迷失在九月的爱(谨以此文献给一年级新生家长）

马建军

迷失在九月的爱(谨以此文献给一年级新生家长）---转自槐荫论坛

                 迷失在九月的爱



　  2006年9月1日的清晨，阳光灿烂。女儿背上小书包，蹦蹦跳跳跟着我踏进了学校的大门。
　　　
　　女儿是直接从幼儿园大班升入一年级的。入学之前她没有接触过汉语拼音。我是一名小学语文教师，我自信地以为，凭着自己积累的十多年汉语拼音教学经验，凭着女儿的聪慧，汉语拼音的学习对于她来说应该是十分轻松的。然而，我错了。那个九月，我和女儿走过了一段异常艰辛晦涩的历程，至今仍历历在心。
　　　
　　清楚地记得，女儿刚刚开始接触单韵母和前面几个声母时，是多么兴趣盎然！每天放学回到家，便迫不及待地拿出语文书读啊写啊，一张小脸上写满了快乐与骄傲！看着女儿的学习状态如此好，我的心也如七月的稻田，充胀着满满的希望和喜悦！
　　　
　　半个月后，开始学习复韵母了。六个简单的单韵母，如六个调皮的魔术师，前前后后左左右右，不断组合、变换。才几天的时间，就把女儿绕糊涂了。每天放学后，我和女儿便开始与那几个复韵母“纠缠不休”。范读，跟读，比赛读，一起读．．．．．．不厌其烦，一遍又一遍。可结果却让我大失所望。前一天我辛辛苦苦口干舌燥，好不容易教女儿把“ei”和“ ie”分清楚了，第二天她又把“ui”和 “iu ”弄混淆了．．．．．．日子，就在我反复地教与女儿反复地遗忘中前行。填鸭式的练习，和着“学不会”的失落，使得女儿对汉语拼音的抵触情绪越来越明显。我内心的失望也如盛夏的野草疯长。

　　不久，鼻韵母的学习又接踵而至。这对于还没有完全熟练掌握复韵母的女儿来说，无异于雪上加霜。一个晚上，我在卡片上写了十个音节让女儿练习拼读。也许是那20个“模样”相近的韵母的确让她难以辨认，也许是她对拼音早已有了抵触情绪故意不配合，10个音节她竟然没能读正确一个。我再也忍受不了她的“愚笨”了。在心头积压了数日的怒火，开始在那一刻燃烧。我象一头被激怒了的狮子，大声吼叫、数落女儿，对她说出十分过激的话，还将她的作业本撕得粉碎。关于那一天，我没有更多的记忆。只有我的咆哮与女儿惊恐的泪眼清晰如昨。那个晚上，女儿无数次哭喊着从梦中惊醒，阵阵哭声犹如道道鞭子抽打着我，痛彻心扉。搂着女儿，我泪流满面，一夜无眠。曾经温良可亲的我，怎么在突然间那么失态那么面目可憎呢？是什么，让我的爱在这个充满希望的九月里迷失了方向呢？

　　我一遍遍回想与女儿在一起的细枝末节，不断审视自己的行为，寻找问题的症结所在。女儿最初学习汉语拼音的兴趣是很浓厚的，学得也很轻松。开始接触复韵母后，我依然要求她做到“天天清”—— 熟练拼读当天所学的韵母、音节。这对于一个六岁的孩子来说是多么不易啊。汉语拼音的学习，是在反复再现中逐渐掌握，既而不断提高的。它需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为小学语文教师的我深知这一点，却弃女儿的年龄特点与认知水平于不顾，弃汉语拼音的学习规律于不顾，逼着她机械地拼读识记。藏在内心深处的急功近利如暗流涌动，让我的爱迷失了方向，也差点将女儿推上了厌学之路！

　　痛定思痛，一切都被重新思索。女儿学习汉语拼音的要求，也被我重新定位。当女儿能够掌握当天所学，我便及时给予肯定，激发她的自信心与学习兴趣。一时还掌握不了的，就在每天的学习中反复再现、巩固。不强制但绝不放任，一天一点鼓励，一天一点坚持，女儿也一天一点进步．．．．．．

　　转眼间，又近九月。600多个日子从我翻飞的记忆中轻轻踏步而过，女儿即将上三年级了。如今，她已能轻松自如地扫读整段汉语拼音。回想与女儿一起走过的那个九月，有欢笑也有泪水、有收获也有遗憾，还有对教育的思考。当我们以简单平和的心看待孩子学习中的得失，孩子便学得轻松；当我们以理性宽容的胸怀包容孩子一路上的磕磕绊绊，孩子便学得自信；当我们以信任期待的目光守望孩子的成长，孩子的生命之花一定会绽放得无比绚烂！

楚王后裔

孩子的跳读，的确要慎重！只有对自己的孩子有非常深的了解，才可以逾越一些常规的教学。
否则，家长、孩子、老师都会有一个迷失的九月。甚至，是一个迷失的季节.......

所幸的是，沐歌老师用她自己作为教师的专业、作为母亲的至爱、作为一个思考者的及时自省，化危机于无形。

学习了！！收藏。

楚王后裔

要是我们家孩子成为沐歌老师的学生就好了。

看来，我们家没有上大班和学前班，没有提前学拼音就直接上一年级，真是有点后怕！！
好在儿子的拼音学习就那样糊糊涂涂过去了，我们家里没有能力教，但学校的老师教得不错，
孩子碰巧也学得不错，真是孩子的幸运！但也带有碰巧的成分，看来跳读还是要慎而又慎。

真的要好好感谢孩子一年级的拼音老师！！ 也很欣喜孩子学习拼音的悟性。

罄竹难书

感受很深,受益匪浅!