小学教师的幸福人生

管季超0712

小学教师的幸福人生

孝感市实验小学 　李明菊

幸福是甜美的声音。清晨，骑着自行车迎着朝阳前行着，风儿拂煦着脸庞，小草微笑着招手，花儿露出了笑靥。“李老师，您早！”突然，从背后追上来一辆小轿车戛然而止，车窗外伸出可爱的小脑袋。那甜美的声音给温馨的清晨抹上了一缕亮丽的色彩。

幸福是会心的微笑。还未走进教室，琅琅的读书声已飘然而至，声声入耳。踏上讲台，环顾四周，孩子们一个也不少，精神抖擞，摇头晃脑，有滋有味，畅游在书的海洋，漫步在知识的丛林。我欣赏着，聆听着，享受着，会心地微笑着。教室里棵棵小苗茁壮成长，朵朵花儿静静绽放。
幸福是心中的祈盼。诗歌《和我们一样享受春天》深深地触动着每一个孩子，作者对战争的不解、愤慨强烈地震憾着孩子们的心灵。于是，六十三支笔，六十三颗心，六十三份情紧紧地连在一起，孩子们集体创作了小小诗集《祈盼》，诉说着和平，放飞着心中的希望——维护和平，制止战争。“我们希望，我们祈盼，让战火中的孩子有一所学校，充满快乐的学校，不被罪恶的子弹击毁，和我们一样快乐地学习，和我们一样吮吸知识的甘露……”听听，这是孩子的心声，是纯粹的，是坚定的，荡涤着我们的灵魂。
幸福是生命的体验。台湾作家杏林子对生命的独特感悟《生命生命》一文，语言简洁，含蓄深邃。为了能让孩子们潜心会文，以自己的个性体验感悟文心脉博，我深入钻研文本，讲究教学艺术，选择恰当的教学策略，课堂上“披文入情”，与孩子们一起思索，一起感动，一起感悟。杏林子与病魔抗争49年，坚持笔耕不辍；面临失去生命危险的小飞蛾强烈地挣扎求生；被人遗弃在砖缝中的小香瓜子从不抱怨命运，顽强不屈地向上生长。这一切令孩子们震惊，在他们幼小的心灵里烙下了痕迹。我们交流着，感动着，好多孩子眼里噙满晶莹的泪水。他们在“生命感言”中写道：“这节课使我明白了人的命运是自己决定的，人的一切都是自己决定的。”“这是一节点燃我生命的语文课。”“我真希望这堂课永远不要停下来，就这样一直讲下去……”我和孩子们一样永远不会忘记这次生命的体验，幸福的体验。
幸福是一份愧疚。那一次，爱人突然身患重病，急救车“嘀—哒—”声至今萦绕耳际，让人后怕。在外地住院的日子里，我一方面牵着爱人的手与生命抗争，一方面割舍不下班上的孩子们。每天，只有打电话寻问班上情况后，忐忑不安的心才得以安宁。回校后，当得知班上孩子们成绩有所下降时，我不能原谅自己，成年的我竟像小孩子似的哭了，很伤心，很愧疚。于是，我只有在心底暗下决心：再难，要挺过去，不能耽误这个班的孩子。
幸福是一份牵挂。那一天，我晕倒了，住进了医院，医生说要卧床休息。等我醒过来时，我躲过了家人的看护，来到了课堂，不能大声讲课，我在黑板上写下一行醒目的大字：“老师病了，但还是很想跟你们上课，老师不想你们掉一节课。”懂事的孩子们立刻异常安静，我们依然如从前一样投入地学习，快乐地感受。不同的是老师讲课的声音更轻了，老师的衣服都被汗水浸透了，学生读书声音更亮了，教室里馨香四溢，幸福满怀。
幸福是一份依恋。那个清晨，我和孩子们正在过早，学校决定由我去接替一个新的班级，我服从安排，并把这个消息告诉孩子们。没想到，他们立刻停下早餐，谁也不愿意吃，他们绝食抗议。最后，学校同意了孩子们的请求，他们欢呼雀跃，激动不已。孩子们的这份深深的依恋，宛如一棵长青藤一直延伸在我的人生旅程，引领着我去思索人生的责任和使命。
幸福是一句承诺。那个中午，学校小卖部前挤满围观的人，凭直觉我断定出什么事了，我快步走过去，拨开人群一看，我的一名学生正低着头哭泣。“你偷我的东西，还哭！”老板大声嚷嚷着。我难过，羞愧，气愤，但很快就想到要保护这名孩子，他还不到七岁。“对不起，这是我的学生，我没教育好，拿的东西我赔偿。”我牵着他的小手来到了一个僻静无人的地方，轻轻地擦去他的眼泪，小声地说着：“你还小，老师相信你今后再也不会做这样的事，我不会在班上讲这件事的。”他的眼泪夺眶而出，头埋得更深。“孩子，抬起头来，你是一个好孩子，老师相信你。”他才微微地抬起头：“老师，你千万不能告诉我爸爸，不然，他会打死我的。”我再一次轻轻地牵着他的小手说：“我向你承诺，永远不告诉任何人，让这件事永远藏在我俩的心中，好吗？”之后的日子，他像变了一个人似的，特别爱学习。
幸福是一点付出。那节课，生病掉课的几名孩子又相约来找我补课，我如面对全班孩子一样，一个环节也不省，一句话也不减地耐心地给他们上课，他们围在我办公桌的四周，他们坐着，我站着，没有黑板我就将板书写在白纸上，孩子们津津有味地听着，记着笔记，交流着，互动着，我也觉得很有意思，这精致的“小课堂”给我一种全新的体验。是孩子们那纯真的眼神，那渴求知识的欲望，那投入认真的学习劲头感动着我，让我快乐，我的良心告诉我应该这样做。回到家，手机的信息显示：“老师辛苦了，这么忙还能为孩子们补课！很感动也很感谢！”这是家长对老师的信任、鼓励和理解，有这就足够了！教师这个职业本身就是奉献，是付出，是默默耕耘。
幸福是一种传承，更是一种创新。教育教学既是一门科学，又是一门艺术，需要我们一代代传承并创新。读教育教学理论，追寻教育前辈的生命足迹，思想灵魂；品特级教师、名师、新秀的课堂教学风彩，感受教学艺术的魅力，触摸时代的脉博。明媚的清晨，酷热的晌午，寂静的深夜，与青年教师一起为设计一堂好课，“俯而读，仰而思。”反复斟酌字字句句，冥思苦想，终于“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
幸福是心灵的感受。我们平凡如小草，在平凡中寻找幸福，在幸福中演绎着平凡。在没有名车豪宅，没有显赫的地位，没有一束束光环中默默地耕耘着幸福，创造着快乐！从不怨天尤人，更不会自暴自弃，给点春阳我们就灿烂，给点雨露我们就把绿色尽染。我们默默如溪水，静静地流淌，但心存高远，怀揣希冀，奋然前行，无怨无悔。我们随时光荏苒，执著地一路欢歌，书写我们小学教师的美妙人生！

管季超0712