书法教学访谈

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南方报业新闻 时间: 2008年03月19日 来源: 南方日报  
　
　　从去年秋天开始,书法课成为广东中小学必修课。省教育厅发文要求,全省中小学从去年秋起开设书法课,每周一节,并纳入教学质量考核体系。如今一个学期已经过去,深圳中小学开设书法课的情况如何?记者日前进行了调查,发现一些已开课的学校不同程度上存在自选教材良莠不齐、师资不足、场地受限等问题。

教材

自选教材良莠不齐

　　《灵飞经》难倒小学生

　　王女士最近对儿子就读的南山区外国语学校意见很大,原因是,“书法课让孩子练习《灵飞经》这样的道教经文,异体字又多,不啻为天书!”

　　王女士告诉记者,一天,她读三年级的儿子把一张字帖带回来临摹,说是书法课老师留的作业。结果写了没多久,儿子便向王女士求救。“老师要求把碑文转化为简体字,再写出来。可是我都看不懂这些是什么字。”王女士一看碑文,就大为光火,立马把字帖扔了。碑文内容是这样的:“行此道,忌淹污、经死亡之家,不得与人同床寝,衣服不借人,禁食五辛及一切肉。又对近妇人尤禁之甚,令人神死魂亡,生邪失性,灾及三世,死为下鬼,常当烧香于寝床之首……”

　　王女士说,这种碑帖异体字多,小孩根本看不懂,讲的又是道教不近女色之类的东西。写书法,如果只是单纯地要求临摹倒还好,要是涉及文史欣赏,这种道教经文完全是糟粕。

　　记者了解到,《灵飞经》是唐代著名小楷之一,笔势圆劲,字体精妙。初习小楷者多以此为范本。《灵飞经》乃道教经名,主要阐述存思之法。《汉武内传》谓此经用于请命延算、长生久视、驱策众灵、役使鬼神。

　　记者于是联系了南山外国语学校,该校王校长告诉记者,省教育局文件一出,该校就组织学校有书法特长的美术和语文老师进行研讨,如何开发教材,开展书法教育,并列出了相对统一的书目清单。

　　该校负责书法课教学的陈老师坦言,由于省、市教育部门都没有大纲指引,南山区美术教研员也没有给出专门的指导意见,因此每位老师就是根据自己的经验选择教材,并进行教学,还是处于摸索阶段。陈老师担任了一至五年级书法课教学任务,他说选择《灵飞经》作为字帖使用,是因为《灵飞经》是习小楷的经典,主要考虑的是笔法,对书法文化的欣赏,而不是强调字怎么认,但他承认对经的内容没有充分顾及到。陈老师提出,如果家长反映《灵飞经》作为字帖使用不合适,可以考虑更换其它字帖。

书法教材各校自行解决

　　而根据记者掌握的情况,省教育厅曾表示中小学开设书法课后,由广东省教育厅编撰的《书法》教材将免费发放到全省中小学生之中。为什么南山外国语学校没有使用统一的教材呢?

　　据深圳市教育局教研室美术教研员张海介绍,省编教材由新华书店负责征订,目前还没有到位。据了解,省教育厅只对我省12个经济欠发达市的中小学生书法教材实施免费提供,珠三角这样的经济较发达地区都是自费购买。但书本费是由学生承担,还是由财政拨款,这一问题还没有最后答案。因此深圳市各中小学都是自行解决教材,许多开课的学校都是自费掏钱买教材。

　　记者发现,多所学校都自行选购了不同的教材。例如园岭小学就参考了市场、兄弟学校、专家的多方建议,最后选用的是市内出版社开发的一套书法教材。张海老师说,市教研室目前已经选取了一系列练习册配套使用,以方便非书法专业的老师教学。

　　有书法教师向记者抱怨说,省教育厅宣称,由教育厅历时一年多编写完成的《书法》教材吸纳了日本等国家书法课教育的先进经验,是目前国内唯一一本权威中小学书法课教材,但教材没到位,一切都无从谈起。

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师资

全市书法教师缺口1500人

音乐老师上书法课

　　阿涛是福田区莲花小学的一名学生。从这个学期开始,书法课不再让他期待了,因为上学期教书法的美术老师被换成了音乐老师。阿涛告诉记者,上学期学校开设书法课后,他慢慢对书法产生了兴趣,还要求爸妈给他买笔买纸练字。没想到这学期的书法课突然换成音乐老师教学,老师的书法水平连一些书法好的学生都不如。阿涛回家告诉父母,家长便带着孩子找到原来的老师,想利用课余时间跟老师学书法,但老师表示教育部门明确规定不能做家教。由于阿涛家长多次请求,现在这名教师就利用课外活动时间对阿涛进行一些书法指导。

　　阿涛的母亲对于学校的这种行为很愤怒,“教育是很严肃的事情,怎么能够把小学的课程当成过家家!”阿涛母亲表示,现在孩子已经进入状态,学校突然换老师,打击了孩子学书法的积极性,如果学校还是坚持这种做法,只能考虑把孩子送到社会上的培训机构去学习了。

　　书法课老师为什么突然换成了音乐老师?记者采访了莲花小学负责人。该校徐校长表示,小学教师都是一职多能,社会对教师的要求从专业型往复合型转化,该校的音乐老师也曾学过书法。据介绍,莲花小学的书法课使用了统一教材,并配发了教学光盘。莲花小学上学期使用的是某文化公司的教材,并由该公司的老师对参与书法教学的老师进行了培训。

　　徐校长表示,音乐老师只负责教授中低年级的书法课,主要是进行书法启蒙,以硬笔字为主。徐校长同时承认,目前书法教学不是很规范,无法配置足够的书法课老师,这学期学校将抓紧对教师的书法培训。

　　莲花小学教导处钟主任介绍说,莲花小学现在有3名美术老师,4名音乐老师,原则上是美术和语言老师参与书法教学。根据市里的教学计划,上学期音乐2节,美术1节,书法一节课。这学期是美术2节、音乐1节、书法1节,由于音乐课时减少,书法教师又短缺,因此调配了部分音乐老师教书法。钟主任透露,学校也曾试过在社会上招聘书法教师,但目前书法专业的毕业生不多,有的认为教师收入低也不愿意入行,因此师资不足问题一时还难以解决。

书法师资培训滞后

　　书法教师不足的问题怎么办?记者了解到,全国目前开设书法专业的只有中央美院、湖北美院、中国人大、南京师范、暨南大学等为数不多的一些高等院校。有些院校也不是每年都招书法专业的学生,因此专业的书法老师数量不多。

　　那么能否培训有书法基础的教师担任这一角色?深圳市的教师培训由市教育局高教处负责,高教处处长吴惠琼介绍说,书法教师不足的问题将通过招聘新进教师来缓解。此外,每年教师按要求必须完成60个学时的继续教育,其中20个学时是校本培训,由学校来承担,因此书法培训目前高教处并未涉及。

　　据了解,省教育厅已经联系了省书协,将对全省的相关老师进行培训。但目前深圳的书法教师并未接受过此类培训。记者又联系了深圳市书法家协会主席卢绍武,卢主席表示曾向市教育部门提出过培训书法老师的想法,但双方并没有就此事进行过探讨,目前也未达成任何意向。

　　记者从市教研室美术教研员张海老师处获悉,深圳教研室预计4月25日在盐田区田心小学召开“2008年深圳市中小学书法研讨会”,进行课堂教学观摩和教学经验交流等,以促进书法教学水平的提升。此外,福田区教研中心也在对参与书法教学的老师进行培训,并将书法课纳入到对美术老师的考核当中。

　　福田区教研中心汤老师告诉记者,区教育局已经申请了相应的财政经费用于开展培训工作。今年1月份,福田区教研中心聘请了几名书法专家对美术和书法教师进行培训,纳入到教师的再教育学时内。区教研中心还计划在三四月份进行第二期教师培训,主要针对的是书法教学的培训,力争提高教师的业务水平。

　　汤老师认为,以目前深圳的书法师资条件,并不具备开设书法课的条件。目前福田区在争取全部学校能开设书法课,这是最低标准,如果学生想进一步深造,可以选择到青少年宫等社会机构继续学习,学校并没有义务承担这一责任,除非一些以书法为特色的学校。

　　汤老师介绍说,目前福田区的书法培训与传统的从文史角度学习书法不同,是以艺术角度入手,通过从书法表面的视觉效果让学生产生兴趣,再在教学中渗透,让学生了解文史方面的知识。

　　记者了解到,在目前省、市教育部门并没有大规模展开培训的情况下,许多学校选择了自行对老师进行培训。园岭小学梅校长告诉记者,该校曾邀请校外专业书法老师对老师进行培训和指导。

政协拟提案呼吁解决师资问题

　　深圳中小学书法老师师资严重不足的问题,已经引起了有关专家的关注。市教研室美术教研员张海老师告诉记者,“政协要求我写一份提案,打算在这次两会上提出来。”市政协文史委副主任李振河确认了这一消息,李振河表示,市政协正在起草提案,准备在今年两会上提交,以推动书法教育的开展。

　　深圳市政协副主席廖军文认为,书法教学由美术和语文教师代课,不利于书法教育的长期开展。他建议把内地优秀的书法人才引入深圳,并加强对现在师资的培训,把深圳打造成发扬中国国粹的书法基地之一。

　　在这份待修改的提案中提到,据统计,深圳现有中小学650余所,学生人数77.8万人,按每周一节的课时计算,平均每所学校需要书法教师2至3人,全市需要书法教师1600余人。而目前全市现有正式在编书法老师9人,非正式编制书法代课教师40余人,美术、语文兼课教师70余人,如开足课时尚缺书法教师1500人。

　　此外,书法课上写字课、硬件设施跟不上,课程安排不合理和教师长期不能入编而流失等一系列不良因素,致使书法课无法正常开展。这些因素造成许多书法学子流向社会培训机构,但一些培训机构由于生源流动性较大,无法形成稳定的教学局面。

　　因此,这份提案草稿中建议,解决代课书法教师的转编问题,避免书法人才的流失；其次,应广开门路,以专业为主,降低综合考核标准,向社会召调优秀书法人才；再者,可通过加强对其他学科教师的书法培训,营造国学教育、书法领先的优良环境。

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场地

课程设置混乱场地不足

　　根据省教育厅的计划,书法课是作为“地方课程”纳入广东中小学必修课的,每周一节课。但记者却发现,在不同学校书法课的开法不尽相同。有的学校是按照市教育部门的教学计划,一学期2节音乐课,1节美术课,1节书法课,另一学期2节美术课、1节音乐课、1节书法课,从而在整体上达到音乐和美术课时的平衡。

　　但有些学校像南山某学校就未按规定纳入地方课程,而是开在美术和语文课程内。该校陈老师告诉记者,上学期学校安排了两节美术课,一节上书法,一节上美术。但这学期由于书法课开在语文课里,单双周分别上阅读课和书法课,因此效果不如上学期好,学生学习书法的积极性也下降了。

　　中小学开设书法课,练习书法的场地也是个问题。“不是几个课桌拼在一起就叫做书法室的。”教书法的张老师表示,硬笔书法还好处理,平时都是在课桌上完成,但从小学三年级开始练毛笔字要摆宣纸、放墨汁,需要很大的空间,但是现在许多学校也都还没有足够的场地。

　　南山外国语学校的陈老师说,该校科苑分部由于没有书法教室,只能利用美术教室练字,要求学生自带工具,有些学生经常忘记带笔墨纸砚。

　　园岭小学由于没有专门的书法教室,主要书法教学仍以硬笔字为主,但该校梅校长表示,该校正在建设功能室,很快就能投入使用。但开放场地让学生练毛笔,也需要学生有自律精神,毕竟练字用具也是很大一笔投入。

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专家访谈

书法教育是一种复兴

曹宝麟:暨南大学艺术学院教授国际书法家协会副主席

　　问:从去年秋季开始,省内中小学开设书法课,您如何看待此事?

　　答:有书法教育比没有好,文字有美观不美观之分,有些国家相对创意较少,而中国的书法本身是美的化身。但身在其中不一定能体会其美观,所以学书法不但是美学教育,也是爱国主义教育。书法教育是一代人的欠缺,由于某些原因被中断了,现在重提到重要的地位上来,应该是一种复兴。学书法如果不是为了成为专家,而是作为一种启蒙,从中小学开始培养是适宜的。

　　问:省教育厅教育教学研究室体育与艺术科副主任周凤甫曾透露,广东开设的书法课将大大有别于以往的写字课,将更侧重于对学生艺术审美化的教育,还在书法课内容中贯穿了经典诗词等传统文化的学习。您觉得书法教学应侧重文史角度还是书法艺术角度?

　　答:从美学的角度来讲比较好,对于小学生可以从文字学入手,比较有趣味。老师可以解释。如象形文字眼睛的“目”字,原来就是一个眼睛的形状,后来慢慢演变,才“立”起来的。这样,学生会对文字的奥妙产生兴趣。

　　问:小学生练习《灵飞经》是否合适?老师应如何引导?

　　答:《灵飞经》作为书法启蒙是够用的,异体字的问题从来就存在,老师在课堂上可以稍加讲解,对内容可以简单带过。

　　问:由于书法教师不足,深圳有的学校由音乐教师来教书法,您觉得是否可行?

　　答:我认为这是一种不负责任的行为,为了教育而教育,这是对教育的敷衍。音乐教师是不适合教书法的,虽然音乐和书法在终端有一些交集,但从一开始就分属不同的类。相比音乐老师,体育老师甚至会更适合一些,由于要运用到左脑。

　　问:开设书法专业的高校能否扩大招生以缓解书法教师不足问题?

　　答:暨南大学艺术学院每年书画鉴赏专业的本科生只招15人,主要是为拍卖公司、博物馆等培养人才,但现在就业形势严峻,所以不太可能会扩招。但艺术学院可以加强对学生在书法教学上的训练,以适应目前中小学对书法教师的需求。

　　问:您觉得中小学师资缺乏问题应如何解决?

　　答:广东开风气之先,复兴书法教育,但中小学招聘专业的书法人才较麻烦,因为涉及编制等问题。因此,我认为,最直接最有效的手段是对中小学现有的美术教师和语文教师进行培训,这样也不存在就业和编制的问题。但对书法教师的培训,应当符合教育角度,找高校的专业老师来培训较好。

链接

书法教学安排

　　小学阶段

　　1—2年级　练习写硬笔字,主要结合语文课进行,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养

　　3—4年级　用毛笔临摹名家名帖,可选择楷书、隶书中一种字体创作练习

　　5—6年级　在临帖的同时用楷书、隶书进行初步的毛笔书法创作练习

初中阶段

　　加入行书训练

高中阶段

　　结合艺术、美术课进行毛笔书法创作练习