带着爱心做班主任

教师之友网 · 发表于 2010-11-25 13:15:08

罚站任安妮——我永久的痛(李镇西)

http://www.eact.com.cn/blog/html/14/15614-22725.html

那是一个冬天的早晨，我和学生正在早读，教室门外想起了一声“报告------”我一看，是任安妮。我眉头一皱：她又迟到了！于是，便对她说：“在外面站一会儿”她的眼睛怯怯地看着我，嘴唇似張又闭，好像要和我解释什么，但终于没有张口，便顺从地站在了教室门外。    任安妮是初一下学期转学来到我班的。她身体弱，脸色苍白，说话细声细气。她学习成绩较差。可能是由于身体不太好，常请病假。但是，给我和同学们留下的最深印象是爱迟到。我曾把她母亲请来，向她反映任安妮这个老毛病，并问她是不是任安妮有什么特殊困难。她母亲说，没有什么特殊困难。就是任安妮在家动作太慢，磨磨蹭蹭地耽误了不少时间。于是，我多次找任安妮谈心，要她养成雷厉风行的好习惯。但她仍然常常迟到。因此，今天我在也不能原谅她，必须通过罚站给她一个教训。我之所以要罚她站，还有一个原因，就是那几天班上迟到的学生越来越多，虽然就是那么一分钟或两三分钟，但我认为这是不能容忍的。因此，我现在企图通过罚站任安妮，提醒全班学生：决不能迟到！
   任安妮在外面大概站了5分钟，我想到如果校长看见了恐怕不太好，便叫她进来。她进来后走到自己的座位上想坐下，我说：“谁让你坐了？到教室后面去，在后面那儿再站一会儿！”她的眼泪一下流了出来，但仍顺从地站在那里，并拿出书来和大家一起读。直到早读课结束，她总共站了15分钟。
   上午两节课后，她来给我请假，说头有点昏，想回家去休息一会儿。我一惊，问：“怎么回事?是不是早晨站久了？”她说不是，她还说平时她就爱头昏，是老毛病了。于是，我同一她回家休息。
   第二天，班上没有一个迟到——从教育效果来看，可以说是“立竿见影”。但任安妮却没来上课，听说她回家后哭得非常伤心，觉得一点面子也没有了。过了几天，任安妮都没来上课。终于有一天，我从她母亲的口中得知，任安妮要休学了。我以为是因罚站的原因，但她母亲说是因为生病，我问她任安妮是什么病，她却没有给我说，只是说医生要求休学。当时我对她母亲说：“真遗憾，任安妮不能和我们一起学习！但请你一定转告任安妮，身体比什么都重要，不要惦记学习！把身体养好了，明年还可以复学的。”
   任安妮的母亲听了我的话，非常感动，不住地说谢谢。但她那里知道，我这些话都是言不由衷的客套，其实当我听说任安妮要休学后，我心里就暗暗高兴，或者说有些庆幸：总算甩掉一个包袱！因为学习成绩差的任安妮，每次统考都将我们班的平均分拉下多长一截呀！现在好了，因为没有了任安妮，我班以后的考试排名一定会有很大“提升”的！
   半年之后，任安妮返校复学，将到下一个年级学习。在校园不时碰到我，总是羞怯而有礼貌地和我打招呼：“李老师好！”后来，半学期考试刚刚结束最后一科时，和任安妮同住一个院子的沈建平同学就来告诉我：“李老师，任安妮今天早晨------死了------”当时，我无比震惊：她前几天还在校园里和我打招呼，怎么一个鲜活的生命说消失就消失呢！说实话，那一刻我的大脑一片空白，但有一个念头很清晰，这就是我一定要赶在她火化之前为她送行！
   我和一群学生刚进殡仪馆，她的母亲就迎上来，用哭哑了的声音对我说：“李老师，您这么忙还赶来，真是谢谢您和同学们了！”我心情沉重地说：“太突然了，太突然了。我们根本没想到！”她的眼泪又来了：“李老师，今天我才告诉你，我的任安妮6岁就患上了白血病，当时医生说她最多三年。为了让她有个安静美好的生活，我们一直没有告诉她，也没有告诉任何人。在许多人的关心下，她奇迹般的活了8年。谢谢您啊，李老师！任安妮在最后几天，还说她想李老师，想同学们。她复学后一直不喜欢新的班级，多次对我说，妈妈，等我病好后，你一定要去请求校长允许我回到原来的班级。我想念原来的同学。想念李老师！”
   听了她的话，我真是心如刀绞：在任安妮纯真的心灵中，不知道她说想念的李老师曾为她将到另一个班而暗暗高兴啊！
   我和同学们站在任安妮的遗体旁，向她作最后的告别。想到那个冬天的早晨，我让她站了15分钟；想到她那天上午向我请假时我的冷淡；想到我对她其实并不好，她在生命的最后日子却还“想念李老师”------我终于忍不住恸哭起来！
   这是我参加工作至今，第一次也是唯一一次因愧对学生而嚎啕大哭------。

　

教师之友网 · 发表于 2011-1-26 09:43:11

http://www.ybsftd.com/zt/Article_IM/sfkt/jxyj/200801/1782.html

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教师之友网 · 发表于 2011-3-7 20:40:29

做一位富有教育智慧的班主任

文/三尺方地

班主任被人称为世界上权力最小的“官”，是整个班级管理和班风建设的灵魂，班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，“肩挑千钧重担，脚下如履薄冰”。作为班主任，大多都会兢兢业业地工作，有时却劳力费神却效果不佳。柏拉图在《智能的历程》中说：“学校教育的目标，不在于知识本体的完成，而在于把握住一生追求智慧的方法。”我一直在积极思考，如何运用自己的智慧，提高工作效率，做好班主任工作。下面，我就高一新生入学至今谈谈我的具体工作和具体做法。

一、立足学生的后续发展力的培养，规划班集体建设

现代学校教育关注学生“有没有敬佩的教师、有没有知心的朋友、有没有心爱的书籍、有没有喜欢的学科、有没有擅长的活动”。没有目标就无法进行高效的管理，班主任要有规划智慧和目标意识。班级首先是一个教学单位，是一级学校组织，班主任要制定班级管理目标，维护、创设良好的教学秩序，贯彻、完成学校的各项教育目标。班级同时还是师生共同学习、生活的空间，班主任要站在每个学生的发展的角度，来制定学生个人成长目标，培育、建构一个富有意义的精神家园，把学生组织起来，激励起来，培养学生的后续发展力，发挥优点，克服缺点，挖掘潜力，张扬个性，去实现预期目标。

接手班后，我首先给自己的工作进行定位，努力成为学生最信赖的人生导师与成长伙伴，做好学业辅导、生活指导、思想引导、心理疏导等工作，创设班集体凝聚力，培育、建构一个意义充盈的“成长共同体”。一个班集体不能没有方向，希望创造奇迹，目标牵引成功。为此，我在心底先为学生盛开一朵期待的花，传达给学生这样一个信念：“做最好的自己，创最好的班级。”并制定三年目标、集体目标、个人目标。三年目标，力争成就学生的未来，智能有所发展，性情有所发展，德行有所发展，素养有所发展。集体目标，是班级成功的基础，要把集体目标贯彻到每一个学生的心中。作为普通班，我告诫大家不要妄自菲薄，而是要敢于“做梦”，力争25名同学进入年级前500名，8名同学进入年级前200名，4名同学进入年级前100名。一年来，我们的这一集体目标基本实现，最为可喜的是，我班有3名同学跃居年级前40名。个人目标，是班级成长的动力，其中“优秀生是核心，后进生是关键，中间生是基础”（语出武汉大学班主任研究中心主任田恒平博士），对不同的学生要提出不同的目标要求，尤其是后进生，他们最怕的就是学习，抓后进生不要从学习入手，而是从生活入手，引导他们思考“明天我能干什么”，让他们感受到一种积极主动、奋发向上的情感和力量，逐步转化提高，从而学会生活，学会学习，学会做人。

在这个“成长共同体”中，我和学生之间，有两个共同：共同学习，学习新知识，更新观念，养成道德；共同分享，分享学习的充实，分享友情的快乐，分享胜利的喜悦。“读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。”我每天至少拿出一小时读书，也要求学生坚持经常性地阅读课外书籍，为此，我开展以“好书大家读，做书香少年”为主题的读书活动，以培养学生的中华传统文化素质和现代品质。为了给学生提供很好的阅读范本，我购买了30本书，包括《论语》《古文观止》等传统经典，《唐诗三百首》《鲁迅选集》等文学名篇，《居里夫人传》《爱因斯坦传》等名人传记，《细节决定成败》《致加西亚的信》等励志佳作。我把这些书奖励给三好学生、进步之星、纪律标兵等，让他们在封面签上自己的名字，由他们各自保管，并率先阅读。这些书还要在全体同学中传看，每一个阅读者都要在扉页签上自己的名字，做好阅读笔记，撰写阅读心得。最后由学习委员汇总阅读记录，组织学生相互交流。学生逐步提高了阅读兴趣，进一步认识到读书的价值和意义，成为一群爱读书、会读书的书迷。有些学生主动整理自己曾读过的好书，把自己喜欢的好书带到学校，推荐给同学。在这个“成长共同体”中，班级成为心灵的栖息地，学生的生命自觉逐步被唤醒，人人有梦想，个个有爱好，能够做到主动发展，健康成长，从而走向自信与成功。

二、任用班干部和培养班干部相结合，完善班级管理体制

班主任的工作纷杂繁多。若想从繁杂的班级工作中解放出来，班主任要自我修炼管理智慧。班干部是班级行为规范的示范者，是形成班集体的核心力量，班级的管理要真正走向民主，离不开班干部的有力帮衬，发挥小干部的大作用，往往是突破口。作为班主任，要时常关注班干部的任用和培养。

我采取协商理念下的民主管理方式，设置多种岗位，让学生感受班级生活的吸引力，引导学生出主意、想办法。运用自荐制及竞选制相结合的形式，选拔出胸怀开阔、办事敏捷、有组织能力的班干部，把班级管理的主动权交给他们，让其以主人翁的姿态参与班级管理。教育的法宝是“商量”，发扬民主，凡事多商量，让学生自行管理班级，充分调动学生的积极性，所有班规班纪的制定执行，都放手让学生去做，举手表决。在宿舍纪律卫生方面，同学们共同构想的“十班牌宿舍快胃片”，让大家在轻松愉快中接受约束。当然，班规班纪也不是一成不变的，应根据环境的不断发展做出相应的修改。

工作能力强、会管理班级的学生不是天生的，班干部选举出来以后，还要了解这些班干部身上所存在的优缺点，加大对班干部的培养力度。培养他们健康的心理、良好的个性，培养他们与同学、老师协调合作的能力，培养他们自我教育、自我管理的能力，培养他们服务同学、管理班级的能力，最终培养出得心应手的优秀班干部，达到正确理解、有效执行班主任意图的目的。在这个过程中，其他同学耳濡目染，也能从中学到一些班级管理的方法，我的班级管理团队又多了一些“储备军”，每一位同学都是我的助手，班级学生的整体工作能力增强，从而形成完善的班级管理体制，全面实现班级自治，做到有条不紊，灵动机智，处处彰显班级的特色和风范。

三、站在学生的角度去思考解决问题，永葆一颗学生心

班主任的心态影响着学生的状态，班主任的眼界决定着学生的境界。智慧型的班主任心理年龄应该年轻一些，一定要有一颗学生心，始终围绕教育者的道德底线——以学生为本，以学生的发展为出发点和落脚点，要懂得换位思考，真正地读懂学生，站在学生的角度去思考问题，解决问题，这是我们真正教育学生的开始。

接手班以来，我努力构建一个和学生们对话与共享的平台，把学校的常规活动作为育人载体，发现并发挥每一笔教育资源，尤其是发掘班级事务中突发事件蕴含的教育机会，做学生精神的守护者，对学生进行自然而然、不露痕迹的教育。管理，管理，二分是“管”，八分是“理”。遇到突发事件要冷静，学会调查。学生打架了，我不是草率鲁莽地训斥，主观臆断地批评，而是静下心来了解情况，把事情交给学生自己处理，并以此为契机，通过给他们讲故事，读文章，使他们自己感悟到友谊的珍贵，心悦诚服地接受老师的教育。解决学生问题要学会改变，方式方法要敢于创新。有个宿舍，卫生检查连续三次得“丙”，还有一次甚至是问题宿舍，我一气之下罚他们走读，其中两个同学家离学校特别远，和我商量能否延期十天执行，在这十天里保证每次都得“甲+”,做到了处罚自动取消，做不到再罚不迟。我其实也不想罚他们走读，他们给我这样一个保证，我就借台阶下来。结果，他们连续十天得“甲+”，一举夺得当月的五星级宿舍。教育学生要坚守耐心，学会宽容。那些经常犯错误的学生，辨别是非的能力弱，往往唯我独尊，性格倔强，不懂退让。面对这样的学生，如果老师怒不可遏，大发雷霆，可能恰恰中了他的计谋，上了他的当，因为凭他多年与老师斗智斗勇积累的“经验”，他深知违反纪律的后果和老师的反应。如果老师还想“生命不息，战斗不止”，强行纠正其毛病，会适得其反，激起他更强的对抗情绪。教育是静静地等着花开，我会隐藏自己的教育意图，暂时降低要求，允许他不断反复，然后寻找最自然的时机，进行“智斗”，让教育的内容在其心目中内化，唤起他向上的信心，引导他逐步减少犯错的次数，使其自觉自愿地改正自己的错误。

班主任的工作揪心而辛苦，事多而杂，但它带给我的教育幸福感和成就感，是教师生活中最鲜亮的。让我们找到一双教育的智慧翅膀，做一位富有教育智慧的班主任，每一天都过得踏踏实实、快快乐乐，开开心心。

班主任与学生的谈话艺术

班主任找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。

作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常有这样的情况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热情；有的学生却因谈话更加重了思想包袱，甚至产生“顶撞”现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性，而且还要掌握一定的艺术技巧。笔者根据一些班主任的经验和本人的体会，拟就谈话艺术，提出几点浅见。

一、有的放矢精心准备
当班主任确定谈话的对象后，就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题没有解决，反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一个整体的了解，才能把握住谈话的主动权，达到谈话目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要研究对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。谈话还要注意选择时机，谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。一些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是：问题未形成，矛盾初露时；初次犯错误，产生悔恨时；个人有困难，需要帮助时；火头已过，心平气和时；思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。以上仅是一般谈话需掌握的时机，碰到学生受到重大挫折时，谈话宜早不宜迟，笔者做学生时，曾看到一位性格内向的女生，因第二天要到会上作检查，晚自习后独自跑到河边徘徊了一晚，第二天终因想不开而轻生的事件。事后，有位班主任痛心地说：若当时及时开导她，是不致于产生这种结果的。

二、专心倾听适时提问
被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师，有的学生是急性子，即使有伤害你的言词，也要耐心地听完，然后再说明你的看法。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。

三、注意方式讲究艺术
“谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。他找学生谈话时，若是该生性情豪爽，谈话往往开门见山，直陈主题；若是自尊心、羞涩感较强的学生，往往采取委婉含蓄的技巧，让人思而得之。现在的学生都有较强的自尊心，若是初犯错误，本人又有悔改之意，多采用委婉谈话较好。正如英国思想家培根所说：“交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵”。曾有一位学生在宿舍只讲究自己干净，而不顾他人的卫生，造成同学对他意见很大。我们找他谈话时，采用的是讲同班另一位同学处处帮助他人，同学们也十分乐意帮助他的事例来引导他。同时，也表扬了他爱清洁的好习惯，希望他能带动大家将寝室的卫生搞好，从头至尾，没有一句责备他的话。后来，他主动帮助别人整理内务，赢得了大家好评。在谈话的语言技巧上，班主任还要注意自己的语言要清晰明确，通俗质朴，简洁精当。若说话词不达意、吞吞吐吐、模棱两可，会使学生失去对你的信任感，增加谈话的难度。

四、动之以情晓之以理
唐代诗人白居易云：“动人心者莫先乎情”。唯有炽热的感情，真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲。切忌在谈话时，表露出不耐烦神情。老师皱一皱眉头，学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪。因此，班主任在谈话时要有一点“人情味”，这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理，就是摆事实，讲道理。有一位老班主任找一位吸烟的学生谈话时，不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何为烟瘾所害，现在得了气管炎，经常咳得厉害，同时，也给他算了一笔经济帐。并且，请学生监督他，自己也开始戒烟。那次谈话之后，这位学生再也没吸烟。这位老主任也戒除了抽烟习惯，这次谈话之所以成功，一是采用摆事实，讲道理的方法；二是现身说法，以身作则。这样引起学生思想上的共鸣，促其思想发生转变。这是一种极其有效的办法。由此可见，说服学生，做学生的思想工作，有时要动之以情，有时要晓之以理，情理交融，方能奏效。

教师之友网 · 发表于 2011-4-13 12:04:53

教师之友网 · 发表于 2011-4-28 21:06:44

激励学生100句

1、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
2、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
3、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
4、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
5、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
6、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
7、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇.
8、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
9.谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
10、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
11、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
12、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
13、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
14、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
15、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
16、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
17、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
18、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
19、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
20、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
21、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
22、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
23、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
24、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
25、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
26、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!
27、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
28、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
29、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
30、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
31、你的想法真不错，向你学习。
32、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
33、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
34、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
35、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老
师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
36、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
37、你的解题思路很奇妙。
38、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。
39、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
40、你真行！一次比一次有进步！
41、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
42、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！
43、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
44、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
45、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
46、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
47、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
48、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
49、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！
50、你敢于发言，是一个真正的男子汉。
51、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
52、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
53、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。
54、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
55、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
56、瞧！问题在你面前害怕了。
57、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?
58、错了,没关系,下次努力!
59、你的字如果再大点会更漂亮!
60、你的作业又进步了,再整齐点会更好!
61、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习.
62、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的.
63、没关系，说的很好，再来一遍好吗？
64、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
65、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
66、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
67、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
68、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
69、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
70、你能勇敢地站起来回答，有进步！
71、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
72、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!
73、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
74、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。
75、你的声音真好听，能再大点声吗?
76、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴.
77、你的数字写得比老师写得还漂亮.
78、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通.
79、你的作业有进步了,加油啊!
80、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮.
81、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒.
82、你的想法很好,希望你做得更好.
83、你的作业真整洁.
84、你很有创造力,但还要继续努力.
85、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维.
86、你每天都有进步,老师真为你们高兴
87、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你.
88、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲.
89、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了.
90、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。
91、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点.
92、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
93、难题最怕认真的人,你就很认真.
94、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了.
95、别把你的聪明藏起来.
96、别害怕!我们支持你!
97、你确实很会思考.
98、你的发言很有条理.也很有见解.
99、你充满自信的发言真棒.
100.我为你今天的表现感到骄傲.

教师之友网 · 发表于 2011-5-21 22:15:49

《教师之友网》2008年3月10日开通即设有/班主任工作顾问/专栏。
至今已三年有余。。。。。。
班主任之友网发表于 2011-5-21 20:22

教师之友网 · 发表于 2011-6-23 11:36:23

班主任讲座专辑

班主任工作复杂繁琐，通过20段视频讲座，提供一些学习借鉴的方法。主讲者为丁如许、李镇西、唐云增、王宝祥、任小艾、魏书生、丁榕、王晓春、黄静华等专家，内容实为精粹，值得静心学习。
播放地址
班级活动创新（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MDMxMzI=/v.swf班级活动创新（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MjA3ODg=/v.swf
以心灵赢得心灵（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MjE4NzY=/v.swf
以心灵赢得心灵（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MjI2Mjg=/v.swf
让每一位班主任都学会建设班集体（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5NDEzOTY=/v.swf
让每一位班主任都学会建设班集体（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5NDE3OTY=/v.swf
中小学班主任怎样指导家庭教育（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTU1MjA=/v.swf
中小学班主任怎样指导家庭教育（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTU3NDg=/v.swf
教师素质与班主任工作艺术（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MDUzNTI=/v.swf
教师素质与班主任工作艺术（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjQ5MTk4MDA=/v.swf
班级管理民主化、科学化（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTYyMzI=/v.swf
班级管理民主化、科学化（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTY1NjA=/v.swf
了解学生－做好班主任工作的基础（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTY5NTY=/v.swf
了解学生－做好班主任工作的基础（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTczMjA=/v.swf
当代青少年特点与班主任工作（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTc4NDA=/v.swf
当代青少年特点与班主任工作（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxMTgyMjA=/v.swf
关于问题孩子的教育（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxNTYxMzY=/v.swf
关于问题孩子的教育（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxNTY3NjA=/v.swf
扎根沃土学做人师（一）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxNTkwODg=/v.swf
扎根沃土学做人师（二）http://player.youku.com/player.php/sid/XMjUxNTk4ODg=/v.swf

教师之友网 · 发表于 2011-6-25 20:34:19

http://xnjyw.5d6d.com/thread-20664-1-1.html
捧着一颗心来，不带半根草去。

教师之友网 · 发表于 2011-7-7 13:23:10

一位全国优秀班主任30年的管理智慧（转）

（1)走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
(2)发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。

(3)讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。

(4)发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。

(5)开展感恩教育活动,通过指导学生节假日给家长打电话,写信等方式实现综合教育

(6)对自控能力差的学生宽容,但和其商定”:底线”

(7)每月让学生写一篇<<老师我想对你说………>>缓解矛盾,发现问题.

(8)处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”

(9)从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展.

(10)努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感:

(11)从学生生活上开始教育,注重细节;

(12)鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感;

(13)培养学生自信心,消除学生自卑感,

(14)高目标,低要求,有底线,

(15) 教育,从起点开始;管理,从卫生开始;

(16)班内发现典型,推行典型引路,以点突破.全面提高;

(17)让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲;

(18)勤交流,多鼓励,善赏识,现优点;

(19)跟随紧,抓紧;

(20)激发学生积极性,保护学生积极性,强化学生积极性,

(21)开展班级活动,缓斜内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围.

（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；

（24）当众不批评，私下不留情；

（25）胡萝卜加大棒；

（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；

（27）教育因细节而美丽；

（28）选准干部，用好干部，培训干部；

（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；

（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；

（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；

（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；

（33）与学生闪往，其乐无穷；

（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；

（35）经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福；

（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；

（37）真心善待学生，绝不误人子弟。

（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；

（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；

（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；

（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；

（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；

（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。

（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；

（45）对任何工作，要干，就努力干好；

（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；

（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；

（48）给学生一个渲泄的出口和平台；

（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；

（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；

（51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；

（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！

教师之友网 · 发表于 2011-7-10 14:23:39

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