2011年历史学研究热点

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2011年历史学研究热点
2011年12月29日 来源：《中国社会科学报》第251期 作者：张越 浏览：







　　在即将过去的2011年中，中国的历史学研究取得了长足的发展，现综述如下。

　　辛亥革命百年的研究、纪念与反思

　　2011年是辛亥革命爆发一百周年。由于这一革命具有重大历史和现实意义，中国大陆、台湾、香港、澳门以及美国、日本和其他国家分别举办了纪念辛亥革命一百周年的各种活动，例如，不同规模的学术研讨会、杂志报纸的专题研究与讨论、影视媒体的相关作品、多个辛亥革命百年纪念网站的开通等，形成了回顾、纪念、研究辛亥革命的高潮。迄今为止，尚无其他近代历史事件如此引起各方的高度重视，辛亥革命也成为本年度史学界最重要的关注和研究热点。在纪念热潮中，史学界更加注重从时间和空间上对辛亥革命的研究加以扩展，更加强调把辛亥革命置于近代中国、亚洲和世界历史中，进行整体的、贯通的考察，进一步深入认识辛亥革命对近代中国在政治、经济、思想、文化、教育、外交以及整个社会的影响。著名辛亥革命史研究专家章开沅先生以“百年锐于千载”（孙中山语）来阐述对辛亥革命百年的反思，强调重视历史的延续性和复杂性，应当从辛亥前一百年、辛亥以来一百年以及下一个一百年这“上下三百年”的视野来研究和认识辛亥革命的意义和价值。对辛亥革命的纪念与研究，除了在还原辛亥革命的事实真相、深入探讨辛亥革命的性质和特点、总结辛亥革命的得与失等以往已有的研究领域有明显进展之外，在总结海内外辛亥革命研究百年进程、探讨百年来官方与民间如何纪念辛亥革命和建构“辛亥”记忆等方面，也受到前所未有的重视。由辛亥革命百年所引发的对辛亥革命及其研究的关注，使其重要意义和历史地位显得更为重要。

　　世界史学科发展的新思考

　　2010—2011年初，呼吁积极推进中国的世界史学科快速发展、将世界史升级为一级学科的声音日趋强烈。史学界的大多数学者尤其是世界史学者认为，世界史升级为一级学科是学术界的需要，也是国家的需要，中国的世界史学科应该伴随着中国的和平崛起而不断发展，而学科地位的提高应是这种更大发展的重要前提。今年春季，国务院学位委员会和教育部批准世界史学科与中国史、考古学并列为历史学的一级学科，世界史学科由原来的作为历史学一级学科下属的八个二级学科之一的地位，升格为历史学领域的三个一级学科之一。这一举措对于中国的历史学学科建设和发展意义重大，引发了史学界对世界史学科发展的高度关注与热烈讨论。世界史的学科地位发生变化后，人们关注和讨论的热点转变为如何应对世界史面临的学科建设与发展问题。作为一级学科的世界史，在科研和教学中随之相伴而来的一系列问题，例如世界史学科之下二级学科的设置、人员编制、课题立项、招生名额等具体问题，均亟待论证和解决；而如何完善学科体系建设、更合理地分配资源、加强后备力量培养等事关学科建设的重大问题，亦需全面深入地思考。已经成为一级学科的世界史，面临的问题还有：应该如何与中国史学科协调与合作，怎样加强培养兼及世界史和中国史知识的科研教学人才，中国的世界史学科的长远规划应如何制定等。随着当代中国国情和世界局势的变化，世界史学科在中国历史学中的地位将变得日益重要，中国的世界史学科建设的学术意义和现实意义也将受到更多关注。

　　古代文明起源和国家起源的研究

　　中国古代文明起源和国家起源问题是近年来在史学界、考古学界持续受到关注的一个热点。中国古代文明在人类文明史上占有重要地位，既与人类文明发展的普遍趋势相适应，又具有鲜明的民族特色。对中国古代文明和国家起源的研究，须从考古学、传世文献、语言文字学入手，更需要加强理论方面的研究，同时不能脱离与世界其他文明进行比较的研究方法和研究视角。2011年的相关研究，在理论方面具有更明显的进展，在文明与国家的概念、中国早期文明与国家形成的时间与空间、中国文明起源的过程与路径、中国文明与国家起源的机制等问题上有了更深入的探讨，充分利用考古学成果对这些问题作进一步理论探索的研究思路也得到确认。

　　对“清华简”的释读与研究

　　2008年，清华大学收藏了一批战国竹简，俗称“清华简”。经过对“清华简”的科学保护、真伪鉴定和利用科学手段测年等工作后，清华大学出土文献研究与保护中心编著的整理报告《清华大学藏战国竹简（壹）》，已于2010年末由上海中西书局出版，许多内容系首次披露。随着“清华简”的陆续公布，国内外历史学、文献学、哲学、古文字学等各个领域的学者都给予了密切关注。在文字、训诂等问题的研究之外，关于今古文《尚书》的问题，《诗经》、《逸周书》的问题以及相关的古史、思想、礼制等问题的论文不断发表，学术界对“清华简”的研究在2011年达到高潮。

　　历史知识社会化与通俗史学

　　近年来，历史知识以媒体、影视剧、各种读物等形式传播于社会，形成了“历史热”，历史知识的普及工作及其产品受到社会公众较多关注。然而，在历史知识社会化过程中掺杂了各种各样的错误观点和做法，引起了史学界的重视，诸如历史研究的提高与普及的关系、历史知识社会化的主要途径和价值取向、史学工作者在历史知识社会化中的作用和责任、历史知识普及读物中的趣味性与历史真实性、怎样看待近些年来的“历史剧”创作及其影响、历史题材文艺作品应当遵循正确的历史观等问题，成为2011年讨论的热点。

　　（作者单位：北京师范大学历史学院）