教育叙事：让师生交往染上淡淡书香

卢望军

让师生交往染上淡淡书香

    再忙也要读书，再穷也要买书，房子再小也要藏书，交情再浅也要送书。

——题记

    静静地阅读，静静地美丽，在一个个静谧的早晨，或落日的黄昏，或者空旷的深夜。我总是固执地认为，没有过这样体验的心灵，如沙漠般荒芜。
    人和人相处久了，心性会越来越像，老师和学生之间也是这样。班风，拟人一点说，就是班级性格。班主任的性格，很大程度上左右着班级的整体风貌。我爱读书，学生也就沉迷书香；我爱写作，学生也乐此不疲；我喜欢朴素，学生打扮也大方得体，个个清爽可爱。
    我喜欢读书，喜欢带着孩子们读书。推荐给学生的书，都是我自己读过而且深深喜欢的。比如毕淑敏的《幸福的七种颜色》《带上灵魂去旅行》，周国平的《宝贝宝贝》《安静》《善良 丰富 高贵》，还有《哈佛家训》……以前也为自己的疏于读书找过“忙”的借口，可是现在不敢了。忙，拆开来看，就是心亡，心都死了，生活不就形同行尸走肉！坚持读书，就是保持内在的从容，为陷入世俗事务的形体和灵魂找到救赎之途！因此，我跟学生说，只要有五分钟的时间，就可以捧着一本书随意地翻读。学生早读时，我便读书，我会轻轻地吟，浅浅地笑，离得近的学生就很诧异地望着我，猜测什么仙露琼浆把我醉得如此失态——我自恋地以为，我静静阅读的侧影，将会定格成他们关于书香的美好记忆。
    我喜欢到书店里一本一本地买正版的书。一次买多了，肯定是要怠慢的，买了一本书而不好好看，就像处了一个朋友而不真心相待，心会要不安的。我于是不叫学生买地摊的盗版书。我说，我们看过的书都是要好好珍藏的，页面上我们摩挲的指印，留存着我们成长的密码，是未来开启回忆的钥匙。
    我也喜欢借书看和借书给学生看。我以为人与人之间的交往，借书最唯美。书非借不能读也，借书不仅仅是以时间的名义来加快读书的速度，更是以感情的名义来强化双方的关联。读相同的书，正说明着心意相通，意气相投。想想，有多少美好的故事在书的一借一还中衍生！我把我的书借给学生看，他们觉得非常高兴；而当我找学生借书看时，他们则感觉到无比自豪。陈烊文寒假读了《宝贝、宝贝》，我说，借我读读，好吗。她说：“非常乐意，老师，您能看上我的书，是我的荣幸啊！”
    而送书，就更美了。付汀汀有一本《窗边的小豆豆》，正好我想看，就找她借。她说，老师，我有两本，送一本给你吧。我当然笑纳，然后转赠周国平的《安静》给她。当然，主要是我送书给学生。过生日时候，送一本作为礼物；有明显进步了，送一本作为奖励；为人民服务的孩子，送一本作为犒赏；有文学潜质的孩子，送一本作为引领。得到我送的书，是一件值得炫耀的事。陈烊文说：“在大家夹杂着羡慕和钦佩的注目礼中走上讲台领书的感觉真好！”家长说，你把书名告诉我，让我自己去买吧。我说，我送的和你买的不一样，如果关心孩子，就和他一起读书吧。
    不过，如今知识虽然贬值，但是书还是挺贵的。所以，我经常找教育局领导索书，间或也和书店“勾结”一下——学生买书买得多时，书店送几本书给我做奖品。每送出去一本书，就点燃了一个孩子阅读和写作的激情。这，于我是赔钱赚吆喝，于学生却是一本万利，何乐而不为！
    阅读好书的快乐，是持续生长的快乐；书香漫湿的交往，是澄澈如泉的交往。书的角落，心的低语，我们简单生长，静静美丽。
    我愿，一年的交往，是一世的情谊。