观点各异，谁个在理？（二上《黄山奇石》）

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观点各异，谁个在理？（二上《黄山奇石》）
　　
　　
　　教材原文
　　见2010学年二年级上册《黄山奇石》，9、10页：
　　
　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！
　　
　　想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。
　　
　　磁场指瑕
　　并列的引号之间应用顿号点断表示停顿。
　　
　　
　　下面试以反驳论点的方式来说这个话题。
　　
　　认为并列的引号之间无须用点号点断的论点一：
　　
　　“可以停顿说”——引号有表示停顿的作用。
　　
　　反驳论点：
　　《标点符号用法》是判断上述论点对错的标准。（注①）
　　《标点符号用法》没说引号有表示停顿的作用。（注②）
　　《标点符号用法》也没说标号有表示停顿的作用（引号是标号之一）。（注③）
　　简言之，“可以停顿说”不合规范。
　　
　　认为并列的引号之间无须用点号点断的论点二：
　　
　　 “自然停顿说”——引号标志明显，至此读者会自然停顿。
　　
　　反驳论点：
　　引号之间有停顿的，也有不停顿的。（注④）
　　“自然停顿说”的错误在于不真实。它否认了引号之间不停顿的现实——这现实大量存在。
　　可见，“自然停顿说”至少是以偏盖全。
　　
　　认为并列的引号之间无须用点号点断的论点三：
　　
　　 “顿号多余说”——有了引号等于有了顿号，再用顿号就不必要了。
　　
　　反驳论点：
　　“顿号多余说”除隐含“引号有表示停顿的作用”之错外，还把其间的停顿绝对化为只有一种可能——顿号点断的停顿。
　　引号之间有停顿的，其停顿方式不一而足，或顿号、或逗号、或分号、或问号点断等。（注⑤）
　　 “顿号多余说”集上述第一、二个论点之错之大成。
　　
　　
　　注①
　　国家标准《标点符号用法》全称《中华人民共和国国家标准<标点符号用法>》。
　　该标准由国家语言文字工作委员会提出，由国家语委语言文字应用研究所《标点符号用法》课题组负责起草，由国家技术监督局1995年12月13日发布，于1996年6月1日起在全国实施。
　　1951年9月，原中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，同年10月政务院下达指示，要求全国遵照使用。
　　1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了《标点符号用法》——这是对1951年的标准的修订。
　　1995年《标点符号用法》是对1990年的标准的修订，是国家的最新标准。
　　国家标准《标点符号用法》极易搜索，可点击进入：
　　http://www.360doc.com/content/10/0730/11/380864_42452121.shtml
　　
　　
　　注②
　　引号作用有三，标示引用语、特殊语、着重语。见《标点符号用法》之“4.8”。
　　
　　注③
　　标号作用主要标明语句的性质和作用，标号之一是引号。见《标点符号用法》之“3.2”。
　　
　　注④
　　引号之间不停顿的句例：
　　
　　 “风夹着雨点下起来了”是病句，“风”“下起来了”搭配不当。
　　
　　注⑤
　　A、可顿号或逗号点断的句例：
　　
　　“波澜壮阔”、“水平如镜”、“峰峦雄伟”、“奇峰罗列”，是《桂林山水》的四字词语。
　　
　　“波澜壮阔”，“水平如镜”，“峰峦雄伟”，“奇峰罗列”，是《桂林山水》的四字词语。
　　
　　B、可逗号或问号点断的句例：
　　
　　我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”，“西班牙的首都在哪里”，“‘修理’这个词怎么拼写”?
　　
　　我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”？“西班牙的首都在哪里”？“‘修理’这个词怎么拼写”？
　　
　　C、分号点断的句例：
　　见2010学年五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》，103页：
　　
　　 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”；“精彩极了”；“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
　　
　　
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