的迷雾时，是那一张张可爱的笑脸和一颗颗纯真的童心给了我前进的动力与创造的灵感。
16年前，19岁的我以优秀毕业生的身份分配到三明市实验小学任教。我是幸运的，因为其余的毕业生都下了农村。优越的工作和学习环境为我的教学生涯奠定了良好的基础，尤其是我有幸遇见了几位让我终身感激的良师益友。至今我还记得第一次上公开课——《我要的是葫芦》，由于没有认真备课，再加上紧张，那课上得一塌糊涂，结果还没等我下讲台，性子直率的杨玲副校长就劈头盖脑地批了我一顿。我难过极了，竟当着学生的面哭了。那情景我一辈子也忘不了。
从那以后，学校专门派了一位非常优秀的老教师当我的师傅。每节课的教案都必须交给师傅审查，得到批准方可上台讲课。上课时，师傅就坐在后面听。下课后，还得听师傅评点。有时候一篇教案要改好几回才通过。整整一年的时间，从不偷工减料。正是在师傅的精心培养下，我的教育教学水平有了很大的进步。我永远都要感谢我的恩师——何翠芬老师，感谢那段严厉的日子——一生铭记在心。
刚毕业时，我带一年级。当时一个班有六十多名学生，我教语文，当班主任。受应试教育的影响，从学校到老师到家长，眼里最关注的都是分数，如果差一分上不了重点初中，家长就得花几千甚至上万元。为了拿高分，只得一遍又一遍地练。比如造句是必考题，为了保险起见，老师们常常抄一些例句让学生背，不赞成学生有创意的句型，生怕出错丢分；至于让学生背范文的更是屡见不鲜。在这样的磨练中，我觉得自己几乎成了机器人，感觉教学缺乏创意，体验不到惊喜与快乐，也看不到什么希望。看着老教师们一个个地退休，觉得自己似乎离那天也不远了。
取消了重点初中后，学生划片入学，长期被分数束缚的老师们终于松了口气，手脚也松了绑。没有过多的考分压力，我明显感觉原先的那股师道尊严的味淡了许多，师生间的距离近了，学生的思维也放开了，他们不用再绞尽脑汁地猜测唯一的标准答案，也不用担心说错了挨批评。渐渐地，课堂上出现了各种不同的声音，许多富有个性的、甚至幼稚、荒诞的答案也公然诞生了。我听见了课堂上传来欢声笑语，我发现了孩子们悄悄地给我塞纸条：“老师，我觉得你越来越漂亮了！”“老师，你笑的时候最好看！我喜欢你笑的样子！”“老师，我喜欢你！喜欢上语文课！”……读着这些温暖的话语，感觉一股股清泉从心底里流过。
但是，考试还在继续，形式没变，内容没变，连答案和评价都是单一的老一套。我又陷入了迷惘与困惑，我又一次站在了教育的十字路口，不知该走向何方。

1999年8月7日，这是我永远无法忘记的日子。在那次全省骨干教师培训会上，我第一次聆听了上海华东师范大学叶澜教授的精彩讲座——《让课堂焕发生命活力》，那是一种如坐春风的感觉。第一次听到“课堂生成”，第一次知道了教师在课堂上的劳动居然也能闪现创造出光辉和人性的魅力，第一次明白了课堂是孩子生命成长的家园。我从内心里感到羞愧——原来自己这么多年的教学居然如此的肤浅。会议期间，我有幸认识了“指导—自主学习”课题组的余文森、张文质、王永三位专家。在听了他们的讲座之后，我激动不已，似乎有一种久旱逢甘霖的感觉。我再也抑制不住激动的心情，冲上讲台将心里的感受一吐为快。记得会议结束时，我对同行的校长说：“我真想马上开学！我找到感觉了！我要尝试！”

人总是在不断的鼓励下获取自信，而自信又是大胆前进的绝对动力。在课改的道路上，我又一次拥有了幸运。我很清楚自己原本是只十足的丑小鸭，步履蹒跚，更不免跌倒的经历，可是不管什么时候，总有一个声音在对我说：“你是一个优秀的老师。要是一所学校能有十个像你这样的老师，那这所学校还怕没有希望？”带着期待和鼓励，我冲在了课改的前沿阵地，开课、观摩、竞赛、研讨、讲座……我一次次收到了欣慰的喜悦。记得2004年10月，我应邀到同安第一实小上课，刚下课，一个声音飞进我的耳朵：“听你上课，我总感到很自豪。”是的，我也可以自豪地说：“我的选择没有错！我的付出没有白费！”

也许有些事情已经淡忘，有些话已经模糊，但是洒过的汗水，走过的曲折，承受的恩泽，它们不会褪色，不会遗忘。在明天的征途上，不管丑小鸭是否变成白天鹅，我都会勇敢地前进，幸福地微笑。

(作者: 吕云萍
福建省厦门市英才学校副校长