[狮子山学友文选]=[得意洋杨]之《快乐城堡-----我的班级故事》

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9月7日 晴
今天早晨在上班的路上，也就是我在思考凡该怎么办的时候，我看见了凡和他妈妈，但我没有打招呼，第一是我没有想好怎么去解决这件事，第二，我不想美好的早晨从这样的事情中开始，第三，说与不说其实没有的多大区别。

早晨，这样想着，也就到校了。上了楼，看见了小朋友早就来了，和小朋友问了好。开门，就碰见了两件事，影响我一天的心情。一是大概有10个小朋友没带红领巾，我原本也是不在意的，但是学校里有了要求，还是得执行的。和任何事情一样，布置下去的事情总是会有人打折扣的。但，第一次明确了要求，还不带，还是得采取措施的。请她们在教室外面想了一会，想为什么忘了？并把原因写成说明书。其实，每次布置任务，不做的人是让我很无奈的，发火，事已至此有用吗？不批评下次再犯怎办？可 批评了又有什么用？

第二件事，就是凡，我问他：你忘记了做什么事吗？先摇摇头，后来想了想说：“我没有谈话。”“为什么？”“你让我走的。”“我什么时候说过的？”凡不做声，我说的是：“你不想谈话的话，请你把每一件事做好。我是说过，学校是可以犯错误的地方，可我也说过，聪明的小朋友不会犯两次同样的错误，逃避是不能解决问题的。”他又说：“我要去学琴。”我说：“这不是理由。”两个人有一会没说话，可老站在外面也不是事。我说：“进教室把你为什么没留下来的原因写成说明书。”随后我在他的“悄悄话”的本子上写到：你昨天忘了做一件事，现在记得吗？做个勇敢的孩子，把他和家里说清楚，逃避是不能解决问题的。对于他到目前为止我没有想到有效的办法，表扬他，只会让他找不到方向；批评他，好象也无所谓，离开老师的身边依然开心，好象没什么事发生。不知道怎会是这样的性格，是没有懂事？还是其他原因。
这两件事，一早就让我感到无力，今天一天的常规也不怎么样，打了预备铃，总要过一会才能安静得下来。似乎孩子和我都处于松懈期，要不要试试打了预备铃先背古诗在付的方法？只是别的班都安静我们叽里呱啦好吗？再想想？

虽然，情绪不高，但课是要上的，事情要做的，今天的“悄悄话”说上来，颠了一下，只有十几个人没写，写的事情也五花八门，我都给予了平等的回话。从今天的悄悄话中我知道了豪一直不出去玩的原因，我说：“去主动和小朋友说带我玩，当然也可以找我玩。……”所以，我今天一是“赶”豪出去玩，另一方面，找机会让豪为小朋友服务，比如发数学书啊。或许明天我可以和助理商量一下，请他帮助解决这个问题。

今天的旭变化也很大，值日认真，而且还积极捧全班的数学书给我改，我又把他表扬了一下：“你最近表现真好，真是好孩子……。”

今天中午还有一件事，是小朋友不能忘记的：那就是我们把送给陈老师的一句话给录好了。呵呵，而且速度挺快的。我录之前我说：“说你最想对陈老师说的一句话。先说自己是谁，再说一句话，用你最甜美最响亮的声音去说。谁愿意第一个？”因为是第一次搞这个活动，虽然新奇，但是有点羞涩的。寅是第一个举手的，我请他上来，这个可爱的小家伙，走到前面，大声的说了起来，说完，笑了一下，下去了，我看得出，他是鼓足了很大的勇气的。我倒带，回放，孩子们听了笑了起来，但他的表现开了一个好头，下面的小朋友在录的时候，也声音响亮，并且不紧张了。真的谢谢寅。

看着孩子们一个个上来，听着孩子们诚挚的话语，我的心被感动包围着，虽然没有眼泪，但从孩子的话语中，我感到了不舍，看到了依恋，听到了哽咽和低沉。

最后全班一起说：“亲爱的陈老师：二（15）班的每一个小朋友都在想你，感恩的心，感谢有你，陪我们走过了一年级把美好的岁月。教师节快到了，祝你节日快乐，身体健康，天天开心。”

至此，“惊喜”活动准备全部结束，明天要实行，考虑再三，还是让孩子代表去看陈老师吧！

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9月9日

今天学校举行庆祝教师节的活动，如果从南门走会在鼓号声中听到校长对你的节日祝福，会收到一朵鲜花。这是学校庆祝教师节的传统，但我发现很有老师和我一样都走了东门，因为平时也走东门，没必要在这天换成南门，在走东门时，陈迎老师说，今天应该走南门，我是笑笑，我想大家都和我一样，一是习惯了，班主任都赶着奔教室；二是364天都如此，忽然有这么一天这么受重视，还真不适应；三是有时候内容上的关心比形式上的关心更重要。当然学校还是重视的，不然连这形式都可以省了，今年多了一点创意，学校给每个老师送了一份节日的贺词，上面都每个备课组成员的照片。

除了学校的祝贺，我们还会收到小朋友的祝贺：有鲜花，有贺卡，在这一天整个教室，整个学校随处可见鲜花，也随处可闻花香。我们班还有小朋友给陈老师带来了鲜花，是啊，亲爱的孩子，不要忘记每一个曾经教过你的老师。

随后，我在黑板上写了5个大字：老师，谢谢您！在讲台上铺满鲜花，烘托出浓浓的节日气氛，随后我跟孩子说：“节日里送给老师最好的节日礼物，是你们的行动，上好每一堂课，听好老师的每一句话，写好每一个字，做好每一道题……，这是比送老师鲜花还要好的礼物。”现在我在问自己：似乎每天都是这样在说，可不知道孩子听了这些话是怎样想的？这些话对孩子能起多少作用？孩子给你用鲜花做为节日的礼物，你却还要要求这 要求那，老师你烦不烦？……

今天的课好象是比前两天感觉好上，呵呵。

告别了早晨，到了中午，和语文老师商量了带几个孩子去看陈老师，对于这我也很无奈，如果全班说，人人都要去的；可现实是只能几个人去，为了不造成大的波动，我们选了最近有进步的和班干部去了。孩子们从校园走出去就很激动，我对旭说：“选你去是因为你最近有进步，你可要保持。”到了分部，回到昔日的校园，孩子又找到了那份熟悉的感觉。走在校园里很兴奋，唧唧喳喳说个不停，因为中午午睡，我提醒他们声音小点。到了教学楼，孩子们互相提醒：上楼轻点，这样才能给陈老师师惊喜。孩子们轻轻地上去了，我被落在了后面，在楼梯里我，依然听到了孩子祝贺的声音，我也听到了陈老师惊讶的声音。呵呵，要的就是这份惊喜。我终于来到他们的旁边，这时陈老师，手捧鲜花，从脸上我能感觉到她的高兴。我给她们合了影。陈和孩子们交流着，用她温暖的话语鼓励着涛和旭。我静静地看着，看着这美好的场景，心里感动着。

可能许多老师都有这样的感觉：教师节收到以前教过的学生送的节日的祝福远比收到现在正在教的学生给祝福要高兴和激动得多。因为，被以前教过的学生记着，那是一种真正的幸福，一种做老师才有的幸福。呵呵，很高兴和孩子们做了一件这么意思的事情。

最初没想到做这个活动，在暑假里读李镇西老师的班级日记《心灵写诗》，里面有一天的日记写得就是：在新年来临前，李老师发动孩子把爱心送给身边的普通人，有老师，还有平时被学生忽视的校工，生活老师。当时看完就想：我也可以做这样的事情，但只是想，因为没有好的着眼点。在上班第一天，知道了陈老师不跟班的消息，当我的心情平静下来的时候，想到：我何不利用陈老师不再教他们这一事件，以此为契机，来发动孩子，把爱、把你的关心送给陈老师，既给了陈老老师一份惊喜，也给了孩子们一次学习“爱”的机会，记住每一位教过你们的老师，在节日里送去你对他们的问候。把爱送给身边人。

现在想来，这个活动还是有遗憾：比如，其他课的老师也换了，为什么没想到也给他们送去节日的问候？还有 就是也没有给现任的老师送去班级的问候。是我的疏忽，二年级孩子想得没有这么深。所以，这个遗憾可能要等到过新年时，才能补上，在过新年时，我会启发孩子：以15班的名义，给教过我们的，没有教过我们的，帮助我们的所有的人，送去新年的问候。

培养“爱”的能力，应该从小开始，从小给孩子明白，把爱送给人是一件很幸福和美好的事。

回来了，孩子们向全班讲述了看陈的经过，也把陈老师将在“六一”，那天回来很他们的消息告诉了大家，于是2006年的6月1日成了一个让孩子期待的日子。

嘿嘿，我又趁机说，那让我们从现在开始做个成长记录吧，把你二年级这一年所有的成长都记录下来，比如你写得好的写话，写得好的字……都可以放在里面，等到六一，让陈老师一起来分享你这一年的成长。（原本是想用文件袋，但教室小，且贴了也不美观，就想到了用和我班主任研究袋一样的文件夹，又好放，又好展示。）呵呵。

现在的问题是，我感到我们班的孩子，胆子不大，下面要在这方面想点办法。我反思：我对他们也不凶啊，怎么会这样？可能我的以为和孩子的以为是两回事，那我更要好好想想了？

还有就是在放学前，我对小朋友做了“检讨”：因为我这个礼拜管理不善，以为你们长大了，很多事没有多管，以至卫生、值日情况、某些常规很不理想，从下个星期开始，我要拿出在一年级的精神，好好努力一下。不知小鬼们有没有听懂我的意思，呵呵，看来是不能放松，要懒，也得在走上正轨以后。

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9月10日
今天是教师节，早上收到两个家长的短信问候，我很开心。还有初中同学的电话问候，并打趣说：回来请我撮一顿，比较有诚意。

今天是不上班，可要做的事不少：

1、 做黑板报的板子，在白墙上贴也太丑了。

2、 要完成《班主任研究袋》的制作。

3、 要写《零距离》的给家长的一封信

4、 要写两个数学小稿子

5、 去学校布置黑板报

6、 备课

但愿这两天我可以完成，不能拖了，否则下个星期又会忙

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9月12号
今日随想一：这两天在做班主任研究袋，对别人来说可能是种负担，但我却做得很快乐。今天早上在上班的路上想到：可能我比孩子更需要这种纪念，这样的安慰。童年的岁月是很美好，怎样留住它呢？将班级和孩子一年的成长整理出来，现在因为距离太近，可能感受不到；可是，当孩子长大了，当我们也“长大”时，翻开这样的材料袋，不是很有意思吗？当我今天在看孩子一年级第一学期我所做的东西时，我就有感动，孩子长了。我愿用这样的方式为孩子留下童年，当孩子长大，想回味童年的自己时，到老师这儿来吧！我愿你守住你的童年。

随想二：身体是自己，健康是很重要的。今天我把要声休的病假条给了学校。我当然也明白，声休是不现实的，所以我的要求是：把我这两个星期的思品和体育活动拿掉。我再也不想做去年的傻事，发热三天，挂水5天，而我都是上好两个班的数学课才去挂水。虽然当时有在分部，而且人员紧张的客观原因，我也不想给别人添麻烦，就熬着。现在想来，一个字傻，难道少了我地球就不转了吗？所以现在我要学会自己爱自己。

随想三：今天另一个搭班生病、住院，要开刀，也就 是说，我除了要管自己的班，还要兼带管她的班，今天遇到一事，因为那班小孩比较活泼，所以为了整顿纪律，就找了其中的两个小孩话说得特别多的人，想杀鸡给猴看。当时谈得还可以。可晚上就接到她奶奶的电话，说同桌是如何的不好，自己小孩是如何的聪明，现在有退步都是同桌惹的祸。听听，这话。还强烈要求换位置。的确没有人家不说自己孩子好的，错的全是别人。

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9月13日
今天到校，其实从昨晚接到电话开始我就在思考：怎么摆平这件事？不能因为它乱了阵脚，目前班级最需要的就是稳定人心，稳定孩子，家长的心。所以这件事，我一定不能搞砸。但我也知道，我不会立刻同意她的意见，否则，以后老师很难做，家长提什么便满足什么。老师你自己的主张从何实现？工作会很被动。

因为有了方向，现在坚决不换位置，所以现在如何做才能达到这个目的？一个上午，我在想，也 在看两个孩子，我是的怕自己的一个不小心，引来许多纷争。今天他们相安无事，上课也很好。于是，在我上完数学课后，我想了想，把一叫出了教室，解铃还需系铃人。一是把说明书给我，二是问他还能和甜坐吗？小孩是很单纯的，似乎已经忘记了昨日的纷争。想了想说：“能。”我又问他昨天是事，是错在甜，但小孩的事追究责任有什么意思？我又了解他们以前是事，很欣喜地发现一的说话很有意思，我说:”你是小男子汉，你应该大方点主动和小朋友友好相处。……”最后我问：“你还能和她坐下去吗？我不要你现在的答案，想好了告诉我，一是很倔强的孩子，我不想要违心的答案。就让一走了。

和甜的谈话，我放在了中午管理班结束以后，我在走廊里导护。我问：你觉得一怎么样？很委屈地答：一上课做小动作、说话，老是要碰我，影响我？我说：是吗？那昨天是谁先碰的谁？很小声地说：“我。”我叹了一口气，说：甜，以后在学校里发生的事你要及时告诉老师；答，他要打我的。我说：那老师可以找他，难道告诉你奶奶他就不欺负你了吗？知道吗？在学校里老师是随时可以帮助你的人，记住了吗？

那你还愿意和一坐吗？甜摇摇头。面对她我也不知道说什么好，于是我们都沉默了。我真的不知道说什么好，我得顾及到她和她家长，但我又不能强迫她，和一坐得是她自己的意愿，只有这样我才能和家长说。我摸着她的肩说：“我希望你做个勇敢的孩子，遇到问题应该勇敢的面对，你和一还要一起学习到毕业，如果这样有了矛盾就换位置，那以后和其他同学怎样交往呢？你希望别的小朋友说你是个爱和小朋友闹矛盾的人，不能和小朋友友好相处的人吗？（忘了当时怎么说的了）甜想了想说不想，我说：不想，那我们就一起把这件事情解决掉。我可以答应帮你换位置，但那一定是发生在你和一能做好同桌的时候。甜，点点头，我又让小朋友把一叫过来，我又当着他们的面问了他们还愿意和对方坐吗？都说愿意，那我们握握手吧，从现在开始，做个好同桌。事情似乎就这样结束了。
可我的思考并没有结束：事情这样处理真的合适吗？从这几天反应来看，家长和孩子都没有任何事情。以这样的方式半“逼迫”孩子同桌真的是为孩子着想吗？

我不知道，甜和一在我面前的想法真的是他们的真实想法吗？还是为了满足我而说的啊？

我不知道，从小到大，面对纷争我总是最无力的，也是最无助的，所以总希望一切都好

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9月15日
因为音乐老师要外出学习，跟我们调课，课表上只有第三课是空的，所以就调了那课，我跟孩子说了调课的事，但同时也说了，今天老师要开会，放学是不能晚的，下了第二课抄好作业再去科艺宫。结果第二课下课时我在办公室多逗留了几分钟，等我到班上，留给我的是一屋子的空，还有零星的几个人问我：“第三课是上音乐课吗？”我说是的，他们也走了。空荡荡的教室里只有我站着。我当然清楚这班小鬼在这么短时间内倾巢而出的原因：因为在等待上音乐课的时间里，可以在健身长廊里好好玩一下，比在楼上好玩多了，这样的机会怎能放过。但我也知道，上次有几个 人就是因为课前玩疯了，上课后被音乐老师留下来谈话，我也找音乐老师了解了这个情况；上课还好，就是打了铃队还没整好。这样的事，班主任我是要过问的，谢谢小鬼们这么快就给了这样的机会。25分钟的课间哪，好好享受吧！

瞄了瞄时间，快到了，我开始往楼下走，远远望去，一派热火朝天，我又走近了些，想看得更清楚些，但同时也就把我自己也暴露在他们面前，有人看到了，站了站，见我没有阻止，且脸上晴空万里，便也就当我不存在，继续开玩。看来我得找个事情，这么站着，目标太明显。我看到科艺宫低楼贴着纸，我就想那可能是开会的新座位表，就去看了一下，等我看完了，上课铃还没有想，我就在抱怨，到现在还不上课？我就退到一边看孩子们玩，在这里我看了孩子们的另一面，在各种各样的器械面前，他们没有一丝的胆怯，有的是勇敢和勇往直前，我看到了欣，一个平常不怎么做声的丫头，竟然把单杠翻得这样漂亮，让我惊叹不已；我又浏览着其他正在器械上翻腾的孩子，他们每个人都是一道道灵动的风景。

是啊，在几千人的校园里，可以让孩子玩得尽兴和有意思的地方真是太少了，我不能抱怨孩子不会控制自己，委实一个星期两次这样的“放风”的机会，任谁都会“疯”掉的，何况他们只有7、8岁呢？

上课的铃声打断了我的思绪，我要做的事情来了。我依然站在原地，但我看见，队伍已经开始在排，有不少小朋友已经站好，但还有少数“投机分子”，刚才人多没玩到，现在人家下去了，他正好捞个空体验一下，我看见了旭，凡，骏等平时活动量大，个子大的孩子，我又往前走了几步，脸也开始晴转阴，看见我的人纷纷松开手，开始找寻自己的位置，队伍开始嘈杂起来。一直在抢的人，发现没有了对手，很是诧异，四处转转，终于看见了我，也低着头，放手，回到队伍当中。呵呵，效果还不错。

我示意涛整好队，我说：“下课我随你怎么玩，而且刚才我就在旁边，我也没阻止你们。但打了铃，就是上课了，还有几个人不肯下来，还要继续玩，我都看见了，我一边说，一边摸着他们的头以示警告。下次再这样，你们就等打了铃下来排队。”看着他们“严肃”的表情，至少最初的效果达到了，下次再玩，会有点收敛，这就可以了。

我也不欣赏不会玩的孩子，爱玩，并且会玩的小朋友才聪明。其实我这个班的孩子，胆子不大，一年级的时候我就留心他们在玩什么，看看书，下下棋，追追打打的老是那个几，总之是很文的那种。现在回到本部，人多了，玩的游戏变多了，但因为安全在每个班主任心中悬着，每天 都说，所以有大折腾的人也不多，并且他们看到了我，总停下了，跟他们说：“只要是文明安全的游戏，你玩你的，我不干涉。”但收效不大，不知是怕我还是什么？

其实，孩子的童年本应该在玩中度过的，因为玩就是孩子学习和了解人的一种方式。但，现在的孩子，在家，在学校可以尽情玩的又有几个？

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9月16日
活动课的风波 我因为身体原因，这两个星期的活动课就给了语文老师，她问我活动课跟孩子玩什么？我说随便你。我跟她说了昨天上音乐课的事，要不带孩子去健身长廊里玩？我说：好啊。 活动课他们都走了，我也回到办公室，等我从办公室出来发现，他们回来了，在走廊里玩，我很纳闷，但也没问。接着告诉我；有两个小孩摔下来了。哦，没什么事吧？我问到，答：一个在教室，一个在医务室。我问到是谁：欣。我一听，坏了，她是班上体质最弱的孩子，家里特别宝贝，上一次摔交，据说还摔出了心脏病。这次不知怎样？我们两个同时开始担心。语去看她，我回教室看另一个孩子。教室里的心，没什么问题，我松了口气。
欣摔得怎样？跟她家里怎么说？我开始想，原本不错的心情顿时烦躁起来，跟孩子们说话的口气也冲了起来，现在想来真的对不起孩子，可懂事的孩子们也知道出了事，我的心情不爽，都不跟我计较。在小孩的咋呼声中，我看到了欣满脸的委屈，看到我就十分嗲地喊了声；徐老师，当时，我一看，确实很可怜，头上起了个大包，忙问到：疼吗？疼。随即我问：怎么摔的？自己摔的吗？我的用意是在第一时间我得确认事情发生的责任人，如果是别人碰的，得找人。如果是自己摔的，除了安慰还是安慰。结果是自己抓不牢摔的，安慰好孩子，给他爸爸打电话，第一时间告诉家长，请他到学校来看一下。语带欣去办公室休息，我给孩子们上课。我同时心里也很清楚，欣的爸爸肯定不会高兴的，因为换了任何人，看到孩子摔成这样都不会高兴的。她爸爸来了，没有表情，但看得出不高兴。我跟他打招呼：是我们工作的疏忽，考虑得不全面，才会发生这样的事，真是不好意思。他没说什么，我跟他说了欣在雨的办公室。接下来，他和语聊了会，就接欣走了。（谈话内容和感受略） 接下来我和语商量着晚上去看欣，在临行前，分别给欣的爸爸打了电话，得知情况比较稳定，放了一半的心，但考虑到大家都很累了，就决定第二天中午去。 其实那一夜，我和语过得都很郁闷，但因为事情发生了，都不想再说什么，我们都想尽量把事情解决好。语是做了一夜的噩梦，而我是吃了晚饭，倒头就睡，把应该写的随笔和给别人的稿子都不想动笔。（后来是三点起来补的稿子，答应给别人的，不能不算数。） 第二天中午，和语带了慰问品去看欣，欣和妈妈在家，头上的包小了，小孩精神也很好，我和语看了，心中的石头总算落了地。 其实，做老师，最怕出现事故，虽然每天都在讲安全，讲要学会自我保护，看来还得在具体情景中带孩子去体会，让孩子明白安全，比什么都重要，要学会自我保护。

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9月19日
不知为什么，最近写的事情都不是开心的事，眼睛里所看到的都是不好的事。

星期天的作业，半个班的小孩不写名字，真是郁闷！

今天收的钱，也是稀稀拉拉，让我更郁闷！终于在放学前没忍住把孩子训了，自己心情也不好。

这两天，我总在想我和孩子之间到底怎么了？我到底怎么了？当他们做得不好的时候，为什么非要用“训“呢？为什么平时说的宽容到了实际的时候就成了“苛刻”呢？

同事也提醒我，问题在不在你身上？总感觉虽然我还是乐观的，但总是在抱怨。

我在问自己：你的要求过不过分？你的要求是为了满足你，还是确实对孩子有作用？

我承认自己是要求完美的，所做的事情尽可能要求漂亮。但你听过孩子的声音吗？虽然有“悄悄话”，但每天交的，写的也少得可怜。

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9月22日
休息了两天，今天上班，因为学校有活动，所以早晨到校我用眼睛检查着教室和外面的卫生。这时孩子陆陆续续地来了，因为人不多，我也没说什么，就让他们先自己读吧！我在教室外面简单地扫了一下。但当我进教室时，我听到的是朗朗的书声，我看到的班干部已经主动地在前面领读和管理纪律。一下子，我就高兴了起来，原来我不说要求孩子也可以做得好，原来孩子不需要我跟在后面“婆婆妈妈”。原来孩子已经在悄悄地成长着。

看来我得改变自己管理班级的一些想法，因为现在我在提的要求，绝大多数都是一直在做的，小孩也是清楚的。我突然想到：如果一个天天跟我念叨该怎么做，不该怎么做，我会不会烦？我想我会的，那孩子一定也会的，当人在逆反心理的时候，原本能好的也会变成不好的，而如果再加上管理的人一直在不停的说做得不好的地方，那会更令人讨厌。

所以，为了让大家都有分好心情，我应该“少说话”，孩子能做到的不说，孩子暂时做不到的，以鼓励表扬的方式把来巧说。曾看到一篇文章：你能给犯错误的孩子四颗水果糖吗？实际上就是正强化，把你希望孩子做到的用夸奖的方式告诉孩子，慢慢你会发现孩子的变化，朝着你希望的地方在变化。我看了，而且还把它贴出来给家长看，但遗憾的是，我没能很好地贯彻到行动当中去，我忘记了信任、期待，我依然死守规矩和要求。从今天起，我要改变，平常我注意了整体的教育，而忽视了个体的培养，与个体的交流，接下来我应该补上这个。

今天收到《小学数学》的稿子，很高兴。

其实每天都有阳光，别让乌云遮住了眼睛好吗？

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9月23日
今天是星期五，周五自主队会，做什么呢？讲抗战故事。布置好黑板，我就对孩子说了，发现孩子积极性不高，而且你推我我推你，主动发言的人不多，我就鼓励啊，激励啊，终于有小手举了起来，而且是拿书上来讲的，算了，有人讲就是好，只要他肯站到讲台上，其他我什么都不计较了，这时候我需要保护孩子信心，所以不管讲得怎样，我都表扬，说：“能站在这儿讲故事的就是勇敢的小朋友，然后就声音，动作，表情做了个评价。”奖励3到5颗星，还奖励了书签，小孩看了很眼热，我就是要把他们煽起来。从他们讲故事的表现来看，我发现他们很不想“表现”自己，在现在这个社会这应该是一种能力，我应该开始注意这方面培养。

下午，听了一节课，是海门实小周益民的语文课，很有才气的一个人，从前在学校听过他的讲座，没有机会听他的课，今天正好如愿。安顿好孩子去晚了，没听到开头，上的是一节阅读指导课，讲的是蝴蝶和蔷薇花的故事，很有意思的一个故事，去年蝴蝶和蔷薇花相遇，他们相约今年一定要去见面。只是在路上蝴蝶遇到了暴风雨，故事从这儿开始。周老师说，文字是有温度的，是有感觉的。从文字中你听到了什么，又感受了什么？

一路上蝴蝶孤单吗？

蝴蝶和蔷薇谁更幸福？

迎着风雨，我把自己的心点燃，即使无法实现自己的心愿。

为什么不能等等？为什么不能在乌丢丢的帽子里前行？……

对于自己所爱的人，就必须依靠自己的力量来到它身边。

金波写的小说

作家把美好的东西撕碎给人看！



是啊，这节课我在享受这个故事，也在问着自己。我心中的蔷薇花在哪里？我是那只勇敢的蝴蝶吗？我的梦想，现在也只是在空着的时候想想，但我也清楚自己是不甘愿的。

这节课，让我又开始“做梦”，为了梦，我应该去拼一拼，不管结局是什么？

中秋收到这样的话：幸福是一种梦想

梦想是一种追寻

追寻是一生的漂泊

或许，我就是在漂泊中走路！