中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 522|回复: 0

做一个“失败”的老师

[复制链接]
发表于 2012-4-28 12:05:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
做一个“失败”的老师  2012年02月10日  作者:张道明  来源:教育时报
  □张道明
  2011年12月3日《教育时报·管理周刊》班主任版发表了马红老师的《“被问题”的那些孩子们……》一文,切中当下教育时弊,读之令人痛心不已。的确,现今不少学校和教师,为了不让那些所谓的问题学生拖成绩,想出了种种办法,或劝其家长去鉴定,开各种残疾证明;或把那些问题学生放在旁边,不上报;或把学生拒之校外,把他们撵到别的学校……
  我不禁想起,开学时发生在办公室的一幕:一位老人带着8岁孙子来报名,老师看其《学生报告册》上的成绩后,皱起了眉头,说:“他不属于我们招生范围内的学生,我们不能收。”这位老人着急了,找到学校领导恳求收下孩子。领导过目后,说:“成绩差了,影响班上的成绩……你去找班主任看看他收不收?”原来,这位8岁孩子,因为成绩很差,以前学校的老师死活不收,才跑到这里上学。第二天,这位家长又带着孙子来哀求,学校还是没同意。第三天,这位老人泪花闪烁着求领导收孩子,领导见其可怜,松了口。扪心自问,这是真正的教育吗?这是我们需要的教育吗?时下校园里发生的种种怪现状,足以证明教育“病”了,不少教育工作者缺少了为人师者应有的德行。
  也许,有老师会叫冤:我们也是被迫无奈,因为领导要成绩,家长要分数,更为要命的是学生的分数直接与教师评优晋级、绩效分配挂钩。这样的现象,主要是现在的评价体制使然,评价方式单一,只关注分数,以“分数论成败”。这就使得不少教师在面对诸多名利荣誉时,变得急功近利,甚至突破了为人师者的底线,绞尽脑汁、煞费苦心地“提高”学生的成绩。
  诚然,那些的确有“问题”的孩子,在学习上有障碍,会比同龄人慢几拍,甚至可能永远也学不会。但是,他们的生命本质上是与他人一样的,彼此在人格上是平等的,他们照样有受教育的权利,他们更应该接受知识的洗礼和道德的熏陶。教师的职责就是帮助孩子认识自己,认识生活,感受人生的美好,让孩子无论何时何境心里始终怀有梦想和希望!对于这样的弱势群体,教师更应该给予帮助和关爱,使其体会到师爱,感受到校园生活的美好和人世的温暖。也许,任凭教师怎么努力,也不能让其收获很多知识,但是学习知识不是孩子到学校的唯一目的,他们更需要学习文明礼貌和良好习惯以及做人的道理,学会生存。只要教师不放弃,他们在学校或多或少都会受到教益。
  当然,教师这样做可能会失去很多很多,甚至成为他人眼中的“失败者”。但是,如此我们才无愧于“教师”的称号,才对得起自己的良心,不会在多年后想起这些特殊的学生而不安后悔。大凡有“良心”的教师,是永远不会放弃问题学生的,他们唯一能做的就是用期待的眼神、激励的话语、润物无声的爱,默默滋润着学生,陪着学生,静静地等待!我们的教育和孩子需要这种“失败”的老师。愿更多的老师勇于做一个“失败”的老师。


您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2024-3-29 19:59 , Processed in 0.107311 second(s), 28 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表