元君主任：我已与李玉龙先生联系上了！

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《教师之友》2004年第3期
专题：大风起兮

一 口 价：6.00元

运费：平邮: 2.0元
快递:10.0元 EMS:22.0元

蔡朝阳	亚里士多德
唐锋卢	时评
魏智渊	新课标：开弓没有回头箭
窦爱君	误解让锐思打折——评卢军先生《钱梦龙：方格之内的圆融》
何杰	魏书生在今天仍然有价值
闫学	脱离时代对“三大师”不公
李镇西	于漪们的意义
魏勇	社会进步需要“忘恩负义”
任玲	名师：你不入地狱，谁入地狱？
蔡朝阳	魏书生“民主管理”的实质
唐锋卢	魏书生语文教学思想的文化观察
黄晓丹	我们是否需要教育理想？
王晓春	两种谦虚
王晓春	又碰到“传统”了
王晓春	“时间差”与“空间差”
王晓春	学术讨论中的“责任过敏症”
王晓春	应试主义的病态自卑与自信
刘敏	一场有关“意义”的对话
刘卫民	一场有关“意义”的对话
陈亚东	一场应被看作是“范式”的争论
蔡明	网上遇险记
陈春	火星记忆
何已足	你拿学生的“手指”做什么？
魏星	他为什么“语塞”了？
冯卫东	是“试金石”还是“打火石”——从周海婴受辱一事想起的
袁竞成	培训教师的新方式——个案学习与讨论下
傅国涌	笔底波澜——中国新闻史上的几个时代
万玮	板子应该打在谁的屁股上
梁卫星	别做自己憎恶的人
祝俊初	时评
黄晓星	从主流教育和非主流教育谈起
朱华贤	一插到底
	中美教育的对话
薛白	有一种感动，萦绕心头
李不骑马	有一种感动，萦绕心头
蓝色冰川	有一种感动，萦绕心头
路友松	有一种感动，萦绕心头
依然在飞	有一缕沉思，牵手“课堂”
编辑部	当自我反思成为一种迫切的需要——关于《那一代》二致读者

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《教师之友》2004年第4期 专题：思痛录 一 口 价：6.00元 运费：平邮: 2.0元 快递:10.0元 EMS:22.0元 蔡朝阳 西塞罗 唐锋卢 要刊 魏智渊 教育：一列穿行于沙漠的地铁？ 史金霞 以爱的名义？ 吴群 走出井底 闫学 在虚空与茫然之间 茅卫东 我做了能做的一切吗？ 阿麦 反思：一种刮骨的痛 宁怀山 突围 秋获 早春二月 陈爽 烛光之夜 徐江 “表现”与“表现性”——从《落叶》写作看作文教学之弊端 翟杰 尊严 王晓春 《尊严》一课，我会怎样讲 韦实 成为一个人有可能是一种冒险 孙启民 案例写作并不难 干国祥 建构学生自己的语言和思想——《丑小鸭》课堂实录第一教时 郭初阳 宣讲·对话·独语 刘祥 世界女性导演的影像世界 周光召 科学中心的转移 方海东 教育生命如何可持续发展？ 张万祥 教育生命如何可持续发展？ 薛瑞萍 低眉信手续续弹——写给青年同行的心里话 任玲 一路奔突，一路谵语 祝俊初 时评 朱华贤 不进则退——99个农村教师谈人生系列之二 李季湄 《静悄悄的革命》——创造活动、合作、反思的综合实践课程 中美教育的对话 吴群 我看《教师之友》 王益红 我看《教师之友》 刘瑞霞 我看《教师之友》 徐春花 我看《教师之友》 蔡兆光 我看《教师之友》 王亚君 我看《教师之友》 李素萍 我看《教师之友》 王娣丽 我看《教师之友》 编辑部 激情三月

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《教师之友》2004年第6期
专题：知识结构

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蔡朝阳	奥古斯丁
唐锋卢	要刊
魏智渊	做一个阳光教师
魏勇	“大文科”才是方向——谈历史教师的知识结构
茅卫东	我的阅读，从对生活的疑惑开始——兼谈政治教师的知识结构
蔡朝阳	阅读会内化为血脉与骨髓——兼谈语文教师的知识结构
徐斌	兴趣指引，教育自觉——我的阅读四阶段
冯梅	边走边学边悟
林祖荣	让学习成为终身的习惯
编辑部	以结构谋功能
王桂芝	一个班主任能管多远？
崔铁军	“你改变了我的一生”
刘艳坤	拒绝美丽的谎言
王晓春	拒绝美丽的谎言
巩汝讯	“三案”：优化数学课堂教学结构的尝试
赵公明	最佳化教育的思考与探索
刘一道	构建中学生的批判性思维
曾毓嫦	构建中学生的批判性思维
张齐华	走近“圆”的世界——小学数学“圆的认识”课堂实录
李牧之	公共知识分子漫谈
丁冬	公共知识分子漫谈
邢小群	公共知识分子漫谈
王东成	公共知识分子漫谈
闫学	营造一个“场”——漫谈青年教师的成长
刘良华	改变教师日常生活的“叙事研究”
李政涛	追寻“生命·时间”的教育智慧
祝俊初	时评
朱华贤	另类阅历——99个农村教师谈人生之三
任玲	帕夫雷什中学：一本活的教育学
肖雪慧	曾经拥有过的教育资源——从《沙坪岁月》谈起
	中美教育的对话
编辑部	向青草更青处漫溯

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《教师之友》2004年第7期
专题：献给我即将上路的孩子们

一 口 价：6.00元

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蔡朝阳	拉伯雷
唐锋卢	要刊
干国祥	6月，并非只有高考
梁卫星	未来，你们要永不放弃
刘卫民	最后的礼物
蔡朝阳	生活，是其本身
魏智渊	未来，你们要永不放弃
王雷	学会对自己负责
高东生	泪水和笑脸都不是永远
窦爱君	因为爱着，所以幸福着
薛瑞萍	投我的影子在你们的卷上
武凤霞	定定地看着你们
曹红燕	要分手前，千回百转
陈静静	你们，也是我的惟一
王弘	毕业纪念册
陈晓华	毕业纪念册
张学青	毕业纪念册
周如俊	毕业纪念册
王桂芝	毕业纪念册
庄语	不做于连式的人
桃夭	一节班会课
纪诺亚	我差点失去了他
秦晓华	暖意“熏”人
于春祥	第三只眼睛看常规
马玲	淡淡是菊香——小学第四册古诗《菊花》教学实录
江如练	不是课中独爱“菊”
徐有渔	在自由与公正之间——当代西方政治哲学简介
王志珍	科学与技术
张楼军	就这样慢慢长大
窦桂梅
于国祥	成为课程开发者——语文教师专业化之思考
杨先武	质疑：永远与生命相伴
祝俊初	时评
陈晓华	网上拜师——教育培训新模式
宁怀山	还教育以自由与浪漫
杨先武	读不懂的程红兵——兼谈从批判到建设
	中美教育的对话五
编辑部	方向与坡度

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《教师之友》2004年第8期
专题：班主任关系学

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蔡朝阳	卢梭
唐锋卢	要刊
干国祥	七月流火
武凤霞	迁怒
方海东	满分
肖宇冰	分歧
吴群	牺牲
刘道荣	妥协
史金霞	代价
卢军	争脸
刘艳坤	以毒攻毒
魏勇	报喜瞒忧
陈晓华	吃亏是福
王琳	分摊指标
余绮	巧言宜人
杜小刚	立法为上
马玲	“色”辩
陈美丽	草坪悟秋
张学青	“心悟园”
鲁小波	不虚此生
罗春海	贿选
刘艳坤	“汉奸”
刘祥	垃圾篓前的主题班会
南坪人	老师，你与学生的距离有多远？
陈莲根	老师，你与学生的距离有多远？
小青	老师，你与学生的距离有多远？
王酒龄	老师，你与学生的距离有多远？
干国祥	老师，你与学生的距离有多远？
邹清	老师，你与学生的距离有多远？
影武者	老师，你与学生的距离有多远？
凭栏听雨	老师，你与学生的距离有多远？
王晓春	老师，你与学生的距离有多远？
刘祥	老师，你与学生的距离有多远？
吴佐民	错误，让学生自己来发现
武允平	“说”出英语的秘密——介绍一种贝利滋教学法
梁卫星	作文课堂
朱能	层层追问，以史导论——高中历史《战后初期的国际关系》课堂实录
魏勇	突出重围——一部好莱坞大片
康德	什么是启蒙运动
管建刚	追寻教育人生的价值——写给和我一样的青年教师
冯卫东	平、上、去、入——我教育生活的四个“关键词”
祝俊初	时评
魏勇	我的“右派”班主任
黄晓星	中国需要什么样的个性教育
唐锋卢	《语文科课程论基础》——一部奠基性的语文教育研究著作
	中美教育的对话
周迪谦	青山遮不住，毕竟东流去——有感于“那一代”的讨论

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《教师之友》2004年第9期
专题：生于70年代

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吕栋	夸美纽斯
魏勇等	青葱记忆
魏智渊等	心路片段
侯长缨等	职场演义
杜小刚等	私人场景
徐中华等	身价财产
许丽	我生气了吗
赵丽红	玻璃心
朱峰	几株玉米苗
陈静静	假钞
花晓梅	“渐渐”的可怕
张楼军	一个这样的女孩
马玲	阿毛、小狗和小鸟
屠敏	生物课中的美术情景
小芦苇	他的眼睛为什么睁不开
赵裕梅	说叙事
何金钟	平易之中的提炼
禇向阳	一堂简约的语文课
吴群	给文本意义一个恰当的定位
荷戟卒	精致的背后
爱因斯坦	我的信仰
李政涛	教育研究的原创性探询
范崚缜	校园歌溪
黄耀红	一份教育问卷调查
海若	洛克的《教育漫话》
王林虎	美国中学的听课要求举要
宁怀山	激情燃烧的岁月
武凤霞	阅读，从技术走向思想

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《教师之友》2004年第10期
专题：公开课实战大辞典

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阿肯	康德
干国祥	公开课七种武器
武凤霞等	公开课兵器谱十五例
魏勇	公开课潜规则
闫雪	从一节评课说起
蓝祭红	那些“铅华洗却”的记忆
翟运胜	上“家常课”，搞真研究
孙启民	公开课与教师专业成长
窦桂梅	在公开课的舞台上绽放
郭初阳	公开课魔鬼词典
李镇西	开学第一天
袁健	唤醒
路友松	两个“后进生”
李秀霞	“人生游戏”
蔡志芳	“跳槽”辨
郭力众	我和学生签合同
陈万勇	化短信为课程资源
马科斯·范梅南	教育机智是怎样表现出来的
夏青峰	循偱复循偱
张亚松	一堂让我欣赏的数学课
陈惠芳	让课堂成为学生思维的运动场
唐爱华	“走进分数的世界”赏析
蒋文利	把学生的想象力引向深入
袁正光	科学精神和人文精神
刘铁芳	走向个体性教育言说
杜小刚	焦灼的行走
丁炜	那些花儿
李永宁	从“刚念了《四书》”说起
薛瑞萍	一些朴素和诚实的道理
方帆	我在美国教中学

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2008年新教育杂志
2008全年合集
第一期（创刊号）：回到教育原点
第二期：从盘整到突破（缺货不单卖）
第三期：凌月
樊强
郁青青（缺货不单卖）
第四期：不抛弃，不放弃（缺货不单卖）
第五期：好好活
第六期：要有光
第七期：得寸进寸
第八期：这是好的教育吗？
第九期：囡囡仔仔
第十期：那美——萧望野和她的灵性教育研究
第十一期：这一年
第十二期：汇文钟声

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