《孝南区第五届小学语文教师现场写作比赛》全程实录

管季超0712

虚心向一线教师学习

真心为一线教师服务

挚诚与一线语文教师交益友清友诤友

陪伴一线语文教师成长

——与《孝南区第五届小学语文教师现场写作比赛》参赛选手聊天（之三）

文/孝南区教学研究室小语教研员
管季超

·与肖港叶艳霞老师交谈：
    因为我以中学语文教师的专业背景，学着做所谓“美术教研员”已整整13年了。
    与小叶老师在美术教研活动中打过交道，有一些了解，有一定的相互信任的感情基础。
    小叶老师字迹工整，但书写速度太慢，几个小时只写了不到4页抄写纸，字儿还挺大。
    建议你在繁忙的教务和家务之余，多读书、多练习写作。语文教师不爱读书、不能写作，书恐怕教不好！

·与陡岗李国锋老师聊天：
    李老师对于电脑操作、摄影摄像，都比我在行！
    我是在仅仅会开机关机的时候开通网站的，至今还有许多电脑操作技术不会！
    我的网站是武汉的一位书法家朋友帮我制作的。为了表示感谢，我在2008年清明节那天专程到武汉去谢他！返程时，路径杨店，崔春校长接待了我。那时，杨店的老师们也许不会想到，800天之后，《教师之友网》有如此丰富的资源。
    不过，我一直有信心。在连续若干天没有一个人挂上网名只当游客的情况下，我仍然坚信：管季超一定能办一个能服务一线教师、有影响力的学术网站。
    我只会单指全拼打字，笨得很！再加上家里至今也未通网线，所以都是掏钱在网吧管网的，花了许多冤枉钱。
    李老师当师傅，教哈我。

·与孝南实验二小团林小学李海波老师聊天：
    很希望与你答卷中提及的邱忠柱老师结识，学习他的作文教学经验。
    你说你从没有浏览过《教师之友网》，这一点儿也不奇怪。
    为什么？
    因为许多人潜意识里只有“官本位”意识，不大可能不看领导脸色，去支持一个个人所办的公益服务网站。“个体户”哪有“国营”让人放心。
    其实，办服务教师的学术网站，由单位来办，甚至一所大学校来办，未必有个人博客/个人网站质量高，有价值。

·与西河王玉琴老师聊天：
     你说：“由于家务多的缘故，疏于读书、写作，和同行相比，明显感到落了伍。这次比赛触动了我，是该给自己充充电了。”
     好哇好哇！咱们都挤点儿时间读书吧。

·与新铺郝庙范雪娇老师聊天：
    知道你先后教过思品、社会、音乐、体育、生物、语文等课程，课时量也有每周12节。我想到两点：
     一、你有过将这些课程作“打通”的思考吗？
    “杂”不一定是坏事，“杂”则易“博”；“专”也不一定就肯定能“精”。一切要看如何学习，又如何研究。
    二、一线青年教师朋友们确实需要我们年老的教师给一些指点和帮助。
    我胡子都白了，也还想尽量努力!

·与卧龙群益小学张庆春老师聊天：
     你说：“我仅浏览过一次《教师之友网》，因为忘记了地址。”
     这很简单，只要在“百度”中敲5个汉字《教师之友网》，第一排就出现了咱们的这个公益服务网站。

·与卧龙长湖小学丁文芳老师聊天：
     从你的答问中我知道，你基本上没有购藏教育教学类的任何书刊。
     你说你没有浏览过《教师之友网》公益服务网站，我很为你感到惋惜：
     ——一分钱不花，就可以自由浏览/自由下载各种好文章，好资料，不好吗？
    我想问一下坛友：
    ——非得是区教育局红头文件来推荐，才可以向小语教师来推介吗？
    ——学区教研员和校长们不能独立判断一件事吗？

·与车站范家淌小学黄缓缓老师交谈：
    你认为“目前区级教研活动频次过密。活动要实现真正帮助教师提高的目的，要在不影响一线教师正常教学的情况下做到宁可少一点，也要有实效。”
    说得很好！
    我也是这么想的。

·与西河冷店黄桂花老师交谈：
    咱们真得多挤点时间学习了。
    你说呢？！
    在制订这次比赛“游戏规则”时，我们曾考虑过想设立“三等奖”，个别太差的不予评奖。
    毕竟是区一级学术评审，标准太低不大好吧？
    考虑到农村教师获得学术评价的机会并不多，几经思考，放弃了这种设计。
    我们的一切努力，都是为了促老师们加快专业成长。
    宽严都有爱，远近皆亲人。

·与朋兴乡和平小学肖艳老师聊天：
    你说你害怕上作文课。老师不知如何教，学生不知如何写。
    这是实况！真话！
    城乡许多老师也都遇到同样的问题。
    我想；问题既已引起重视，解决就马上开始着手。积极而不盲动，谋定然后再动！

    顺便请教一下老师们：
    ——小学作文教学有“文体分类写作”的紧迫必要吗？
    我担心真这么干，会不会先把孩子们吓倒了！

管季超0712

为了当个好老师，我们应该再努力！

——与参加《孝南区第五届小学语文教师现场写作比赛》的老师聊天（之四）

·与广场学区文化路小学胡志敏老师及文小语文组的朋友们聊天：
       你的这份答卷字迹工整，语言表达通畅，是一份好的答卷。
       你答卷中某些观点，引发了我的思考。我想谈一点儿自己的想法，看你是否赞同：

    1、你在谈到“目前教学上最感困惑是什么？”这个问题时说“是习作教学”，进而分析其原因是：“学生阅读面较狭窄；教师缺乏习作教学经验，方法老套，命题单一，学生写不出精彩的文章。”
    我完全赞同你的分析！
    不过，我想补上一句：“教师自身缺少必要的读写经验。”我认为，这也许才是我区小学习作教学大面积存在困难的症结所在。
    你同意补上这一句吗？
    我想向你打听一下，老师们是真的认识到语文教师读写能力的重要欲图提高而来参赛，还是仅仅为了得到一份奖证好评职称呢？
    其实，退一步讲，即或抱着获奖的功利目的而来，也无可厚非。因为其一，评职称要奖证，否则分打不满；其二，既然自愿来参赛，就抱着经受一次锻炼与同行PK一下、交流一下的心理准备。客观上也就促了进步，也很好么！
    总比胡乱下载一篇网上的东西交20元参评费混奖证要来得自信。

    2、你在答卷中说你“曾看过《教师之友网》，但次数不多。”
     我想这是一句实话！
     我喜欢听实话，讨厌听假话。我本人争取对老师们只说实话，不说假话。管季超胡须都白了，年近五十，说假话干什么呢？！假话害人！
    也许是“自己的孩子自己爱，”管季超认为《教师之友网》也许是全国范围内由教研员个人创办的教学业务类网站中最好的网站之一。（我说的是“之一”，肯定不是“第一”，当然也不是“唯一”个人网站中好网站挺多的！《老百晓》就是个人办的。）
     因为文小距离近，与文小的朋友们打交道多，对文小的朋友们期望值也高。2008年3月10日此网开通之后，我三次来校与几位我欣赏的文小青年骨干教师交谈，诚挚地邀请他们参与共建分享。
     也许是管季超还缺少学术感召力，也许是老师们对我能否办好一个公益服务网站缺少信心，也许是《教师之友网》严肃有余活泼不足原创稿件也占比不大，也许更因为教学工作繁忙，……800天之中，并未有文小的同仁们主动参与《教师之友网》建设中来，校方也从未郑重其事地将《教师之友网》作为教师在岗研修的参考资源网站之一向老师们推介，再由老师们自由判断是否可以参与。
    我完全理解校方的态度和老师们的取舍。

     但，从《教师之友网》开通的第一天起，我从未丧失过“一定能办成一个好网站”的信心。
     因为我在最近13年时间里，参与过两种全国发行的杂志的创刊工作，兼任过两种报刊的“特邀副主编”和“特约编委”工作；我室的学术内刊《孝南教研》出过两期，也是我具体承担编务工作；更有过应河南省教育厅之邀赴豫编写教材，随赵洪同志一起赴省编《综合阅读》读本等经历。办网站不会比编报刊更难吧？我知道自己正在干什么，能够干什么，必须干什么！
     800天过去了！8000天正在前面。
     有益于青年教师成长，有利于本职工作的事，我会坚持。
     自信来自内心深处，坚持也就不苦也不累！

    3、你在答卷中说：“现在很少有老师将自己的论文、教案、发言稿的电子稿上传到学术网站向外投稿，是因为精神和物质得不到鼓励。”
      这个判断我完全不赞同！

     我的判断与你不同：
     一是或许缺少分享、交流的意识，固化成果、传播教学经验的意识。另外老师们也实在很忙！二呢，更可能是因为这些“电子稿”只想给能发奖证的人看看完事，并非呕心沥血的原创，自己也不自信，不想让更多的人看到。奖证到手，万事大吉！去年我组织的“网络教研”网上公示的评选，你们学校没有一人参加。
     但愿我的判断不准确，是主观憶断。万一说准了就坏了！

     谈到“精神和物质的鼓励”问题，我的看法也与你不同：
     能得到公正客观的评价，获得精神和物质的鼓励当然好，也应该！

     但如果得不到呢？这种情况从古至今而以后，都会有！
     这种情况下，正是考验我们的职业责任感、使命感和意志力的时候了！
     自胜者强，自知者明。
     时间，会让一件事情的价值显现出来；时间，也会让真金闪耀光芒。
     你信吗？
     我当然信！
     而且是“坚信！”
     从没有过一丝一毫的怀疑！
     也从没停止过向着既定的遥远目标的努力！！

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看。。。。。。

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我们快毕业了，照几张合影留个纪念
图/云梦吴铺小学  

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期待着在一线小语教师的监督、指导和帮助下，做好小语教研员工作

——与《孝南区第五届小学语文教师现场写作比赛》参赛教师朋友们聊天（之五）

    4月13日上午，我和老师们同在赛场；下午，我约请参赛的所有男老师留在赛场参加座谈，有近10位女老师也自愿参加了。按朱湖冯爱河老师的建议，参加座谈的老师们还自制了一份《通讯录》，相约以后要加强通过网络的跨校交流。

    4月14日全天，我关掉手机，仔细地逐份研读了全部赛卷，初评出了一等奖和二等奖。
    其实，简单地划分为一、二等奖两个奖次，并不难。这样的奖次划分，也并不具备精细的“区分度”，我总觉得：老师们日常教学工作非常忙，参加一次教研活动，总要得些启发，有所收获，不能奖证一发就完事儿。于是边看赛卷边写了些评点札记。长则四、五十字，短则只有一句。总想借着这个机会与老师们多交流。
    我的评卷学习札记不一定能说到位，但没有虚言假话。老师们看到了，有不同的意见，不妨在《教师之友网》这个主题帖后跟帖批评指正。
    学术评审工作，必须客观公正，必须透明，必须接受各学区教研员和参赛教师的监督，让评审结果具有可信度、权威性。我一向这样认为。

   4月15日上午，我将自己的初评结果拿出来，约请了两位学区教研员和6位小学校长，还有一位赛手代表作“观察员”，请他们对照赛卷原稿，看我的评审工作是否客观公正准确。

    4月15日下午，应区实小梅校长之约，我到该校看《开放日》彩排。
    我们这次赛事的评审结果在4月15日中午12:30即网上发布、公示。电脑录入是祝站镇小李继红同志，录入时的监看者是赛手代表陈华维校长。
    其后几天，我又陆续在本帖中以跟帖形式上传了四次评卷学习札记，这一篇是第五次。

    这一回，我想与朱湖五台小学的冯爱河老师、祝站姜窑小学的吴红娟老师、陡岗中心小学的夏映红老师、陡岗里仁小学的刘圣先老师、陡岗白莲小学的陈少明老师、祝站中心小学的沈少锋老师、西河五桂学校的刘王安老师、杨店镇陈集小学的张劲峰老师、杨店中心小学的李翠平老师、区直三里校的沈静老师、朋兴星光小学的晏发成老师、朋兴凤凰小学的徐丽平老师、广场文化路小学的魏敏老师、朱湖塘口小学的李光华老师、朱湖塘口小学的王良成老师、区实小谈近娥老师、区实小王晓蓉老师、新华学区中山小学肖娟老师、东山头学校张艳娥老师、区直三里棚学校汪艳老师、三汊镇中心小学胡雄艳老师、陈岗中心小学程金霞老师、书院学区城西小学刘卫红老师、卧龙乡夹沟小学谈桂芳老师、区直三里棚学校李泉老师、陡岗中心小学林之燕老师、朱湖中心小学周玲老师、车站学区郑阁小学胡桂芬老师聊聊天。

     在聊天之前，作两点说明：
     ①这次比赛，有不少校长、教导主任参加。在我的文字表达中，一律都称“老师”或“同志”。正如我一向认为的：区教研室所有教研员都只是工作岗位稍特殊些的老师，不是领导，更不是官员。即或戴一个“头衔”，那也只意味着必须承担更重的责任，而不是示人的虚荣。
    ②我逐日上传学习札记和此时提及老师们的姓名，均按随机的顺序，没有刻意分先后。

    今天咱们怎样聊呢？
    改一下方式，不再一对一“交谈”，改为将问题分类来讲。

    一、先说咱们这一群老师中，哪些同志的汉字书写最棒，哪些老师的字儿得好好练练。
    男老师字儿写得好的很多（例如陈少明、刘圣先、王良成等老师）；不一一说到。
    女老师中夏晓红、肖娟、魏敏、沈静、李翠平、徐丽平老师字写得挺好。共同特点是工整、好认，看着舒服。
    小学语文老师自身的书写水平，每天都会潜移默化地通过板书、作业批改影响着学生。传统的“三笔字”基本功对于小语教师还是非常必要的。

   二、再说一说咱们这一群小语教师中，哪些同志语言表达能力更突出一些？
    刘玉安老师、晏发成老师、张劲峰老师、沈少锋老师、刘圣先老师、陈少明老师、李光华老师、王良成老师、王晓蓉老师、肖娟老师、沈静老师、李翠平老师、胡雄艳老师的语言表述能力比较突出些。
    这一次的《现场写作比赛》是以《调研问卷》的形式出现的。老师们只需要理解提问的意图，根据真实状况和真实想法，用尽可能简明的语言回答即可。绝大部分问卷题目都只需要平实地表达，用不着描写、抒情或刻意地“做”文章。

   说话、写文章都是一种交际手段。一切要服从此时此刻表达目的的需要。而所谓“文体”，也是为了服从表述需要而逐步产生，慢慢定型的。定型之后，又要随表达的具体需要常常“破体”，并不能因拘泥于文体而损害表达的效果。
    教小学生写作文，要将力气用在引导孩子观察和思考，引发其表达的欲望，保持其写作的兴趣，提高其自信心。孩子们“想”写了，“敢”写了，在老师的点拨下慢慢“会”写了，作文能力就提高了。你先向他灌输“文体”的概念，还要将“文体”细化，像文体学家作研究，倒有可能还没练成“敢写”之胆，先吓住了。
    我不敢相信：一位小语教师自己怕写文章、不会写，如何能得到神奇的妙方，一经传授给学生，就见奇效。
    老师们再想想：我们一天之中，要与学生、同事、家人说很多话。假如将这些话用录音机录下来，你会发现，没有哪一天我们不是同时在同嘴巴“说”议论文、说明文、记叙文的。
    当别人问我刚刚吃的那道糖醋鱼怎么做，我要用嘴巴开始“说”“说明文”。当我放下筷子擦擦嘴巴夸奖大师傅会做糖醋鱼时，差不多接近于抒情。当我要向别人证明我老婆的糖醋鱼比金狮大酒店的大师傅做得还好吃，则必须要用“议论文”中立论的方法，你不说出几条理由，别人不信嘛！
   总之，我们要研究的，不是“文体”，而是孩子们为什么对每天眼前的生活产生不了写一写的写作冲动，产生不了“我肯定能写好”的自信，和“我还想写很多”的持久兴趣。
     写作源自于表达的需要，而表达的方式则必须服从于表达的目的。文体本来也只是为适应各种表达目的而出现的。
   谁说一线教师就不需要研究“战略”问题，就不能有自己的教育思想，就不能对事关学科发展的问题先作学理上的辨析呢？假如南辕北辙，用的劲儿越大，错得可能越远。

    “礼失则求诸野。”我相信一线教师中有许多有思想、有实践智慧的同志，他们有待发现，有待推扬，有待通过一种好的运作机制，在今后的小语教研活动中让他们发挥中坚作用、绽放光华。
     通过《现场作文赛》可以发现有忧思的老师，有见地的老师、功底扎实的老师。
     这个赛事，应该坚持办下去。

［未完待续］

管季超0712

答杨娟老师/

1，小语教师中女教师多。女教师成家育子后家务事多。
    所以[职场女性]比男同志辛苦。尤以女教师最辛苦。


2，我办这个网，是只赔钱不营利的公益网。也不让没有价值的图文浪费老师们宝贵的时间。
    老师们白天总在忙，晚上或许有家务。工作枯燥时想搓哈麻将逛哈街。能静下心来学习真有点难。
    我继续埋头把网办好，老师们得空就瞄一眼。
    本站栏目设置是煞费苦心的，有我的思想在。

    转帖存帖的取舍之间，也有我的思考在，眼光在。
    [读者]杂志和[特别关注]也是[选刊]。历史上[选家]的学术地位并不低。
    [唐诗三百首]和[昭明文选]的选编者是载入文学史的。

    有一位我熟识的朋友并未仔细看，就轻率地以[转帖多，原创少]看轻其价值，我不赞同。

    你到[槐坛/学苑]搜索一下，凡是网名为[借花献佛]的大侠，他所转之帖，帖帖皆精。
    何耶？
    因为转帖者是我敬重的一位市教科院专家。

管季超0712

管季超0712

      感谢新铺学区张相国先生的记实文字,再现了4月15日合作共事的生动场景.

      欢迎新铺的朋友们常来浏览[教师之友网].监督指导工作.

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     涉及小语教学具体问题,我们互帮互学,共同努力.对教材和学生学情,老师们比我更熟些.

    电脑操作方面,各校信息技术课老师和一线教师中的[大侠]们,哈是我的师傅啊.我是单指击键的[一指禅].

管季超0712

         将作文比赛进行到底相关搜索: 作文

有幸参加此次作文比赛，感到非常自豪。        此次比赛虽已结束，但我认为只是开始.        因为此次部分有价值的试题很有深度，要想回答好不容易，需要静下心来思索。        建议管老师抽出时间跟一些表达能力强，真心想出谋划策的老师多交流，谋划出一些有创意的，真正有利于孝南教育发展的好点子来。

转朋兴[晏发成]老师主题帖作跟帖

然后删除其单发的该主题帖