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去医院陪婆婆

作者：道子

博客名：道子 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/wgy-daozi/index.html 去医院陪婆婆 从山西旅游回来的路上，接到了老公的长途电话。电话打了很久，比以往的时间都要长，除了问我这次外出旅游开不开心，还问了女儿的近况。临放电话时，才告诉我婆婆住院了。虽然只轻描淡写地说了一句，但我明白老公的用心。远在海南的他心里一定很担心婆婆的病。 一回到家，我就给二姑姐打了电话，询问婆婆的病情，住哪家医院？虽然二姑姐一再强调，不让我去陪护，但我觉得作为唯一的儿媳，我有责任和义务去医院陪婆婆。 第二天下午，下班铃声一响，我第一个冲出大门。直奔思达超市，买了些婆婆爱吃的、喝的，就前往骨科医院。刚进医院们，一股浓烈刺鼻的药味迎面扑来，让人喘不过起来。我在楼道里停了一会儿，好让自己适应一下医院这种难闻的气味。 骨科医院床位很紧张，婆婆暂时被安排在抢救室，我进屋时看到婆婆平躺在床上，不能动，三妹正在喂她吃晚饭。几日不见，婆婆两鬓又增添了些许白发，慈祥的面庞也苍老了许多，我心里不仅酸酸的。婆婆看到我，脸上露出了微笑。嘴里却说：“我没事，有你姐姐、妹妹照顾呢。你工作忙，上班路又远，还不回家，跑来干什么啊？”我莞尔一笑，没有回答婆婆，坐在床边和三妹说话。等婆婆吃完饭，我谎称自己已经吃过饭了，让三妹下楼去吃饭，我留下来陪婆婆说话。 我和婆婆聊得很投机，看得出她很高兴，不停地和我说这说那。看着我们有说有笑的，临床的阿姨羡慕地对我婆婆说：“还是闺女多了好啊，看你家闺女个个都孝顺，会说话。”婆婆乐得合不拢嘴。我要留下来陪护婆婆，三妹和婆婆都不同意。在婆婆和三妹一再催促下，我只好告辞。走出医院大门，我一看表：快九点了。我赶紧往公交站牌跑去，一会儿46路车就来了，车上人很多，可能是最后一班车的缘故，我好不容易才上去。车上拥挤不堪，挤得我喘不过气啦。因为航海路修路，车子要从南三环绕行，大概行驶了1个多小时，天已经黑透了，我才熬到家。老妈在焦急地等我，看到我进门，第一句话就问：“你婆婆怎们样了啊？”我又累又饿，一边坐下来吃饭，一边向老妈汇报婆婆的病情。老妈叮嘱我：有时间多去医院陪陪婆婆吧，她年纪大了，还要受这么大的罪，辛苦了一辈子。也不容易啊！好好尽尽孝心吧。并对我妹妹和妹夫说：“明天你们俩代表我去医院看看阿姨吧。” 接下来，我几乎每天下班都要去医院陪婆婆，每次去，都要带去婆婆爱吃的东西，婆婆很开心。有一天是周六，我给婆婆带去了鸡蛋煎饼，婆婆高兴极了。连连说好吃。临床的阿姨夸我人好，婆婆乐得眼睛眯成了一条缝。看着婆婆高兴的样子，我也禁不住笑了。在医院陪婆婆的这些天，增进了我和婆婆的感情，我们无话不谈，笑声不断。虽然每天回家很晚、也很累，但能让婆婆开心，早日康复，我觉得值得。 人与人之间需要的是理解、宽容。宽容别人,其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容,其实,我们生命中就多了一点空间。婆媳之间做到了这一点，沟通、交流一点也不难。

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母亲节的回忆

作者：匆匆

博客名:匆匆 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/mp-congcong/index.html 母亲节的回忆 母亲把我带到这个世界，用一生呵护我。母亲给了我生命，给了我受教育的机会，给了我自立的精神，给了我善良而厚道的心，母亲给予我的太多太多…… “女人本弱，为母则强”。小的时候没有理解，现在身为人母，看着自己的女儿一天天长大，望着母亲日渐沧桑的脸，心中越发觉得这句话的含意深刻。记得小时候，爸爸调往信阳分局工作，妈妈一人带着我和弟弟，白天上班，晚上把我们从幼儿园接到家，守着一个蜂窝煤火做饭蒸馍。有时我和弟弟睡了，妈妈还在灯下纳鞋底做棉衣。当时疯传地震，家家户户都在做防范。那时我和弟弟年龄尚小，并不知其危害性，只是在妈妈的反复交待中略知一二。那年的冬天，妈妈在家里的饭桌上倒扣个盆子，又在盆底放上瓶子，据说这样一遇到晃动，瓶子会立刻掉地摔碎。尽管如此，我们三人不脱棉衣，床是挨墙的，两头有床头，我和弟弟一边一个睡在妈妈的左右，头对着墙，脚冲着床边，横着睡在床上，以备不测时能以最快的速度跳下床，妈妈能一手一个将我们姐弟俩拎出去。我比弟弟大两岁，妈妈刻意交待我，晚上听到动静，不要一味地叫喊，要先跑出家门。然而这些交待并没有起太大作用，因为有妈妈在身边，每天晚上，我都是呼呼大睡。而就是在那个时期，妈妈患上了神经衰弱症，常常一天只睡三四个小时。尽管生活如此艰难，却从未见母亲抱怨过。 家庭和睦，儿女健康，生活幸福是母亲的愿望，也是母亲一生的祈盼。记得我结婚回门那一天，妈妈送我们一句话：家和万事兴。当时我很诧异，更多的是不解，不明白母亲为什么单单送上这么一句话。随着时间的迁移，我渐渐明白了，原来生活不总是充满甜蜜，到处是阳光。在柴米油盐的小事情上，有着许多的日常的琐碎之事，围着锅碗瓢勺转的经历让我在生活中品尝了过多的苦涩与辛酸，但每次困难与挫折都是在母亲的唠叨与母爱的甘甜中化解的。生活磨练着我的意志，我也像妈妈一样默默地承受着生活的磨难，相夫教子，让自己变得更加坚强。 母爱深深，回忆往事，我竟发现自己对母亲的爱原来不曾说出口。亲爱的妈妈，您曾用坚实的臂弯为我撑起一片蓝天，而今，我也要用我日益丰满的羽翼为您遮挡风雨。妈妈，祝您节日快乐！女儿永远爱您！

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捐款，捐出的不仅仅是金钱

作者：悄然而去

博客名：悄然而去 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/mfl-lijuan/index.html 捐款，捐出的不仅仅是金钱 爱是人类一个永恒的主题。从小时候懂事起，我们每个人就开始经历许多大大小小的捐赠仪式。无论是国家有难还是人民有难，我们都会根据自己的经济实力，为国家、为人民奉献我们的爱心。从小到大，我的捐款数额也从几毛钱到几百元，姑且不说数目多少，但我坚信，虽然这是我的微薄之力，它所承载的是一种责任和使命。中华民族几千年的历史积淀下来许多民族美德，助人为乐则是其中之一。作为一个社会人，生活中社会中，我们有责任为国家、社会排忧解难；作为一个中国人，我们更有责任将中国传统美德传承。前一阶段，中华传统文化公益论坛在我们河南省郑州市二七区举行。本次论坛，旨在提高每一个社会人重温中国传统文化，将中国传统文化发扬光大。我们学校的周校长从论坛听报告回来后，给我讲了许多自己的感受和认识。她说，作为一位女性，母亲的德行直接影响着孩子的道德观和价值取向，有机会一定要给全校的女性教师做个专题讲座，让每个女教师都能成为一个合格的妈妈。是啊，母亲，是一个多么伟大的称号，它饱含了多少内涵。也许，我们的家庭不够富裕，也许，我们也正面临着许多生活难题，但是，和现在挣扎在玉树灾区的人民相比，我们该有多幸福。我们拥有幸福的家庭，家人在身边相伴；我们收入不高，但是我们丰衣足食；我们拥有灾区人民羡慕的一切。作为一名教育工作者，作为一位女性，作为一位妈妈，在捐款仪式上，我们难道仅仅捐出的是金钱吗？不，我们还捐出了我们的德行，捐出了我们教育子女的价值取向，捐出了为人师表的表率。 当国家有难，人民有难时，作为教师，我们该以怎样的姿态去面对灾情，值得思索。在人民有难时，我们的捐赠无论多少，都是对灾区人民的一种信念的支持，让受灾的人民知道，他们不孤单，他们有我们在背后支援着。如果有一天，我们遇到了灾难，相信我们的背后也有这样一股强大的力量在支持着我们。 让爱传承！大爱无边！

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精神支撑二七发展

作者：高山流水

博客名：高山流水 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/mgl-zhweijie/archives/2010/219528.html 精神支撑二七发展 我是二七的一名教育人，从小到大，深深地感受到社会的进步，二七的发展，更深刻地感受到教育事业蓬勃向上的跃进。身为二七人，自豪之情油然而生。 还记得三十四年前，我出生在二七区候寨乡的一个村庄。那时文化大革命刚刚结束，人们都以饱满的热情投入到劳动之中。为了生存，父母拼了命的干活，当然无法顾及我们这些小孩子，我和小伙伴们就在泥土玩耍中度过了自己的童年。对于那时来说，根本就没有钱的概念。 还好，到了上学的年龄，我们都能顺利的上学。背起家中的小木凳，高高兴兴地来到学校，找到了自己的教室，一间破瓦房，没有吊顶，抬头可看见房梁。四个木制窗户也不大，使教室内不是那么明亮，封窗户的塑料布烂了一个又一个窟窿。教室的地面没有水泥，更没有地板砖，而是干干净净的土地面，但就是地面上有一些大大小小的坑，类似少林寺练功房的坑，据说是上面的学生“留”下的学习痕迹。没有课桌，两头用砖头支起一块长木板，就成了八个同学的课桌，八个同学同时坐在“课桌”前，也颇为壮观。现在回想起来，甚至有时跟儿子和学生一讲，他们还觉得挺有意思，我也觉得是一种美好的回忆。可以说，当时的生活就是那个样子，我们也不以为然，认识了许多的小伙伴，高兴还来不及呢。 上课时，天天见到的几乎是一个老师，语文数学什么都教，但多数的体音美课堂被语数作业占据了。但我们也从中感受到了知识的乐趣，使我们渐渐脱离了黄土堆儿，慢慢喜欢捧起书本。还记得老师对我们不听话时的训斥，还记得老师潇潇洒洒在黑板上写下“桂林山水甲天下”，还记得在下过雨后校园清香的泥土气息，还记得不大的操场令我们跑完后不会累而会“晕”，还记得很多很多。 教学环境并没有影响我们的志向，为了能够更好地生活，我们必须学习。同样也没有影响老师们事业心，虽然多数是民办教师，每个月拿丁点的钱，但为了学生，他们付出了真心，付出了全部的心血。现在回到家乡的学校，有些老师头发已花白，但他们仍然奋斗在教育的第一线，备课教案还是那么精心，批改作业还是那么认真，对学生还是那么有耐心，看着这样的老师，怎能不令人崇敬？虽然现在的条件比以前好了太多太多，民办教师也都转成了公办教师，但他们并没有因此而改变，在他们身上，我看到了献身教育的信念，朴实无华的工作精神。 也许正是精神的力量鼓舞了我，鞭策了我一路的发展。有首歌唱得好——“长大后，我就成了你。”非常庆幸，长大后，我成了一名光荣的像他们一样的人民教师。 一九九五年刚参加工作，学校建了宏伟的五层教学楼，教室宽敞明亮，一色的钢木课桌显得特别的整齐，操场标准的200米跑道铺上了塑胶，跑上去软软的，特别舒服，我不由得想起了小时候的学校，感慨呀，现在的条件真是好了，学生真是享福呀。不过能在这样的环境下工作，我也感到欣慰了。 随着二七社会经济的发展，二七区委区政府提出了优先发展教育的战略，进一步加大了对教育的财政投入力度，新建了一所所漂亮的学校，配备了高标准的教学设备。老师的地位得到了很大地提高，由最初的二百多元工资，到现在的两千多元，基本上和公务员的工资持平。我们的办公条件得到了质的改变，教室实现了班班通，老师们都使用电脑进行办公，随时可以登陆互联网，了解全球的信息，使老师了解到了广博的知识，随着教师知识的提升，也开阔了学生的眼界。又不由得令我感慨，社会发展得速度真快！物质生活的提高并没有磨灭我们的教育理想。随着新课改的深入开展，老师们更新了教育观念，积极探索素质教育内涵，创新了教育教学方法，教师身上透出一种积极探索、锐意创新的精神。 现在，二七区教育体育局提出了打造“魅力二七，教育名区”，突出“质量、品牌、服务”三大主题，实施“素质教育工程、六名工程和教育服务工程”，这些充分体现了二七教育人的远大教育理想。要实现教育理想，就必须要有一支高素质的教师队伍。我想我们的队伍够坚定，够干劲。我局又适时总结提出了二七教育体育精神——志存高远、知责奋进、锐意创新、勇争第一。回想历经的一切，这不正是我的老师，我的同事身上所具有的精神吗？ 我坚信，在二七教育体育精神的感召下，我们全体教师一定会充满干劲，以百倍的工作热情去迎接新的挑战，培养更多优秀的人才，创造二七教育新的辉煌，为实现二七的发展而努力奋斗。 因此，干什么事儿，不要管环境怎么样，要有一种精神，信念能够战胜一切。二七要发展，各行各业都要有一种追求，有一种精神，用二七精神凝心聚力，二七方能跨越发展。

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不翼而飞的捐款

作者：不倒翁

博客名：不倒翁 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/hhdl-maomao/index.html 不翼而飞的捐款 今年初，我国云南地区发生了百年一遇的特大干旱，学校号召全校师生为灾区捐款，全校师生都非常踊跃，纷纷响应。 各班老师们都在认真登记捐款，整理和结算款额，而这时，我们班的捐款却少了20元。班主任以为自己数错了，又数了一遍，还是少20元。因为钱都在桌子上整齐地摆放着，周围不时有许多同学走过，可能钱会被碰掉到地上，于是，班主任和蔼地问同学们：“我们班的捐款少了20元，大家看看是不是掉到地上了，都找一找！”同学们纷纷低头找了起来，却没有找到。 下午一来，我们班的一个同学跑到办公室，急促地说：“老师，我觉得是小豪拿了我们班的20元捐款！”我和班主任老师一听，马上把他叫到身边，耐心地问：“你是怎么知道的？”“中午在午托部时，小豪对午托部的老师说他丢了20元钱，午托老师还让我们大家帮忙找呢！所以我怀疑他！”报信的男孩眨着闪亮的眼睛分析道。“奥，有这回事。”班主任老师听了以后，接着说：“老师知道了，先不要对任何人说，老师还要再调查一下，也不能就根据这件事情就一定断定是小豪偷的，知道了吗？谢谢你把这个情况告诉老师，你真是个细心的孩子！”学生走后，班主任对我说：“这是一个线索，到底这个20元是家长给孩子的，还是我们班的捐款钱，我必须联系家长落实这个事情。”通过与家长电话联系，得知今天家长恰好没有给小豪钱，赶巧的原因是班主任老师发现小豪每天带很多钱，而且乱花，昨天把这个事情对小豪的妈妈说了，今天家长就没有再给孩子钱。 于是，让学生将小豪叫到了办公室，班主任试探地问：“有同学说，你拿了咱班的20元捐款，是这样吗？”哪知他一点也不害怕，还振振有词地说：“老师，我兜里没有了！”我们一听就明白了，此地无银三百两，这20元就是小豪拿的。“说实话，你拿了没有？”班主任严厉地问道。“那是我妈妈给我的钱！”小豪理直气壮地说。“胡说！今天你妈妈根本没有给你钱！说实话吧！”班主任老师厉声问道。“是，是我，是我拿的，但是钱现在又丢了。”小豪的声音越来越低。站在一边的我，赶忙教育：“孩子，在不经别人允许的情况下拿走别人的东西，这种行为就是偷，你想想你的这种做法对不对！你知道吗，如果不改正，后果是很严重的！”可他却一脸无所畏惧的样子，班主任老师很生气，第二次拨通了家长的电话，并将这件事告诉了家长。我和班主任没有想到家长是这样批评孩子的：“小豪，你在家偷钱，我不说你，你怎么能在学校偷钱呢？你以后还这样，是要被警察抓走的。”接下来家长对老师是这样说的：“老师，我也管不了他，我打他吧，他就威胁我说打死他也是这样，我没办法呀！要不我把这20元补上。” 班主任和我两人，你看看我，我看看你，不知道再说什么。 丢失的20元捐款已经归回，但是孩子的教育却没有归位，让我们不能理解的是，孩子在家偷东西，家长明明知道却不以为然，难道家长真的就不知道这样发展下去的后果是什么吗？

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好孩子是夸出来的

作者： hcj-huangfu

博客名： hcj-huangfu 主页地址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/hcj-huangfu/index.html 好孩子是夸出来的 改到一本作业本，角已经翘得老高，再看，上面划着几条乱七八糟的线，不用说，肯定是陈嘉乐的。看来他是存心不想写好这作业了，已经擦了两次，还是这副样子！再往前一翻，更让人生气，前面做过的作业纸又缺了半张，这个懒懒散散的小家伙！ 责任心告诉我，我一定要“治治”他的毛病，对他采取严厉的措施。于是，利用放学时间，我把他叫到我身边，给了他一本新的算术本，平静地告诉他像他那么卷角的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。小家伙急急地摇着头，我只是铁板着脸，继续告诉他要求有两个，把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，小家伙只好低着头在旁边写了起来。 旁边的老师看到了，笑眯眯地说：“你就是陈嘉乐吧！老师可认识你！把作业给我看看，好吗？”这陈嘉乐，虽谈不上“大名鼎鼎”，可也是“时有耳闻”的。小家伙乖乖地把作业递了过去。“哟！陈嘉乐认真写的字很漂亮呀，作业本也干干净净！继续努力啊！”听到对陈嘉乐的赞扬，我不禁也凑过去一看，果然，可能因为是写在新本子上，也可能因为在我旁边，字有了不小的进步，大小均匀了，卷面也干净了。再看他，平时一副无所谓的样子，现在听了表扬，还有些脸红呢。把新旧两个本子一对照，小家伙自己也觉得现在写得好。于是我说：“原来的作业得良好，现在认真了，就批优秀吧。”批完，小家伙继续做下去，我偷眼一看，嘿！一笔一画，煞有介事。 不到一个小时，补完了前面所有的作业，真是又快又好，我又连着打了好几个“优秀”，又在旁边印上了红星。看得出，小家伙很开心。 临走时，小家伙一改平日的杂乱无章，很有条理地理好书包穿好衣服并有礼貌地对我说：“老师再见！”然后迈着轻快的步子走了出去，走到门口，又转过身来跟我挥挥手。“好孩子是夸出来的！”这句公益广告一下子从我脑子里跳了出来。记得台湾作家刘墉说，好的老师就像是磁铁，它能连串地吸引学生，并使学生影响更多的人。它能使平凡的针成为罗盘，散乱的铁砂排列图案。最重要的是：它公平对待每一个学生，不论它是大的铁块，或是小的铁屑。 让我们在对学生严格之余，多一些鼓励和赞扬。让我们谨记，所有的孩子都需要阳光，都会“给点阳光就灿烂！”

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读《于丹〈论语〉心得》

作者：半亩方塘

博客名：半亩方塘 主页地址：     http://blog.zzedu.net.cn/user1/hcj-zxl/index.html 读《于丹〈论语〉心得》 作为中国人，不应该不知道《论语》；作为教师，更不能不读《论语》。读《论语》原文，因生涩而无味，那么就读《于丹〈论语〉心得》吧，于丹教授用了许多浅显的故事，把一部《论语》说得通俗易懂。让我们近距离的接触一次圣人，让孔子成了一个可以去触及，可以去请教的老者，孔圣人的观点再加上于丹的再次理解与创造，成了一种可以修身养性的处事原则。在紧张的教学工作中，《论语》的真谛就是告诉大家怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。这种观点的介入，可以让教师学会平和，舒缓职业倦怠。 《论语》告诉我们，心灵的力量是无穷的！书中的“头花”、“日本茶师”这两个故事让我明白：也许我们无力快速改变学生的成绩，但如果你用不同的心态来对待，你就会拥有完全不同的心境！这个学生终于会做一道题了，而不是他还有两道题不会做怎么办。我们早就听说过标签效应的试验，被教授随便说说的所谓"天才"孩子，最后果真成为优秀的人才，而没有被指明的那些孩子却发展得很平庸。可见让学生在心灵深度充满阳光、自信，那是何等的重要。作为教师的我们，首先要让自己心中有一颗太阳，那样你的学生才会沐浴充足的阳光，健康成长。 《论语》告诉我们“关爱别人就是仁慈，了解别人就是智慧。”作为教师，了解学生，因材施教，发展学生的个性特长，就是我们教育的智慧。根据每个学生基础和造诣的不同，孔子会对学生提出同一问题做出四种深浅不同的回答。实施因材施教的前提是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。今天我们实施素质教育，就应该吸取孔子因材施教的思想，从学生实际出发，注重学生的个性特点，从而实现共同进步、共同发展、共同培养的目的。    孔子对所有的学生包括那些出身贫苦的学生都不歧视，一视同仁，平等对待，而且孔子认为“后生可畏，焉知来者之不如今也”，“当仁，不让于师”，反映了孔子坦荡的胸襟和宽大的怀抱，同时也是对学生的尊重和鼓励。正因为孔子与他的弟子们之间有一种民主平等的师生关系，因此，教育学生时，很少疾言厉色，他通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。这是孔夫子教学的态度，也是儒家的一种态度。我们见到一些老师成天声色俱厉，指责他的学生不该如何如何，那是这个老师没有达到境界。在呼唤民主的社会里，人们越来越注意到平等的重要性，教学民主化也同样得到提倡。教师尊重学生、信任学生，热情引导学生，肯定学生的正确方面，不轻易给学生伤害性或压抑性批评，使他们感受到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境，真正发挥主观能动性，发奋学习。 我们的学生有成绩出色的，有成绩平庸的，还有成绩较差的，大家都知道，孔子弟子三千，贤人只有七十二，其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾，面对这些情况，我们老师就需要保持一个健康的心态。对学生多些了解因材施教发展学生的个性特长，对成绩差的学生应以一种积极的心态，正确地引导，相信他们一定会在自己的教育下有所转变，只是迟早而已。 任校长向全体教师推荐了这本书，并组织我们收看了视频，我们在寒假都写了读后感，放在学校论坛《读书心得》栏目上。读《于丹〈论语〉心得》是我校教师在繁忙的工作之余慢慢温细细品的一壶清茶，它让我们不断地有一种豁然开朗的感觉，瞬间觉得很多事情是不用去计较的，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。在物质生活日益丰富的今天，教师既要守得清贫，又要不断提高个人素质，这需要有良好的道德支撑。《于丹〈论语〉心得》，无疑给老师上了一堂最好的道德修养课。作为教师，假如我们能感受到这些，那我们的心中肯定会少许多怨言，肯定会是一名快乐而幸福的教师。

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如何让课堂练习升值

作者：清则沉

博客名：清则沉 主页地址：http://blog.zzedu.net.cn/user1/hcj-nihao/index.html 如何让课堂练习升值 上周任校长让教师们进行学科诊断。我思考了很就，感觉在自己的学科中存在的问题很多。如：上课如何有效提问？、如何有针对性地评价学生？如何让课堂练习升值？想来想去，我倒觉得“如何让课堂练习升值？”更值得我们进行思考。 我每天给学生布置的作业——默写生字、抄写词语等。我已经司空见惯的一些题型竟存在不少问题，如：形式老套，缺乏引力；机械识记，缺乏张力；脱离生活，缺乏活力。 语文作业是提高学生语文能力必不可少的途径，是语文教学过程中一个非常重要的环节。但机械地训练、死记硬背、简单重复的作业压抑了学生的兴趣，僵化了学生的思维，遏制了学生创造力的产生，能力的培养便成了空中楼阁。我认为教师应构建开放而充满活力的语文作业，充分发挥作业的“亲和”功能，让语文作业展示出真挚、美丽而迷人的“微笑”，让学生爱上作业，爱上语文。 知识是一张网，各学科之间的知识是可以交叉，可以融会贯通的。在丰富作业内容时，我们可以把其他学科的相关内容，整合进我们的语文作业内容之中。如：加强语文学科和其他学科的整合，加强学习资源课内与课外的结合，加强语文学习同学生生活的融合。此外，教师的作业设计应富有创意，形式新颖，并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业设计不光要有趣味，还要有人情味。教师要真正关注学生的需要，而且要关注不同学生不同的需要，让他们在属于自己的能力范畴、兴趣范围之内选择自己真正想做、能做的作业。这样的作业训练，才能内化为学生的语文能力。今天，我在布置作业时，尽量体现层次性。对那些学习有困难的学生，适当减少了作业量，减轻了他们的课业负担，而对那些学有余力的学生，则让他们“吃饱”、“吃过瘾”。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。因此，教师应有意识地设计多样化的作业类型，让学生根据自身的兴趣、爱好选择适合自己的作业。 总之，学以致用。学生的作业要为学生的自身发展而服务。

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你，快去吧！

作者：米多易

博客名：米多易 主页地址：     http://blog.zzedu.net.cn/user1/hcj-lixiayun/index.html 你，快去吧！ 5月21日我去樱桃沟摘樱桃了，长这么大，我还是第一次摘樱桃啊，而且还是冒雨，樱桃树当雨伞，你没有试过吧，樱桃快罢园了，你，快去吧! 下午2点多，我们深一脚，浅一脚的来到樱桃树下，摘下一把樱桃。正捻在手里,农民大叔可能是看出了我的心思告诉我,樱桃是不用打药的,尽管放心吃。摘樱桃要带把，否则很快就烂掉，今天天公作美，下着绵绵细雨，颗颗樱桃让雨水冲刷的干干净净，娇艳欲滴十分诱人。大家赶紧行动起来，这只手往口里送着樱桃，那只手赶紧去采摘其他的，眼睛也在搜索着其他的目标，而那颗送到口里的樱桃，也在一瞬间化成了美味的汁水。樱桃很甜,但还是有少许酸酸的味道.再摘,就有点吃不动了.这个时候,我开始佩服果农的精明.不用摘不用卖,乐的个悠闲还赚了个便宜。 低处已没有樱桃，据农民大叔说：今年樱桃收成不是很好，因为在开花的时候，天气较冷很多花冻死了。要是往年树上的樱桃一串一串的特别漂亮。于合升老师用钩子把树枝拉下，我再用提篮系上的钩子把提篮钩在面前的树枝上，一手抓住树枝，一手摘樱桃，成熟的樱桃，羞羞答答，遮遮掩掩。摘樱桃是个细发活儿，我站在树前，围着树转了不知道多少圈，摘了一个多小时，也没有把农民大叔发给我的袖珍纸箱装满，估计有一斤左右的样子，吃吧吃吧，第一次见樱桃树，第一次亲手摘樱桃，第一次吃自己亲手摘的樱桃，所以觉得很兴奋、很新鲜，看到漫山遍野的樱桃连连发出赞叹。甜！     以前我听说：“樱桃好吃，树难栽”。今天才明白是：“樱桃好吃、熟难摘”。要一颗一颗的摘樱桃真的很累。衣服被毛毛细雨淋湿了，鞋子也找不到了，呵呵！被泥巴包围了，双手黑乎乎的，指甲里还藏着灰，恶心死了，但是我很开心，很放松。通过这次体验让我懂得了种樱桃的不易和辛苦! 我第一次体会到，采摘樱桃不仅是乐趣，更是一种体力活呀!以后买樱桃千万不要搞价钱了，实在不容易！ 本来想周一带到学校让大家分享我的快乐，一是农民大叔说雨天摘的樱桃容易坏，二是不好意思我摘的太少，晚上我洗好端了一盘让我们家楼下的一群大妈分享了我的快乐，还剩了一盘，我要回娘家，哈哈，去炫耀一下，我冒雨摘到了樱桃。 朋友们，你也快去吧！

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一个电话带来的思考

作者：海鸥

博客名：海鸥 主页网址： http://blog.zzedu.net.cn/user1/hcj-renxuezhi/index.html 一个电话带来的思考 昨天上午，刚刚和学生一起做完课间活动，一个熟悉的电话号码显示在我的小灵通上，是我的一个上级领导打来的。“任，你在博客上将校长峰会的体会写出来了，真不错……”。 因为是上班时间，通话时间不长，但领导的激励、赏识，让我好一番思索。首先，我没有想到，日理万机的领导会有时间认真看教育博客，其次我的博文都是随性而写，文字、用词没有认真揣摩，有几篇我在浏览时还发现有不足和因为误敲键盘出现的错别字。现在领导的电话，使我惶恐，但更多是给我激励，激励我摆正心态，虚心学习，深思熟虑，认真写作，用篇篇精品答谢领导的关注和期望。同时也给我一个启示---领导者对下属的激发和鼓励，会使他们在工作中发挥更大的积极性和创造性。 查考《辞海》,“激励”意义是“激起使抖擞”，便“振奋，发奋”，激励能激收一个人外表淡处的潜能。“激励”一词作为心思教术语就是指人的念头的心理进程。通功激励，在某种外部或许外部刺激的影响下，使人一直保持在一个高兴状况中。从狭义而直言，激励就是调动听的积极性；从广义而行，激励就是一种刺激，是增进行为的手腕。激励是领导的主要手段之一。领导者当教会用艺术的方式来激发下属的工作潜能，让平常的人做不平凡的事。其方法有: （一）形象激励 领导者的一言一行往往会影响下属的精神态。领导者形象是好是坏，下属心中自有一杆秤。如果领导者以权谋私，言行不一，要求下属遵守的，自己首先违法；要求下属做到的，自己总是做不到，他的威信和影响力就会大大降低，他的话就会失去号召力，下属将会表面上服从，而背后投以鄙夷的眼光。而领导者以身作则、公道正派、言行一致、爱岗敬业、平易近人，就会得到下属广泛的认可和支持；就能有效地督促下属恪尽职守，完成好工作任务。因而领导者应把自己的学识水平、品德修养、工作能力、个性风格贯穿于处世与待人接物的活动之中。此举能对下属起到激励和鼓舞的作用。 （二）情感激励 领导者和被领导者的人际关系既有规章制度和社会规范的成份，更有情感成份。人的情感具有两重性：积极的情感可以提高人的活力；消极的情感可以削弱人的活力。一般来说，下属工作热情的高低，同领导者与下属的交流多少成正比。古人云“士为知己者死，女为悦己者容”，“感人心者，莫过于情”。有时领导者一句亲切的问候，一番安慰话语，都可成为激励下属行为的动力。因此，现代领导者不仅要注意以理服人，更要强调以情感人。要舍得情感投资，重视与下属的人际沟通，变单向的工作往来为全方位的立体式往来，在广泛的信息交流中树立新的领导行为模式，如家庭、生活、娱乐、工作等等。领导者可以在这种无拘无束、下属没有心理压力的交往中得到大量有价值的思想信息，交流思想感情，从而增进了解和信任，并真诚地帮助每一位下属，使团体内部产生一种和谐与欢乐的气氛。 （三）需要激励 需要是产生行为的原动力，是个体积极性的源泉。从需要着手探求激励是符合心理规律的有效途径。人的基本需求由低级到高级分为五个层次。即生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。其中尊重的需求是指人都有自尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。因此，领导者在激励下属时，应针对不同的对象与其不同的需要进行激励。有目的地引导需要，才能有针对性地做好领导工作，从而达到激励下属积极性的目的。 （四）心智激励 过去我认为，激励就是调动下属的积极性，让下属想干，愿干、有热情，心情舒畅，通过今天的思考、学习，了解到这实际上只正确了一半。激励下属想干、愿干是对心的激励；更重要的是要让下属能干、会干、创造性地干，这才是对下属智的激励。激励“心”是前提，激励“智”才是目的。 （五）信心激励 很多时候下属可能对自己缺乏信心，不能清楚地认识和评价自己，尤其是对自己的能力，往往不清楚自己的优势和劣势以及实现目标的可能性有多大。因此，下属需要外界尤其是自己信赖的、尊重的、敬佩的人的鼓励，而来自上级的鼓励则更加可贵，它意味着上级会给自己提供成功的机会和必要的帮助，这无疑会激发下属的需要和激励下属努力进取。因此领导者应努力帮助下属树立“人人都能成才”信心，让下属看到希望，扬起理想的风帆。下属有了信念、动力和良好的心态，就能激发出巨大的创造力。正象一句广告词说的那样：“只要有激情，一切就有可能”。 （六）赏识激励 赏识是比表扬、赞美更进一步的精神鼓励，是任何物质奖励都无法可比的。赏识激励是激励的最高层次，是领导激励优势的集中体现。社会心理学原理表明，社会的群体成员都有一种归属心理，希望能得到领导的承认和赏识，成为群体中不可缺少的一员。赏识激励能较好地满足这种精神需要。 威廉.詹姆士说：“人性的第一原则是渴望得到赞赏”。领导者应做到会赏识激励下属。当下属有进步时，他最需要得到的是认可；当下属获得成功时，他最需要给予的是赞赏；只要这样做，赏识激励就能产生预期效果。有时领导者一句让人刻骨铭心的赏识的话，可能会让下属铭记一生，影响终生。 我将铭记领导的激励、赏识和鼓励，同时在自己的管理中，向我的领导学习，充分利用好激励、赏识和鼓励，发挥好我的教师、家长和学生的潜能，让平凡人作出不平凡之事，这样我们的“六名工程”才会顺利开展，我们建设“魅力二七，教育名区”的目标才会顺利实现。