台湾教育信息化考察后记

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台湾教育信息化考察后记

来源：《现代教育技术》  作者：嘉兴市教育装备与信息中心 王力健

  今年年初，应台湾同行的邀请，我们浙江省教育学会台湾教育考察团一行8人，由省电教馆馆长沈玉田同志带队，对台湾现代教育技术的发展与应用进行了专项考察。
    考察团先后访问了台北市立仁爱国民中学、台北市立大湖国民小学、阿里山小学、台北社区大学和台北市教育局资讯室（信息技术在台湾统称为资讯）、台湾社区教育促进会，进行了座谈交流、听课观摩、项目考察等活动。所到之处，考察团均受到台湾同胞的热情接待，自然流畅的交流使我们真切地感受到两岸同胞的手足之情。
    台湾非常重视教育信息化建设。以台北为例，台北市教育局全面规划、整体构想，于上世纪末制定了《台北市资讯教育白皮书》，目标为：建立优良便捷的信息教学学习环境，提升并强化教师运用信息技术于教学的能力，培养学生现代信息素养与自主学习的能力，开设资讯课程，开发各学科的教学软件，提供积极有力的行政配合，充分运用社区资源。《白皮书》明确了台北市教育信息化发展的整体蓝图，规划了各学校信息化建设的基础设施，成为台湾地区教育信息化的政策和业务范本。
    在《白皮书》发布之前，台北市学校教育信息化业务是由市教育局三个业务科室有关人员兼职承担的，缺乏专业人才来统领并推动教育信息化的开展。针对这一问题，在《白皮书》发布后，台北市教育局专门申请了12个编制，成立了资讯室。资讯室下设综合规划组、硬件规划组、软件规划组、网络规划组等四个工作组，各工作组明确分工，有效地开展教育信息化的各项实际工作。资讯室还建有教育网络中心，中心负责管理和维护教育系统的网络。中心为教育局所属各级学校提供相互间信息传输的快速通道与信息专业技术咨询服务，整合教育资源，成为学校教材资源库管理中心。此外，网络中心代管学校主机，为学校信息化网络提供专业服务。在教育网络中心之下，成立台北市多媒体教学资源中心、台北市数字课程制作中心，并在五所有代表性的学校内建立数字摄影棚和数字学习网站。
    台北市教育局还做了以下工作：积极开发高中、初中、小学三套《校务行政系统》软件，在全市各校推广实施；制定标准，对各校多媒体进教室实行补助，以加快实现“班班有电脑，班班可连线”的目标；开展教学研讨、行政人员专业培训等活动；对全市各级学校教师的教育信息化能力进行测评，实现“师师会用电脑”的目标，并启动“未来教师圆梦计划”，积极推动教师制订与实施行动学习计划。
    为推动教育信息化发展，台北市教育局积极开展各项活动。如评选中小学优秀教育网站，建立台北学生网络电台，举办国际中小学生电脑创意制作比赛、英语千字王校际竞赛、奥林匹克机器人比赛、网络英语学习竞赛等赛事，推行数字学生证，举办亲子免费三小时上网学习，发行台北市教育电子周报，建立台湾首座校园数字天文馆，在各校园建立全球数字气象网等。还以学科教学实验项目推动教育信息化进程。如大湖国民小学有“认识植物教学应用-数字生态园”实验项目，仁爱国民中学有“运动技能教学应用”、学生电子书包（WEBPAD）辅助学习等实验项目。
    台湾注重城乡教育信息化均衡发展。在台湾偏远山岭的阿里山小学，我们看到每个教室都配置了三台电脑，他们从小学三年级开始就开设信息技术课程。
    在考察中，我们深深感受到台湾同行的超前认识和实践。举例如下：
    1.建置校园内无线网络环境
    台北市是台湾校园无线网络覆盖率最高的城市。该市于2001年开始实施校园无线网络的规划，经典型试验后全面推广，到2006年4月，全市所属各级学校校园无线网络已全部构建完成，经台北市网络中心认证。目前，全市239所学校的校园内共建置10070个无线网络接收盒（AP）。校园无线网络建成后，学生学习不再局限于教室，学校的花园绿地、操场走廊等都可以是学习场地；师生除可在自己学校使用外，还可以跨校使用。无线网络打破了学校空间局限，让以学生为主体的行动学习得以实现，这是台湾教育信息化工作的一大亮点。
    2.推出“未来e教室行动式学习”教学方案
    台湾教育界认识到，未来的学习即将迈入后PC时代，在无线网络全面实施的基础上，台北市教育局推出“未来e教室行动式学习”教学方案。方案的科技设备包括教室设备和学生使用的行动学习板两个方面。教室设备有无线资源网络、教学电脑、72英寸以上电子白板、教学资源服务器、互动服务器等；具有无线网络功能的行动学习板可呈现多媒体教材，使用时，学生可以手写为主要输入方式。这种学习方式，教师与学生之间可以充分互动。
目前，“未来e教室行动式学习”教学已在台北市13所中小学试行，今后参与的学校将逐年增加。
   3.加强对学生的信息素养与信息伦理教育
   台湾教育界看到，信息化的快速发展营造了高科技环境，同时，培养学生的信息素养、使学生养成尊重他人和守法的信息伦理观等成为当前面临的新课题。为此，他们从2005年起着力加强对学生的信息素养与信息伦理教育，并开始进行小学、初中、高中各级学校信息素养与信息伦理教材的编写。目前教材已编制完成。信息素养与信息伦理教育力图达到三个目标：培养学生正确使用信息的能力与良好的信息素养；引导学生了解与信息行为相关的法律；认识与信息行为相关的伦理问题及相应的解决方式，养成尊重他人的品质。我们在访问中看到，信息伦理素养教材的内容生动活泼、简明易懂，容易激起学生共鸣。
    在考察中我们还感受到，所到之处，无论是领导还是教师，都努力在教育信息化进程中适应潮流，与时俱进。如仁爱国民中学校长十分重视学校教育信息化建设的投入与应用，学校内摄像机就有17台，自己还在“教育技术与体育课整合”这个学校信息化课题中亲自担任技术编辑组成员。大湖国民小学校长一家三人拥有五台电脑。这两所学校参加信息化课题研究的老师在向我们介绍课题内容时都津津乐道、充满激情。台湾同行的敬业精神，给我们留下了深刻印象。