寓楹联文化于德育之中

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寓楹联文化于德育之中

朝阳市双塔区二其营子小学　　张玉凡

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“对联作为中国的国粹，因其具有独特的形式，丰富的内容、铿锵的节奏和优美的文采，历来为广大群众喜闻乐见，它在培养人们的优良品德和高尚情操方面，更是起着潜移默化的激励作用。可以说，对联艺术是中华民族传统文化的瑰宝。”（《引自中华实用对联精选》）





楹联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的独特的汉语艺术形式。我校以楹联为特色，志在传承中华民族这一悠久的历史文化，尽我校师生有限的水平，让这块瑰宝更加璀璨。





我校在研习楹联之始就成立了领导小组、制订了相关制度，以严谨的态度编制了教材，由专业教师上课、辅导、组织系列活动。现在，全校师生不仅掌握了一定的楹联基础知识，而且能根据某一德育主题创作楹联，推动了学校德育工作的发展。





下面，就我校的几点做法拿出来与大家共同分享。





一、建立一支合格的楹联教师队伍。





“一花独放不是春，万紫千红春满园。”只有拥有一支合格的教师队伍，才能让学生全面开花，且异彩纷呈。为此，我校利用业务学习时间多次培训教师楹联知识，并要求广大教师以自学为主，搜集整理古今楹联及基本理论。教师们掌握了楹联基本知识后便开始大胆创作，主题鲜明，构思巧妙。如，我们闫海明校长撰写的“黑滇藏蒙三十四少炎黄一统汉壮苗回五十六族华夏千秋”（赞美祖国民族大团结）；“塔寺相连紫燕绕双塔，山湖互映金雕瞰凤山。”（赞美朝阳的古迹和自然景观），副校长刘国媛撰写的“巧理千家事，总关万户情”（题温总理）。我撰写的“朋友情手足情情深似深，师生爱母子爱爱重如山”（赞美人间温暖）。楹联教师李景兴撰写的“兴伟业展宏图鹏程万里，振中华歌　县胜景知秋”（嵌名联）等等，举不胜举。我校教师共创作了几百幅对联，极大地提高了教师们的业务水平，陶冶了情操。教师们在与家人、朋友聚会时经常以楹联为话题，推销自己，学习别人，其乐无穷。这样，教师们茶余课后谈古今妙联趣事的多了，教师队伍自然具有了凝结力和战斗力。





为普及、深化楹联知识，我校要求广大教师根据学科特点将楹联知识融于本学科之中，并写出相关的论文或经验材料。





二、精心策划创意，抓住德育时机，引领师生遨游联海。





（一）充分利用我国传统节日，引导师生创作。





1

、春节：要求学生与家长一起创作春联、并亲自写出来张贴。同时要求学生在村子中收集20



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30

副对联，并进行修改。要求老师们每人创作3



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5

副春联。如“人才喜讯连天涌，教改春风动地来。”“祖国春光好，农村气象新。”反映了师生良好的精神面貌。





2

、清明节：春回大地，万物复苏。正是赞美春光讴歌英烈的最佳时机。如，老师作品

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“青松挺脊学英烈，翠柏舒枝颂太平。”学生作品

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“楼外春荫鸠唤雨，窗前梅花香引人。”“祭扫英雄墓，讴歌烈士魂。”





3

、儿童节：这是孩子们自己的节日，他们以赛对联的形式来庆祝。如“人人守纪律，处处讲文明。”“向阳花朵，茁壮新苗。”“爱校爱班爱集体，为国为民为大家。”





4

、国庆节：这是中国人民最值得骄傲和自豪的节日。国人以不同的方式庆祝，吟诗作赋者有之，载歌载舞者有之，我校则以征联庆祝。如，学生作品“神州舞彩凤，四化唱新歌。”“改革开放皆喜庆，繁荣富强齐欢腾。”“和谐雨露滋大地，锦绣河山美中华。”这充分表达了学生们对祖国的热爱之情。





此外，在每年的元宵节、端午节、中秋节、劳动节、建党节、教师节、元旦节等节日，我校都不失时机地组织师生征联活动。





（二）以国家或家乡发生的重大事件为背景，组织征联活动。





1

、“5

·12

汶川大地震”：这是国难日，全国人民都哀悼和牵挂遇难的四川同胞，我校也不例外。除了积极组织师生捐款捐物外，我校还组织了征联大赛。为四川重建家园加油助威，表达我们的一片爱意。如，学生作品

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“抗震救灾手牵手，舍身志死心连心。”“化悲伤为力量，汇众志建家园。”“川府真情涌，同胞友爱传。”这些对联充分表达了学生们爱国爱人民的情感。





2

、我国成功举办奥运：奥运会是向世界各国人民展示我国综合国力的一次体育盛会。奥运会的成功举办，全国人民欢欣鼓舞，扬眉吐气。我校的师生们也按捺不住喜悦的心情，以对联的形式直抒胸臆。“迎来圣火耀华夏，谱就史诗赞九州。”“炎黄子孙创奥运神话，华夏儿女铸祖国辉煌。”“五环烙上中国印，四海吹来奥运风。”通过创作楹联，师生们与祖国同呼吸，共命运，喜祖国之所喜，忧祖国之所忧。这比单纯的说教更有感染力。





三、营造浓郁的楹联文化氛围，陶冶学生的身心。





未入校门，学校大门门柱上用合金牌匾制作的一幅嵌有“二其”校名的对联跃入眼底：





二字德才，伯乐传经泼翰墨；





其功文体，少年矢志赴鹏程。





校园领操台、小活动场墙壁及校园西墙被布置成“楹联文化墙”，领操台镌写了学校所有教师的嵌名书法作品；小活动场墙面主体为蒲松龄自勉长联：





有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；





苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。





西墙面则由十个联配画的小单元构成，趣联、励志联、劝学联、状物联一应俱全。





教学楼中厅请知名书法家镌刻的木质牌匾立于两侧门柱，上写我校李景兴老师创作的楹联：





育栋梁材肩挑日月；





看桃李辈笔写春秋。





步入教学楼大厅，两侧是朝阳市楹联家协会副主席孙超先生为我校创作的楹联：





名区筑杏坛，塔色湖光资化育；





盛世期才俊，书山学海自遨游。





教学楼内也能处处感受到浓厚的楹联文化氛围：走廊顶部悬挂有楹联横幅；楼梯过道安置了楹联知识宣传板及楹联韵律启蒙读物摘选；学生绘画作品两侧均用楹联进行了贴切描写；各班教室后面的学习园地全部布置成“楹联天地”；图书室等学生活动场所也处处可见楹联的身影。





学生在这个充满了楹联文化氛围的环境中学习，耳濡目染地认识楹联、喜欢楹联，进而自觉地学习楹联、创作楹联。如此一来，更是达到了德艺双馨的目标。





以上，仅从三个侧面阐述了我校“寓楹联文化于德育之中”的几点做法。而且，所举师生作品显得很稚嫩，仅仅是“小荷才露尖尖角”。但我相信：“有志者事竟成破釜沉舟百贰秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”只要坚持不懈的努力，总有一天能够达到“才高人自雅，志远子脱俗”的境界。