陡岗镇小教师读书小组行动计划----管季超只[！！]使用《教师之友网》发布信息！

管季超0712

闫学：教师阅读重在完善知识结构    

众所周知，教师应该读书，教师首先应该是一个读书人，但有一个问题需要思考：教师应读哪些书？

有人认为，教师应读教育教学方面的书。也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。其实，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。这似乎不那么“时髦”——现在经常有人提倡读书的“非功利性”，也曾见知名作家表白“愉快是阅读的基本标准”，但教师阅读的“功利性”是由教师的职业属性所决定的。为人之师，本来就不是一个能随心所欲的职业，哪怕放在读书这件事上也不例外。

大量优秀教师的成长案例表明，真正的优秀教师应该具备3个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识，都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为，“宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一即动其余，所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。”他认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。作为教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现大片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样的教师站在讲台上，又何谈专业底气？

由朱光潜先生的话可继续思考教师的阅读兴趣问题。有的教师虽然不只读教育教学方面的书，但读书只凭个人喜好，兴之所至，没有计划，对自己不感兴趣的书，哪怕明知其是公认的经典作品，也敬而远之。有兴趣的阅读当然是好事，但对于教师来说，因为阅读是一种训练和准备，绝不能只凭兴趣。有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。

广博而有计划的阅读是一种长远的眼光，是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。事实上，真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者，无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野，打破了封闭，学会了贯通，避免了单一，关照了多种生长的可能性。

不论我们原有的知识背景如何，完善知识结构都应成为每一名教师基本的读书方向。

来源：中国教育报  作者：闫学

管季超0712

对话窦桂梅：读书，最需要的是行动    

唯有读书，身为语文教师的你，才能真正笑傲课堂，指点江山，才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问，每天引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。

教师要有一颗柔软的心

记者：教师的知识结构影响教师的阅读层次。你认为，当前小学语文教师最缺什么？最需要阅读哪些方面的书籍？

窦桂梅：小学教师欠缺的主要是人文素养和学科专业素养。现在很多老师的心不够柔软。我们今天看到媒体报道了部分教师毫无人情与底线的行为，这反映的首先是这些教师作为一个人，应当拥有的正义、平等、博爱等最基本的素养是缺失的。当然，这背后有小学教师工作的特殊性：负担普遍很重，白天就像上满了发条的钟表，没有片刻的喘息，这是不从事教职的人们所无法理解和体会的。于是，相当数量的教师不看新闻、不读报纸，更不读书。对于这样的教师，只要能捧起书本，哪怕读读文摘小品、掌故趣闻，也算是修身养性了，总好过逛街、打牌。而对于在教师队伍中的“有良心和社会责任感的知识分子们”，我想不用我的推荐，他们也一定能够自觉地丰实自己的思想。

关于学科专业素养方面的阅读，可以分成两种，一是教师应当读的教育学、心理学、课程论等方面的读物，特别是当一个成熟教师到达高原期的时候，回头来看那些曾经读过的书，也许就会有许多新的领悟，觉得“诚哉，斯言”。另一种就是教师应当读的所教学科的相关读物。以语文教师为例，起码得系统读过文艺理论、中外文学史、古代现代汉语，以及相当数量的作品文选。

不论是阅读哪种类型的书籍，经典和原典都是首选。在精力有限的情况下，经过时间淘洗的经典、代表作家作品本来面貌的原典，能起到四两拨千斤的作用。

建立读书与教书的联系

记者：语文教师要成为杂家。对于如何更好地吸收文学、历史、心理等学科知识，博采众长为我所用，为教育教学所用，你有什么样的经验或建议？

窦桂梅：其实不单是语文老师，所有的教师都应当成为“专才和通才的结合体”。关于语文教师的阅读，我想可以从这样几个方面考虑。

第一，循序渐进，量入为出。我们知道，引导学生阅读时，第一步是培养兴趣、请君入瓮，其实教师读书也是这样，特别是一些专业性很强的书籍。如果觉得韦勒克和沃伦合著的《文学理论》无趣，不妨先从孙绍振、王先霈的文本细读指导丛书读起。觉得《万历十五年》太过理性，《明朝那些事儿》足够通俗易懂。《存在与时间》太有挑战性，《苏菲的世界》、《思想的盛宴》也是不错的速成替代品。凡有所得，必成学问。

第二，逼着自己养成读书习惯。好的习惯需要重复练习方能形成，如果以前没有读书的习惯，那么逼着自己每天抢一点、占一点、挤一点时间，就像薛瑞平老师说的“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间”，逐渐形成习惯后，手边没书的日子，反而觉得分外空寂。

第三，学会建立读书与教书的联系。虽然书中有黄金屋、千盅粟，但死读书的结果就是读死书。语文教师在读书时，心里要有一根弦，那就是书中的内容是否与自身的教育教学工作有关，凡是好的素材要注意积累，说不上什么时候的偶然得之，会为你增光添彩。

但是，无论如何，读起来才是最重要的。唯此，身为语文教师的你，才能真正笑傲课堂，指点江山，才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问，什么公开课、评优课统统纳入你的五指山中，摧枯拉朽，势如破竹，文武昆乱不挡，每天引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。

校长阅读打开另一扇窗

记者：从普通教师到校长，你的阅读内容和方法想必发生了改变。你认为，作为校长的阅读与作为教师的阅读，有什么不同？作为校长的阅读，你有什么样的心得体会？

窦桂梅：担任校长之后，角色转变了，有太多从来没有经历过、没有学习过的事情要去面对。所以，此时的阅读不再仅仅是个人意义上的爱好，而是带有责任、有所担当的阅读。因为，你也许会因为阅读而改变学校的航向，作出自己的决策。

金克木老先生曾在一篇文章中，将阅读分为以下几类：跪着读的书——神圣经典；站着读的书——权威讲话；坐着读的书——为某种目的而进行阅读；躺着读的书——文艺类书籍；走着读的书——能自身与之对照，与之谈话的书。

如果说当教师时更多的是跪着读、站着读、躺着读，那么做了校长以后可能更多的就是坐着读和走着读。坐是思考的姿态，依靠它，我学着在未知的领域里通过阅读获得宝贵的经验，比如对经济学、管理学书籍的阅读。走着读，代表行动与实践，不论印证、对话，还是比照、反例，都为我提供一面照出自己的镜子、一条坦途之外的小径。比如说，我曾经读过教育论，如今站在校长的角度回顾，有些曾经我不理解的问题，站在管理者的角度似乎觉得就是理所当然。一些没有读过的课程论，进入我的视野后，我所思索的就是这本书带给学校的意义，而非仅仅限于曾经任教的学科。

尽管这个过程可能放弃了一些曾经吸引我的愉悦，但也为我打开了一扇未曾开启的窗。

来源：中国教育报  作者：张贵勇

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24、傅佩荣（1950——）美国耶鲁大学哲学博士。著有《儒家哲学新论》《中西十大哲学家》等。
　　中年期事业已有基础，生活品质成为关心的焦点，以至于最需要文学与艺术的滋润和舒缓。从前视为无用的东西，现在却是妙用无穷的宝贝。小说、戏剧、诗词、音乐、美术，可以展示生命的不同处境和格调，善加品位，更可印证个人的心得。

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　　　23、蒋子龙（1941——），曾任天津市作协副主席。代表作有《新站长》《乔厂长上任记》等。
　　　读书的功夫要下在需要认真阅读。仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的供奉物。
　　当然还有一部大书，每个人都需要终身不懈的精读粗读苦读喜读，它就是社会这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。

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　　（2）所谓“闲书”，我想指的是课外书籍。一般文艺作品、小说、诗、戏剧、散文等，都该算在里面。我总认为人非草木，更非机器，一点滋润灵魂的东西总是需要的。如果他看过一些闲书的话，谈话内容一定会丰富一些，性情会优美一些，见解也会深刻一些。

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　　　22、赵书侠（1931——），旅欧瑞士籍华人作家，曾任美术设计师、电台编辑。至今有小说、散文计约五百万字在中国、新加坡、美国、德国、瑞士出版。
　　 （1）随着年龄的增长，我对书的狂热渐渐淡下来了，化为理性的、求知性的需求，兴趣也有小说与戏剧扩大到历史、人物传记、古典文学、政治性的文章，近年来对哲学书籍的爱好胜过一切，读多了，就成了“读家”，没书读不行，有书读而书不好也不行。无论书评怎么捧，书商的广告做得多大，好坏在我心中自有标准。所谓欣赏力、品鉴力、无非是在长时期的阅读经验中积累而成的。

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　　　21、牟世金（1928——1989），教授，《文心雕龙》和古代文学理论研究家。发表论文近九十篇。著有《雕龙集》《文学艺术民族特色试探》等。
　　　我正是零敲碎打、兼收并蓄的过程中，结合自己在读书学习中的体会，养成一种自己的读书习惯，或可谓之读书法；简单说来，就是“友、敌、师”三字。

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　（3　)　像现代这样，处于眼花缭乱的动荡思想之中，千万不要没有主见，对波主流。精读一本书，可使你得到帮助。
　　　精通一本书，把它作为人生的基干，其结果，必然使你亲近万本书。手边经常有一本书，信手翻阅，最低可以促使你思索一些问题。
　　　一位哲学家说过：“没有书籍的人家，如同没有主人。”精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。

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（2）言论自由的时代，促进作品质量的提高，广大读者最有责任。支持民主主义社会的柱石是贤明的群众。贤明者少，愚蠢者多，这个社会必然会堕落下去。尼采说：“现在所有的作品中，我最喜爱的是那些用血写出来的书。”作者用自己的生命著述的书，必然引起读者的深刻的共鸣，我希望所有的读书人，都应该去寻找优秀的作品，对庸俗、轻薄的作品嗤之以鼻。

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20、池田大作（1928——），日本创价学会名誉会长，国际创价学会会长，被誉为世界著名的佛教思想家、哲学家、教育家、社会活动家、作家、国际人道主义者。代表作有《与自然对话》等。
　　  （1）知识的源泉，在我们的周围到处都有。问题在于怎样识别真伪、良莠，把其中正确的东西摄为己有。有位学生说：“一种是想读书而热心读书，一种是为了消遣才找有趣的书读，这两者根本不同的。”这话儿一点儿不错，读书正在于采取什么态度。
　　那么，什么是读书的正确态度呢？取决于什么呢？我认为应有强烈的人生意愿，保持主动性，有健全的顽强的生活方式。