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管季超0712

原文地址：案例：博客社区中好友链接的社会网络分析———以科学网的博客社区为分析案例作者：李琳

博客社区中好友链接的社会网络分析———以科学网的博客社区为分析案例

汪维富，钟志贤

作者：汪维富，钟志贤

单位：汪维富，江西师范大学课程与教学研究所硕士研究生; 钟志贤，江西广播电视大学副校长，江西师范大学教授，博士。

基金项目：西省教育科学“十一五”规划重点项目：“面向教师信息素养提高的Web2． 0 内容模型研究”; 江西省教育厅高校教改委托项目“Web2． 0 时代大学生课外竞赛与就业创业能力的实践研究”的成果之一。

出处来源：《现代远距离教育》2010 年第5 期 总第131 期

【摘要】本文以科学网的博客社区作为研究样本，以博主好友链接为研究内容，以社会网络分析为方法，利用UCINET 和Pajek 软件，探究了该博客社区中博主好友链接的网络特征，包括网络的密度、小世界效应、中心度、中心势等，描绘了该网络的社群图，揭示了该博客社区的信息交流与人际互动特征。

【关键词】博客社区; 社会网络分析; 好友链接; 社群图

一、引言

博客是个人自由进行信息创造、表达、交流的网络空间，体现了Web2． 0 时代的个性化、创造性与社区化的技术与文化特征。博客虚拟社区是博客与博客之间通过多种互动关系而构成的虚拟社区。互动方式包括建立好友链接、博客互访、评论好友日志、转载或分享好友资源等。博客之间为什么要实现互动，形成关系紧密的博客社区?

其一，相互分享，以相对稳固的合作互惠方式来促进群体的共同发展。根据群体动力理论与社会凝聚力理论［1］，群体的形成与发展的关键是不同成员的需求能在合作行为中得到满足，以不断增强社会性依赖与凝聚力。博客社区是由自组织性的群体组成，博主需要主动分享有用的知识或问题，以合作互惠的方式满足各自的知识、需求，长期互动会产生相对稳固的人际圈。

其二，知道知识分布在哪里( Where ) 或谁知道Who) 比知识本身( What) 更有价值。在信息激增时代，要想在浩瀚的信息海洋中遨游，除了提升信息素养外，最重要的一点就是参与专业学习共同体，和专家或趣味相投的人建立联结，通过互动知晓“谁”或“哪里”__________有需要的信息。据研究，人们倾向于向朋友或同事求助的程度，比向其它信息资源如数据库或文件资料求助的程度要多出五倍［2］，以人为中心来组织知识网络、聚集社会资本比单纯地诉诸于信息资源库重要的多。博客社区就是以用户为中心来组织可持续增长的知识网络，平等地建立起超越现实的赛伯人际网络，以方便获取寄存在“好友”节点的知识，使其充当知识的代理。

其三，培育信息时代学习者的自主、创造与分享的学习态度。不断涌现的Web2． 0 技术为信息时代的学习者提供了系列有价值的学习工具，但这并不能保证学习的有效发生。数字化学习的效果有赖于尊重、开放、分享、面对和接纳的态度，尤其要学会“先给后得”的气度，你所给出的一切，其实都是给你自己的!［3］博客是目前最为常用的Web2． 0 个人出版平台，是较为适宜的培育学习者信息时代学习能力与态度的网络环境。人一般都具有、归属与爱的需要，社区在一定程度消除了虚拟网络的枯燥感与孤独感，博主既依靠互动满足自己的信息消费需求，更希望通过主动参与创造贡献更精彩、更得意的思考来博得社区成员的认同、关注与尊重。因此，基于博客社区促进学习者的自主、创造与分享的学习态度是可能的。

然而，目前博客的使用主要还是个人行为，缺乏深度互动，为了发挥博客社区的集体智能，不断相互合作、切磋与竞争形成专业共同体甚至学术流派，促进知识共享与创新，进行博客社区的交流互动研究具有显著的重要意义。

二、理解社会网络分析

社会网络( Social Network) 是指社会行动者( SocialActor) 及其之间的关系集合［4］。它是由多个节点( 行动者) 和节点之间的连线( 关系) 组合而成的，节点可以是个人、组织和国家等社会要素或实体; 连线可以是友情、

商业往来和信息共享等关系。而社会网络分析( SocialNetwork Analysis，SNA) 就是对社会网络中的关系进行量化分析的艺术和技术，可用于描述和测量网络社群成员之间的关系，以及经由这些关系流动的各种有形或无形的东西。本文运用社会网络分析方法，选择科学网的博客社区作为样本来源，试图从该博客社区的好友链接网络视角来探究交流互动问题，了解博客之间的交流现状，描绘博客之间关联的社群图，以揭示博客社区的交流结构与特征，为促进虚拟社区中的信息交流与人际互动提供建议。

三、研究过程

1．选取样本

科学网的博客社区是履行实名制的虚拟社会网络，博主身份主要以科研人员、学校教师、技术人员等高级知识分子为主，定期地在博客首页推荐博主们当下共同关注的话题，是典型的跨学科学术共同体。本文从该博客社区选取研究样本，以博客主页中的“博主好友”链接关系作为研究内容。每位博主就是一个节点，其一条好友链接即节点间的一条关系。一位博主可能有许多好友链接，即该博主节点与许多其他博主节点建立了关系。博主之间相互建立“好友”关系，就形成了行动者之间的好友链接网络。

由于该博客社区的总体样本较大，抽样又最好保证链接网络连续性、相互性、关联性的真实特征，因此本文选择采用滚雪球抽样( Snowball Sampling) ，即“行动者提名其他行动者，这些行动者构成了一阶网络域( First OrderZone of the Network) ，研究者在此基础上得到二阶网络域、三阶网络域等”。［5］先选择一位博主作为行动者的提名起点，即一阶网络域，再据该博主的“博主好友”来提名二阶网络域，最后根据二阶网络域中每位行动者的“博主好友”来提名三阶网络域，所有提名的行动者构成研究样本。最后共提名206 位行动者，即206 个节点。

2．构建矩阵数据

社会网络一般可用矩阵法与社群图来进行描述。矩阵法，即把社会网络中的每个节点分别按行与列的方式排列即可形成网络矩阵。［6］本文研究的是链接关系，形成有方向性的邻接矩阵( Adjacency Matrix) ，如图1 所示。若博主ni在自己的“博主好友”中列有博主nj，则矩阵中的关系数据aij = 1，与此同时，若nj的“博主好友”中没有ni，则aji = 0。该研究样本是一个206 × 206 的有向矩阵，序号是用来代替博主的真实姓名的，1、0 用来表示有无链接。

3．确定研究视角

图1 科学网博客社区的样本网络矩阵( 部分)社会网络分析方法作为一种较为成熟的社会学方法，逐渐形成了许多特有的分析概念与特征，如密度、中心度、派系、凝聚子群等。本文选择下列几种关键性指标作为研究视角。

( 1) 密度( Density) : 用来描述网络中各个节点关联的紧密程度，数学上以网络中节点间实际拥有的连接数与最多可能拥有的连接数的比例来表达。完备图( CompleteGraph) 是理解密度的一个重要概念，是指每个节点都与所有其他节点直接连接，即“最多可能拥有的连接数”，其密度为1，而通常的密度大小则反映出网络图在多大程度上具有这种完备性。

( 2) 可达性( Reachability) : 指节点能够连接到每一个其他节点的难易程度，可用任意两节点之间交流所需经过的连线数来表征，以节点间的平均距离( AverageDistance) 表示。Watts 等人发现许多大型社会网络中的任何两个节点之间的平均距离都很小，最著名的就是“六度分割理论”［7］。这种节点间的可达性被许多研究者用来验证小世界现象。

( 3) 中心度( Centrality) : 反映了节点在网络中的权利地位及影响分布，中心度越高的节点越处于核心地位，能够有效控制及影响网络中其他行动者之间的活动; 相反，中心度越低的节点越处于边缘地位，很少参与互动交流，对其他节点的影响很小。常用的中心度有节点中心度与中介中心度两种，前者刻画的是一个行动者与其他行动者发生关联的能力，后者描述一个行动者控制网络中其他行动者的能力。

( 4) 节点中心度( Degree Centrality) : 即与某节点直接相连的其他节点总数。有向网络的节点中心度又分为点入度( In － Degree) 与点出度( Out － Degree) ，前者指直接指向该节点的其他节点的总数，后者指该节点所直接指向的其他节点的总数。点入度表征了该节点被其他节点关注的程度，是衡量“意见领袖”的指标，而点出度则说明了该节点在网络中的活跃程度。

( 5) 中介中心度( Betweenness Centrality) : 指某节点与其他各节点之间相隔的远近程度，表示该节点在多大程度上是其他节点的“中介”，这样的节点具有“经纪人”或“守门人”的作用。中介中心度表征着某个节点对网络中资源控制的程度，某节点中介中心度越高，说明该节点越多地占据操纵资讯资源流通的关键性位置。上述两种中心度均是描述某个节点的中心性特征，而表征整个群体的中心性特征是对应的网络中心势( Centralization) ，网络中心势衡量了整个网络向中心聚集的程度，可以作为对网络是否依赖少部分行动者的估计［8］，包括相应的节点中心势、中介中心势，前者反映了网络在多大程度上是以某个或某几个节点为中心建立起来的，后者说明了整个网络中的信息、人脉在多大程度上被某些少数节点所控制。

四、研究结果及其分析

依据确定的多个研究视角，应用UCINET 软件进行对样本数据进行处理，结果如表1。表1 样本数据处理结果密度Density 0． 0365， 节点中心势Network Centralization 39． 33%，平均距离Average Distance 2． 492 ，中介中心势Network Centralization Index 10． 02%。

1．该网络密度较小，为0． 0365。一般来说，关系紧密的团体合作行为较多，信息流通较易，情感支持也会较好; 而关系十分疏远的团体，则常有信息不通、情感支持太少、协作程度低等问题［9］，该博客社区整体上的信息交流或人际交流不太紧密，网络完备性较低。

2．节点之间的平均距离为2． 492，说明该样本社区中任意两个博客之间平均只要通过近2． 5 个博客就可以相互连通，具有小世界效应的显著特征，是一个信息流通顺畅、人际交流迅速、利于互通有无网络。

3． 39． 33%的节点中心势属于中等水平，说明社区不存在明显的网络集中性、向心性，相反“离心势”较大些，说明博客之间的交流比较分散。部分行动者的节点中心度，如表2 所示。表2 节点中心度的数据统计结果( 部分)编号点出度点入度总点度编号点出度点入度总点度表2 列出了各节点的点出度( Out － Degree) 与点入度( In － Degree) ，点出度最高的依次为6、23、8、7、174 等，点入度最高的依次为7、158、1 ( 未标出，值为32) 、8、6等。超过20 个点入度链接的节点具有“意见领袖”特征［10］，即被群体关注度超过10% 的人，说明这些博客与其他博客的联系最为密切，该样本网络最有可能是以这些博客为中心而组织起来的。值得注意的是6、7、8、174、3、23 等六个博客同时具有高点出度与高点入度的特征，博客是网络的交流枢纽，是社区的核心成员，没有他们该网络互动可能将处于瘫痪状态。

4． 10． 02%的中介中心势很小，说明该样本网络资源被个别行动者控制、垄断的可能性很小，各好友链接基本上都呈现出分散性、分布式特征。部分行动者的中介中心度，如表3 所示。

从表中结果来看，7、8、6、3、174 等中介中心度最高，说明这些节点在网络中占据着最多的中介连接，是资源流向其他节点的关键性位置，起到连通其他节点的桥梁作用，是信息或人脉流动的枢纽、把关人。综合各中心度分析结果不难发现，3、6、7、8、174 等节点处于网络的核心位置。

五、社群图描绘及其优化

1．基本社群图

社群图( Sociogram) 是各个节点和线构成的网络图，是描述社会网络结构的方法之一，能简洁地可视化各节点间的关系网络。通过Pajek 可自动绘制较为稳定的基本社群图，如图2 所示。该社群图是个有向网络图，具有无尺度网络特征，大部分节点只有少数几个连接且大都处于社群图的外围边缘位置，而某些节点却拥有大量连接且大都处于社群图的内部中心位置。从图中粗略地观察到，离社群图中心越接近，连接线越密集，这些行动者是核心成员。而越到外围的节点连接越稀疏，说明这些行动者逐渐“沦为”边缘成员。

2．社群图优化

常用的社群图法在可视化描述上有一定的局限性，如在一张拥有许多节点和连线的大图中，交叉的链条数会导致不可解释的线条集合［11］，在本案例中就遇到了这种局限所带来的可视性与解释性困惑，该社群图有待进一步优化。

本文在基本社群图方法上引入向量值( Vector) 与分隔( Partition) 概念，前者是指节点的某特定指标的数值大小［12］，后者是指依据特定指标大小对各个节点进行精确分隔，这可有效地减少网络的复杂性［13］。为进一步以社群图的可视化方式展示每个节点在网络中的精确位置，可依据节点的某个中心性指标进行重要性的层级分隔，本文拟将所有成员分为核心参与成员、普通参与成员、边缘参与成员三个层级，在Pajek 中分别使用1、2、3 作为代号。本文以节点中心度为作为“特定指标”，不考虑连线的方向性，即忽略单个节点的点入度与点出度的差异性，将总度数不小于30 的列为核心参与者，处于10 与30 之间的列为普通参与者，其余的列为边缘参与者。执行“分－向量”绘制命令，生成包含三个同心圆结构的社群图，具有更显著的核心—边缘模型特征［14］，如图3 所示。该图清晰地表征了某节点在网络中的具体位置，节点所处同心圆的半径越小，越处在网络核心位置; 反之越处在网络边缘位置。另外，同处一圆周上的节点可以通过节点本身的半径大小来判断其精确位置。

图2 科学网博客社区的网络社群图

图3 优化之后的社群图

六、讨论

从结果分析来看，该博客社区的互动是比较成功的。

其一，具有典型的小世界现象效应，博客间连接的平均距离在两个半左右，信息流通效率较高，博客间的关联程度较高。

其二，存在明显的意见领袖与弱链接，两者对于信息共享与知识创新都具有重要意义。意见领袖是网络结构中的关键的核心成员，他们善于提供丰富而独到的见解，吸引住其他成员，如果缺乏意见领袖，网络结构会很松散、零乱，无法形成具有高度粘性的凝聚力以维持社区的活力。而弱链接是多样性信息、多元化观点的重要来源，但若弱链接过多而缺乏意见领袖时，将导致关注焦点过于分散、缺乏凝聚力。

其三，互动网络结构呈现网络状，中心势水平一般，交流以分散性为主，这有助于减弱对单个博客知识分享的依赖性。然而，我们也发现，该博客社区的链接网络整体密度较小，这在一定程度上说明成员之间的联系还不太紧密，信息流通还不太顺畅，需要进一步强化社区的信息交流与人际互动。一个有效的赛伯人际网络需要有意识、有策略地管理，否则难以形成有目标的、稳定的、有绩效的节点联接，网络中的信息流或知识流也难以顺畅地流动，学习者也就不可能有效利用赛伯人际网络来促进自身的学习［15］。作为博客社区的管理者，首先，要深入地了解社区的互动网络结构，及时识别社区中的网络核心成员，将他们发表的有价值观点加以推荐，以凝聚、粘住更多的成员。其二，要关注个别成员发表的具有争议性的观点，保持多样性的文化特征，当然，这要根据社区的专业性目标定位进行恰当的引导，否则博客社区可能会成为闲杂人等凑凑热闹的场所。作为博主，首先积极频繁地参与社区活动，提供最新的、有意义的知识，做一个有价值的节点，这是促进社区互动、提升社区凝聚力的内在源泉。其次，主动订阅他人博文，并进行建构性的深度评论与反馈，自觉维系、添加、调整自己的人际网络。

【参考文献】

［1］程胜． 合作学习［M］． 福州: 福建教育出版社，2005: 2 － 6．

［2］Rob Cross，Andrew Parker，Steve Borgatti． 用社会网络分析改进知识的创新与共享［EB/OL］． http: / /blog．csdn． net /hejishan /archive /2008 /04 /12 /2286833． aspx，2009 － 12 － 12．

［3］邹景平［EB/OL］． http: / /www． lifegrowing． com/danny /post /452． html， 2009 － 12 － 20．

［4］刘军．社会网络分析导论［M］．北京: 社会科学文献出版社， 2004: 4 － 5．

［5］刘军．社会网络分析导论［M］．北京: 社会科学文献出版社， 2004: 9 － 10．

［6］林聚任．社会网络分析: 理论、方法与应用［M］．北京: 北京师范大学出版社， 2009: 114．

［7］D． J． Watts，S． H． Strogatz ( 1998) ． Collective dynamics “small world”networks［J］． Nature( 393) : 440 －442．

［8］魏巍，刘仲林．跨学科研究的社会网络分析方法［J］．科学学与科学技术管理， 2009( 7) : 26．

［9］陈向东，曾燕燕，邢丹平．协作学习的社会网络研究［J］． 开放教育研究． 2007( 12) : 67 － 71．

［10］ 意见领袖［EB/OL］． http: / /wiki． mbalib． com/wiki /意见领袖， 2009 － 12 － 15．

［11］［12］John． Scott 著，刘军译．社会网络分析法( 第二版) ［M］． 重庆: 重庆大学出版社， 2007: 127 － 128．

［12］Wouter de Nooy ，Andrej Mrvar，Vladimir Batagelj．Exploratory Network Analysis with Pajek［M］ ． NewYork: Cambridge University Press， 2005: 43．

［13］Wouter de Nooy ，Andrej Mrvar，Vladimir Batagelj．Exploratory Network Analysis with Pajek［M］ ． NewYork: Cambridge University Press， 2005: 31．

［14］王陆．典型的社会网络分析软件工具及分析方法［J］．中国电化教育， 2009( 4) : 95 － 100．

［15］钟志贤，林安琪．赛伯人际管理: 提升远程学习者的学习力［J］． 远程教育杂志， 2008( 5) : 44 － 50．

管季超0712

  怎样利用博客的深度交互来促进学习

                                               ——by Jean

关键词搜索：“李克东难题”，特指2008年12月间，李克东教授向海盐教师博客（中国四大教育博客之一）的发起人和引领者——陆李松主任所提出的以下两个问题：1、为什么海盐教师博客有着丰富多彩的博客文字，但缺少深度互动的思想碰撞？2、为什么海盐教师博客发表了近万篇博文，却不能够说出解决了哪些教学问题？

看了很多关于这方面的讨论，当然其中也包括另类思考——博客为什么要深度互动以及教师博客一定要解决问题吗。看完之后我觉得问题已经提出了，也分析讨论的很透彻，那么到底应该怎样解决呢？那就是怎样利用博客的深度交互来进行学习？

首先，博客代表了分享与交流的网络精神。

博客的发展是非常迅速的，仅仅几年的时间，已经被大部分网络用户所接受。从我周围的人来看，以前的QQ空间，后来是Blog。由于爱好写作，朋友都是对文字很有洞察力和敏感度的同学们，更新博客、浏览博客是他们每天的必做功课。每天在博客里发表文章、编辑看法、回复评论等等，写得最多的就是自己的生活，爱好和发现，比如爱听的音乐、好看的电影、有价值的书籍、生活中的难题和小快乐。以前只在日记里记载的东西，被拿出来和大家分享。于是大家形成一个圈子，交流生活的方方面面点点滴滴。后来圈子越来越大，不时有新成员加入，甚至有没有见过面的同学参与交流与分享。这虽然归功于网络技术的发展，让人们有这样的机会来做这样一个交往圈子的转变。但是这更需要人们观念上的转变，和以往人们的观点不一样，现在人们更加注重的就是交流与分享，很多以前不会拿出来分享和交流的事情，现在都是大家讨论发表不同的看法。当然如果把这个用在网络教研上，要做的第一步，就是大家都热衷于来交流和分享他们的教研心情、心得、过程和成果。所以说。Blog不仅是一种网络技术，更是分享与交流的网络精神。

其次：深度的互动来自专业的、深度的理解。

在博客中分享、和交流，已经是很大一部分人的生活习惯。但是根据黎加厚老师和他的研究生采用社会网络分析方法分析了的博客互动的现状来看，“浅度互动”和“中度互动”占了博客交流的主要部分，大部分人只是认同、简单表态。真正做到“深度互动”的仅仅是少数，（深度互动：三次回复以上）。瓶颈已经找到，那么找出解决方法才是关键。要做到深度互动，必须要有专业的深度理解，这个就在圈子上有了一定的限制，一般是相同或者相近行业的人对一个问题才会有相对有价值的讨论。从我自身的例子来看，当时我的博客圈都是对写作有一定爱好的人，也有一定的了解和想法。于是发表一篇博文就是一场宣战，一些人会用最华丽的语言来为你护航，也有一些人用最犀利的词藻来对你进行攻击。将自己的观点、思想表达清楚，是每一个博客人的责任和快乐。作为教育博客也一样，中国的教师大军是非常庞大的，同时对分享和交流的需要也是非常迫切的，本就应该相互交流和学习。当然网络是欢迎不同的声音的，最重要的是愿意发出自己的、只属于自己的声音，而不只是简单认同或者表态了。所以在相互交流和表达上，我们要坚持自己的观点，在深度互动中学习、发展。

最后：真正的学习是发生在争论中的。

著名的心理学家巴甫洛夫曾经说：争论是思想的最好触媒。其实深度交互就是另一种形式的争论，我们需要这样的争论。IBM(国际商用机器公司)的开拓者小托马斯·沃森也说：要敢在某些问题上争论！当然，这里不是敢于不敢的问题，而是要不要或者想不想的问题。在博客的写作中，每一个博客人都是希望得到别人的回复，指正或者支持，最好是认真阅读之后的真实想法，这种思想交流是双方双向的，所以博主的回复，或者维护自己的观点，或者产生了新的认识，及时的表达出来也是非常重要的。一直以来整个社会就鼓励要有不同的思想，发出不同的声音，以产生更多的思考。正如硬币的正反两面，同一件事物，从不同的角度，自然就会有不一样的表意与解读。这也更有利于人们更全面的了解事物的各个方面，更公平，更客观，更民主。在反复交流，深度交互的时候自然而然的学习到新的知识，也使得当事人更深刻的了解了自己的观点，完善自己的思想，巩固自己的学习，丰富自己的信息和资源。

世界是丰富而多彩的，博客的发展也一样，要求我们有自己的颜色，放出自己思想的光彩，发出属于自己的声音，陈云同志曾经说过的：不唯上、不唯书、只唯实。我们更应该：不唯观、不唯闻、只唯思。让我们在博客的深度交互中分享交换、交流比较、反复思考，并且取得学习的极大进步。

管季超0712

原文地址：你是怎么用博客进行学习的呢？作者：小坡麦子
   

    想起这个话题是因为前几天接到一个正在做硕士论文师妹的一个访谈，其中问到我是怎么使用博客进行学习的。其实，就好比我没有想过为什么吃过饭后要洗碗一样，我几乎从未认真考虑过这个问题！     刚刚吃饱了饭，洗了碗，就打开电脑思考下这个问题吧：如何用博客进行学习？
    假设这是一个考试中的简答题，那么首先要解释清楚什么是学习，然后才能回答问题。
   1楼的桑代克等人（行为主义）说：“我们用狗和老鼠做过试验，试验证明学习是刺激-反应连结的建立。”
    2楼的布鲁纳等人（认知主义）说：“一楼在放屁，人和动物能一样吗？学习是人类认知结构的改变。”
    3楼的罗杰斯等人（人本主义）又说：“楼上的都是SB，尽管二楼骂一楼骂的很对，但狗日的“认知结构”又是什么东西。人类到底有木有这东西呀？！有木有？！！有木有？！！！俺们认为人生而完美，潜能无限，学习就是发展出人的潜能。”
    ……
    而我现在就站在18楼，一边看着前面人的口水仗，一边思考着，学习是什么？什么是学习？因为我知道，我还没有资格和他们打口水仗。
    回想当年，正是适龄儿童，开心年华，也是脱下开裆裤的第三载，便背起个小小书包光着脚丫唱着“我去上学校，天天不迟到……”的幸福儿歌蹦跶着去幼儿园了。
    放学家，妈妈问：“今天学了点啥？”
    用亮亮的童音回答：“a o e。”
    又问：“学会了没有？怎么学的？”
    回答：“学会了，老师教我们读的，老师在黑板上读一遍，我们跟着读两遍 a o e！”
    从这点儿讲，学习有点儿像一楼所说。
………………
    成长，
    再长
    终于……，第二性征出现了，尽管高压政策，白色恐怖——对比当时学校对男女同学交往的管制力度和“小夫妻”所遭受的舆论压力，当今社会中的同性恋是幸福的。而想到这里，我又胡思乱想是否正是由于中学对男女之间管制过严，却忽略了同性之间的“不正当关系”的有效监管，因而导致了……
    这个时候的上学路上，飘荡的却是“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良……”
    开始模仿明星偶像发型、言语乃至一笑一颦。整个历程下来，却发现自己却一点儿也没有变帅，甚至还有变丑的趋势……所以，痛定思痛，终于觉醒：“我是不可能成为他那样的人的！”
    “那我又是谁？会成为谁？”
    想呀想，想呀想，想的连早恋的时光都过去了，终于想通了：“我就是我，我只能成为我。”
    这个顿悟的过程又有点儿像二楼所说的认知结构的改变了，……纠结呀！
    而三楼所说的呢？看上去三楼所说的更像是一种理想主义的口号。“学习就是发展出自己的潜能”，这也太NB了！问题是如何发挥自己的潜能，有人说：“不逼自己一下，就不知道自己究竟有多优秀！”
    给老婆拍照，照片出来，很美。
    她谦虚说：“是衣服漂亮！”
    我赶紧一脸正经地说：“不是衣服漂亮，是人好看，衣服最多只是把你的美衬托出来了而已！”
    她顿时笑靥如花。
    是的，她也认为自己很美，甚至相信她生来就是如此。
    你永远不知道自己能做成什么，除非你去尝试！而人本主义则告诉你，你什么都可以做成，但你要去尝试。
………………
    扯了这么远，还是没有搞懂“学习”到底是什么？所以题目还是不能回答，即如何利用博客来学习？换个简单的问题或许我能回答，譬如说：我为什么要写博客呢？
    我信奉写作即思考，而思考，则会让我有更多的东西写——上面长长的一段文字即可证明。
    而思考，很多时候，很多事情都是想想就算了，一旦哪一天想找出来当时想到了些什么，却找不到了，或许小时候你想过很多事情，也做过很多事，但回忆起来的时候，这些原本复杂的东西只抽象成了“a o e”、“早恋”、“偶像”等意境了。
    所以，我还是不知道博客如何让我学习的，但我知道，写博客可以帮我思考，并记录我的相对完整的思考过程，而思考，会让我懂得更多。同时，通过博客这个媒介，让我知道我所关注的人在思考些什么——看到他们思考的东西我也懂一些，哈哈，我就安心了！不至于让自己太过于掉队。
    尽管后一点（即关注他人）现在用微博做起来更方便，但要看你关注是这些人的碎片式思考，还是系统性思考了，我现在是两者都关注。只不过微博关注的更多是一些领域内的达人，因为他们即便是碎片式的思考，却依然够精辟，同样有较强的阅读价值。而对于我这等这些刚入门的草根而言，想几句话就把思想表达清楚，还是有点儿难度滴——还好，我还有博客可以长篇大论地说。
    其实还有另外一点，即写完一篇博文后的愉悦感，不多说了，你懂的！

管季超0712

原文地址：基于新浪博客的教师培训活动作者：Jiahou博客

在新浪博客上面开展教师培训活动

    寒假期间，我看到一位上海的主讲教师使用新浪博客作为培训平台，利用寒假进行在线教师培训活动，《Adora上海市教师培训市级共享课》（http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2523476094_0_1.html）
培训项目借用我在《远程教育杂志》上面发表的一篇随笔《山坡上的微博记忆》作为阅读教材，让参训学员阅读后，利用新浪博客的评价模块撰写学习心得，体验和研究微博，学习Web2.0时代的学习工具的教育意义，并且还有培训前的调查问卷（利用问卷星平台连接）和培训后的反馈记录。这是一个利用云计算辅助教学开展教师培训的好方法，可以算是零成本支持的教师培训项目。
     要感谢新浪博客建设者为广大教师提供了一个优秀的学习环境，感谢新浪博客网站以高度的社会责任感为教育作出的贡献。
下面是“上海市教师培训市级共享课”培训项目和参训学员的回复。
资料来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_9669307e01012pdz.html

主讲教师提示，请阅读：山坡上的微博记忆——黎加厚(2012-01-05 08:28:31)

黎加厚教授为《远程教育杂志》2011年第2期撰写的随笔文章，转载获得杂志社授权，特别鸣谢。这篇文章是加厚老师在春节期间将自己的所见所想，以微博的形式记录下来，在寒假结束之后，将自己的点滴随想以及相关的评论，加以系统整理而形成的一篇随笔文章。加厚老师将寒假期间的碎片化的灵感和心得，加以整理，为我们展示了微博应用的一种模式。非常值得我们学习！

山坡上的微博记忆

黎加厚

        寒假，我回到四川绵阳老家，特地到当年下乡当知青的石马乡重游。突然闪出一个想法，用当今最给力的新浪微博文体，来记录一路上的“碎片化”见闻和感悟，实践华南师大焦建利教授所倡导的“微博与学习”，体验中山大学王竹立先生创意的“积件式写作”和“零存整取”式学习。
        微博，140字，可以随时随地随意写作与共享，神马与浮云、叙事与心情、虚拟与现实、纵横与联结、发帖与评论互动在Web2.0，很适合存储脑神经元的跳跃式思维。
        新浪微博Jiahou（以下简称JH）：寒假去农村看看，是我一直的心愿，42年前，知青生活情景恍如昨天，1969年我下乡的农村，该有哪些变化呢？
        JH：从市区到石马乡，我那时要走半天碎石马路，还要爬很长的山坡，现在乘公交车，约40分钟就到了。
        JH：汽车沿着盘山的水泥路快速行驶，这里曾经是我们公社一大队的山坡丘林，如今已是高楼矗立的科学城，这是电视剧《五星红旗迎风飘扬》故事发生的地方之一，中国“两弹元勋”邓稼先的感人故事在我心中浮现。
        JH：……(此处略去1800字)

        JH：记得前几天从成都到绵阳，沿途各种名义的“开发区”和地震灾后重建的工厂，绵延数十里地，占的全是良田好地。评论：各地建设城市和工业用地大量占用良田，今后十多亿人口的粮食来源令人担忧!
        JH：石马乡街上，人民公社大院和办公室已经毁败，只剩下残垣半壁。附近，新建的石马乡政府和街道、灾后重建的乡中学、远处伸延而来的高高的桥墩，那是建设中的高铁，一起构成了现代化的崭新面貌。
        JH：当时帮助过我们的一些长辈，已经先后过世。我找到了过去在一起劳动的农村青年，他们告诉我农村这些年的诸多变化。
        JH：农民的茅草房，现在都换成了砖瓦房，好几家都有摩托车。村里每家都用上了电，都有闭路电视。我问及电话时，他们告诉我，过去有几家人安装电话机，现在都不用了，大家都有手机，有事用手机联系方便。村里还没有网络，农民家都没有计算机，有时学生需要上网，就到乡镇街上的网吧。评论：手机替代电话机座机，不仅在农村，现在城里许多家庭也不用座机了。手机与网络结合，可能是未来社会信息化的主流方向。
        JH：我们住过的知青住房已经不复存在，猪圈旁的宿舍已经变成平地，另一间知青集体房间已经残破，被农民当作临时的养猪棚。但是，整个村里都没有看到农民养猪。我的农民朋友老叶说，现在养猪的饲料成本太高，生猪卖不起价，养猪亏本，我们都不养猪了。
        JH：公社医院早已关闭，房子快要倒塌，大队医疗站也没有了，农民看病都到市区的医院。谈到医保，几位农民朋友很高兴说，现在看病，自己只需付很少一部分医疗费，大部分由医保负担。
        JH：记得知青时候过年，知青家的门口会围满了农家孩子，还有院子里那几条大狗，都挤在一起，向我们张望。我们会给孩子们发糖果，满院的热闹气氛。
         JH：这次，一个小孩也没看到，我准备的一大包糖果只好给老人。走了几个农家院子，没有张灯结彩，看不到门神，也没有当年转乡拜年的狮子和龙灯队。总之，没有过年的气氛，学者们称之为“农耕文化的衰落”。
        JH：村里年轻人初三就出外打工，小孩大多也跟父母外出了。远的到上海和昆山做工，近的在绵阳城里帮人。地里的活都留给了家里五六十岁的老人。整个村子静静地，除了几声零星的狗叫，显得十分萧条。
        ---------评论：大国敝村，如同《乡村八记》和《中国在梁庄》。
         JH：我转了几个农家院子，只见到七八个老人，小的五十多岁，最大的是当年的生产队队长苟大爷，已经83岁高龄，还拿了把锄头在地里干活，红光满面。自公社撤消后，他就没有当队长了。现在，村上的干部由村民民主选举。
         JH：农民现在干活真安逸，不用牛耕田，村里再也看不到放牛的牧童了。现在时兴“休耕”法种地，需要耕地时，小拖拉机可以在山上巴掌大的土坎边犁地。不用插秧，春天把秧子抛到田里，水稻苗几天就长立起来；田里有杂草，也不用薅秧，撒些除草醚，稗子和杂草就死了。
        JH：村里的土豆（马铃薯）种植有一个传统，每年生产队都要组织农民到平武、北川等高寒山区换土豆种。换回的土豆种第一年会丰产，长出的土豆又大又多；但是，如果用本地当年长的土豆再做种，第二代土豆枝叶繁茂，但是长出的土豆又少又小。
        JH：土豆是块茎无性繁殖作物，在温暖肥沃的地方生长，容易感染多种病毒而导致植株“退化”。只有用高寒地区生命力强的土豆做种，才能形成地下块茎的高产稳产。
        JH：老叶告诉我，现在种土豆，不用自己到大山里去换种了，镇上有专门做种子生意的老板，他们会进货，不仅土豆种，还有玉米种、水稻种，都上街去买。
        ————评论：农民“土豆哲学”的启迪，富二代、官二代、学二代……，会因为“在温暖肥沃的地方生长”，“容易感染多种病毒”而导致“退化”。如何建立一种类似“换种”的机制，并制度化，以保障代代“高产稳产”？
         JH：由于学生减少，村小都撤消了,学生读书一般都到镇上中心小学住校。当地的所有中小学经过灾后创建，都是崭新的校舍，装备了网络和计算机等现代化教学设施，教育局的领导告诉我，当地的教育现代化跨越了20年的发展。
         JH：午夜，当我乘坐的春秋航空班机平稳地降落到上海虹桥机场，寒假结束了。
         JH：春秋航空，中国的一家民营航空公司，它的网络售票，开启了的航空低价竞争的先河。从绵阳飞上海有时仅299元，机票比火车票还便宜，而春秋的“秒杀”机票仅9元。
         ——————评论1：“网购”和“秒杀”是虚拟经济的新创意。
         ------------评论2：我顶！世界正在以“秒”为时间单位变化。
         JH：出租车穿行在上海市区的高架路上，窗外飞速晃过五彩射灯映照的摩天大楼轮廓造型，我心中有一个遥远的记忆，那是一个被人们遗忘的山村。

主讲教师提问，请思考一下问题，并在此博文后评论留言：
1、你使用过博客么，你有微博么？
2、你觉得微博有哪些优势有哪些不足？
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学员的回复：

新浪网友2012-01-05 09:10:10 [举报]
1、我博客，注册了新浪微博。
2、微博的优势在于门槛低，便捷，瞬间传遍全球。
据《第26次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2010年12月，我国微博客用户规模达到6311万，在网民中占13.8%。我国农村网民规模达到1.25亿，占整体网民的27.3%，而手机网民规模达3.03亿。真正开启了草根问政的一个有效途径。
瞬间传遍全球，即随时有可能产生巨大的好的、或不好的、或坏的、或恶劣的影响、效应，导致各种可能的后果。这对于微博管理，相应的立法规范，甚至司法公安，既是利好、发展机遇，又带来巨大挑战。
静安社区分院 梁平

shaoqing1232012-01-05 09:51:09 [举报]
1、我有博客，也有微博，经常使用微博
2、微博的优势就是短小精悍，方便灵活，但是它的缺陷恰恰也是短小精悍

[发评论] 新浪网友2012-01-05 09:10:10 [举报]
1、我博客，注册了新浪微博。
2、微博的优势在于门槛低，便捷，瞬间传遍全球。
据《第26次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2010年12月，我国微博客用户规模达到6311万，在网民中占13.8%。我国农村网民规模达到1.25亿，占整体网民的27.3%，而手机网民规模达3.03亿。真正开启了草根问政的一个有效途径。
瞬间传遍全球，即随时有可能产生巨大的好的、或不好的、或坏的、或恶劣的影响、效应，导致各种可能的后果。这对于微博管理，相应的立法规范，甚至司法公安，既是利好、发展机遇，又带来巨大挑战。
静安社区分院 施少卿

新浪网友2012-01-05 10:18:20 [举报]
1. 我使用过微博。
2. 优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快
    不足：有了微博之后，就不想写或思考太繁琐的东西了。
    普陀区真如第三小学   李妍

新浪网友2012-01-05 10:24:58 [举报]
1  我经常使用微博，也有博客
2. 优势：随时更新，相对较易操作，传播速度快
    不足：思考能力降低，随意性增加，虚假及恶劣的影响剧增。
培明中学  关燕韵

新浪网友2012-01-05 10:26:43 [举报]
1  我有博客，没有微博
2. 优势：随时更新，相对较易操作，传播速度快
    不足：虚假信息传播也极为迅速
培明中学  姜雪晶

新浪网友2012-01-05 10:28:24 [举报]
1  我没有微博。但是有博客
2. 优势：相对较易操作，传播速度快
    不足：虚假和恶劣的消息传播速度极快。
培明中学  许炜萍

新浪网友2012-01-05 10:29:13 [举报]
1、博客和微博我都使用过。
2、微博的优势是字数少，方便写，只要有网络就可以随时随地发表记录，能第一时间分享重要时刻和心情。不足的地方是传播速度快、范围大，对于部分虚假的或者未经证实的消息需要有关部门控制审核下，也需要广大网友理智对待。
培明     顾雪竹

新浪网友2012-01-05 11:05:27 [举报]
1、我有微博，使用过，经常上去看别人的微博，偶尔也发发自己的微博。
2、微博和博客能瞬间传遍全球，信息更新快。但没有过滤，真假难辨，分辨信息要花去很多时间。
普陀区真如第三小学  胡俊燕

新浪网友2012-01-05 12:02:42 [举报]
1、我有博客但没有微博。
2、优势：随时更新，相对较易操作，传播速度快
    不足：虚假信息传播也极为迅速
武宁新村幼儿园 安剑

新浪网友2012-01-05 12:03:55 [举报]
1、我使用过微博。
2. 优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快
    不足：有了微博之后，就不想写或思考太繁琐的东西了
武宁新村幼儿园  徐玲

新浪网友2012-01-05 12:04:39 [举报]
1、使用过微博。
2. 优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快
    不足：有了微博之后，就不想写或思考太繁琐的东西了
武宁新村幼儿园  严建兰

新浪网友2012-01-05 12:06:19 [举报]
1、我有博客，注册了新浪微博。
2、微博的优势在于门槛低，便捷，瞬间传遍全球。不足：虚假信息传播也极为迅速
武宁新村幼儿园  龚蓉军

新浪网友2012-01-05 12:06:36 [举报]
1、有qq微博 ，学了这次课才开始尝试，现在只是上去看看别人的东东。
2、信息很大很新，涉及的面很广。但是有些东西比较乱，不好的东西也传播很快。
普陀区武宁新村幼儿园   顾瑾

新浪网友2012-01-05 12:08:48 [举报]
1. 我使用过微博，但没有博客。
2. 优势：发布简便，字数简短，相对较易操作，传播速度快。
    不足：传播快，范围大，良莠不济。对于部分虚假的或者未经证实的消息需要有关部门控制审核下，也需要广大网友理智对待。
武宁新村幼儿园 杭军

新浪网友2012-01-05 12:37:29 [举报]
1. 我使用过微博。
2. 优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快
    不足：信息更新快，但没有过滤，真假难辨。另外，有了微博之后，就不想写或思考太繁琐的东西了。
普陀区真如第三小学   庞秀梅

新浪网友2012-01-05 12:48:48 [举报]
1、我没有博客，但是有微博，注册了新浪微博。
2、优势：对用户的技术要求门槛很低，发布简便，传播速度快，可以用手机、网络等方式来即时更新自己的个人信息
    不足：更新过快，文笔要求过高，粉丝数有要求，只有有足够的粉丝才能达到传播的效果和目的
青浦区庆华幼儿园 浦月青

新浪网友2012-01-05 13:27:19 [举报]
参加这个培训班，我刚刚建了微博。平时不怎么看微博，现在还不好评论。
静安区教育学院      赵仁玉

新浪网友2012-01-05 13:50:29 [举报]
1.我有博客，也有微博。但是博客已经很久没有用了，微博也只是偶尔用用。
2.优势：操作简便，可以随时随地记录下自己的心情和感悟。
   不足：信息不经过滤，有时真假难辨。
培明中学  钱军

新浪网友2012-01-05 13:52:57 [举报]
1.我没有博客和微博
2.优势：信息更新快
   不足：垃圾信息也很多
培明中学 张永丽

新浪网友2012-01-05 14:17:45 [举报]
1.博客和微博我都有，只是微博更常用一些。
2.微博的优势：短小精悍，在手机上也方便操作，随时随地可以发表自己的想法，也可以随时了解其他的新闻。
  微博的不足：因为过于短小，限制了一定的内容含量。垃圾信息和不良信息多。
培明中学   张艺

新浪网友2012-01-05 15:01:52 [举报]
1.我有微博。
2.优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快
不足：真假难辨，虚假及恶劣的影响剧增
真如三小     范懿辰

新浪网友2012-01-06 12:29:44 [举报]
1.我没有博客和微博
2..微博的优势：短小精悍，在手机上也方便操作，随时随地可以发表自己的想法，也可以随时了解其他的新闻。
不足：垃圾信息也很多,真假难辨
培明中学  蒋喜娟

新浪网友2012-01-06 12:30:26 [举报]
1.我没有微博。
2.优势：发布简便，相对较易操作，传播速度快, 可以随时了解各类信息；
   不足：真假难辨，虚假及恶劣的影响剧增
培明中学 姚建礼

新浪网友2012-01-06 12:36:04 [举报]
1.我没使用过微博。
2. 优势：发布简便，操作方便，传播速度快
    不足：垃圾信息也很多,真假难辨
  培明中学  成沁

新浪网友2012-01-06 12:41:30 [举报]
1. 我没有微博，但是使用过微博。
2. 优势：发布简便，操作方便，传播速度快，信息通畅
    不足：垃圾信息也很多,真假难辨
培明中学   朱雯怡

新浪网友2012-01-06 16:41:46 [举报]
1、我使用过新浪微博。
2、微博的优势是只要有网络就可以随时随地发表记录，能第一时间分享重要时刻和心情。而且字数少，方便写。然而不足的地方是聊天功能不及时，不是很稳定。传播速度快、范围大，虚假广告较多。
普陀区  真如第三小学   王姗迟
（注：参加学习的学员教师的回复都是实名制）

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