语文学习生活背景的变化

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语文学习生活背景的变化

唐建新

    在进行语文教材修订时，除考虑2011年版的语文课程标准外，还应该考虑一下变化：
    社会用字量的减少。2006年国家语言文字委员会公布的语言文字社会生活年度报告书说，外国人学习汉语，要达到顺利阅读我国的报刊杂志的水平，需要认识968个汉字。这就是说，我们是否还需要坚守五十年代扫盲标准，非得要继续认识3500字才算脱盲。下载一般情况下我们的汉字使用量在逐年减少，尤其是一些不常用的汉字，正在逐渐离我们远去。至于一些专业所需要的汉字，则是可以在工作或者需要时再去认读的。
    同年的年度报告书还说，外国人学习汉语，应该熟记200个成语。我们的小学生初中生，是否也应该有一个基本的词汇至少是成语的记忆量呢？多年来不做要求，我们的报刊杂志上的成语使用也越来越少了。本人现在做高考模拟试题，做成语一小题时，要在一天的报纸上找到适合的四个使用了成语的句子，已经很困难了，记者已经不大使用成语了，该用成语的地方正在改用其他的方式进行表达。
    再者，我们的2001年的课改是在比较匆忙的时候开始的，各个学科是在比较被动的情况下匆匆忙忙进行的，很多地方被实践证明是不太符合外国学生的母语学习的。而此时我们应该想到第七次课程改革，即1990年代广泛讨论的语文教学大纲，当时是在相对比较冷静的情况下有学科人来仔细梳理，在很多地方做得比较实在的东西，譬如当时梳理出的48项能力64个知识点，还有就是语文知识教学的原则：精要好懂有用。当然，随着社会的发展，不会也不可能再去完全照搬，但是，其中值得再次回顾反思检讨的地方，知识能力具体化的地方，是值得借鉴的。而现在的一味说虚谈玄的做法是难以操作难以实施的。
    还有就是我们的教育已经从精英教育转轨到大众教育上来，义务教育是性的是全面教育强制教育了，我们是否还是需要将教育的目标，尤其是学科教学的目标确定为取法乎上得乎其中，这样的结果，往往很容易加重学生的课业负担，教材的修订或者编写，应该原则是保证在语文课堂上就能够使大多数学生能够顺利完成，不应该再寄希望于课外的所有时间。现在很多发达国家孩子们几乎都是将近半天的时间在锻炼身体，参加各种体育活动。而我国要求参加一个小时都难以落实，还死死抱住知识越多越好的不太适应现代社会的观念。
    最后就是我们的语文学科培养什么样的人，是社会公民还是培养文人，甚至文学青年。这也是语文学科母语学科应该认真思考的问题。