中学古诗文[孝感高中胡成佳先生注析/2]

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《论语》六则
知识归类
一、        通假

不亦说乎  说：通“悦”，喜悦，愉快。

二、同形异义

可以为师矣     
可以    可，可以；以，凭借。“以”字后省略了介词宾语“之”。今常用义表示可能或许可，“可”与“以”两个词已合成一个词。

三、固定结构

①不亦乐乎   
不亦……乎   表示反问的习惯句式，实际上是用反问的句式表示肯定。其中的“亦”意义较虚，一般可译为“不是……吗”。

②孔文子何以谓之“文”也      
何以  介宾结构，何，代词，什么，置于介词“以”之前；以，介词，凭。可译为“凭什么”。

③是以谓之“文”也   
是以    连词。是由介宾结构“以是”发展而来的，表示结果，相当于“因此”。

④是以谓之“文”也

谓之  动词“谓”与代词“之”经常连用，组成动宾结构。相当于“称之为”或“把它叫做”。
         
        四、一词多义
         
①学而时习之
              而  顺接连词，“而”字连接的两个部分，意思是顺着下来的，通常可不译。下面“温故而知新”“敏而好学”“学而不厌”“择其善者而从之”“其不善者而改之”等句中的“而”意义和用法大体同此。
          ②人不知而不愠
              而  转接连词，“而”字连接的两个部分，意思有转折。可译为“却”“可是”“但是”等。下面“学而不思则罔，思而不学则殆”句中的两个“而”，意义和用法大体同此。
          ③默而识之
              而   修饰连词，连接状语和中心词，表示偏正关系，可译为“地”。
      
五、词类活用

1、名词用作状语

①学而时习之
时  按时，作“习”的状语。
②不耻下问
下 地位低下，这里指不如自己的人，直接作动词“问”的状语，可译为“向不如自己的人（问）”。
         
2、名词的意动用法
            
不耻下问
                耻  耻辱，这里活用为意动，意思是“把……看作耻辱”。
         
3形容词用作名词
            
温故而知新
                故  旧，这里指“旧的知识”，作动词“温”的宾语。
                新  刚出现的，跟“旧”相对，这里指“新的知识”，作动词“知”的宾语。
         
4、数词用作定语
            
三人行
                三  直接放在名词前限制名词而不用量词，若译成现代汉语，则须补出量词“个”。

六、句式

1、宾语前置

①孔文子何以谓之“文”也
                疑问代词“何”置于介词“以”之前。何以，以何，凭什么。
②是以谓之“文”也
                代词“是”置于介词“以”之前。是以，以是，因此。
③何有于我哉
                疑问代词“何”置于动词“有”之前。何有，有何，此处可译为“有哪一样”。

2、介词结构后置
   
何有于我哉
        介词结构“于我”置于动词“有”之后作补语，若译成现代汉语，则应放在动词“有”之前作状语。全句可译为“对于我来说，有哪一样呢”。

3、成分省略

省略主语
人不知而不愠
谓语“不愠”前省略主语“己”。

省略谓语
其不善者而改之
此句承接上一分句的谓语“择”省略了与之意思相近的动词谓语。

省略宾语

人不知而不愠
           动词谓语“不知”后省略了宾语“己”。
       可以为师矣
介词“以”后省略了指代“温故而知新”的代词“之”。
子贡问曰
           动词谓语“问”后省略了宾语“孔子”。
七、修辞
1、对偶
学而不思则罔，思而不学则殆。
2、排比
        默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
3、排比、反复、反问兼用
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不厌愠，不亦君子乎？

管季超0712

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