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老师们,您是否知道网络教研时代已来临?
网络E时代已经来临,成为我们生活中不可或缺的部分。越来越多的人感慨,没有网络该怎么过?是啊,我们上网查资料、打游戏、偷菜……,打发了很多的业余时间,但作为一个教师,我们是否知道网络教研时代已经来临?昨天,和一位老师聊天的时候,我问他知不知道什么是网络教研?他很茫然,问我这是什么,是不是就是上网查查资料,开个博客。我很愕然,原来这就是他所认为的网络教研。那什么是网络教研呢?网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式,是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素,以探究学习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。
网络教研最初是由许多教师、教研员零星地、自发地、分散地利用网络来开展教研,逐步发展成教师、教研员自觉主动的行为。今天,网络教研已经有了实足的发展,推出了很多新的教育理念,出了很多新的网络名师,着实让我们看到了中国教育新的明天。不仅如此,网络教研已经不单是民间行为,教育部已经组织了不少网络教研培训活动,比如中国教师研修网组织的“国培计划知行中国”。网络教研时代已经来临,作为一名普通的教师,我们应如何应对网络教研时代的来临?笔者以自身两年多的网络教研实践总结出了一些浅薄的经验,与大家分享:
一、要平常心,不要功利心
笔者的团队中,有这样一类老师,他们总希望不努力不认真研究就可以获得一些成果。天下掉馅饼的事情是很少出现的,在网络教研中更是不可能。没有努力,没有付出,很难在网络上收获什么。记得笔者刚接触网络教研时,完全是懵懵懂懂的,摸不着门道,后来加入了新教育论坛和K12论坛,认识了一些朋友,经常与朋友们进行交流,帮助朋友修改文章,从不奢求回报。后来在朋友的推荐下拜了师,加入到了现在的团队。加入团队后,笔者怀着一颗奉献的心,做了很多事情,比如帮助统计团队的信息、制作电子杂志等等工作。
以前,自己觉得作为一名小学老师碌碌无为,心中看不到希望。但是现在,只要想到每周都有一群来自五湖四海的志同道合者与自己交流探讨,心中就倍感温暖,心里也有了依托。泡一杯清茶,在电脑前与朋友们一起交流是我一天中最为享受的一刻。很多时候,我们的老师们总是怀着一颗功利心,付出就要立刻见到回报,但这怎么可能呢?有的时候付出了很多回报迟迟不来,有些老师就开始打退堂鼓,最终也与机会失之交臂了。
我的师姐温爱娟老师,是一个典型的贤妻良母,但她勇于突破自我,毅然承担了团队的讲座任务。据笔者了解,很多老师可能一生都没有做过一场讲座。虽然团队的讲座是在网络上,但也有一百多位老师收听,这是需要挑战内心的胆怯,勇敢担当的。温老师通过精心准备,讲座办得非常成功,吸引了越来越多的老师,而听讲座的人中恰恰就有他们广西教育厅的一位领导,他很赏识温老师,便邀请温老师在广西的网络国培班上发言。后来,她又不远千里到济源为老师们做讲座。就是这次讲座,让她获得了上班主任的核心杂志《班主任之友》的“封面人物”的机会。
二、要恒心,不要“行”心
笔者在班级自主化实验团队中遇到了不少老师,他们开始的时候非常有热情,积极在网络上搞研究,但时间长了,就懈怠了。原因很简单,做老师是很辛苦的,白天要在学校做教学工作,晚上回到家还要忙于家务和孩子,上网的时间是不多的。刚开始的时候,一时的热情,让他们能够克服一些困难,但人是有惰性的,而网络教研又不是能短时间出成效的,所以,时间一长就容易失去激情。
所以,笔者认为网络教研需要我们参与者保持一颗恒心,而非“行”心。热情,是需要永葆青春的。笔者的师姐覃丽兰老师,就是一位有激情、有恒心的老师。要说她,绝对比任何老师都要辛苦,白天有高三毕业班的教学和班主任工作,晚上还要忙家务照顾孩子,即使如此,她仍坚持参加笔者所在团队组织的每一次活动。不仅如此,她在团队中还肩负着一些领导工作。当然,她的收获是巨大的,一年多来,主编了一本书,参编了两本书,发表了不少论文,这一切的成果都源自于她的热情和坚持。
三、要长远规划,不要随波逐流
有些老师已经参与网络教研好几年了,但依然没有起色,经过深入交流,笔者发现这些朋友从没有做过什么规划,就是参加参加团队的活动,在教育教学中做一些小尝试。为什么好几年没有收获?归根到底是缺乏对自我的规划。
每一个参与网络教研的老师,都必须懂得规划自我。各地教育部门现在也要求老师制定自己的职业生涯规划,网络教研也需要做一个网络教研发展规划。说到底,还是要自己心中有个目标,一个月要完成什么目标,一年要完成什么目标。规划的制定必须是科学有效的,符合自身的实际,能够通过一定的努力达到的。比如我们规划自己一年内通过参加网络教研撰写教育心得体会,提升自己的写作能力,能够发表一到两篇省级以上论文,三年内通过参加网络教研进行新的教育理念试验,在学校和当地造成一定的教育影响等等。
参与网络教研,不能局限于网络,需要不断地开拓领域。笔者从08年参加网络教研开始,两年来成长了不少,但并不局限于网络教研,笔者发现本地的教育周刊做得不尽如人意,经过一番思考,给报社递交了一份策划书,协助教育周刊进行了改版工作,并主持了其中的几个栏目。其中的闲话栏目就是采取了网络研讨的模式,通过群聚集了一些家长和老师,共同研讨一些教育话题,编出了不少好的稿件,在当地有了一定的影响力,成为教育周刊的一个金牌栏目。在栏目运作的过程中,笔者获得了当地媒体的重视,自身也得到了发展。
四、要精诚团结,不要各自为政
笔者与一些朋友交流的时候,他们提到学校的老师都不知道他们加入了笔者所在团队。笔者很好奇,问他们为什么不告诉别人并推荐他们一起参加团队做一些研究。他们总告诉我说做人要低调。我鼓励:只要是坦诚的,同事不但会敬佩你还会向你学习。一个人在一个学校独立地做一些研究是很困难的,如果能够有一些志同道合的盟友加入到一个活动中来,这样在日常的试验中,就可以互相协商互相探讨,共同解决遇到的问题了。
事实上,在单位里“拉人入伙”是极为重要的。自主化作为一种新的管理理念,短时间内很难“一朝成名天下知”,在旧有体制力量依然强大的现实情况下,任何人都不可能无视周遭的环境、领导的评价,这不理智也不现实。只有让更多的老师甚至是领导加入进来,自己的工作才能顺利开展。
在研讨交流中还要学会与人合作,成为团队。秦望老师,就带领他的7+7教育团队,通过团队老师的一起努力,获得了很大成功。2010年的《班主任之友》专题发表了他们的文章,还以一个团队的形式让他们上了杂志封面。
郑学志老师,通过聚集全国的优秀教师,一起搞班级自主化实验,在全国造成了很大的影响,使得很大一批学生受益。试想郑学志老师和秦望老师如果单靠个人的力量,能够获得这样大的成功吗?搞网络教研,就必须有一颗合作的心,通过融合人员、共同研究、互相弥补,才能做出更大的事业。
五、要结合实际,不要坐而论道
有的朋友参加网络教研也很积极,活动中也热烈地进行讨论,但在实际教学中还是我行我素,这不是做网络教研的态度。任何一个教育理念,能够在网络教研的大环境中生存下来,总是有精华所在的。所以,接触了新的理念,参加了一个教研活动,我们就要汲取好的地方,然后在自己的教育教学中进行试验,为孩子造福。如果仅仅局限在讨论之中,那和空谈有何不同?
行成于思,思源于惑。网络教研,还需要多读书、多反思。很多人误认为,搞网络教研是不需要读书的,只需要讨论讨论自己在教学中的一些案例经验。笔者觉得书是必须去读的,只有不断学习,才能有源源活水。我在参加研讨的过程中发现大学本科阶段所学习的理论知识已经远远跟不上时代潮流,对于别人说出的言论常常一知半解,无法了解其内涵。不仅如此,在与一些名家对话的时候,也发现很难与他们做一些深入地研讨以升华自己。所以,我从08年开始读书,先后读了《班主任工作招招鲜》《把班级还给学生》等许多书籍,各种教育思潮都能了解一二,自身也能够更好地进行网络教研,把握住与名家交流的机会,提升自己的理论水平。
在广泛阅读的基础上还必须坚持反思写作。郑学志老师曾语重心长地说:“每次交流后,大家思维激活了,往往有话可说,但是时间稍微长一些,激情过后就什么都提不起精神了。思想不用语言固定下来,往往就会溜走,就会使研讨失去作用。好记性不如烂笔头,现在也是这样的,尽管有电脑,不及时写下来,你的发现、你的研究就会被搁置。所以,请大家务必养成及时写作的好习惯。”
钟杰老师,本是一位普通的乡村教师,能够成为一名被大家所熟知和崇拜的名师,这源于她厚积薄发,笔耕不辍。自2006年起,钟杰老师在“班主任之友教育论坛”以《招招都是情,情到深处即无招》《静听花开的声音》《教育航海记》《教育西游记》为主题帖书写教育故事近200万字。功夫不负有心人,《教育航海记》由华东师范大学出版社于2010年5月正式出版;《教育西游记》则由万千书系策划出版。
如果没有200万字的书写,钟杰老师不可能出版两本专著,也不可能在班主任工作方面取得越来越大的成绩。有些老师不要说200万字了,连1000字的文章也懒得动笔,如果这样参加网络教研活动,就算有所心得,因为没有及时记录下来,也会稍纵即逝,成为过眼云烟,谈何发表?谈何提升?网名快乐相伴的曹建英老师刚写文章的时候,连标点都不会使用,写出来的文章她自己形容为:“惨不忍睹”。但她坚持写作,不断修改,现已发表了不少文章,杂志社也不断向她约稿。因此,不断学习、不断反思、不断写作是搞网络教研必须养成的好习惯。
(作者单位:江苏靖江三元桥小学) |
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