授以方法,提高语言的感知力
------------《明湖居听书》教学案例
武汉市黄陂区天河中学 彭正军
前言:
音乐传神描写是本文的精彩之笔。笔者删除一切旁枝,本课时不讲通感夸张,不讲烘托渲染,将教学重点确定为“对无形音乐的传神描写”,拟用一课时完成三项任务:分析文章结构抓住重点,赏析演唱描写,归纳写生方法学习描写音乐。以音乐导入课文,以分析音乐描写方法为课堂主体,以欣赏品评音乐结束本课教学。本课试图在文学与音乐之间寻找交接点,并力求藉此培养学生的阅读写作能力,激发学生对音乐艺术的兴趣。
附:《明湖居听书》节选
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境;五脏六腑里,象熨斗熨过,无一处不伏贴。三万六千个毛孔,象吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越喝越高。忽然拔了一个尖儿,象一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰削西面,攀登泰山的景象;初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通。及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上。及到翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险,愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠之后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地下发出。这一出之后,忽又扬起,象放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同她那声音相和相合。有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听哪一声为的是。正在缭乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。
《明湖居听书》课堂实录
一、 欣赏音乐美。
师:同学们好!
生:老师好
师:大家想听歌吗?
生(齐答):想!
师:我今天给大家带来一首李娜唱的名歌《青藏高原》。
(师用多媒体播放此歌)
师:李琼的歌声有何特点?
生1:声音高亢。
生2:感觉充满激情,声音悠扬。
生3:有时高,有时低,富于变化。
师:大家说得比较好!李娜用他那响亮的嗓音,让歌声高亢而悠长,给我们以美的享受。现在,请随我坐上去济南的飞机到大明湖去听听艺人王小玉的梨花大鼓。
(师板书课题及作者)
师:让我们空书“鹗”的写法。(师生空书此字)
二、 赏析艺术美。
1、赏美声。
师:请同学们游览全文,思考一下:本文写了几处音乐表演?重点写谁?
(学生迅速浏览,并在书中圈点勾画。已经进行预习,所以很快便有学生举手发言。)
生:本文总共描写了三个人的表演:一位丑陋的琴师的弹琴,一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演。重点是写白妞。
师:请大家找出王小玉说书的段落。
生:7----8段。
师:王小玉演唱的声音有变化吗?划出有关词句。
(师真情范读7---8段。)
生:初不甚大-----节节高起------陡然一落------忽又扬起
生(补充):初不甚大-----越喝越高----节节高起------陡然一落------忽又扬起----人弦俱寂
(师用多媒体出示板书版画)
师:概括得很好,请坐。作者写出了声音的变化,高低起伏,富于变化。
(另指定一学生。)在这些环节中,你最喜欢的句子有哪些?请划下来再按文章列举。
生1:①五脏六腑里,象熨斗熨过,无一处不伏贴。三万六千个毛孔,象吃了人参果,无一个毛孔不畅快。
②像一线钢丝抛入天际。
③如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍
生2:①忽又扬起,象放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。
②那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同她那声音相和相合。有如花坞春晓,好鸟乱鸣。
师:读给同座听,说说此句(此词)写出王小玉声音的什么特点?你是从哪看出这个特点的?
生1:我觉得“五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快”一句特别生动。 它体现了声音不甚大时,让人伏贴、畅快的感觉。我想他的声音一定悦耳?
师:能不能结合词句解释一下怎么“悦耳”。
生1:“五脏六腑,像熨斗熨过”说明声音平滑、舒展。“毛孔像吃了人参果”说明声音甜美。
生2:“无一个毛孔不畅快”说明声音穿透力。你看都已进入“毛孔”了。
师:说得真好!你用了“穿透力”,从哪儿学的?
生2:我从电视中评委们评歌手时听说的。
师:(赞赏地)你真是个有心人,看电视也注意学语言。这里音乐让人“三万六千个毛孔,
无一个毛孔不畅快”,你在生活中有过这种感受吗?
生2:有过!夏天我很热时,突然走进空调房有这种类似的感受。那感觉真爽!(众笑)
师:看样子生活体验也能帮我们解读文本。如果读好此句,要注意什么?
生3:要读出伏贴、畅快的感觉。“无一处”、“无一个”读重音。
(女生齐读) |