澳大利亚小学访问记

鲁林涛

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时，有几件事情让我们颇有感触。
　　一、与所有人打招呼的校长
　　上午10点钟，校长根据预先安排，带领我们参观学校。德维森是一位50多岁的、有经验的校长，获得过两个硕士学位，最让她引以为豪的是她的教育学硕士学位。她说，这个学位使她有了管理好学校的十足的自信。在她看来，校长是全体教师与学生的朋友。她自豪地带领我们参观学校的每个角落。在每一个教室，她总是耐心地把我们介绍给任课教师与班里的学生，而且请学生向我们问好。在参观的路上，校长把我们介绍给每一个碰见的人，还给我们说明所遇教师的特点。让我们感兴趣的是，校长和见到的每一个学生都友好地打招呼，还亲切地抚摸他们的头。
　　二、不服气的淘气男孩
　　思维技能课上，有一个男孩不认真参与教学，还在课堂上捣乱，教师发怒地说了两句，男孩便离开了座位，表现出十分的不满。不到两分钟，他又返回来，大声说：
　　“我认为自己没有错，我只是想说出正确的答案”。教师马上说：“对不起，是我误解了你，我向你道歉，你能原谅我吗？”说着走向男孩，抚摸着他的头。在座谈时，校长说，教育民主是一个十分现实的问题，它真实地表现在校长、教师与学生的身上，她认为，校长、教师、学生都是十分平等的。从教师对这个淘气的男孩的态度上，我们真正感受到了一种教育民主。
　　三、认真负责的向导生
　　在门口参与欢迎我们的三名高年级学生，在以后的活动中，多次出现在我们面前，争先恐后地给我们引路，介绍情况。原来，他们三个是学校给我们安排的向导生。校长告诉我们，一有重要的来访者，他们总是安排几名学生参与向导。三个向导生，带我们去了三年级的绘画课，他们不是这个班的学生，但他们进入教室后，没有任何拘束的感觉，给我们安排了座位，还很快融入到三年级学生的绘画设计中去。他们带我们去二楼的图书馆，这里正在上思维技能课。在我们开始听课时，他们三个全都操作起了计算机，还打印出了他们在很短时间内查到的资料。我问他们，给我们做向导没有上课，怎么办？他们说，他们已经利用几次间隙的机会在网上查到了今天上课的所有资料，其他学生也是查资料，讨论问题。向导生对教师休息室十分熟悉，为了当好向导，他专门熟悉了情况，做了一定的“研究”。
　　四、敬业的教师助理
　　在教师组织教学的过程中，我发现在旁边有两个年纪较大的教师。当主讲教师走到我面前时，我问她为什么有三个老师同时给学生上课，她告诉我，那两位是图书管理员，也是教师助理，她们要给学生提供许多资料，同时帮助组织教学。学生席地而坐围成一圈，圈外有许多资料，有的是印刷品，有的是手工制品，教师助理说，这是她们专门为这节课准备的。下课以后，教师助理告诉我们，她们的工作十分重要，因为图书馆已经变成了利用率很高的开放教室。
　　(作者：王升，教育学博士，教授，石家庄师专副校长；刘晓鹏，副教授，石家庄师专外语系副主任。)
　　《中国教育报》2004年1月2日第6版