武汉市黄陂区教育局关于进一步加强教育科研工作的意见

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关于进一步加强教育科研工作的意见

各中小学、局直各单位、机关各科室：
为了落实“科教兴区”战略，充分发挥教育科学研究（以下简称教育科研）对教育改革和发展的先导作用，依据《省教育厅关于进一步加强教育科学研究工作的意见》的要求，现就进一步加强我区教育科研工作，提出如下意见，请认真研究执行。
一、强化“科研兴教”意识，转变教育科研观念
“十五”时期，我区教育科研在促进全区教育改革与发展方面，取得了一定的成绩。但从总体上看，我区教育科研工作需要进一步加强，从教育思想、宏观管理到基础教育、职业教育、成人教育等各级各类教育工作，还有许多亟待研究的理论问题和实践问题。因此，各级领导必须进一步提高对教育科研工作重要性的认识，明确教育科研是社会主义教育事业的重要组成部分，要切实把教育科研摆在教育改革与发展第一推动力的位置，认真落实《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革与发展纲要》所提出的有关加强教育科研工作的各项要求，努力创造教育科研的氛围和条件。
各教育总支和学校、区教育科研室要将教育科研工作纳入到其工作目标之中，积极运用和推广教育科研成果。各职能部门也应与教育科研部门加强联系，共同开展有关活动。
二、建立健全教育科研组织机构，加强教育科研管理网络建设
进一步加强区教育科研室建设，使之成为全区教育科研的“龙头”和组织管理中心，逐步成为我区科研培训 、学术研讨和信息交流的主要阵地，充分发挥其为教育局决策咨询服务，为学校提高办学水平服务的重要职能。
黄陂区教育科学规划领导小组是我区教育科研工作的组织领导机构，领导小组下设办公室（设于区教科室内），统一管理我区教育科研课题立项、鉴定和评奖等方面的工作。
区直学校（幼儿园）、各街乡镇场所在地中小学，都应成立学校教科室，规模达到18个班的，要配备教科室主任一人。学校教科室属学校中层领导机构，具体负责本校教育科研工作。区教科室在巩固和加强省、市教育科研实验基地建设的同时，逐步建立一批区级教育科研示范学校。
三、加强教育科研管理制度建设，规范教育科研工作
建立中小学教育科研“第一把手”责任制度。教育科研是学校内涵发展的必由之路，是教育改革与发展坚持科学发展观的重要标志之一。因此，各级各类学校教育科研工作应由校长负全责、负总责。
建立规范的教育科研课题管理制度。对各级科研课题采取重点管理、兼顾一般和分类指导的办法；实行课题规划指南发布制度，落实省、市教育科研工作管理条例，规范全区科研工作。
建立教育科研培训制度。要将教育科研培训作为教师教育的一项重要内容，并计入教师的继续教育学分；根据工作需要，定期对课题管理人员和教师开展教育科研培训。
建立教育科研评先表彰制度。区教育科研先进单位和先进个人每两年评选表彰一次。
四、培养一支专兼群相结合的科研队伍，提高教育科研水平
局直单位科研、教研人员要不断提高自身业务素质和科研能力，经常深入教育教学第一线，鼓励和依靠广大教师共同研究，合力攻关；区教育科学规划领导小组办公室要采取普及与提高，分散与集中的方式，有计划地组织中青年骨干教师和学校领导进行教育科研理论和方法的培训，建立一支思想政治素质好、数量充足、相对稳定、专兼群相结合的教育科研队伍，逐步形成适应科研、教研任务需要的学术梯队。
学校管理人员和教师有着丰富的教育实践经验和教育科研潜力，是群众性教育科研的主要力量。各级领导要引导和组织广大教师开展各种形式的教育科研活动，参加各种形式的进修学习，以提高广大教师的理论水平和研究能力。
五、加大教育科研经费的投入，逐步改善教育科研条件
各级各类学校（幼儿园）要根据本单位实际，保证必要的教育科研经费投入，它主要包括科研设施设备、科研活动、进修培训和成果奖励等；局直教育科研经费由区教育局提供必要的保障，并随教育事业的发展和财力状况逐步增加。
六、建立教育科研激励机制，大力推广优秀教育科研成果
要将教育科研工作纳入对学校办学水平的综合督导评估之中，并作为区教育系统评优评先的一项重要条件。自2006年起，凡没有区级以上立项课题，或虽承担立项课题而未进行实际研究的学校，原则上不能被评为区级示范学校；教师的教育科研能力及其成果是其晋升职务及评优评先的重要条件，中小学教育科研要以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，是教师“充满思想的行动”，是教师进行反思的方式。今后对有区级以上立项课题的教师，在评定区级名师、教育科研学术带头人、区级优秀青年教师、学科带头人时，同等条件下，予以优先考虑。
局相关科室、直属单位要协助教科研部门做好已成熟的教育科研成果的运用推广工作；中小学要在课改中积极探讨，改进教育教学方式，总结经验，推广校内外的优秀科研成果，使之发挥更大的效益。


二00六年三月三十日


主题词：教育
科研
管理
意见
抄
送：市教育局、市教科院。
武汉市黄陂区教育局办公室
2006年3月30日印发