金水车大概不姓[金]，是个[女]士，读书很多，还是[编辑]。

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教师不读书就是祸国殃民

金水车

　　好吧先把这道题补上，谁让我那么多年都是要命的听话的“好学生”呢。

　　这个题目真的很烂，又是国又是民的，好像念过老杜的两句诗就真的忧国忧民起来了。完全不是这个意思，我对“国”“民”一点兴趣都没有，只是因为需要一个题目，又想不到什么题目。

　　而且又要谈读书。其实每次谈读书，我都是彻底的个人立场，赞同一种完全自由选择的立场，读书这件事，跟吃饭一样，喜欢什么就是什么。当然我从来没有放弃过这个立场。但我也从来没有否认过共性的存在，我一直认同 2004年《教师之友》第6期关于教师知识结构的专题中，对教师知识结构的分析和判断。即，教师阅读应当有三大板块的支撑：专业素养、教育学和人文视野。这三条腿，少了哪一个都是一种缺陷，都不足以使你成为一名好的教师。而且这种阅读，应当是恒久不辍常常更新的，停滞即死亡的前奏。而且我得承认，除了两三年比较集中的阅读以外，我常常是有一顿没一顿想起一出是一出地读书。根本原因是生命力太弱，没有强大到任何时候都不放弃阅读的程度，虽然我从来也没有放弃过，因为所有的房间只有书店或书房能给我一种虚幻的安全感。如果非要死皮赖脸地找外部原因，那就只能是，因为不读书的老师太多了，或者说，中小学教师中读书的人太少了，所以，我为了不至于脱离群众太远，成为像范美忠那样的“万人嫌”，就慢下了脚步。这当然是一种无赖的说法，但不幸也是现实一种。

　　我曾经听到范美忠老师在一次面向小学老师的活动中，真诚地劝诫老师们，中小学老师大部分都是白痴，所以你只要稍微努点力就能出头。现场老师们的脸色顿时晴转多云。我都不知道该笑还是该叹。笑的是范美忠先生一片衷心可嘉，叹的是太多老师始终放不下自己心里的小算盘，把范先生的良言当成恶语。证明之一就是，我的存在。本来是一名不合格的中学语文老师，就因为相信范老师的话，多少看了几本书，现在才能人模人样地做着编辑，“指导”老师修改文章所谓出头，至少，我现在不用像学校的老师那样不得不参加很多无聊的会议，不得不做很多违心的事，不得不忍受很多荒唐的规定……当然，如果在体制内走名师的路，收获的名利更大，也更符合更多人心目中出头的标准。

　　因为范老师这句话实在流传太广泛，原始出处终不可考，我也不记得第一次听到是不是在徐州论坛上了。大概当时的心情，激灵一下，很快就感到一种兴奋，终于有人说真话了。我并非把自己放在范老师的位置，而是自觉站到了白痴的队伍里，虽然，其实更准确的，应该是站到无赖的队伍里。人到底是自爱的，宁做白痴，不做无赖。但人终究不能自欺，承认自己无赖，总比自我标榜坚贞不渝好一些。虽然我不认识他，但我知道他说那话是为我好。就像孩子都知道谁是真对自己好的大人一样，跟血缘和人情没有一点关系。表象和事实的区分，孩子比大人更敏感。

　　我感到兴奋，有一种云开见日的感觉，就在我迷茫、彷徨不知所往，一如既往深深地怀疑自己时，这群人的出现，就像给我打了一剂强心针。回到学校，我逢人就说，我见到的是中国真正的精英。当然，没有人把我的话当真，根本就没有人听我说话。但我从此续上已经几乎中断的阅读，并开始放任自己花钱买书。曾经做过钱锺书一样的美梦，书让图书馆买，自己去图书馆看就是了。这种放任多少改变了一点我守财奴的习性，而且改变了我对书的一种成见。上大学期间，我抱着强烈的是古非今的想法，只买旧书，不要新书，出于一种可笑的对错别字的洁癖。所以，同寝室的人都知道我的习惯，隔三岔五到西门的旧书摊晃半天，捎回来几本旧书，用橡皮擦干净，包上书皮，整整齐齐地码到壁橱里，就OK了。私下里揣摩，附庸风雅的人可能都这样吧。大学毕业后再回到高中，就觉得自己比周围的老师高不少，再加上迷雾重重，就怀疑自己是不是书读得太多离现实太远了。后来得知，范美忠老师也有过这样的念头，就不觉得那么害臊了。人是很软弱的，需要心理安慰。

　　几年后，一位副校长评价我说，我最大的优点就是对任何人都不隐瞒自己的观点。因为不明白，所以一直放在心里。又过了几年，终于想明白，他为什么那么说。其实我并没有那么勇敢，对“任何人”都不隐瞒自己的观点。在一般世俗功利的场合，我通常隐藏在沉默的大多数人里，我不是勇敢者。

　　没想到这么话痨，还有二。我说话的确太绕，这个破习性一时半会儿也改不了，只能先将就着。

　　其实我很想说说，对小学老师的印象。

　　我常常说起，我教过的学生里，只有一个，我觉得已经彻底坏掉，无可救药了。因为他的母亲和他的班主任老师给我的强烈的印象。

　　他的母亲是一名小学语文教师，那所小学就在当时我们那所高中的后面，非常近。她向我打听儿子的情况，并提起我班上另外一个男生，说让她儿子不要跟那个男生一起玩，因为他的成绩很差，恐怕把她儿子带坏了。我不记得当时跟她如何应答，只记得心里生出一种强烈的反感。因为她提起的另外一个男生是我很待见的学生，成绩确实很差，在班里常常倒数，但是性格很好，温和、善良，反倒是她儿子，从上第一节课起，我就不断看到、听到他的种种劣迹。印象深刻的是有一次跟邻座的女生口角，说着说着居然就提起凳子想砸人。我上第一节课，他坐在第一排中间，腆着脸对我笑，用一种狎昵的令人恶心的语气叫我“芬姐”，就像个小混混。不，就是个小地痞无赖。孩童的天真在他身上未有丝毫显露。

　　单是他母亲给我的印象，并不足以构成我对他的判断。更要命的是他当时的班主任，我的同事，一位刚毕业的年轻的大学生，教化学。一次偶然的机会，我在那位化学老师的宿舍里，看到他如何“教训”那个男生。因为一个很小的错误，普通的课堂违纪之类，那位化学老师把他叫到宿舍里，拳打脚踢，狠命地。他们两个都很瘦，个头差不多，但身份的差异把两人变成两种阶级。班主任的暴力爆发之迅猛和下手之重，已经让我瞠目，低头站立的男生瞬间抬头对班主任望的那一眼，更让我胆战心惊。那眼神里，是纯然的仇恨。我这个旁观者甚至都能感受到其中的刻骨和冰冷。一般来说，高中生已经很少挨打，普通中国人的观念是，孩子大了，再打就太不给他面子。他并没犯过什么大错，只是一些习惯很让人讨厌而已。何况就算他真的犯了什么大错，暴力也绝对不是解决的办法。班主任的想法我知道，一般男生的父母在把孩子送到学校时都会跟老师交代，该打就打，该骂就骂，他们完全放心。再加上他母亲给我的印象，我完全可以推测，班主任的行为是得到他母亲的授权的。他们都希望，那个孩子，能规规矩矩老老实实安安分分地好好学习，考一个好大学，一个更好的大学。因为，他的成绩还不错。

　　那个孩子就这样被家庭和学校联手毁掉。他很不幸。而且我知道，他只是其中一个。

　　几乎我教过的每一届学生，都有人给我讲过在小学和初中挨打的故事，都是我所未闻的，就像听别人的故事。

　　所以，我对小学老师，几乎没什么好印象。

　　现在想来，那孩子的母亲，也许并不像我想象的那么糟糕。以成绩作为孩子的择友标准，在中国的父母中太常见了。之所以对她那么反感，主要因为她是教师，而且是小学教师。对自己的儿子都那样，对学生估计也好不到哪去。我从一开始就认为，以成绩为判断学生的最高标准的老师，是最差的老师。在这个方向上越努力，对学生造成的伤害越大。所有的老师都要考虑成绩的问题，但有些老师以成绩为核心，而且是很多老师。这就是最糟糕的。小学老师以成绩为核心展开工作，是糟糕中尤其糟糕的事。

　　因为我自己经历过从“好学生”到“差生”的过程，而且也当过很长时间的“中等生”，所以，我自觉对学生的了解比对老师的了解更多。我能理解不同学生内心不同的伤痛，几乎所有的伤痛都来自父母和老师，来自父母和老师的愚昧和无知。我经历过，和没有经历过，他们都要经历，都要承受。

　　前面说的是小地方的现实一种。主要应该是县级的学校里，往往还被纯然的无知和暴力充斥着，暗无天日。

　　来到杂志社，接触的作者，大部分是小学教师，而且大部分是来自中等城市和大城市的小学教师，才有另外一种印象。

　　当然，不管在哪里，小学教师都是男女比例严重失调，女多男少。所以，我接触的，大部分是小学里的女教师。有很多，像妈妈的感觉，温柔、和气、有爱心和耐心。有时候听小学老师说话感觉自己就是个小学生，听着听着脑子就短路了，完全陷入一片温柔的云，分不清东南西北。

　　应该说，这是我从未有过的体验。让我对小学教师的印象大有改观。但同时也总是看到相同的问题，就是，这种温柔，这种爱心，这种善良和美，往往因为缺乏思的张力而黯淡了不少。缺乏思考，是因为读书不够。周作人有一篇文章，谈女子读书的，写得不错，说女人在年轻时一定要多读些理性的硬书，如历史、科学、哲学之类，为一生打底。大概意思吧。当然，这类书不论男女年轻时都应当读，为什么特别强调女人？我的理解，这个世界本来就是男权的世界，我们使用的语言，都是男权话语系统。加之因为某些特有的天性，在这个世界生存，女人往往比男人更容易受到伤害。所以，更应该有意识地磨砺自己，让自己的内心更强大。关于女人特有的天性，刘瑜有篇文章写得很好，我就不罗嗦了：

        http://www.douban.com/group/topic/20139295/

　　女人而为教师，就更不能不读书了。

　　（完）

　　这就是所谓的“虎头蛇尾”中的“蛇尾”吧？

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对教师而言，读书就是工作
“源创”中小学教师/班主任/校长阅读
源创图书简目

一、教师阅读与培训

1. 第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录                陈  勇主编   35.00元
2. 如果我当教师                                          叶圣陶  著   29.80元
3. 致青年教师                                            吴  非  著   29.80元
4. 做一个卓越而幸福的教育者                              汤  勇  著   32.00元
5. 用服务的态度做教师                                    万  玮  著   29.80元
6. 身为教师 —— 一个特级教师的反思                      王木春  著   35.00元
7. 走在孩子的后面                                        蔡兴蓉  著   32.00元
8. 教师的体态语言                                        李振村  著   29.80元
9. 今天怎样做教科研：写给中小学教师（第二版）            冯卫东  著   36.00元
10. 教育案例写作与研究                                   陈大伟  著   35.00元
11. 怎样当个好老师—— 答一线教师36问                    孙明霞  著   29.80元
12. 一位教育学教授的听课评课与教学断想                   余文森  著   36.00元
13. 教师一定要知道的电脑常用技巧                         杨成钱 编著  29.80元
14. 优秀教师是这样工作的                                 薛农基 主编  29.80元
15. 优秀教师的6种核心品质——教师一定要读的哲理故事      薛农基 主编  29.80元
16. 课堂教学应变：案例与指导                             李冲锋  著   29.80元
17. 教育的解放                                           朱永新  著   29.80元
18. 我的教育心                                           李镇西  著   35.00元
19. 李镇西教育讲演                                       李镇西  著   29.80元
20. 这样教语文 ——余映潮创新教学设计40篇                余映潮  著   38.00元
21. 享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例           黄厚江  著   38.00元
22. 小学语文名师新秀大辩课                        李振村  陈金铭主编  29.80元
23. 教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录       李振村 杨文华主编  29.80元
24. 小学语文教师一定要知道的180个妙招                     陈金铭主编  29.80元
25. 我这样教语文                                            冯  勉著  29.80元
26. 做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例华应龙主编  29.80元
27. 小学学什么——英才是这样炼成的                       蒋保华主编  29.80元
28. 追寻失落的中国教育传统                               王  丽  著   28.00元
29. 学校的秘密                                           郑  杰  著   25.00元
30. 孔子授业研究                                         陈桂生  著   39.80元
31. 聚焦教育价值                                         陈桂生  著   29.80元
32. 聚焦学生角色——现今学生价值倾向问题                 陈桂生  著   29.80元
33. 聚焦班主任——“班主任制”透视                       陈桂生  著   35.00元
34. 做一个专业的幼儿教师                                 李  岩主编   29.80元

二、班主任 / 心理教师阅读与培训

35. 致青年班主任                                           张万祥  著  32.00元
36. 给班主任的建议                                         丁如许  著  25.00元
37. 班主任，可以做得这么有滋味                             郑  英  著  32.00元
38. 你能做最好的班主任                                     陈  宇  著  29.80元
39. 今天怎样做班主任——点评100个典型案例                  王晓春  著  29.80元
40. 跟苏霍姆林斯基学当班主任                               闫  学  著  25.00元
41. 做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例         马志国  著  29.80元
42. 做一个优秀的中职班主任                                 李  迪  著  29.80元
43. 班主任兵法3——震撼教育36计                            万  玮  著  28.00元
44. 班主任必读——全国著名班主任论工作艺术                  王宝祥主编 35.00元
45. 探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南 钟志农 著 48.00元
46. 班主任心育活动设计36例（小学1-3年级卷）                 钟志农主编 36.00元
47. 班主任心育活动设计36例（小学4-6年级卷）                钟志农 主编 36.00元
48. 班主任心育活动设计36例（中等职业学校卷）               钟志农 主编 38.00元
49. 班主任心育活动设计36例（初中卷）                       钟志农 主编 38.00元
50. 班主任心育活动设计36例（高中卷）                       钟志农主编 38.00元

三、校长阅读与培训

51. 学生第一                                               李希贵 著   39.80元
52. 重新发现学校                                           高 峰 著   35.00元
53. 名师名校长教育讲演录（第一辑）——教育部更新教育观念八周年报告集
                                               高 洪 主编 陈 勇 副主编 25.00元
54. 为什么是抚松——中国乡村教育再造                       李振村 著   29.80元
55. 为女儿办一所学校                                张建平 黄萌生 著   36.00元
56. 教育其实很美                                           刘可钦 著   32.00元
57. 书生校长                                               程红兵 著   36.00元
58. 教育是实践的艺术                                       韩珍德 著   35.00元
59. 做最好的校长                                           李 斌 主编  39.80元
60. 给校长的建议                                           郑 杰 著    29.80元
61. 用心做校长（《中国教育报•校长周刊》精选）             时晓玲 主编 29.80元
62. 优秀校长的管理智慧（《中国教育报•校长周刊》精选）      时晓玲 主编 29.80元
63. 学校管理者的五堂必修课（《中小学管理》25年精选）（即出）沙培宁 主编38.00元
64. 新学校十讲（即出）                                     李希贵 著   38.00元

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出品：北京源创教育研究院   源创图书编辑部