★★★孝南区首届先进小语教研组暨优秀小语教研组长评选公示专帖[从52楼起]

晓敏

孝南区实验小学三年级语文教研组工作总结

张晓敏


教研组是学校开展教学研究活动的主阵地。一学期来，我们三年级语文教研组在学校领导的关心、指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。本着"为了学生的一切，为了自己的提高"的理念，扎扎实实地开展着教研工作。现将一学期的工作小结如下：。

一、加强理论学习，提升教学理念。
    继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。教研组组织老师集体学习《导学案》，提高自身理论水平，用科学的理论指导教学工作，从而提高教学能力。
   
   二、改进方法，提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们提倡资源共享。复习阶段，大家共商策略，办公室内，时常群策群力的气氛。
2.、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。有经验的教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3、 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六认真”入手，全面落实教学常规。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

三、寻找问题，开展主题研究。
    课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，是提高教学质量的有效措施，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。针对学校教学质量薄弱环节，以及学生实际问题，我们开展了主题的研究《如何培养与激发学生的写作兴趣》、《如何有效地提高作文课堂的效率》老师们通过探讨学习，共同提高、共同进步。

四、营造氛围，沐浴书香
     尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。,古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。加强写字的训练,每位语文老师尽量每天的练字时间到班,亲自指导学生的写字,当面批改,激发了学生练字的兴趣.每周进行一次写字比赛,不断地提高学生的写字能力.

五,组织学生积极参加小记者和作文比赛.
       为了让学生的习作有一个展示的平台,全组语文老师组织学生积极参加小记者活动,总人数达到60人,并组织学生踊跃投稿,加班加点地给学生反复修改习作,有许多优秀习作在孝感晚报上发表,受到家长的好评,激发了学生写作的热情.

       总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

晓敏

本学期一次教研活动实录[参评案例]

<<妈妈的账单>>说课稿
　　
                                                 张晓敏


教材分析
一、教材内容
     《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、本课的学习目标
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学策略
一、学情分析
     在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

二、说教法
     根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

三、说学法：
     本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

教学过程


一、 诗歌导入，巧扣主题
11、解读古诗，引入教学。
    记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2。知道这首古诗歌颂的是什么吗？
3、师：我们马上来学习一个关于“母爱”的故事。板书课题：20* 妈妈的账单。

二、自读课文，整体感知
   1、师：见过账单吗？（课件展示三份。）就是类似这些记载钱物出入的单子。带星号的课文属于——略读课文（学生齐答）。对，主要靠你们自己读懂文章的含义。老师期待，这个故事能让大家牢记在心，一生受益。
    2、师：请打开书本83页。老方法，不动笔墨不读书，拿出笔来，默读阅读提示，用笔画出要完成的学习任务。（课文讲了一件什么事？妈妈为什么写的是都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？）
   3、指名汇报。
   4、用课件呈现自学要求。学生明要求后自由朗读课文。
    5、课件出示难点词语：索取、报酬、款项、如愿以偿、羞愧万分、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳、塞进（塞：多音字）。学生同桌互相检查认读；全班开火车赛读。
    6、出示问题：课文讲了一件什么事？提供支架：我们已经学过一些概括文章主要内容的方法。今天老师为你们提供的锦囊妙计是：巧串词语法。谁能借用“索取报酬 、如愿以偿、羞愧万分”三个四次词语说说课文写了一件什么事？
7、生自由汇报，师相机指导。

三、对比账单，深悟母爱
1、师：这就是同学们刚才提到的两份账单。请女同学朗读小彼得的账单，男同学朗读妈妈的。
2、请学生仔细观察两份账单，畅谈自己的发现。
（老师相机点拨。如果学生就货币单位提出疑问，则提供小资料：100芬尼=1马克≈5元<人民币>。2002年，马克为欧元所替代。）
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。
B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？
（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

3、指名汇报。四人小组讨论：彼得的母亲为什么会列出一份这样奇特的账单？
4、师：母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果请你们把妈妈的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
（师引说：十年来，妈妈为小彼得洗了数不清的衣服……）
5、师：既然妈妈为彼得付出了这么多，为什么账单上写的都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无私的，也是无价的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，默默付出，从不计报酬。）
6、看到这样奇特的账单，小彼得有什么感受？他可能会怎么想？
7、妈妈的账单让小彼得由不懂事变懂事了。师引读——小彼得读着读着，感到羞愧万分……
8、师：多么聪明慈爱的妈妈！多么明白事理的儿子！让我们再来读读这份饱含妈妈良苦用心的账单吧！（生配乐齐读。）

四、联系生活，抒发情感  
1、师：读了这样一个感人至深的故事，你们想起了从小到大，爸爸、妈妈对自己无私无价、不求回报的爱的点滴了吗？趁热打铁，在课文插图的空白处写下来。
2、学生朗读写话，向爸爸、妈妈抒发感恩之心。（配乐。）

五、布置作业，拓展延伸
1、推荐阅读<<： 妈妈的工资>>
板书设计
20 * 妈妈的账单
儿子    按劳取酬（60芬尼）    羞愧万分
母亲    默默付出（0芬尼）     不求回报

评课:

韩红梅:
通过实际的做课，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，我们的课堂充满了爱的气息。

史亚萍:张老师把重点放在最后一个自然段的朗读指导上。反复的读，可读起来，每次几乎都还是一个样。我想，如果在对“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等词语的理解和想象之后，再让学生去读会不会好一点呢？
肖燕:学生的情感得到了升华。在学生展开联想后，请他们再填写妈妈那份不完整的帐单时，有许多学生已在情感上受到了感染，不约而同地填写了0芬尼。当学完课文，反复朗读了妈妈那份无价的、无私的、无声的帐单后，学生已体会到了母爱的那份真诚。因此，有的学生激动地想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”学生的情感得到了升华。这就是教材中能体现的“语文教学的情感性”的魅力所在。

龙利娥:
在认真听了<<妈妈的账单>>后，我觉得授课教师目标明确，教学重难点突出，思路清晰。张老师的语言是很精炼的，没有重复的、多说的话；也是流畅的，各个环节的导语清新、自然，能激发学生的情感。在这样的课堂语言熏陶下，学生的语言发展定会有很多的提高。
钟林; 在教学过程当中，授课教师做到了层层深入，循循善诱。教者充当了引领者的角色，让学生积极主动地参与进去，充当了学习的主导者。 一 不足方面，本人认为，整个课堂教学模式固定化，学生虽积极主动参与，但似乎所有的学习行为都是在老师的教学模式下进行，没有个性的见解和独特的创新。课件的制作如果利用现代教学技术进行处理的话，我想学生的投入和专注会更好一些。
张晓敏:          
听取了年组老师的 的观点，我更加深刻的认识到，只有不断从教学中学习，不断深入研究，不断深入思考，才能更加有利于今后的教学。我深深的体会到：每堂课都有它精彩的一面，也有它的不足之处，只有利用先进的科学理念作指导，踏实的教学态度，严谨的教学作风作基础，不断学习，不断积累，不断完善，才能真正做到提高自己的教学水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......