课题实验的“七种武器”

管季超0712

课题实验的“七种武器”

珠海市香洲区吉莲小学课题组

　　七件平常的武器，因为使用的人不同，更因为武器之外的人心，便成就了七个非凡的故事和一部武侠经典。
　　借用古龙先生的“七件武器”，用以总结我校课题组本学期开展课题实验所做的一些工作，我们试图说明的是：我们围绕课题实验所进行的教学、教研活动，是用新课标的理念和发展与创新的宗旨以及全体教师的热忱与心血加以灌溉的，我们的努力能让土地开出花朵来。
　　【理念研读】2003年9月，龚教授一行到珠海协作组指导工作，我校全体实验教师聆听了龚教授《新课标下的发展与创新教育》的讲座，大家对课题与新课标一脉相承的血缘关系有了更多的认识，也意识到，要提高课题研究水平，就要先从提高实验教师的理论素养和理论水平入手。在转变观念的基础上，做到知行统一，在教学实践中，才能构建一种开放的、充满活力的、有利于师生发展与创新的师生关系、教学关系。基于这样的认识，本学期课题组教师学习新课标的目标是：熟读新课标对自己所任教年级听、说、读、写的具体要求，结合本班学生实际，找寻本学期教学工作的切入点、发展点和创新点。有了明确的目标，理论学习有的放矢、实效明显。
　　本学期，课题组还认真组织学习了田本娜教授的《小学语文教学要稳中有改，固中求新》和中国教育学会常务副会长郭永福同志的《要处理好课改中的若干关系》，预防认识实践上出现偏差，保证课题的实验研究的步子能走得更踏实、更稳健。
　　【微格演练】我校从上学期开始，语文教师就进行了一轮微格演练。这是定南高级研修班带回的经验。这样的基本功训练，对我校大多数老师来说都是新生事物。但大家有一个共识：这“磨刀”的功夫是为推进小课堂改革而下的。于是“讲台”开始无处不在。办公室、午休室、操场边，一句开头语、一个手势、一个眼神地反复揣摩。而在微格演练的现场，全校语文教师人人参与，她们中有怀孕七个多月的柯雪君老师，有即将退休的刘艳球老师……
　　小课堂改革的关键就在于教师，教师需要在教学实践中不断地自我发展、自我创新。微格演练提供了一个平台，让参与者对自己有了新的认识和把握。因此，学校教研室还决定将微格演练作为今后学校教研活动的常规项目，定期开展下去。
　　【教学技能展评】与微格演练相呼应的另一个练兵场就是本学期开展的“青年教师教学技能展评”。这次教学技能展评的内容有三项：粉笔字、朗读、两分钟即兴演讲。
　　2004年4月29日下午，在学校电教室，语文科组的十五位青年教师参加了这次的教学基本功竞赛，评出了一、二、等奖。赛前赛后，学校掀起了一股苦练粉笔字的热潮。
　　【展评课】本学期，改革小课堂依然是我们课题研究的重点之一。在两年多实验探索的基础上，我们将这一实验由实验班辐射至全校所有的班级。学期初，学校从香洲区教研中心请来了有着丰富行动研究法研究经验的马日光老师来校指导课题研究工作。
　　在马老师的主持下，每周二的语文展评课成了学校语文教研活动的一个新“惯例”。第一轮展示，全校二十四个语文教师人人上阵上一节课，每周二上两节课，评两节课。评课环节，先由上课老师从设计理念、上课思路、本节课的得与失等几个方面进行自评。然后是听课老师的自由评课，最后由马老师进行针对性、指导性的总结评课。第二轮展示，由各个级组集体备课，在对第一轮展示的总结、反思的基础上推出一节课，再展示、再评课。两轮展评课下来，大家对如何在小课堂中如何实践新课标的理念、如何促发展、求创新有了新的感悟和经验，少了许多浮躁与迷惘，去掉了许多花架子，有了许多既新鲜、又务实的做法。
　　耕耘虽然忙碌而辛苦，收获是沉甸甸的。
　　【读书节】扬花的春天。我校为期两个月的读书节活动如火如荼地开展了。
　　这次读书节围绕着课题实验研究的宗旨，旨在检阅和展示课题实验过程中在中课堂、大课堂的开辟、拓展取得的成绩。读书节期间，各年级组为同学列出了推荐书目；各班成立了读书小组；校图书馆为各班专门开设了“班级借书日”；各年级开展了形式多样的读书交流活动……最让同学们兴奋的是竞赛单元：低年级的即兴背书比赛、中年级的现场巧编故事比赛、高年级的“我爱读书”演讲比赛、校际读书小报比赛等。孩子们在书海里徜徉着，校园在书香里沉醉了。
　　2004年4月23日，我校师生作客珠海电台“怡石书香”栏目，畅谈读书的心得与乐趣，梁燕玲老师还在节目中着重介绍了我校参加全国小学语文发展与创新教育课题实验与学校读书节的有关情况。
　　2004年五月，《珠海特区报》《珠江晚报》举办的“对我影响最深的一本书”读书征文活动揭晓，我校六（4）班李清杨同学、六（3）班杨晶晶同学、四（3）班孟令彬同学分获小学组的一、二、三等奖。
　　【科技节】在课题实验过程中，由于人力、物力等诸多因素的局限，在开辟大课堂的工作方面，我们探索的广度和深度都还极其有限。但本学期，课题组依托学校科技节这一平台，开展了一系列的大课堂活动，收到了良好的效果。
　　在科技节筹备阶段，课题组就与综合实践科组协调，将科学幻想作文大赛和“科学家的故事”故事大王比赛以及科技手抄报比赛纳入了科技节的比赛项目。为科技节增添了新亮点。科技节不仅是孩子们爱科学、学科学、用科学的大课堂，也是孩子们语文学习的创新课堂。
　　同时，课题组教师还积极参与、指导学生开展专题科学探究实践活动，和孩子们一起走进社会、走进社区、走向自然、走入家庭，去发现、去研究，学生写出了一批有质量、有新意的探究报告和科学小论文，如六（4）班林小文的《生态水族箱》、李楚芸、叶子聪的《竹子里的秘密》、六（3）班叶倩滢《环保策划方案》，在珠海市第十九届科技创新大赛中获得了科学论文类的二等奖。
　　【教学随笔】自课题实验开展以来，我校课题组的各个实验班教师都一直把写好教学随笔作为一项常规工作来做。为课堂上学生的一次闪光，为教材中一个创新点的挖掘，为作业中的一个小错误或一个小精彩，少至三言两语，多则洋洋千言，日积月累下来，对教师自己而言，它既是对参加课题实验的点点滴滴的记录，也是教师在课题研究的过程中不断自我发展、自我创新的一个直接见证。
　　这一学期，我们把写教学随笔这一工作由课题组向全体教师铺开，并决定在学期未开展教学随笔的交流、评比活动，如有条件，还准备将优秀的教学随笔结集成册。
　　能和全国小学语文发展与创新教育课题一起成长，这是我们的幸福。