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| | 课前准备了什么？有多少学生作了准备？怎样准备的？
学优生、学困生的准备习惯怎样？
任务完成得怎样（数量/深度/正确率）？
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| 有多少学生倾听老师的讲课？倾听多少时间？
有多少学生倾听同学的发言？
倾听时，学生由哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？
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| 有那些互动/合作行为？有那些行为直接针对目标的达成？
参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？
参与（小组/全班）讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？
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| 自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况？
自主学习形式（探究/阅读/思考/练习）有哪些？各有多少人？
自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？
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| 学生清楚这节课的学习目标吗？多少人清楚？
课中哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标的达成？
课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？
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| | 教学环节怎样构成（依据/逻辑关系/时间分配）的？
教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？
有哪些证据（活动/衔接/创意）证明该教学设计是有特色的？
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| 讲解效度（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）怎样？
板书、媒体呈现了什么？怎样促进学生学习的？
动作（实验/制作/示范动作）呈现了什么？怎样呈现的？
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| 提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样？
候答时间多少？理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？
有哪些话题？话题与学习目标的关系怎样？
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| 怎样指导学生自主学习（读图/读文/作业/活动）？结果怎样？
怎样指导学生合作学习（分工/讨论/活动/作业）？结果怎样？
怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？结果怎样？
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| 教学设计有哪些调整？结果怎样？
如何处理来自学生或情境的突发事件？结果怎样？
呈现哪些非言语行为（表情/移动/体态语/沉默）？结果怎样？
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狗仔卡
发表于 2012-6-7 09:01:34
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