网游进教材是教育观念的进步

管季超0712

网游进教材是教育观念的进步来源：《湖北教育]

　　“如果孩子学习带有网络游戏的教材，那么学生上网成瘾的比例很可能会迅速上升。”著名的戒网瘾专家、华中师范大学特聘教授陶宏开呼吁，有关“摩尔庄园”游戏被收录进武汉市小学教材的做法是错误的。而教材的编写者之一、武汉市崇仁路小学的李鸿翱老师则表示，对学生上网谈虎色变是不科学的。对待网游进教材，一线教师开放的观念与专家谨慎的态度形成了鲜明对比。而一线教师面对网游十足的底气，反映的恰是一线教师教育观念的进步。
　　在相当长一段时期内，回避网游或者阻止学生接触网游，是一线教师的主要办法。而事实证明，网游对学生的危害并没因此减轻。又因为在这方面缺乏有效引导，学生玩网游上瘾成了学校、家长和专家们都难以应对的社会问题。既然堵不是办法，疏便成为必然的选项。教育者只有采用科学的教育方式，才会收到理想的教育效果。由堵到疏的变化过程，实际上是不该走弯路的，编写教材和使用教材的教师心里都很清楚，疏并非鼓励或教唆，而是让学生对其有清醒的认识。
　　网游进教材，不仅要求教师了解学生的世界，还要求他们具备必要的知识和方法。过去，网游进教材或许是错误的，因为大部分教师对网络知之甚少，甚至一无所知，那样就难以驾驭教材。如今，网络已经成为教师工作和生活的有机组成部分，一线教师的网络知识有了相应的储备，他们甚至可以像学生们一样玩网游。更重要的是，他们可以超越娱乐本身，去寻求破解学生沉迷于网络的密码，从而正确引导学生，使学生具备相应的“免疫力”。
　　关注孩子们的生活领域，直面现实教育的问题，是深层次的教育课题。具有特殊影响力的教材及常规教学如何对待新生事物，能否及时更新符合今天孩子们兴趣爱好的教学内容，这一点非常重要。教材几十年不变的时代应当过去了，对新生事物视而不见或将其妖魔化的时代也该结束了，孩子们欲知、应知和未知的东西都应当得到起码的重视。否则，师生双方观念的冲突还会继续存在，其结果不只是造就了更多的“问题孩子”，还造就了更多的“无奈教师”，教育将从无奈走向无能，甚至变成无知，最终会贻误下一代的健康成长。
　　学生容易沉迷于网游，不等于网游不能进教材；教材介绍相关知识，不等于鼓励学生玩网游，就像反面人物或事物进教材，不等于鼓励学生去做坏人、坏事一样，何况网游本身并非坏事物。因此，问题的关键是以什么样的眼光、什么样的方式去让学生认识网游，并从中受益，而不是放任自流，让他们陷入受害的泥潭。■