教师读书十问

管季超0712

教师读书十问

安徽省阜阳铁路学校特级教师  武宏钧

【读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。我们应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。】

经常有青年教师向我倾诉：想读的书太多，又不知道从哪里入手；工作太累太烦，很想读书没有时间；读了许多书就是在工作中用不上……凡此种种，困惑甚多。面对精彩的图书世界，陷入了迷茫和彷徨的泥沼。对此，我耐心地告诉他们——读书，谁都想用最短的时间获取最佳的效果，谁都想用有限的精力获取更多的知识。然而，读书者禅精竭虑地探索，莘莘学子，成功者寥寥。究其原因，不得法也。读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。
1、书香醉人我独醒——您有优势吗？
书香醉人，书痴更醉。要想获取最佳的读书效果，必须认识自己的优势。唐太宗李世民说过：以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴潜，以人为镜可以明得失。我们读书用书，只有毫无保留地把“我”隐蔽地投入到众多的人群中反复比较分析，才能正确的估计，才能清楚地看出自己在周围人群中的位置，找准自己的人生 坐标，明确自我的优势和弱点，从而以己知人，进而以人知己。
世界上没有完全相同的两片树叶，“一千个读者有一千个林黛玉”。每个人都有自己的学习优势。如记忆优势、时间优势、环境优势、资源优势，人际优势、年龄优势等等。寻找自己优势的方法很多，如运用系统的科学方法，可以系统的解剖自己设计自己；运用哲学的方法，可以从原因和结果、变化和过程、对立和统一的思考中找出自己宏观的优势、时间优势、变化优势等等；运用心理学的方法，可以调节自己的学习心理；运用生理学的方法，可以找出自己最佳的生物钟……从不同的角度运用不同的方法，“横看成岭侧成峰”，可以从不同的层次和不同的侧面来认识自己的“庐山真面目”——“远近高低各不同”。从而得出正确的结论，了解自己的客观优势。
十指伸出有长短，各人优势有千秋。我们要想取得最佳的读书效果，关键是如何在现实的环境中，运用优势，扬长避短，化不利为有利，选择最有利的学习目标，发挥自己的最佳才智，取得最优的实践效果。书香醉人我独醒——您的优势是什么？
2、书山万丈平地起——您会积累吗？
书山万丈平地起，积累知识最重要。要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识的金字塔。现代科学的大趋势是既高度分支化，又高度综合化、整体化。即各种科学迅速分支为越来越多的新科学，新科学之间又相互渗透、相互交叉，关系越来越密切，出现了许多边缘科学、综合科学。科学的这一县变化对人才的知识结构提出了更高的要求。只有具备了雄厚基础知识，又有一定专长的人，才能适应这一社会的需求和变化。因此，我们读书积累知识，既要求专，又要求博，还要求序。博和专，是指自己的知识结构就像埃及的金字塔，深广并具，坚实牢靠；序，是指自己积累的知识结构有顺序，大脑就像一个“批发部”，因为知识存放的有条理，所以应用时就能得心应手、左右逢源，即可“批发”，又可“零售”。从而使自己所学的知识迅速活化，转变为自己的实践技能，发挥最佳的学习效应。
积累知识，其内容有两个方面：一是指基础知识，如果您是教师，就是指教师所需要的专业知识；二是指最近知识，又叫“短平快”知识。即各种报刊杂志介绍的最新方法、经验交流、现代理论等。基础知识的积累，可以提升自身的文化水平、业务素质、认识能力等；“最近知识”的积累，像中国女排的“短平快”，接球就攻，拿来就用，落地开花，立竿见影，效果明显。“最近知识”的积累，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。
读书学习，重在积累。会积累，才能成功；有积累，必然能成功。
3、书海无崖莫迷航——您有方向吗？
书海无涯易迷航。比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。方向不对，南辕北辙，事与愿违。方向对头，方法对路，事半功倍。我们读书学习，最忌这山望着那山高，到哪山上砍哪柴。读书的道路并像百米跑到那样笔直。人生的成长路径也不像城市里的水泥马路那样平坦。读书自学，积累知识，是螺旋叠加层层前进上升的。自学读书这就像登南京的灵古塔那样，层层而上，拾级递增。“独上高楼，望尽天涯路”，当您选择了一个高远的优化目标，看清脚下将要走的螺旋曲折的道路之后，切不要东张西望、三心二意，轻易改变自己的选择。人生有限，时不待我，要以这个目标为轴心，奋力攀登。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”认准目标，毫不动摇，一往无前，不达目标决不罢休。
在教学与自学的生活中，我也曾经想当作家、当诗人，写小说，写诗歌。发表过一些豆腐块文章。然而，随着时间的进展和空间的运转，我逐渐发现自己的不足和环境不适宜走这一条文学的路，逐渐明确了自己的主攻方向。我贴近自己的生活需要，选择了“作文教学”为轴心目标。围绕这一轴心目标，我攻读了27种大中小学的写作教材。在教学中学习，在实践中运用，在思考中创新。20多年，矢志不渝，发表了100多篇论文，出版了30多本作文著作。
4、书市万卷适我取——您会选择吗？
书市万卷适我取，学会选择有成功。成功是失败焊接而成的梯子。在读书学习的道路上，只有那些不怕失败、勇往直前的人，才能摘取成功的果实。我们读书，要想在失败中成功，首先要学会选择。社会的加速发展，使人类的生存环境呈现出多复、多元、多彩、多险的飘忽迷离状态，平衡而单一的局面被打破，不确定性和可选择性同时增强。因而每个人或社会在读书求发展的同时，必须学会作选择。当成功与失败并存、机遇与陷井同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的第一步。学会选择就成了人们必备的素质和能力。在一个变得越来越多样、丰富和便利的世界，人生的历程真正成为一个不断选择的过程。民主化、个性化教育自然需要以教育的内容、教育的方式的可选择性为条件。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会选择，学会选择读书的内容，选择读书的时机，读书的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。
不怕失败，才能学会选择；学会选择，才能避免失败；学会选择，才能学会创新。我们不可以选择社会，但我们可以选择内容、选择机会、选择方法、选择方向、选择走向成功的道路。学会选择，才会有充满智慧的人生。
5、咬定书山不放松——您有毅力吗？
咬定青山不放松，谁有毅力谁成功。读书学习需毅力，有自信才有毅力。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。新课改的教师更英格兰是如此。有信念自有毅力，有毅力才能成功。信念在人的精神世界里是挑大梁的支柱，没有它，一个人的精神大厦就极有可能会坍塌下来。信念是力量的源泉，是胜利的基石。信念并不深奥，信念其实就是相信自己，相信成功，相信自己所确定的目标，相信自己为达到这一目标所具备的能力。一个人拥有绝对的信念是最重要的，只要有信念，力量会自然而生。在现实的生活中，我们面临的迷雾在任何时候、在任何地方都可能会出现。千万不要让形形色色的雾迷住了教师的眼睛，不要让生活中的大雾俘虏了自己。读书学习更应如此。当前，新课改的学习不仅要求我们教师学习谋生的知识技能，更要学习创造性的思维方法，强调科学和人文内容并重，注重构建自己全面的素质、特别是生活素质和心理素质，注重成功素质潜能的开发训练。不论学习怎样革命，都需要获取成功的信心和毅力。毅力是一种等待，是一种分享，是一种沟通，是一种宽容，是一种选择，是一种成功的力量。做任何事情都需要毅力，我们的读书自学更是如此。
读书，是一个艰苦的复杂的长期的劳动。读书者必须抓住生命的分分秒秒，勤奋地读书，奋力地拓展，朝那知识的无线幽微空间蒙蒙之境一步步迈进，力争最大限度地开拓自己的知识视野，去领略那“读万卷书”的“满腹珠玑”的乐趣，做一个博闻强记、洞察古今、无所不通、无所不晓的知识富翁，在世俗的偏见面前坚定不移，在挫折和失败面前坚强不屈，在探索知识的过程中坚持真理，在艰苦的逆境中坚忍不拔，您才能成功。因此，读书自学者应该具有面向未来、热爱祖国的献身精神，必须具有敢于怀疑、爱好探索的求索精神，具有拼搏不息、锲而不舍的无畏精神，广采博纳、善同求异的进取精神，实事求是、精益求精的求实精神，才能成功。
我们教师的读书、教学的创新活动中并非都是一帆风顺的，其中会有风险，间或会有挫折或失败。但为了培养新世纪创新人才，创新型教师要将个人安危置之度外，敢于冒风险，不囿于成见，不因袭传统、以大无畏的坚忍不拨的创新意志，以超凡脱俗的创新精神，披荆斩棘，百折不挠，敢于向各种陈旧观念、教学法提出挑战。以其独特的教育教学风格，根据实际情况，敢于删旧增新，或“肢解”教材的内容，让反映现代科学技术的新知思想进入课堂。让自己尽可能多地了解和掌握现代科学技术知识，并能从过分强调知识灌输的注入式教学转到启发学生思维的轨道上来。要会运用读书的智慧，善于启发学生的创造活动，鼓励和喜欢学生求异、创新。积极创造条件，为自己创造更多的创造实践机会，使自己在知识应用的实践中发现问题，解决问题，培养科学维的创新意识和勇于探索的创新能力。使自从成功走向新的成功。
6、书山有路巧为径——您会运筹吗？
当您围绕着自己所选定的目标，经过一段时间的努力苦读和积极探索，当您掌握了一些必要的基础知识和“最近知识”，常常会为自己没有创造、不会创造而发愁、而焦急、而犹豫、而彷徨、而暗暗怀疑自己。这些症状就叫做学习的平面徘徊现象。处方是：赶快聚焦突破，争取初试锋芒。所谓聚焦，是一个物理光学概念。就是像太阳能吸收光线那样，把散射的光线集中到一点，或像汽车灯（或手电棒）那样，把许多光聚集到一点，通过抛物镜反射出一个强烈的光束，平行射向一个目标。这样就能增强光的照度，能较远地突破黑暗的空间。
书山有路巧为径，学海无涯思作舟。在读书的过程中，您要不断地对自己所学的知识进行思考运筹，通过思考巧妙地将自己的知识之光聚焦，像太阳能收聚光线那样，把自己的知识之光聚集到一点，解决一个问题；或像汽车灯那样，将自己的知识之光聚集称一个光束，平行射向一个目标，进行某一专题的研究。这样的您知识之光就可以照亮某一点或某一处空间。到那时，您就会有所发现、有所发明、有所创造。尽管您在读者的队伍中还比较年轻，您仍然会像诸葛孔明那样“初出茅庐”“火烧新野”，小有建树。这时候，您“笃然回首”，就贺辞见到“那人正在灯火阑珊处”的一片光明的境界；您的知识就会像那“冬天里的一把火”，“照亮了心窝”。
7、书上得来终觉浅——您会整合吗？
读书的过程就是获取知识信息的过程。书上得来终觉浅，要出成果须躬行。明白地说，就是要学会整合获取的知识信息。具体来说有三个要点：一是广泛占有信息，二是要善于滤化信息，三是要科学地加工知识信息。
①广泛占有信息。我们已经进入了一个终身学习的时代，学习场所极大，学校、家庭、社会教育的界限日渐融合，整个社会成为一所．“大学校”。只要你愿意，随时随地都有读书学习机会。我们必须养成时时、事事、处处学习的习惯，“两耳博闻天下事，才能教好圣贤书”。今天，凡是媒体，特别是电子媒体都有可能是“老师”。读书学习材料更多的是文字、图像、声音几方面相互结合的“超媒体”形式，可使多种感觉通道参与学习。随着多媒体的高度发达，读书学习将是一个愉快的过程。左右脑并用，特别重视开发右脑的学习潜能，能自主地选择自己最有效的学习方式。因此，我们教师为了保证学校教学决策的科学性，应把开发信息作为开拓教改之路的指南针。对信息的占有多了，才便于比较鉴别；多了，才能有滤化选择的余地。我们教师要善于汇集分析各类教育教改信息，广泛浏览各种教育报刊杂志，建立信息反馈和情报流通渠道，及时博采“他山之石”，由表及里去粗取精，为管理决策提供科学的依据。通过读书学习，广泛占有信息，及时更新了知识结构，迅速了解当代最新成果，尽快地站在教改的“最近发展区”，左右逢源、得心应手地“跳一跳、摘桃子”。
②善于滤化信息。未来的日渐成熟的学习社会，为全体社会成员提供了充裕的学习资源。我们的教师应该把学习交融于工作和生活之中，善于虑化各种有用的信息。在瞬息万变的21世纪，读书学习是每个教师适应职业生活的最主要散武器。为了保证我们在学校教学工作的时效性和科学性，我们每一个教师都必须对占有的知识信息在搜集存用的同时，认真地做好选择滤化工作。我们应结合本校的校情、学情、教情，从实际出发，本着“洋为中用”，外为本用、他为我用的原则，当用则用，当合则舍。如果不加鉴别和选择，照搬照用，就会闹出“东施效潭”，“邯郸学步”的悲剧来。因此，我们教师对占有的信息资料必须勤于分析，善于思索，“爬罗剔块”、“刮垢磨光”，从而选择出真实准确、新颖实用的有价值的信息，指导教学的各个环节的工作。
③科学加工信息。信息素养的核心是信息加工能力，它是新时代学习能力中至关重要的能力。在具体地教学中，信息加工能力主要指寻找、选择、整理和储存各种有用的教学信息；言简意赅地将所获得的教学信息从一种表述形式转变为另一种表述形式，即从了解到理解；针对问题，选择、重组、应用已有教学信息，独立地解决教学问题；正确地评价教学信息，比较几种说法和方法的优缺点，看出它们各自的特点、适用的场合以及局限性；利用教学信息做出新的预测或假设；能够从教学信息中看出教育变化的趋势、教学变化模式并提出表示变化的规律。学校的教学工作时时刻刻都处于发展变化中，教育教学方法的改革更是日新月异。因此，我们教师仅仅制定出目标、计划而无有效的实施，计划只能是一句空话，知识的信息管理和使用更有如此。我们教师的读书，应以实用为本，从本校教情学情的实际出发，准确地运用知识信息，灵活地指导教学工作，“活水行舟”，张“帆”（信息）助航，有效地指导自己的教学教改工作。
8、书破万卷求自如——您会创新吗？
书破万卷求自如，只有创新才成才。成材是一个十分诱人的字眼。读书能成才，古已成定论。关键是每一个读书者如何快速成才，早作贡献、早有创新。现在，有的人还没有迈进知识门坎，就在哪里徘徊观望；有的人虽然已经开始自学，但缺乏必胜的信念，还在踯蹰和犹豫；有的同志虽然读书多年，但朝秦暮楚，顾此失彼，结果事倍功半，收效甚微；有的青年亦想发奋读书，但又常常叹息自己的命运不佳，缺少机遇，难逢伯乐……凡此种种，皆难成才。在读书的过程中，教师应当有“三见”：新见、创见、远见。实际上，我们获取某种知识和接受某种新观点比产生新观点更容易，要学会提出创新意识和创新观点的有效方法，要激励受教育者发现问题并寻求解决之道。
成才需要创造，创造需要求实。一个教师若丢掉自己的本职，去学法律、学军事、学新闻、学京剧等，未尝不能成才，但这种舍本求末、舍近求远的做法却不可取。读书自学，最好的办法是立足本职联系实践而成才。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这里的“三千尺”是瀑布的落差；长江之水浪涛涛，滔滔不尽东流去，这里也存在着源头与海面的落差。人们利用了长江之水的落差势能，筑起了葛洲坝、三峡大坝，进行发电，流水也就有了创造。物理学上有一个最简单的公式：E=mgh。h就是表示高度落差。其值越大，势能也就越大。流水的势能是如此、物体的势能是如此，知识的势能也是如此。您的知识层次越高，您选择的创造目标越低，就越能充分发挥您的知识落差势能。也就是说，您的知识层次与您选择的研究项目之间的落差越大，创造创共的可能性也越大。只要充分认识了自己的知识落差，只要充分把握了创造的时机，就会取得创造的成功之果。
我们读书，广泛地获取知识信息，只是一种手段，不是终极目的。处理知识信息的目的在于利用各种信息，在分析处理各种相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造新的知识信息。知识信息的管理不仅仅是占有、储存和应用，更重要的是创造，是釜底添薪，是推陈出新。因此。我们教师应树立创新的信息素养观，既立足现实，又高瞻远瞩；既规行矩步，又瑰意琦行。我们教师对待读书获取的知识信息应闪念频频，联想翩翩，由此及彼，由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。例如把自己的教学心得撰写成论文，拿到报刊杂志上发表，带到会议上交流等等，从而新颖的研究成果受到社会的广泛关注，取得更广泛的社会效益。
9、会合作才能成功——您会合作吗？
书到用时方恨少。读书的应用，关键是在现实的环境中，运用优势，扬长避短，学会合作，化不利为有利，选择最有利的学习目标，发挥自己的最佳才智，取得最优的实践效果。
新时代倡导合作精神，有合作自能成功。富有创新的合作方法是通向成功的钥匙。没有合作，创新就没有活力，就没有进步。合作与创新是现代生活的最本质的内容。一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代。因为，一方面，个性使得合作成为必要与可能，另一方面，个性也只有在合作的人与人的关系才能得到健康发展。因此，学会合作就意味着，对于不同、对于差异、对于另类甚至是对于异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师，需要很好地和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。教育专家比较一致地认为，读书学习是终身的，无法分为教育阶段与工作阶段；读书学习在各种环境与机构中进行，学校只是学习的场所之一；各种形态的读书学习与学校教育相互融合，人生的学习是形成经验、满足需要的创意过程；每一阶段的读书学习成败只具有相对意义，不能作为区分社会组成分子的指标；强调人的全面发展与创意，重视个人的自由发展与社会成员的不同，思维方式；强调以终身教育的方式协助个人接受现代思潮，建立历史观、科学态度与相对意识。而这些学习实践活动，都必须很好地合作才行。
10、宽容心态亲融融——您能宽容吗？
读书必须有宽容的心态，有宽容自有精彩。四川乐山脚下的米勒佛寺庙前有一幅举世无双的对联：大肚能容容天下可容之事，笑口常开笑天下可笑之人。会宽容自有精彩的人生，有宽容自有精彩的生活。读书就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开风、气压恢宏，就是心智不那么闭塞，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待万物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。要做到如此这般，就必须不断地学习，领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与诡异。
宽容是一种精彩的等待。俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样式，所展示的精彩，也就不尽相同，因而每一个人对于同样的事情有不同的态度、不同的看法，就再正常不过了。使我们每一个人变得开朗、开放、开明，去创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，对于人的健康成长与和谐发展，对于我们宁静的心绪，对于我们的修身和养性，都是十分必要的。新课改的教师要学会宽容要学会耐心地等待。学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成、不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；即使是一个概念，一个原理的掌握，也都很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程；一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。其实，从我们个人的生命历程来说，我们百之九十的努力都是徒劳的，而正是这藐视徒劳的努力，使我们拥有百分之九十的接近成功的机会，而正是这“百分之九十的接近成功的机会”，最终使得我们有百分之十的取得成功的可能。每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”，一定不会对自己说“我不行”。宽容自己，学会等待，就能成功。
读书是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会用等待的心情看待自己时，我们就能对学生、对同事、对领导、对朋友、对亲人，少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。
综上所述，知识的信息变化无穷，读书的形式复杂多样，读书的精彩奇异纷呈，但变化之中也存在着规律性。我们教师一旦认识了知识信息变化的规律，摸准教研教改的热点焦点，发挥自己的最佳优势，坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的最佳功效。