《小学生学习报》-湖北省孝感市孝南区--陡岗镇中心小学--师生评报专帖

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湖北省孝感市孝南区陡岗镇中心小学
师生评报专帖

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陡岗中心小学举办“首届师生书画作品大赛”
2013年06月15日
来源:孝感市孝南区陡岗中心小学


为了贯彻落实国家教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的文件精神和要求，进一步推动学校书法教育的普及和提高，提高学生艺术素质，展示我校艺术教育成果，经研究决定举办“首届师生书画作品大赛”。
    一、参赛对象：
       全校师生。
    二、大赛领导小组
  组  长：何琳彬
  副组长：张崇斌  杨永健  钟继周  刘 玥  段秋芳  钟柏林
   组  员：曹继桥  王丽慧  张相州  罗新桥  雷楚林  池  增
           佘新明  刘敦波
三、大赛评审小组
   组  长：杨永健
   副组长：曹继桥   
   成  员：王丽慧  张相州  程华甫  程朝晖  王清华  钟  丽
    四、 参赛作品要求
1、参赛作品内容及要求：作品内容健康向上，反映学生丰富多彩的校园生活、满怀对党和祖国的热爱，富有个性和情趣。如古今优秀诗文、名言、语文课中的优秀片段和生活写真等。
    2、参赛作品内容及要求：
（1）硬笔作品：A、铅笔作品。1-2年级学生用铅笔书写楷书，尺寸不超过16开，字数不超过50字。B、钢笔（中性笔、圆珠笔）作品。3-6年级学生用钢笔书写，字数在28-100字之间。所有参赛作品统一用书法作品纸书写。
（2）毛笔作品：书体不限，规格不超过四尺整张宣纸。
    （3）美术作品：画种不限（如国画、油画、水彩、水粉、版画、素描、儿童画、剪纸等），尺寸不得小于A4纸大小。
     请班主任及书画教师指导学生书写参赛作品时，一定要按照书法作品章法的基本要求进行创作。
   五、参赛细则
     1、组的划分：
   （1） 学生组：低段组（1-2年级） 中段组（3-4年级） 高段组（5-6年级）
   （2） 教师组
    2、各班先在本班进行选拔赛，每班推荐硬笔书法、美术作品各5件。各班主任将作品收集好后填写参赛表格（见附页），一起交到教务处。
    3、每位教师上交一件书画作品参与评选。各年级组长将作品收集好后填写参赛表格（见附页），一起交到教务处。
    4、***时间：即日起开始**，2013年4月29日截稿，过期上交作品不予参评。
  六、奖项设置
    1、本次书画作品大赛按2:4:4的比例设个人一、二、三等奖，所有参赛作品均予评奖。
   2、学校对获奖的教师和学生颁发获奖证书及奖品。
七、大赛作品展示
    1、大赛所有获奖作品将在校园书画宣传专区予以展览
    2、获一等奖的教师作品由我校推荐参加“孝南区教师书画摄影作品大赛”。
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                          首届师生书画作品大赛组委会
                                 陡岗中心小学教务处
                    二0一三年四月一日

孝南区陡岗中心小学简介

陡岗中心小学创建于1954年，1996年投资450万元，征地42亩，兴建教学楼、教职工宿舍楼、学生食堂及综合楼。建筑面积6800平方米，校园环境优美，花团锦簇，绿树成荫。学校建有阅览室、微机室、实验室、仪器室、多功能教室、体、音、美器材室等。学校现有26个教学班,在校学生1379人，学校现有教职工71人,教师学历达标率100%。

学校坚持以“让每个教师都有创新的舞台，让每个学生都有全面的发展，让每个家庭都有快乐的回报”为办学宗旨；以优化课堂教学，改革课程评价为突破口，大力开展教育科研，成功实施了“小学数学教与学有效性思考”及“小学语文有效性教学评价实践”两个省级和区级课题实验研究，取得了丰硕的成果。2012年又承担了省十二五课题“小学写字教学特色的实践研究”。

学校先后被评为“孝感市花园式学校”、“孝感市技术装备建设标准化学校”、“孝南区示范学校”、“孝南区教育管理规范化学校”、“孝南区小学语文个性化与探究性阅读教学先进单位” 、“

程世爽（201） 钟子妍（202） 钟诗韵（203） 徐子迪（204）  刘哲勋（204）  唐 开（204）      刘舒豪（204） 钟铭轩（204）  陈  宽（204） 张宇欣（205） 池家乐（302）  陶  然（302）  彭  曼（302） 程济达（302） 徐  涛（401）  张  畅（401） 刘  硕（401）  徐  可（403）    钟雨庭（404） 高倞祺（405） 周鹏浩义（502） 陈晰雅（503） 郭  桐（503）  张林萌（503）
李思佳（503） 池  玫（601）  徐瑞希（603）  钟江龙（603）  郭凯伦（604）  张思琪（604）

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谁来帮六千万留守儿童圆梦

　来源：腾讯

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2009年12月8日下午陡岗镇小教育田野研究手记

文/孝南区教学研究室小语教研员 管季超

    今天下午2:30，与罗斌副校长等区实小师生到达陡岗镇小。
    一到校，即按自定计划展开教育田野调研工作。
    自定调研内容为：1、陡岗镇小音乐美术教学现状；2、留守儿童个案调查。
    用了整整三节课时间，完成了此计划。

        一、陡岗镇小音乐美术课教学现状
    该校目前艺术课专职教师只有1人，是年近退休的老教师，教音乐，用二胡作为伴奏乐器上课。美术没有专任教师。音乐、美术课作为“主科”之外的“搭头课”，平分给语数老师。
    这样一来，音乐、美术课“表上有，课上无”似乎就成为必然的了。
    举6年级的一个班为例。
    语文老师“搭”了他所执教班的音乐课和体育课。经询问该班高恩等同学，回答是“本学期开学至今，从未上过音乐课，体育课只上过一节，到操场上玩了一次。”
    该班班主任、数学教师是受过美术专业训练的老师，前些年曾在该校任过一年的专职美术教师，我们是工作交往很多的老朋友了。现在他改教数学了。他“搭”着本班的美术课。按道理讲，他是有可能保证在本班开出美术课的。但他坦言，开学至今，从未上过美术课，数学课一周是5节，他将精力用在数学课上了。
    在6年级办公室和其他办公室，我看到崭新的《美术》《音乐》课本堆在教师办公桌上，未发给学生，也没有上过音乐美术课。
    在走廊里找了不下10位学生问情况，大致如此。
    学校教导处排的《课表》是经得起检查的，因为领导来校，习惯于听汇报，看材料，是最好应付的。官越大，超好应付。至于课是否真的开出、上了、能否上好，好像谁都不会在意。
    孝南区大部分中小学都是如此，该校的状况不是特例，只是和其他学校一样的随机抽样而已。
    即或市区教研部门组织的所谓“创建验收”、“教学视导”等等，也不一定了解到真实情况。前些年，某学区一所中心初中提前看到了我室的视导人员名单，发现有中学语文教师出身的兼任着“艺术课教研员”的老管的名字，于是将已离校多年在城区代课的一位音乐教师调回校，专门为“迎检”上了一节音乐课。而平时，这所初中也是完全不上音乐课的。我似乎应该对这所学校领导表达感激，因为他们劳那么大的神，就为了让我听上音乐课。
    笔者不希望因为陡岗镇小的师生讲了实情，而我又写出来了，他们遭致批评。因为其他未配齐专职音乐美术教师的学校也大都如此。假如谁讲了真话，谁就挨批，以后还有谁讲真话呢？
    现在，讲真话的人已不多了。各校都积累了丰富的迎检经验。
    一线教师工作上的难处希望位居高位的“领导们”理解和体谅，不要把一切问题的产生都归因于一线工作的老师。
    举我的这位青年朋友为例，他一周要上数学5节课，本班的美术课虽未上，但也要上数学课，他还要跨年级上美术课、当班主任，够辛苦了。
    我在与他交谈时，没有站在所谓“音乐美术教研员”的工作角度责备他，我感谢他坦诚地告诉我实情，没有像过去参加集体性的“创建验收”、“集体视导”时那样被“哄了日本人”！
    1993年-1996年，笔者在孝南区教委办公室工作，连续三年的区教委年度工作总结是由我执笔的。那时我并没有机会了解教育的实况，即或到乡镇去，也只是从“教育组”过一下或到学校晃一下，怎么可能获知真实状况。
    要写年度总结了，就猛打电话，催各单位交材料；材料交来了，从中找素材，再抄袭一点国家教育部、省教委的文件之类，凑成一篇。
    领导当然永远不会夸赞说写得好，但也永远让我“过关”，我像傻小子一样熬了一夜又一夜，完成了一件又一件任务。年年如此，大话空话套话假话，写的人没劲儿透了，看到听到的人也不会有启发。
    写这样的可信度不高的文字，竞耗去我一位中学语文教师三年岁月，您说值不值当呢？。

        二、留守儿童一例6年级某班阿梁同学访谈录
    他圆圆乎乎的脸，是班长，很懂事的一个小男孩。
    进办公室时，他有礼貌的喊了声“报告”。
    我和他对坐着交谈。
    他告诉我：
    ——我老家不在镇区，跨自行车要15分钟才到呢。但我家在镇区买了房子，上学很近，几分钟就到了。
    爸爸妈妈都在吉林省松原市建筑工地上打工。父亲贴磁砖，妈妈做饭。有时忙了，妈妈也帮忙贴。
    我有两个姐姐。大姐读完市工校计算机专业以后在天津工作，二姐初三没读完就到深圳去打工了。大姐有时打电话回，关心我的学习。
    爷爷早去世了，奶奶在老家湾里住。有时间我去看她，她也偶尔来帮我洗我洗不动的外衣、被单。衬衣、短裤、袜子我自己会洗。
    您问我三餐饭在哪里吃。我告诉您吧。
    早餐我在学校吃。中午呢，就到初中对面的小餐馆去吃。一般吃两块钱一餐的，有时只吃一元的饭菜，偶而吃5毛钱一个饼子。有五元的饭菜，我舍不得，没吃过。想吃肉的话，到奶奶那里，她给我做。
    五年级上学期我整个学期只用了不到300元钱生活费。爸爸妈妈心疼我，打电话回来让我想吃就吃。爸爸妈妈给我的钱，由一位亲戚代管着，用完了就去拿。
    我每天一放学就回家做家庭作业，做完了再出去玩；有时也在学校玩一会儿再回家，玩完了再做作业。
    暑假我家楼顶上的天线锅坏了，家里没有电视看，只能看DVD。有时，我也到楼下邻居家的大哥哥家去看电视。他和我共一个大床睡觉。他在初中读初二。
    爸爸妈妈给我买了手机，我放在家里。每隔两三天爸爸妈妈就在晚上打电话给我。我先拔过去，他们不接；然后他们再打过来。长途加漫游，挺贵的。
    这次期中考试，我只考了433分，班上第四名。您问我第一名是哪个，是从北京大兴区南大红门小学转学回来的女同学，她叫小宇，父母在北京卖豆腐。她一、二年级是在陡岗镇小读的，上学期又转回来了。她学的课本和我们不一样。她期中考试考了456分。期末考试我要加油追赶她！
    我不到网吧去玩。我们班有同学去。有一位同学上星期有四五天不到校，班主任程老师急坏了，天天和他家长打电话，还陪他妈妈一起去找，终于在网吧找到了。班主任老师请他到班学习，态度很温和。
    您让我既要节约，又要保证餐餐吃饱，谢谢您的提醒。半个月前，我妈妈回陡岗了；爸爸也在一个星期前回来了。现在我回家就有饭吃。爸爸妈妈在家过完春节，三四月份又要去吉林，我又得一个人在家。
    大姐说她元旦回家。二姐春节说不定也回。
    那时候，我们一家就可以团聚了。
    管老师，谢谢您的提醒。我一定会好好学习的。
    老师再见。

        ●本帖延伸讨论：
    1、如果不给基层学校配齐音体美专职教师，艺术课真能“开齐开足上好”吗？在一时配不齐的情况下，“过渡阶段”各校该如何想办法先保证“开齐开足能上”呢？

    2、一线教师（尤其是农村教师）会遇到许多并不为城区教师、教育行政主管部门领导完全了解的具体困难，他们中的绝大部分都是爱岗敬业的，凭着良心和责任感在负重工作，纯以“行政管理”的方式进行“教育管理”，是否一定有好效果呢？

    3、笔者认为：“留守儿童教育”问题很值得研究。农村教师已见多不怪，城区教师不大了解，高层领导又顾不到这个层面。于是，必要的研究和对策似乎缺位了。

    您以为呢？您在留守儿童教育方面有哪些好做法？