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奥地利教育家的华德福教育：给孩子游戏的环境
作者：刘羽  来源：中国教育报  发布时间：2012-03-10

在华德福幼儿园里，不提倡孩子读书、写字和算数的“正规学习”，也没有作业本和认字卡，而是强调孩子的活动、游戏以及想象力的锻炼，注重儿童身心健康的成长，让孩子在幼儿园阶段处在一个想象与游戏的环境里。
　　孩子“自由、自然、自在”成长是华德福教育对儿童游戏环境要求的基本理念，华德福幼儿园大都建立在郊外，而不是繁华的闹市。这样不仅有足够广阔的空间让孩子们尽情地奔跑、玩耍，而且活生生的草木、动物、沙石、泥土等充满灵性的环境，可以让孩子迸发出探寻的兴趣。
　　华德福教育倡导的用品和玩具的质地是纯天然的，尽量不用化纤、塑料的。化纤的东西里面没有生命力，包括幼儿园的窗帘，都尽可能地用纯天然的东西做。家里的一些锅碗瓢盆，也可以给孩子玩，特别是一两岁的孩子很喜欢到厨房去玩这些东西。华德福教育主张把小孩子带到宽阔的自然里去，感受一年四季的变化。
　　玩具的简朴的是华德福的特色，很多玩具叫做未完成的玩具，看上去好像没做完一样。娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴都特别简单，由孩子自己在游戏中靠想象力来完成。假若在他的游戏角色里，娃娃今天特别高兴，那么他看这个娃娃，就像娃娃真的在笑一样，孩子可以把他的想象投射到娃娃的形象里。
　　我们通常认为，为孩子提供尽量多的选择，孩子才能拥有自由选择的权利，然而华德福教育认为给予孩子的选择不宜过多，也包括为孩子提供的游戏种类和玩具不宜过多。名目繁多的选择加在孩子身上，会让他的心理不堪重负，孩子的注意力常常放在“如何选择”或“是否拥有”游戏或玩具上，因而不能专注于一种游戏。
　　自由是在一定界限范围内的自由，孩子在有约束的环境中长大才能学会约束自己的行为，如果缺少了成人温柔的保护，孩子的成长就会失去方向。
　　在给予孩子自由与规则之间，成人常常拿捏不好分寸，而孩子恰恰是在游戏中探寻关于自由与规则的认识的。游戏必须是有规则的，孩子必须在遵守规则的前提下才能够延续游戏，因而游戏规则的制订本身就是游戏一个重要环节，在游戏中让孩子探寻到：坚守规则是享受游戏快乐的边界，也是协作活动中自由的边界。
　　（作者单位：内蒙古教育科学研究所）