画展和赛课不是作秀——关注中小学美术教师的专业成长

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——在湖南省2009年中小学美术教学竞赛观摩及教师作品展观摩活动资料集的后记
问题之一：教什么才是有效性教学？
现今流行“视觉图像传达背景下的美术教学”，但是，真正的视知觉感受，应该是在视觉图像传达背景下学生的艺术感觉培养。这是一种人的视觉思维的培养，由此，引发出发现的眼睛；再由视觉思维引发对世界别样的认识方式。这才是我们的艺术教育应该走这样的路。要达到这样的教学目标，就是艺术教师在教学观上要转变。要以学生的视知觉感受为基础，以“知觉”的发展为根本来设计教学，真正从教育学、心理学的规律入手，而不是照搬学科系统知识、不能按照传统的美术活动（教材）里的方式，仅从表面上进入活动。历史以来，由于美术教师成长的中师、高师阶段，大多数的学生对美术史、艺术概论还有教育学、心理学等课程的长期不重视，因此，在他们成为艺术教师的时候，就埋伏下了先天的缺陷。尹少淳老师指出：美术教学是美术教育信息的传播过程，教学需要追求最大化和最佳化的信息传播效果。他还形象的把传播与接受比喻为两个圆的重合程度，教学需要尽可能使两个圆之间的重叠面增大，避免无效传播。但是，如果我们找错了切入点，难保不在成功的公开课后的常规课中再次陷入学科化、技能化的藩篱。看了朱小林老师的文章后，你知道怎么检测课堂教学的有效性了么？
问题之二：怎么做才是专业化成长？
部分创作能力较强的高中老师常画的多是范画，少有基于创新理念和形式思考层面的实践，在应付了一次画展之后就继续进入头像和静物的模式化培训之中，相当于封笔不干，天晓得下次动笔创作是啥时候了；而某些较早进入新课改的小学老师在一场场赛课的“秀”之后，并没有一以贯之的反思、写作和再实践，事过境迁却依旧卷入繁杂、琐碎的教育、教学的事务性工作之中，把这创造新工作丢到了脑后，这，并非我们期待的结果啊！用个形象的比喻，这是没有把钻研的点串成线，形成良好的习惯，长期坚持，这样由点到线才是美术教师专业化成长的途径。歌德曾经说：“每个人都想成功，但没想到成长”。成功的结果，最现实的就是职称上去了、待遇有了，生活好了。但是，成功在人生当中只有一两个点，因为它是外在的东西，是由别人去评论的；而成长却是一个持续好多年的过程，是内在的，在个人内心有一种愉悦存在。实际上，人生的所有功课都需要自己来消化，要相信一种积累的力量。对问题的不清楚，经过一定的积累阶段，就能够有力量，就能够促使自己顿悟。积累是最重要的成长过程。每个人都要学会自己成长，要把成长作为人生目标去完成，特别是艺术成长，艺术成长所需要的是心灵的沟通，是真诚的面对现实，是迎接困难的挑战，这样，你就离成功不远了。
先说赛课与教研，说到成功的荣耀和成长的快乐，不由得想到前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名言：“如果你想让教师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”对于教学研究，在当前国内外用于提高教师反思水平的策略中，反思日记被广泛采用。所谓反思日记，指教师将自己的教学实践的某方面，连同自己的体会和感受诉诸于笔端，从而实现自我监控的最直接、最简易的方式，本册每个教案后附的教学后记就是基于这个目的。教师博客或QQ日志都是现今流行的笔记载体。在传统环境下，教师平时对自己教学行为的反思通常是个体的反思，只有在教师集体活动时才会产生群体的反思，而Blog或QQ日志这种反思日记在网上一经发布，它就同时展现给了网络中的其他教师，成为大家共同反思的对象，而其他教师对这个问题的思考与解决过程又通过回复的形式反馈给作者，从而可能激起更深入的反思。这种形式比集体备课更能持久，也缓解了因美术教师人数少而缺乏教研组交流的客观问题。为了心灵的快乐成长，朋友，你也想试一试么？
至于绘画和书法，因为身教胜于言传，美术教师是否具备创作能力，将对美术新课改顺利实施，起着关键的保证和促进作用。但在基础教育界，对中小学美术教师考核中，创作不列入评价范围，这在职称评审和教学骨干选拔中已体现出来，因而导致许多中小学美术教师放弃了创作，且有蔓延趋势。现实中的基础教育领域，更多的是关注学生成长和发展，很少顾及到教师，就是涉及到也常常局限于教学方面。美术教师自己的学术团体各级各类美术教育学会，举办的活动往往也是学生美术大赛和教育论文评奖，而体现美术教师专业创作水平的展示，则寥寥无几。这无形中的导向，形成中小学美术教师，在教学上则是高手林立，但在美术专业造诣上，少有高水平者，造成在“美术”和“教学”领域不够全面，制约了进一步发展，这也是传统评价和认识不完善及偏颇造成的，让人甚是遗憾！美术老师在教学实践中体验了较多门类艺术形式，更要结合自己特点，找准自己的努力发展方向。美术属于视觉艺术，美术创作成果是通过作品展示和别人交流的，本次由省教科院基教所组织的全省中小学美术教师绘画、书法作品展就提供了一个绝佳的平台。通过展示，我们不仅能得到激励、增强自信与成功感，还能取得许多信息反馈、进一步提高自己创作水平，因此创造机会和阵地就显得格外重要。吴冠中先生用“我跟美术谈了一辈子恋爱”来概括他对艺术热情、执着的一生，那么，美术创作恐怕是那恋爱的一次次约会。我们每一位中小学“美术”教师，缘定了我们与美术的特殊情感，让我们也以一次次的精彩约会去激情体验艺术的迷人魅力吧！那么，还没有开始或者封笔多年的你，是不是要等到下一次机会来临时才愿意动动笔呢？