五上《窃读记》改编得失谈

教师之友网

五上《窃读记》改编得失谈
　　
　　
　　教材原文
　　见2010学年五年级上册《窃读记》，2页：
　　
　　 窃读记
　　 林海音
　　
　　转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
　　　　我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　　　我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
　　　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
　　　　我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
　　　　我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
　　　　最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
　　　　当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
　　　　当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
　　　　我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
　　
　　《窃读记》原著（可点击进入）
　　http://zhidao.baidu.com/question ... dex=5&fr2=query
　　
　　窃 读 记
　　林海音
　　
　　 转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
　　 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
　　 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
　　 声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
　　 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
　　 曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。也许是我太矮小了，不引人注意，竟没有人过来招呼，我就随便翻开一本摆在长桌上的书，慢慢读下去，读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注，舍不得放下了。直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事似的问他价钱，我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。
　　 但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。
　　 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
　　 我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不致被人注意。偶然进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不买一本的，实在没有。因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
　　 最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”
　　 但我也不是读书能够废寝忘食的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好？到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。明明知道回家还有一段路程要走，可是求知的欲望这么迫切，使我舍不得放弃任何捉住的窃读机会。
　　 为了解决肚子的饥饿，我又想出了一个好办法：临时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样地飞落下来。
　　 但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一首真像为我写照的小诗时，更增加了我的悲愤。那小诗是一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床前，伤心地一遍遍读着。小诗说：
　　 我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
　　 在书摊上翻开一本书来，
　　 读时好似想一口气念完。
　　 摆书摊的人看见这样，
　　 我看见他很快地向小孩招呼：
　　 “你从来没有买过书，
　　 所以请你不要在这里看书。”
　　 小孩慢慢地踱着叹口气，
　　 他真希望自己从来没有认过字母，
　　 他就不会看这老东西的书了。
　　 穷人有好多苦痛，
　　 富的永远没有尝过。
　　 我不久又看见一个小孩，
　　 他脸上老是有菜色，
　　 那天最少是没有吃过东西——
　　 他对酒店的冻肉用眼睛去享受。
　　 我想着这个小孩情形必定更苦，
　　 这么饿着，想着，这样一个便士也没有。
　　 对着烹得精美的好肉空望，
　　 他免不了希望他生来没有学会吃东西。
　　 我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
　　 我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁
　　轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在
　　手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串
　　几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
　　 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
　　 可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
　　 我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
　　 正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
　　 啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
　　 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
　　 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
　　 “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”
　　 但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
　　 “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
　　
　　磁场指瑕
　　对收作教材的作品，编者有所改动，这是常理。下面谈的是笔者认为改编原著的不妥之处、得当之处和可改可不改之处。
　　
　　
　　一、对原著的改编的不妥之处
　　
　　1、原著的重要情节没保留。
　　原著有两个情节在课文中没了。
　　一是“我”在一次“窃读”时被书店老板抓个正着，最后“我”像“惯贼”般“狼狈地跨出了店门”。
　　二是读了一首像是为“我”“窃读”写照的小诗，诗中写一个小孩想在书摊上看书，但没钱买书就不让看了；又写了一个小孩很饿，但没钱买东西就没吃的了。
　　这两个情节可使读者知道作者“窃读”的理由并得以深化。课文删去这两个情节特别是第一个情节，使得“窃读”似无源之水乃至似无稽之谈。因为今天的小学生，平常的阅读就少，“窃读”的体验就更少甚至于无，他们很难理解“窃读”的独特的感受。当然，教师自可补充说明，但保留原著情节岂不更好？再说，如果老师没作补充说明或虽作了但不到位岂不糟糕？
　　更重要的是，课文题目是“窃读”之“记”，课文第三至第七自然段共四个自然段直奔“窃读”，在从点题到如何窃读乃至其间的心理等方面大做文章。没有交待为什么要窃读，等于掏空了课文的“核心利益”。
　　我想，若保留，只保留前一个情节则可。因为这个就足以交待事件起因，且课文的篇幅也不致过长。
　　
　　2、弱化了作品的形象性。
　　文学作品以具体形象说话，无论是写人、述事、描景、状物，这样，才有助于读者边阅读边在头脑中重构作品所说。
　　课文把原著的“三阳春”全改为“饭店”，把“排骨大面”改为“面条”，这些改动，把文学作品的形象的棱角磨钝了。
　　“饭店”是对“三阳春”、“全聚德”之类具有“出售饭菜供人食用的店铺”的抽象，课文使具体的变为抽象的，是一大倒退。犹如在这次2009年国庆大阅兵中，把女民兵方队人人手持“85式轻型冲锋枪”只说成手持“武器”，把解放军驾驶着坦克、战车、飞机等经过天安门一概分述为“操纵着装备”。
　　我认为，课文可考虑全部保留原著的“三阳春”，并在课文第一次提及它时，在它的后面添上“饭店”二字（仅此一次则可使读者知道“三阳春”是饭店了）。
　　另外，“排骨大面”较之“面条”，前者丰满，“主副”搭配，肉香四逸，且“大”（份量足够）；后者则干瘪得很。很明显前者容易使读者进入彼情彼景，后者却差多了。
　　“望梅止渴”比“望果止渴”的止渴效果要好。“梅”比“果”更形象，虽然“梅”也是“果”。
　　
　　3、减少学生接受的信息。
　　课文把原著的“钟点”改为“钟头”，把原著的“先生”改为“老师”。我觉得，这不利于学生知识面的扩阔。
　　虽然现在说“钟头”的好像比说“钟点”的多，但这两个词都是口头语汇，大家高低不差，无须厚“头”薄“点”的。更重要的是，即使现在说“钟头”的真的比说“钟点”的多，也应让学生通过课文学习，知道说时间的也有“钟点”这个词，还知道它与“钟头”同义，等等，而不是只知“钟头”无论“钟点”般孤陋寡闻。
　　虽然现在对“教师”大多说“老师”而不说“先生”，但原著“先生”一说，自有它的时代性与地域性的特点，有它存在的合理性。让学生知道“先生”也指“老师”，与之前知道的“先生”是指“对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称”（四年级上册《那片绿绿的爬山虎》有“叶圣陶先生”之说），是一种“温故知新”的学习。
　　如果学生还通过课外阅读等途径知道“先生”还有：
　　指“称别人的丈夫或对人称自己的丈夫”之义，
　　指“医生”（方言）之义，
　　指“管帐的人”（旧称）之义，
　　指“以说书、相面、算卦、看风水等为业的人”（旧称）之义，等，那不岂更好了吗？——汉语言的丰富多采使学生更爱母语的。
　　再说，课文把原著的“国文先生”改为“国文老师”是一个半吊子的改动——只改“先生”不改“国文”。原著的称谓不改动最佳。
　　
　　4、词语的变换未能认真推敲。
　　课文把原著的“不致”改为“不会”。
　　原著的“不致被人注意”的“不致”所“致”的结果，是不大好的或不希望出现的。课文改为“不会”所“会”的结果，则是中性的。两者有区别，虽细微，但也不应混用。原著用“不致”与文义匹配，课文的“不会”没这效果。
　　课文把原著的“买”改为“购买”。
　　原著“但是像我这样常常光顾从不买一本的”与课文“从不购买的”比照，前者自语式，生活气息浓；后者书面语，拿腔拿调，与小说语言风格不协调。我们不是大多时说“买什么”而甚少说“购买什么”的吗？——严肃话题除外。
　　课文把原著的“便要”改为“会”。
　　原著“我便要知趣地放下书”，一个“便要”，映衬出只“窃读”不买书而为世所不容的既无助又决断的窘况。课文改为“会”则缺了这个味。
　　
　　5、词语、句子删得过分。
　　原著其中写道：“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。”
　　原著制造了文章的第一个小的冲突，原有吸引着眼球之效。“总算到达目的地”删去后，这个效果也随之“删去”了。
　　原著写作者进书店是“从大人的腋下钻过去”的。
　　作者能“钻”的重要原因是“身体”“矮小”。课文把原著的“矮小的身体”删去，变得像是任谁也可以“从大人的腋下钻过去”似的。
　　原著中用“冲天”修饰“三阳春”的“招牌”。
　　“冲天”一说，会使人觉得这招牌较大，继而会联想到“三阳春”规模较大、出品较好等，有助于理解它“飘来一阵阵菜香”， 有助于与作者的“到三阳春吃碗热热的排骨大面”产生共鸣。但课文删去了。
　　
　　6、病句反倒没改。
　　原著的病句，课文没改——“但是我又担忧那本书会不会卖光了”。
　　事实是，“会卖光”才担忧，“不会卖光”非但不担忧，反而“高兴”才对。可改为“但是我又担忧那本书会卖光了”（保留“担忧”），或改为“但是我又想那本书会不会卖光了”（保留“会不会”）。
　　
　　
　　 二、对原著的改编的得当之处
　　
　　1、课文把原著的“你”改为“你们”。
　　原著“记住，你是吃饭长大”这句的前边说“国文先生鼓励我们”，是对“我们”而言，是指复数，下文接着的这句话也应是说复数“你们”而不应是如原著所说的非复数的“你”。
　　2、课文把原著的“交替着用一条腿支持另一条”改为“交替着用一条腿支撑着”，就把站累后重心交替移至左腿或右腿的状态说清楚了。而原著“交替着用一条腿支持另一条腿”反倒有点不知所谓。
　　3、课文把原著“偶然进来看书的人虽然很多”的“偶然”二字删去。
　　其实，作者应是无从知道进来看书的人是偶然还是必然（或说是有目的）的，因为不买并不等于偶然。
　　
　　
　　三、对原著的可改可不改之处
　　
　　课文把原著“我默默地把书放回书架上”的“默默”改为“依依不舍”。
　　“依依不舍”较直接地表达作者酷爱读书的情感，还为尔后重来的“窃读”埋下伏笔。
　　“默默”表达得较含蓄，其中包含“不舍、无奈”等复杂的情感，让读者有想像、回味的空间。
　　两者各有千秋。
　　如果可改可不改，我倾向于不改。
　　
　　
　　以上所说，引玉之砖——祈盼我们的教材编得更好。
　　
　　
　　欢迎进入我的博客《<现代汉语词典>之瑕》 lcxlcx.blog.tianya.cn
　　
　　欢迎进入我的《儿童谜语博客》 lslcxlslcx.blog.tianya.cn