有效评课的三个要点

管季超0712

有效评课的三个要点 作者:龚清平 来源：湖北教育·教育教学

　　听课评课是学校校本教研的重要载体之一，是教师教学技艺提升的一条捷径，更是课堂教学艺术研究的重要手段。如何进行有效评课，笔者以为抓好以下三个要点，可使执教教师、听评课教师皆能从中受益。
　　“备料”：评课的忌讳是空谈。鉴于此，听课前，教师应研读教材，把握教材的三维目标，在如何突破教学重难点，师生互动的交融点拓展点等方面，带着自己的思考和疑惑去听，学会在听的过程中比较。执教教师事先也可为听课者备一份教案，便于听课者聚其神汇其身，在听的过程中更高效地记录师生活动详情，圈点可取之处、商榷可疑之点，边思考边根据自己的理解重构所教之课的建议。
　　“会餐”：评课的归宿，是为了给执教教师提供一个提高的阶梯，促进其课堂教学技艺的提升。因之，评课好比会餐，执教教师要还原课堂教学设计和理念，以及自己设计过程中的疑问点；评课教师要结合具体的教学细节，谈执教者或微观或宏观的精妙之处，更重的是要坦诚地提出值得推敲的地方，谈谈自己重构的设计方案，并化解执教者的疑惑；组织者应做好会议记录并组织与会教师展开讨论，形成意见；学科名师，针对此课的“疑惑点”，建议教师设计有效策略，完善教师的设计思路。
　　“回笼”：评课的升华点，在于锤炼出教学设计精品，使学科组每个教师都能学以致用，享受集体智慧的结晶。为此，教研组要及时整理同课异构的教学设计精要版，推介学科教师实验；学科教师继而结合自己教学风格、班级学生的学情，制订出实验教学设计精华版，课后及时撰写教学反思、完善教学设计。最后，学科组应再组织实验教师研讨，打磨出精品实践版的教学设计和配套的课件，形成一堂精品课。
　　（沙洋县马良中学  龚清平）