校长如何让教师快乐工作

鲁林涛

■四川省华蓥市教育局 唐协辉　　每个校长都希望教师爱岗敬业，快乐地、创造性地工作。因为这关系到一个学校教育质量的高低、事业的兴衰。由于现实生活中每个教师的人生观和价值观、自身素质和行为方式并不一样，所以，校长必须在承认差异的前提下，有的放矢地对教师进行引导，并努力营造快乐工作的环境。
　　让教师与学校融为一体
　　校长要善于将学校的目标与教师的愿望融合在一起。学校的发展如果和教师的利益毫无关系，那么教师就不可能从学校的发展中得到快乐，也不可能积极主动地投入工作。校长应该了解教师的需求和愿望，将学校的发展目标和教师的愿望结合在一起，当学校的目标实现时，教师的愿望也得到了实现。只有当一个人真正明白为谁而做、为什么这样做时，才能发挥自己的内在潜力，把学校的使命当作自己的事业来干，在实施学校目标时，才会积极主动，心情愉快。
　　让教师敞开心扉
　　每个人都有被尊重的需要。教师在工作中的积极性，许多时候受到校长对他们的态度的影响。校长要善于观察教师的性格特点、工作能力和工作状况，根据其特点分配工作。对教师的工作成绩要公开地、及时地给予赞扬和鼓励。同时，要关心教师的生活状态，比如住房条件、家庭状况、生活水平等。生活问题处理不好，也会影响到教师的工作积极性。
　　关系融洽、职责清晰、紧张有序的工作环境十分重要，它可以使教师在工作中精神愉快，努力向上，从而提高工作效率。教师之间是有竞争的，教师之间的竞争应该体现在工作上，而不是体现在人际关系上。学校是分层级的，但层级关系是为了规范工作，校长与教师在人格上没有尊卑之别。校长与教师的关系应该是平等、相互尊重、互相爱护的，教师之间的关系应该是公平竞争、合作共进、相互支持的，整个学校应该是目标一致、团结协作、相辅相成、共同发展的。教师在学校中能够感觉到宽松的人际氛围，畅所欲言，行为自在，才能愉快地工作。
　　给教师光明的未来
　　作为校长，有责任让每一位教师看到自己在学校里可能的发展前景，更有责任为学校成员创造一个公平合理、催人向上的发展环境，从而激励学校的每个教师将自己的发展和学校的发展融合起来，为学校也为自己的目标而努力奋斗。在发展的诸要素中，用人是关键因素。用人制度要真正给教师以希望，能体现用人所长、避人所短，能者上、庸者下的原则，让大家看到干得好与干得不好就是不一样。
　　要让教师快乐工作，应该有合理的、有效的激励，使教师的付出得到应有的回报。学校除了给教师提供发展的前途，给教师应有的尊重以外，建立合理的奖励制度也是必要的。对教师的精神鼓励和物质奖励应与教师的付出相适应，与他们的努力和贡献相一致。
　　让教师有健康的心理
　　教学工作往往是重复的、单调的、繁琐的，甚至是枯燥的，容易让人产生疲劳和厌倦。所以，要不断在教师的常规性工作中注入新的内容，以此给他们增添新鲜感。
　　对于校长来说，教师的心理状态是最需要关注也最不容易把握的。校长要善于借助心理学、管理学、哲学、伦理学等学科的研究成果，适时地科学地对教师的心理状态进行调节。比如，可以请心理学家和心理咨询师来本校开讲座、搞咨询，及时排解教师的负面情绪，缓解教师的心理压力，调动教师积极的心理状态，让教师保持愉快的工作心境。
　　《中国教育报》