让孩子有一双装有美的眼睛

闪闪的红星

小学美术教学是实施素质教育的一个重要阵地，对孩子的健康成长有着重要的意义。小学美术教学主要是让学生初步接触我国民间、国外的美术作品，使学生掌握美术的基础知识和基本技能，提高学生的观察力、想象力和鉴赏力。 在新的教学改革中要求 “ 小学 美术 的开展要有利于学生进行审美教育，提高学生的  审美素养 ”。 审美教育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养人具有正确的审美观点，高尚的道德情操和感受美、 鉴赏 美、创造美的能力的教育。审美教育对儿童少年来说主要是进行美的启蒙教育，通过艺术教育使他们从小就能在马克思主义审美观的教育下，使审美 活动 与审美创造得到健康发展。 审美教育是用人类创造的一切精神产品与物质产品的美，反过来对人进行教育，使人得到全面的和谐的发展。美 来源 于生活，又服务于生活。人们在生产中不仅要获得物质上的满足，而且还要从中获得美的享受。
    小学美术教学的实施是对孩子进行审美教育的重要 途径 。随着社会的不断发展，人们的生活发生了日新月异的变化，人们的审美观念，艺术形式也不断发生变化，这就要求美术教师要不断适应新的变化。生活中处处都充满着美， 美蕴藏在人类现实生活的各个方面，如色彩斑斓的大自然，优雅别致的环境装饰，五彩缤纷的生活现象，人类端庄高雅的行为举止和高尚的道德情操，优秀的艺术作品等等，都是培养学生审美情趣的摇篮。 是进行审美教育的源泉，审美教育与现实生活有着特殊的内在联系 。 离开了现实生活，审美教学就成了无本之木，无源之水。因此要让学生在生活中有一双装有美的眼睛， 在生活中去感受美，并从中捕捉到美  ，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
    一、 热爱生活，感受生活中的自然美。
    美术教学的一个重要方面就是培养学生观察力。学生还不是艺术家，就像刚学会捕食的动物，还需要妈妈的指导。而学生各方面都还处在发展阶段，还需要 教师 引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和 评价 能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美  ，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。“早晨那喷薄而出的朝阳，天空自由飞翔的小鸟，水里游动的鱼儿……”这一切是多么的美！但是对于一个不热爱生活的人来说，生活中再美的事物对于他来说也是没有意义的 ， 所以只有热爱生活的人才能真正感受到生活中的美。自然之美，千姿百态，生机勃勃 ， 这一切都能给人以最 直观的感受，刺激人的感觉器官，激发出创作的欲望，让人非常想把这一切留下来，给人带来美的体验，从而激发人们对生活的热爱，促进情感的健康发展。我在教学湖南教育出版社小学五年级下册《家乡美》时，我就带着学生来到富水河畔，当学生看到静静流淌的富水河，周围碧绿的田野，翠绿的白杨树林…… 展现在学生眼中的是多么美丽的一幅画卷。这就是一幅家乡美景图。“太美了！”“想不到这么美！”不需要太多的介绍，不需要太多的语言，学生自然而然地感受到自然的美，家乡的美。这种 直观的感受和情感基础，极大地激发了学生的学习兴趣，学生很快根据自己的感受完成作业。这节课取得了较好的效果，既让学生感受到自然的美，也激发了学生热爱家乡的情感，较好地完成了教学目标。
    从这样一些成功的教学案例中，我体会到： 自然之美是美术教学取之不尽的源泉，也是最易为学生接受的审美对象，在美术教学中不应仅仅局限于课堂之中，还要让学生去接近自然，感受自然，引导学生主动去发现生活的自然美，提高学生的观察力。
    二、 体验生活，挖掘生活中的社会美。
    社会美比自然美更丰富，因为社会生活的天地更广阔，社会生活不仅有物质之美 ， 还有精神之美、行为之美 ， 社会生活中的美更能感染人和熏陶人。所以社会生活中美的人，美的事都是进行审美教育的重要 素材 。 审美教育可以使学生提高正确判断人类社会中真善美与假恶丑的能力，使人的品格纯洁化、高尚化，进而身心得到美化。审美教育的一个重要方面就是培养学生评判、鉴赏美的能力，培养学生正确的审美观念。 社会是多变的、是复杂的， 只有 去接触生活、体验生活，才能真正去挖掘其中的社会美，受到美的教育，培养一种积极向上的审美情趣。田子君是生活在我们周围的模范，是我们心目中的英雄，虽身残但志坚 ， 同学们对她的事迹并不陌生。当我们带着学生去看望她时，同学们看到她那瘦小的身躯坐在轮椅上，僵硬变形的手指，真难以想象她是怎么读书写字，怎样写出那动人的诗篇。虽然她自己并不健全，但是她的精神是健全的，经常去帮助一些思想上有困难的人们，让他们重新拥有健康的心态。我们从她身上看到了一种不屈不挠，奋发向上的精神。这是一种内在的精神美、行为美。相对，我们是多么渺小，多么幸福。她身上的那种美，令人感动，令人敬佩。回到学校后，我让学生把自己的感受用绘画的形式表现出来，学生都认真的进行绘画。有的学生画了一株生长在峭壁上的青松，有的学生画了几棵生长在石头下的小草，有的学生画了田子君坐在轮椅上艰难看书的情景……看着这一幅幅稚嫩的笔迹画出的作品，我感到特别的欣慰，学生们真正从田子君身上挖掘出她身上体现出的美，并深深受到感染。
    可见， 生活中的社会美对人影响是很大的，我们要让孩子更多的接触生活、体验生活，去寻找生活中的社会美，评判生活中的美丑，促进学生情感的正确发展。
    三、 欣赏生活，创造生活中的艺术美。
    艺术的创造来源于生活，学生们新奇的想法也来源于生活，创造思维的萌发更取决于他们头脑中接触过的熟悉的事物。 如果一个人不懂得现实生活的美，也就无法正确认识与理解艺术美。 只有学会欣赏生活才能发现生活中的美，进而创造生活中的艺术美。生活在不断的发生变化，艺术形式也不断的发生变化。中国是有着优秀传统文化的国家，生活中充满着各种各样的艺术形式，表现出各种各样的不同的艺术美，有现代的，也有传统的，我们只有学习、吸收这些优秀的艺术形式，才能创造出生活中新的艺术美。民间的剪纸，木工的雕花，溙匠的漆画……这些都是我国民间传统的艺术形式，有着丰富的文化内涵。在一次美术课上，进行书的封面设计。有的学生就将在生活中 看到的剪纸、雕花的艺术形式创意的设计到书的封面上，这样的封面看起来，既古朴，又有创意。我真为学生有这样的创意而感到赞叹不已。这也使我更懂得艺术起源于生活，只有欣赏生活，发现其中的美，才能创作出更多的艺术美。
    美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习必须与现实生活联系起来，才能适应社会的需要，适应生活的需要。让孩子在生活中有一双装有美的眼睛，在生活中去发现美，挖掘美，创造美。

[ 本帖最后由 鲁林涛 于 2008-4-28 12:17 编辑 ]

闪闪的红星

请管老师指点。
这个版面怎么是这个样子？麻烦哪位帮着重新编辑一下!

鲁林涛

我试一试.......