不管是两岸三地的语文老师，还是东南亚的华文老师，为了提升孩子们的作文能力，都很喜欢规定孩子们每天写一篇日记；对於这样的作法，我一直是非常非常反对的。
日记的读者应该只有一个人，就是你自己。如果在写日记的时候就知道写完以後是要交上去给老师批改的，孩子们怎麽可能放开了写？怎麽可能真心实意的写？而真心实意不是应该是一篇好文章的必要条件吗？事实上所有所谓的写作技巧，都应该是为了真情实感而服务的啊；如果只是为了应付老师而写，这基本上就违背了作文的精神，也不容易培养孩子们对於作文的兴趣。
如果真的有小朋友放开了写，老师要如何批改也是一个问题。记得曾经发生过这样的社会新闻，有一位母亲状告学校和老师，说她的孩子在日记上写了一些消极的想法，甚至还流露了轻生的念头，结果老师竟然打了很高的分数，这位母亲很气愤，质问老师难道是要鼓励孩子去跳楼？老师的解释是，因为这篇日记整体读下来非常流畅，也没有错字，所以才给了很好的成绩。是啊，这个名叫「日记」的作业，到底要如何批改呢？是希望孩子们跟老师谈心吗？如果是这样，词能达意就好，思路零乱一点应该也无妨，我们在写日记的时候本来就是这样的啊，可是如果你要把它当成是正式意义的作文，在文字表达上就不能太过马虎；所以，要用什麽样的角度和立场来批改日记，实在让人满困扰的。
我觉得，我们当然应该鼓励孩子们写日记，但实在不必把日记当成是一项作业。让孩子们练习文字表达的方式很多，就把日记这个本该属於孩子们的专属空间还给他们吧。事实上，我认为把写日记的意义仅仅只定位成「对练习作文有帮助」，是窄化了写日记的意义。
我曾经看过一本书，分析当年「随身听」为什麽能在日本那麽流行，就是因为这个把两项看起来很普通的既有产品----收音机和耳机----结合起来以後，无意中竟创造出崭新的意义，刚好满足了消费者普遍的心理需求，那就是每个人都需要一个属於自己的空间。特别是在拥挤的地铁中，只要你戴上耳机，听着收音机，不管你是在听流行歌曲，或是在听英语教学，都可以让自己立刻从人群中抽身出来，遁入一个自己喜欢的世界；也就是说，即使你明明是身不由己地困在人群之中，但是在精神上你又可以保持独处。
而在居住环境方面，虽然不是每个家庭都能有条件提供每个成员一个属於自己的空间，但是，只要你有写日记的习惯，日记就是我们最好的私人空间。在这个应该是完全属於你自己的空间里，你可以尽情的抒发种种感受，记录下许多难以复制的心路历程。藉着写日记，你还可以抚平很多冲动，并学着安慰自己，陪伴自己，还要经常给自己打气。等到有一天，翻阅以前的日记，看看上面所记载的事，由於已经时过境迁，自然会比较客观，比较清楚，进而很可能会有一番新的看法，然後你就会突然发觉，自己长大了。
真的，如果能够有写日记的习惯，对一个孩子能够身心健康的成长，会有很大的帮助；等他将来长大，他不一定要当作家，但是写作会成为他的救赎，帮助他保持生活的平衡。
我还特别想呼于一下家长，千万不要去偷看小孩的日记！我曾经听一个妈妈说，她非常鼓励女儿写日记，而且是不用交给老师批改的日记；说到这里，我还来不及表示赞许呢，没想到她竟然接着说，这样每天女儿上学以後她就可以偷看！因为她想从中了解自己的女儿。哎，我听了真的很为她担心，因为万一哪一天女儿发现妈妈居然天天偷看自己的日记，不气死才怪，而且以後恐怕再也不会写了。再说，做妈妈的偷看女儿的日记很可能也会自寻烦恼，因为在记录心情故事的时候，一旦形诸文字，总是容易夸张一点，更何况青春期的孩子本来就是在一种「为赋新词强说愁」的阶段呢，有的时候，孩子可能自己写一写、发泄发泄就好了，就没事了，可是大人如果看到了，很可能会小题大作，甚至如果看到孩子写了一些抱怨父母的话，还会满心的不痛快，这真的是何必呢！
我一直很鼓励两个孩子涂涂写写，他们的日记本可以就放在床头，我保证不会去看。一方面我不敢看，我猜孩子多半都会抱怨家长的，我不想庸人自扰，就让他们保有自己的想法吧，就算孩子们有一点不愿意告诉家长的秘密，只要不是作奸犯科，也是可以理解的，做家长的实在犯不着想全盘掌控你的孩子；其次，我自己以前整天藏日记实在很累，所以我希望能够让他们自由，而我既然保证了不会去看，我就必须做到。家长要做出承诺的时候都应该很严肃，特别是在这种侵犯隐私的重大问题上，如果你失信，孩子就不会再信任你。他可能表面上还是很尊重你，但以後是绝不会再愿意跟你推心置腹了。
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