岳阳：京城名师空降巴陵 五百“唐僧”前往取经

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岳阳：京城名师空降巴陵 五百“唐僧”前往取经

作者：通讯员 郑了华 发布时间：2012年04月05日





    本网讯 3月31日至4月1日，由语文报社和岳阳市教育局联合举办的“语文报名师大讲堂暨作文教学的高效策略研讨会”在旅游名城岳阳成功举行。岳阳市教育局局长王德华致辞，《语文报》编辑郭文虎发表了讲话。来自岳阳市六县三区的400多名初、高中语文教师及陕西、甘肃等地的80名语文教师、语文教研员参加了研讨会。
    全国中语会名师教研中心主任、全国著名特级教师余映潮和首都师大附中语文特级教师郑晓龙出席会议并分别作了专题讲座。余映潮主讲的《学写景物、事物的一种描写段》受到了与会人员的普遍欢迎，“提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富。”郑晓龙主讲的《起承转合》贴切学生的情感体验，赢得了满堂掌声。两位专家还积极与与会人员互动，就如何打造高效语文课堂进行了探讨。
    据语文报社社长兼总编辑蔡智敏介绍，“语文报·名师大讲堂”是语文报社面向广大语文教师推出的一项重要的学术交流活动，是语文报社积极推进的“中华语文名师工程”的一个重要内容。到目前为止，“语文报·名师大讲堂”已经在连云港、太原、沈阳等地举办了很多场。

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追寻名师成长的轨迹

来源：《基础教育》２００７年第３期

名师是怎样走向成功的？有没有一般的规律可循？我们能否从名师成长的轨迹中得到一些借鉴？带着这个想法，我查阅了许多名师的发展资料，如于永正、杨瑞清、金莹、刘永宽等，我惊讶地发现，名师在成长的发展阶段、关键要素、个性特征上有着很大的一致性。　　 一、关键事件、关键人物、关键书籍促成了名师 　　 名师在各自的发展历程中，都在最初的教师适应期（也就是毕业后刚踏上工作岗位的几年时间内），经历过“关键事件”，也就是对他的后续发展起巨大促进作用的“第一次”事件。因为这次事件，激发了他努力向上的决心和信心；因为这次事件，对他提出了更高的要求，让他不断进取。归纳名师发展的关键事件，一般包括两类：一是参加课堂大赛获奖，一是参加教育科研取得了丰硕成果。如，程翔，北大附中副校长、全国优秀教师。１９８８年（２５岁）参加山东省“中青年语文教师教学基本功比赛”，获综合一等奖和讲课单项第一名，执教《荷塘月色》的录音带在当时被抢购一空。从那以后，听他课的人多了，他外出讲课的机会也有了，这些变化促使他深钻语文教学；赵磊，山东潍坊广文中学，全国优秀语文教师。２００３年４月参加“红杉树杯”全国中青年教师课堂教学大赛获一等奖。２００４年５月获山东省语文优质课一等奖。从此致力于语文主题学习的研究与教学，带动一批老师成长……　　 追寻名师成长的轨迹，我们还发现，在名师成长的过程中，总有两类人在引领或帮助着老师的成长。一类是中外教育家或者教育教学专家，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶、李希贵、魏书生、朱永新等，他们的影响更多的是对名师思想上的启迪和引领。当遇到困惑时，当有问题需要破解时，他们总是从大师这里寻求答案。大部分老师通过阅读上述中外教育家或者教育教学专家的书籍获得影响，曾经有调查显示，８０％的名师读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》。另一类是对自己的成长给予具体帮助和支持的人，比如校长、当地教研员，名师无一例外地得到过校长的支持。　　 还有一个比较集中的外在影响就是书籍。影响名师成长的书籍，包括两大类。一类是专业书籍。大凡名师，他们往往专注于专业书籍，从中吸纳、借鉴，加之以自己的实践，逐步探索学科教学的一般规律，因而对课堂教学调控自如。另一类是教育类书籍，名师大量阅读教育类书籍，像中外教育家、教育教学专家的著作，他们大都读过，不少老师还读过《论语》、《教育诗》，这是和一般老师最明显的不同。　　 二、理想追求、个性品质成就了名师　　 从个人因素分析，名师刚踏上工作岗位，都无一例外地以“做一名优秀教师、做一名学生喜欢的老师”为自己的理想和追求。他们从当老师的第一天起，就立志要做一名孩子喜欢的老师。他们普遍热爱孩子，热爱教育事业，对工作倾注了自己的全部爱心。得到孩子喜欢和同行的认可后，他们逐步明晰了学科教学的个人发展目标。　　 １００％的名师都善于学习，有良好的读书习惯。他们都是坚持读书的典范，都把书当作自己的精神食粮。于永正老师“四个习惯”中排在首位的就是读书习惯；广东深圳宝安建安小学的黎娘献校长，因为愿意学习，愿意读书，被人们称为“年轻的老古董”。名师还注重向身边的同事学习，向学生学习，向专家学习。　　 追求卓越是他们的共有特征。名师都不满足于现在，都没有在现有状态下停滞不前，而是不断学习，不断探索，追求更优质、更卓越的教学，探索更多的研究成果回报教育。正如朱永新教授所述，“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生活”，这应该是名师人生的真实写照。　　 知道了名师成长路径的特点，那我们如何培养教师，让每个教师都走上名师之路呢？　　 一、对适应期教师，着力于创造关键事件，创设关键人物，配备关键书籍。　　 对刚从大学毕业来校教书的“适应期教师”，校长要搭建他们快速成长的平台，给予他们更多的关心帮助，因为校长是他们成长的关键人物。　　 比如，身为校长，我在教育实践中，在学校半月一期的校报上，专设“名师推介”栏目，每期推介一名广文名师；每年都要举行“我最喜爱的老师”评选活动，对学生选出的“我最喜爱的老师”通过校内宣传栏、校报等方式广为宣传；举办青年教师汇报课、优秀教师示范课、课堂改革展示课、课堂教学大赛等活动锻练他们；鼓励教师做教育科研，在课题研究中发展自己。同时，定期主办“周四沙龙”，围绕青年教师成长、怎样做一名学生喜欢的老师、课堂教学的有效性等话题，与青年教师共同讨论；支持青年教师外出学习培训，主动约请教研员来校对青年教师进行指导。通过各种途径，支持帮助青年教师成长。另外，学校为每名教师逐步配齐２０本教育类书籍，包括《给教师的建议》、《民主主义与教育》、《３６天，我的美国教育之旅》等。开展读书对话交流动，引导教师热爱读书。　　 二、对成熟期教师，重在引领反思自身教学，从而确立研究方向，明晰发展目标。　　 举办反思案例周评比制度，引领教师走向自主反思；有针对性地跟踪成熟期教师，帮助其确定进一步发展的目标；要求成熟期教师人人必须做科研，靠科研发展自己、提高自己。　　 举办骨干教师优质课评选活动，引导他们继续关注课堂教学；推行骨干教师带徒制，在指导青年教师中发现自身问题。　　 三、对倦怠期教师，注重引导他们重学教育理论，回顾教学特色，形成自己的教学理论。　　 帮助倦怠期教师走出倦怠，唯一的途径是让他们实现自身价值。自身价值的实现不能再依赖于一节课的展示，因为他们的课堂已经成熟。只有引导他们总结自己多年的教学经验，形成自己独特的教学理论，对他人的教学有所帮助，才能使他们有自我价值的实现感。　　 总结经验，这就需要教育理论的指导。引导他们重新学习教育理论，用理论反思教学，从经验实践走向科学实践，从而总结自己的教学风格和特色；以自己的教学个性类型为条件，系统反思整合，再生成自己的理论，这应该是走出倦怠的唯一途径。

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聆听名家箴言   观摩新秀风采
语文报名师大讲堂暨作文教学高效策略研讨会
将于2012年3月30日在湖南岳阳召开

　　新课程实施以来，中学语文教学取得了可喜的成绩，也存在许多值得深入探讨的问题，特别是作文教学一直是教学的难题。为了交流成功经验，寻求作文课堂教学的最佳路径，语文报社与湖南省岳阳市教科院决定于2012年3月30日——4月1日在岳阳联合举办“语文报名师大讲堂暨作文教学高效策略研讨会”。届时，将有来自全国各地的专家、新秀为我们呈现丰盛的语文大餐，欢迎各地中学语文教研员、教师与会。
　　主办单位：语文报社、湖南省岳阳市教科院
　　承办单位：湖南省岳阳市教科院、  语文报社培训中心、《语文教学通讯》编辑部
　　会议时间：2012年3月30日——4月1日。3月30日，全天报到。
　　活动主题：语文报名师大讲堂暨作文教学高效策略研讨会
　　活动内容：
　　1.专家报告：
　　余映潮： 著名特级教师，全国中语会名师教研中心主任、全国中语会学术委员会副主任
　　李卫东：著名特级教师，北京教科院基教研中心教研员，首都师范大学兼职硕士生导师
　　2.名师示范课：
　　余映潮： 著名特级教师，全国中语会名师教研中心主任、全国中语会学术委员会副主任
　　李卫东：著名特级教师，北京教科院基教研中心教研员，首都师范大学兼职硕士生导师
　　3.青年名师展示课：
　　李  娜：第一届“金鄂奖”义务教育新课程教学竞赛金奖、第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者
　　4.名师说课
　　5.专家评课
　　6.媒体见面活动
　　有关事项：
　　1. 会务费：350元/人（含资料费），报到时开具正式发票。差旅费、食宿费、考察费自理。
　　2. 报到地点：岳阳晓朝宾馆（岳阳市岳阳楼区炮台山路88号）
　　    会议地点：岳阳市第四中学
　　3.会议期间为旅游旺季，请有意与会者于3月20日前发邮件至jksfanlian@163.com或发短信至13973008508，13975096536报名，过期恕会务方无法接待。
　　联系人：范老师  手机：13973008508   办公电话：0730——8805763
　　通讯地址：湖南省岳阳市岳阳大道岳阳市教育局素质教育中心1110室    邮编：414000
　　岳阳为江南最早的古城之一，以“洞庭天下水、岳阳天下楼”著称于世。境内有岳阳楼、君山岛、屈子祠、张谷英古建筑群等风景名胜193处，有平江起义旧址、任弼时纪念馆等革命文物纪念地22处。岳阳楼新景区于2008年5月建成对外开放，新增了古城门、古城墙、五朝楼观、汴河街等33个景区，尽显古城风貌，再现巴陵胜状。岳阳在近些年来先后出了汨罗市的“区域性推进素质教育”的典型经验，君山区许市中学的“快乐学习，健康成长”的开放性课堂教学经验，目前许市中学日均参观人数达300以上。岳阳市的创新教师培训模式在全国也颇有影响，《中国教育报》曾于2011年7月27日头版头条做了报道。愿我们相聚岳阳，共商语文教学良策。

　　　　　　　　　　　　　语文报社  湖南省岳阳市教科院

　　　　　　　　　　　　二○一二年二月二十日

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与名师同课异构如何？——赵志祥老师给我们带来了什么之九

作者:方西河 更新时间：2008-10-10

这次赵志祥老师来岳阳讲学，他说了自己的想法，就是希望学校安排一到两堂课，然后由他再上一堂，最后  一起评价，在评价中一起探究语文教学的规律。由于方方面面的原因，这次没有这样安排。我在想，如果让我们校的老师与他同课异构，那真是难得的好事。     为什么这样说呢？因为，一个人的成长，是离不开“师”的指导的。这里所说的“师”，并一定非得是名师，而是对自己的成长有益的人，正如孔子所说的“三人行，必有我师”一样，那些“一字师”“一条设计师”“一则板书师”等等，都是我们成长路上的助推器。像我们平时开出的教研课，正是众多的“师”在对这堂课进行会诊，在对位老师进行指导。不过这些“师”中，当然要数名师给我们的收获最多，这也并不是我们迷信名师，关键是名师所见所感所评所点对我们的帮助更大一些。不然，谁也就不会花那么多的精力去请名师来上课讲座以及互动了。     不过，虽然名师对我们的成长有这样的好处，但是，我们有很多老师还是不肯与名师同课异构的。究其原因，一个字就是怕，怕把课上砸了，怕出丑。 有这样的想法并没错。在名师面前，敢于说一个怕字，我想本身很正常，至少可以看出对自己的实力有相当的了解。知人者智，自知者明嘛。问题是，“不用下田，怎会耕田”，不去与名师同课异构，自己的成长怎么会那样的快！     我们可以回顾一下自己的成长经历。初上讲台，可以说教材的把握、目标的制定、突破口的选择、提问的设计等大多是模模糊糊的，就像是一层纱蒙着一样，想看明白却始终看不太明白。课堂上注意得多的还是时间的把握，似乎觉得下课铃响了，自己才可以松一口气。如此这般之后，自己慢慢地领悟到了一些教学的窍门，才慢慢地成长起来。     这里所说的成长虽然与自己的教学与思考分不开，但如果只有自己的探索，那成长的速度是很慢的，毕竟一个人的见识有限，毕竟一个人可供思考的时间有限。怎样才能使自己走上成长的快车道呢？最有效的办法就是听课评课磨课外加不断学习。听课评课可以让自己学习他人的长处，也可以学习他人评价的方法与方式，如果只听只评而不自己去实践，那成长的速度又慢了一些，有时甚至无法使真正吸收他人的长处，还有可能简单地模仿导致出现不良后果。这就需要在实践中不断地听到他人的意见，即自己也成为教研课的主体，也让大家对自己的课进行评价。虽然评课时有的话不中听，但评后再去反复思考，其作用是无法用其他方式替代的。当然，如果能与名师一起上课，把自己的课与名师的课进行面对面的比较，那样的效果会更好些。尺有所短，名师的短处我们克服；寸有所长，自己的长处我们发扬光大。这样，成长看得见，久而久之，何愁自己不成长为名师呢？     这样看来，我们还是要抛弃怕上砸了的心理，多与名师同课异构，这样，我们才会成长得更快些。

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==《语文报》总编蔡智敏题贺《教师之友网》。