在儿童课程的斑斓里放歌

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在儿童课程的斑斓里放歌

海门镇城北小学   张晓辉

我所在的海门镇城北小学，是一所名不见经传的乡村小学，近几年来吸引着越来越多的外来民工子女前来求学。我，一名普通的乡村小学教师，怀揣美好梦想在教育朝圣的路上，慢慢地秉烛前行。

走进梦想的世界

时间回溯到2008年，我送走了一个六年级毕业班，望着每天升起的太阳，心生儿童阅读课程实验的激情。于是，主动请缨教一年级，并给校长写了一封申请信，其间叙述的是我对于一个书香班级，活力班级的理想建构。就这样，我如愿走进了一年级孩子的世界。我幻想着，一群山花般烂漫的孩子，一群怀揣美好愿景的家长，在与我的携手共建下，共同赢得一份最大的凯旋。然而，有梦想，有渴望，也必然被现实撞得鼻青脸肿。

接手的这一届孩子，总人数38人，其中外来民工子女达25人，占全班人数的68%。这些外来民工子女大多来自比较落后的山东、安徽等省市的乡村和偏僻的山区。面对现实的矛盾和无奈，工作的艰涩和被动，我及时调适心态，告诉自己：前面的道路很长，既然选择了前方，就应风雨兼程，我要和这群孩子们坚定地行走在书香的旅途中。
一棵树成长的梦想藏在种子里，我的心灵也是一样。

与家长共同编织阅读生活

由于大部分外地生父母忙于工作，难得到学校接一次孩子，更不要说和老师来番诚恳的交流了。鉴于这些家长对教育的熟视无睹，对孩子学校生活的知之甚少。我采取了书信引领的举措，使得书香班级工作开展创新迭出。
在接手这班孩子之时，我给家长朋友们写下了新学期的第一封信，感谢他们把孩子送到我班学习，这是一种缘分，并把我预设的六年培养目标和新学期注意事项告之家长，希望家长们能及时配合老师工作，培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。在信中，我特别提到了培养孩子良好的阅读习惯，要让好书和孩子交朋友，让读书成为孩子们常态的生活。
我几乎每双周都会抽出时间给家长们写公开信，一信一主题，成了我雷打不动的“书香班级建设”的主旋律。在写给家长的信中，有总结孩子们的日常表现，有公开表扬坚持看课外书籍，阅读习惯突出的孩子，有匿名向部分家长提出建议，有寒暑假前的温馨提示，也有考试前教会孩子和家长们及时应对和调整情绪……有家长在给我的回信中这样写道：“张老师，我们家长对于你尽职的工作很满意，作为一名家长，我总对旁人这样说，进了张老师的班，不怕老师教不好，就怕孩子学不好……。”
针对外来生子女行为习惯散漫、毫无约束，家长普遍文化程度低这些实际现状，我特地在“给家长的信”中创建了“育儿大事大家谈”的专栏，适时给家长们推荐优秀的育儿书籍，邀请家长们揣摩学习，积极参与育儿问题的研讨，用文字反馈的形式与我交流。很多家长朋友们都持着真诚、朴实的态度，一起讨论育儿中的困惑，交流教子中的体验，仿佛是彼此心与心的交流。

最初的路是顺畅的，学生的喜爱、家长的赞扬、领导的肯定，使我对未来更加充满了信心。当然，我也曾遇到了一系列棘手的问题：部分家长的漠然，学生的无视……将我从美好的幻想中打落到现实的大地上。清晰地忆起在一年级下学期初，我写了一封题为《新学期，编织新的梦想》的信，我在信中这样写道：请各位家长朋友与我一起，督促、帮助您的孩子，让孩子们踏上“天天写话”的行程。新学期，编织新的梦想，用心培育我们的孩子，千万别让孩子输在起跑线上。我还在信中对于天天写话的要求进行了说明，其中包含天天写话的指导步骤、小建议、还有范文欣赏……

反馈表交上来时，一位外地生的家长赫然在上面写道：孩子还这么小，能写话吗？希望老师不要做一些不切实际的事情……面对这一段带着情绪的文字，我感到茫然无措。但是我很快又从沮丧和失落中走了出来，恢复了自信和勇气，不是还有更多的家长支持着我吗，我一定要用事实说话。

当我“编辑”完这本虽“简陋”但散发着诱人油墨香味的《二（1）班写话精粹》时，我的心中洋溢着欣喜和成就。大家请看，这就是我们班一个安徽籍的小女孩左兰静，她可是我们班的小作家呢！这册写话精粹，是我们二（1）班的师生共同孕育、诞生的一个生机勃勃的生命，编入册内的文字，其间有班里孩子们靠着坚持、凭着智慧书写下的平日感悟，也有好几位孩子刊登在各类报刊杂志的写话作品十多篇。当我把这本“成绩汇报册”反馈给孩子和家长们时，我欣喜地看到，孩子们自信地读着自己的作品，敬佩地品味别人的文字，写下稚嫩却坚定的感悟。而家长们，在传递这份特殊的礼物时，也传递着他们的热情，在反馈栏里表露出的是他们莫大的惊喜和欣慰。很多外地生家长在反馈栏中的字迹并不秀美，语句并不通顺，但是，其间读出的是他们满满的感动和美好的憧憬。
每月一次的小型家长会中，我积极倡导亲子共读，告诉家长们，每天的亲子阅读时间，会让我们体验到幸福指数的增加和生命的尊严感。仅是说教毫无意义，我率先垂范，打开自己精心经营的亲子博客，给他们浏览我和女儿每天坚持的“磨牙说书”，每周吟诵、创编的诗歌专题帖，一年多载，我和女儿共同撰写了近750多篇的亲子日志。我用事实说话，用现实证明，亲子共读是最美的亲子方式，鼓励他们与我一起行走在“亲子共读 共同成长”的路上。随后，我发现，一个又一个家长的眼睛亮了，开始了行动，继续了坚持。我还借鉴了克拉克老师“家庭作业记录”的做法，和孩子们在黑板上方布置了一方园地，上面简单地写着：全班所有孩子连续快乐阅读课外书籍的天数，每天检查完孩子读书记录和父母签字之后修改天数，孩子和家长们都欣喜地接受着挑战无极限。

与黎明共舞，与故事为伴

一个人如能专心致志于自己感兴趣的事情，她的幸福也一定能在其中孕育发芽。我渐渐发现，阅读让孩子们原本空洞的精神日益饱满起来，精神世界丰富了，人格也就得到了净化。很多外来孩子身上，原本的顽劣、鲁莽、不修边幅、放任自流等习性都在消逝转变，还成为了班上的主心骨和领头雁。这一切的细微变化，让我和38位孩子更加昂首挺胸、铿锵有力地循着书声继续向前去。
契合时令的晨诵课上，面对一双双澄澈的眼睛，我倾尽情感，带孩子们走进诗歌的国度，用天籁之音开启美好的一天，奏响诗歌的行进旅程。

一年级的阅读课上，我精心选择童话故事讲给孩子们听，孩子们久久陶醉在故事情节中，回家后，我让孩子们尝试叙述故事，并与父母一起完成《小书虫讲故事》的记录单。二年级了，孩子们开始自己完成阅读记录单，有个性的孩子们还在记录单上描绘出相关的画面，流淌出来的是无邪的童心、无畏的童真和无限的童趣。

一直以来，我和孩子们最喜欢的要数绘本故事。精美的画面，简洁又玩味无穷的文字给了孩子们美的熏陶，智慧的启迪。在孩子们浓厚的阅读兴趣驱使下，我进行着“读写绘”的教学。我还经常组织延伸活动，让孩子们把绘本或故事改编成童话剧进行表演。现在，每当和孩子们提及要上绘本课时，耳边就是一阵欢呼雀跃。

每一个寂静的午后，孩子们如一条条小鱼游弋在书的河流中，我也会让书籍成为我的精神食粮，推动我的行动，厚实我的思想。阅读间隙，翻阅起孩子们的晨诵本和读写绘，我总会被孩子们诗般轻灵的语言深深吸引，被孩子们充满童趣的画面和续篇鲜亮的文字所深深陶醉。
蓬勃开展的“每日一诗”吟诵活动，在孩子们中间掀起一股强有力的“头脑风暴”。语文课前五分钟，每日一首的古诗吟咏雷打不动。每周我们由不同的学生领诵，领诵效果好并且敬业的学生会被封为“领诵小天使”称号。大课间活动的二十分钟时间，孩子们尽享户外运动的同时，聆听广播中传送出的悠扬的古诗吟唱，学习吟唱经典诗词。“今日播报”活动的设立，给孩子们打开了一扇信息之窗，每日更新的报纸、新闻，让每一位小播报员忙得不亦乐乎，搜集资料、剪报、播报，孩子们蹒跚的小脚丫越来越坚定，越来越成熟。
在我们的村小校园里，多媒体教室中仅有一台电脑，下载一张图片都缓慢，即使这样，我们还是努力实现着，自我超越着：记得2009年的那个圣诞节，我和孩子们一起了解圣诞节的习俗，欣赏圣诞节的故事，吟诵圣诞节的诗歌，哼唱圣诞节的歌曲，观看圣诞节的影片，影片播发一分钟缓冲几分钟，我和孩子们看得辛苦但却饶有兴趣。因为，我们共同实现着每个学习终结的幸福收获。
书香教室，缤纷生活

教室不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。孩子们需要一个属于他们独有的书香世界，让他们一起投入，一起沉迷。于是，我开始关注教室布置的细节，创设书香之“场”。

受条件限制，我们农村小学的学生藏书不多，很多外地生甚至没有自己的课外书。为了充实班级图书角中图书的内容，我首先拿出自己给女儿购买的诸多图书放入，而后在班上发动同学们主动捐书，让班级图书角丰富起来。我还让爱书懂书的孩子担任班级图书管理员，培养自主管理意识。

优秀图书吸引了班上的孩子们，我又提出了让孩子们自制一张读书借阅卡的建议，让孩子们在自制的“读书借阅卡”上及时记录下读过的图书，班级一月评选一次 “读书之星”，颁发闪光卡，奖励课外书。拥有一个小小的借书卡，成了每一个学生值得骄傲和自豪的事情。
我为每个孩子建立了一本“读书成长档案袋”，将读书活动中制作的读书借阅卡、读书小报、读书之星闪光卡等参加读书实践活动的作品和收获，都充实到阅读成长档案袋中。大家看，这就是我们班的孩子自己编辑制作的读书小报，还有他们在各项读书活动中收获的惊喜。

我们的书香教室展示墙上不仅于此，其间还有很多的亮点和故事。瞧！这是小作家们的作品展览，这是孩子们培育观察植物生长的活动角，很多孩子在这儿种植了豆宝宝，写出了一篇又一篇精彩的观察日志。请大家再来看看，由我策划组织的校读书活动展示台上，孩子们也闪亮登场，演绎着别样的精彩。

在“寻找故事大王”的活动中，张佳敏小朋友用她绘声绘色地讲述吸引了现场观众和评委，黄思佳等小朋友们化身为故事中的角色，为原本精彩的故事情节更增了一份情趣；“诗歌串串吟”比赛中，孩子们稚气未脱的小脸上写满了生动的表情，童稚的声音犹如天籁；读书节系列活动之“跳蚤书市”开张了，购得价廉物美好书的左兰静喜笑颜开；“好书义卖场”活动结束后，我班的贫困学生黄思佳手捧赠与的优秀书籍，珍惜并感动；晨诵诗歌诵读评比活动中，孩子们以趣味盎然、别具一格的“对诗”赢得全校老师的刮目相看；在举行的“成语故事会”上，孩子们更是热情高涨……

缤纷的读书活动中，孩子们乐在其中，尽情地展示自己的才能，真切地感受着阅读是人生中的一大乐事。

成长的足迹留下一路芬芳

行动着，收获着，直至行囊渐沉。我和38个孩子因读书而改变，因读书而充实，因读书而快乐，因收获而幸福。
近年来，我所带的二（1）班获“海门市书香班级”、“海门市行为规范示范班级”称号，张佳敏同学获“海门市优秀小公民”称号。辅导孩子们撰写的多篇文章在国家级、省市级刊物上发表。
书香让我疯狂地吸纳书的灵气，灵感总在我读书的时候跳跃出来。近年来，我撰写的三十多篇专业论文在省市级以上获奖及发表，撰写的多篇读书通讯报道发表于南通教育网等媒体。我创建起了属于自己的心灵家园----晓辉教育博客，开始了自己的随笔之旅。我还曾先后获得“海门市书香教师”、“海门市优秀教育工作者”、 “海门市语文骨干教师”、 “海门市优秀班主任”、 “海门市优秀少先队辅导员” 等荣誉称号。4月14日，海门教育频道《成长在线》栏目走进我和孩子们书香的天地，对我们二（1）班进行了专题采访。
回望我和孩子们走过的读书之旅，我的心灵丰润饱满。一个个真实的节段，讲述着书香之旅的丰富和幸福，一行行真诚的文字，书写着明天的憧憬。在书香的行进旅途中，我和孩子们追求的不是逗号，也不是句号，而是希望成为感叹号。我将引领着孩子们一起在儿童课程的斑斓里放歌，一起协奏出成长的快乐与生命的和谐。
我的教育信条就是：让读书涂抹最亮丽的精神底色，让读书深植最澄澈的灵魂内核！