农夫教师有点甜——王立文专帖

教师之友网

做一个“农夫”式的教师

    有人曾说过：教师的工作与农夫十分的相似，而不是工厂车间的工人。因为车间的工人是按照固定的模式去生产产品，面对的是冰冷的机器。最后又按固定的标准去检验这些产品，达标的合格品；没有达标的是次品。而农夫面对的是有生命力的庄稼，必须要求农夫去呵护它们。如同老师面对的是一个个活泼的孩子，需要我们用心去教育他们。个人觉得教师与农夫有以下的相同点。

        一、勤

农夫是清晨就扛着锄头下地了，夕阳西下是才扛着锄头回家。没事的时候会到田间去看看，禾苗是否长高了？是否有虫病的侵扰。

做为一个教师是每天都比学生早起，看学生是否按时到校，有没有认真学习，看有没有学生生病。

        二、苦

    农夫的生活是清苦的、劳累的，每天与朝阳、月亮为伴。我们教师何尝不是如此呢？目前的行势下教师的责任大，领导一再告诫我们：“安全工作必须常抓不懈，安全这跟弦时刻都不能松。”学生在学校出了任何的闪失，必有家长来兴师问罪。

责任大，但目前的情况下，不相符的是教师的待遇还相当的低。仍属于“两袖清风”的境况。惟有祈祷自己和家人平安无事，因为不堪医疗费用的高昂。

        三、重复与创新

    农夫一年复一年，重复着田间的农活，春种秋收。农夫也会创新，如用手扶拖拉机代替人拉的板车；用现代化的收割机取代了镰刀。

    作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批。天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开：教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了，没有灯红酒绿、纸醉金迷。有的是内心的充实。教师的创新主要体现在教育理念上，如：改变题海战术为精选精练；改变原有的“填鸭式”教学为“启发式”、“探究式”；改变原有的教师为主体，教师一人谈为学生为主体，充分把时间、空间还给学生。另一方面体现在教学手段的更新，多媒体课件的使用使原本枯燥、深奥的内容，变得生动、浅显。原本理化课以教师操作、总结，学生充当观众的做法，改为学生人人参与，个个动手，提高学生学习的热情。

      四、收获

   作为农夫最高兴的季节是秋季，看到谷场上金黄的谷堆、家中堆成“雪山”的棉花，我想他们做梦都会合不拢嘴。

   作为教师的最大的快乐是看到自己的学生取得优异的成绩。如：学校的演讲赛中获得好的名次；运动会中学生在赛场上“争金夺银”；大型的考试中学生的成绩名列前茅等。这些是我们教师最开心的时候，往往这是会从干瘪的钱包中爽快的拿出钱来给学生买奖品，给老师们买点礼物，以示庆祝。

    作为一个农夫是充实的，内心是快乐的，因为他们要求的并不高。作为一个“农夫”式的教师也应是充实的“我奉献、我清贫、我快乐”，我也乐于做一个“农夫”式的教师。

    我是在农村长大，现在我是一名农村的教师，教的也是农村的孩子。所以自认为是“农夫”教师。

教师之友网

我的烦心事

今天是期中考试的第一天，中午我到教室里让学生复习。总看到教室的天花板上有镜子的反光，但又没发现是谁。我没有做声，但很明显应该是第一组靠墙的学生的。过了一会又出现了反光，我轻轻的走了过去，发现HQ的桌子上有一张英语报，在英语报的下面露处镜子的一角。我把镜子收了，我当时就想她是个女生。说话要影响，不能伤害她的自尊。我说到：“我们在小学学过《骄傲的孔雀》，知道其中的道理，不能只看外表，我们更要有内在的东西。如：知识、高尚的道德。” 说的她很不好意思。我也是点到为止，没有多说了。 我在三（5）班监考时，看到有张桌子上写着这样几句话： 人不狠    站不稳 人不毒    难立足 人不嚣张  何来风光 我也不知是谁的桌子，看到这样的话。我很震惊：学生这么会有这样的想法。可以说心理是扭曲的。没有正常的为人、处事的原则，都是些不良的心理写照。我看现在学生的心理急待要进行教育。 今天我本没有晚自习，但英语下午考试就完了。所以我就上了一个，我让学生自习，将以前的试卷、练习带来。让他们查看以前出错的题目，自己动手做做，看是否还做的好。我就叫LQD搬了把椅子，晚自习后我叫他把椅子还到办公室。他说椅子被人踩了一脚，我问是谁干的，他说没有看见。我看见椅子上有一个清晰的脚印，我很生气，到女生寝室问有没有人看见，她们都说没有。有个女生ZZ说很可能是那几个调皮的男生，很我的猜想差不多。我到男生的寝室看了XJQ和X D的脚印，XD的与上面的有点象，我叫他明天穿这双鞋我到时在对脚印。 反思自己的做法，有点打草惊蛇了。万一不是他，又跟其他的人说了，可能就会找人还鞋穿，人就找不出来了。明天在看吧，提醒自己不要烦，高兴一点，过好每一天。

教师之友网

“家校通”收费引发争议想到的

前日，洪山区李先生反映，鲁巷中学推出的“家校通”，一次就收90元信息管理服务费。     李先生介绍，几天前，他收到学校老师用“家校通”发来的短信称，“家校通”试用期结束，要交90元，可用半年。     昨日上午，该校副校长罗女士介绍，“家校通”是经过市、区教育局批准推广的家校互动平台。经过两个月试用后，师生们普遍反映良好，因此于11月正式启用这个平台，家长自愿使用。     该校赵老师说，在没有“家校通”之前，她每天至少要打10多个电话给家长。现在只需要打开网页，把相关信息输入电脑，轻轻一点就可把学生近期状态发给各位家长，与家长沟通更方便快捷了。      [上传时间： 2008-11-11 09:27:02]        [信息来源： 楚天都市报 2008-11-11]        [信息作者： 见习记者周鹏]       我校在这学期初的时间，也要我们班主任填了一张表。上面有学生姓名、家长姓名、手机号码。当时我们也不知道到底是干什么用的，也没有多问。后来才知道是移动公司推出的“家校通”服务，将学校的放假、收费都通过短信的形式发给家长。一月五元。但一个星期后就出现了问题，当时是星期五很多的学生问今天放不放假？我觉得很奇怪：我们是半个月放一次假，并且都是周六放的。没有特殊的情况是不会随便该放假的时间的，后来有很多的家长也打来电话询问放假的事。我感觉到很奇怪，后来听说是“家校通”给家长发的短信上说周五放假。私底下问了相关的领导也表示不知道怎么回事。我想“家校通”的初衷是好的，但没有到学校把信息摸准。自己凭想象随便的发，不但起不了家长与学校的沟通的目的，反而是家长产生了误解。这样就就不好了。

教师之友网

行走在教育科研的幸福大道上

教学与教研是一个不可分割的整体，两者互为补充，互相促进，相辅相成。如果只教不研，照本宣科，即使教一辈子的书充其量也只是一个教书匠。如果只研不教，那么研就失去了根基，失去了源泉，时间不长就会凋零。只有既教又研，才能不断地提高教的水平和教学的效益。怎样结合教学实际进行有效的教研呢？怎样提高课堂的教学效益？这是摆在每一位教师面前的重要课题。 一、      利用生动有趣的事例吸引学生是提高课堂的效益前提。 本人执教的数学学科，给人的感觉是抽象、单调、乏味。学生中流传甚广的一句“几何几何想破脑壳，代数代数越代越糊涂。”反映了学生对数学的恐惧、厌恶心理。怎样才能消除学生的这些对数学的不良心理。我在数学教学中采用了许多的历史故事、自然、趣闻等形式，使学生体会到数学的可爱、有趣的一面。从而激发学生热爱数学，愿意学习数学的想法。 2006年我在《中学生数学》第9期上发表了《漫谈历史名题与数学家》，该文中写了在数学发展的历史长河中，在这样一些数学家：刘徽、祖冲之、华罗庚、丢番图……。他们犹如夜空中的一颗颗明星，他们所留下的许多经久不衰、耐人寻味的历史名题吸引着学生玩味，学生在学习的过程中把握了数学的真谛。 2007年在《中学生数学》第10期上发表了《名人的年龄河题一、二》，2007年第12期《数学大世界》上发表了《破解遗产问题测》；2008年第7-8期《语数外学习》上发表了《自然界的数学家》，该文生动有趣地介绍了自然界中许多动物由于生存的需要，动物的某些行为常常符合某种数学规律，或者表现出某种本能。例举了蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂等行为上蕴含的数学知识。 二、研究教材教法是提高课堂效益的保障。 教材是教师教学重要的文体材料，作为一名教师应深钻教材，体会编者的意图。另外一个重要的内容要求教师研究教法，以通俗、浅显的讲解让学生明白其中的知识点。 2007年10月我在《中小学数学》(初中教师版)上发表了《还有满足题意的五个点》，该文对教师用书及学生中出现的一个错误认识，予以指正。并找到了满足题意要求的另外五个点。 2007年12月在《中小学数学》(初中教师版)中发表了《如何确定“有效数学”之我见》，该文对人教版、北师大版两种教科书对“有效数字”的两种定义，指出其不足，并提出个人观点：有效数学的定义采用北师大版教科书上的定义，而对于1300000000这数用零补位的近似数，可采用人教版教材的做法。 三、系统的介绍解题方法是提高课堂效益的重要途径。 课堂45分钟是开展教学的主阵地，反对以题海点术提高学生成绩。这校课堂教学的有效性就至关重要了，课堂上尽可能地系统、全面地介绍解题方法，及时总结，这校对提高学生的解题能力是相当关键，为此本人在这方面做了一些研究。 2006年第1期《中学生数学》上发表了《巧换元、妙解题》，换元法是重要的数学方法，在数学上有着广泛的应用。该文举例说明了换元法在解题中的具体应用。 2008年第1-2期《语数外学习》上发表了《例谈如何求不规则图形的面积》，求不规则图形面积的试题经常在中考中出现，解决这类问题的常用方法是进行面积 转化，将不规则图形转化为基本几何图形的面积。 2008年第9期《数学大世界》上发表了《巧用补形法解平面几何题》，该文全面介绍了补形法在解平面几何题中的应用。 四、全面剖析常见错误是提高课堂效益的常见手段。 有些问题的错误是常见的，甚至是可以“预见”的。如果事先就让学生对这些常见错误予以归类，对其错误的根源给予剖析，对提高学生的解题能力，减少失误是很有帮助的。 2006年6月在《中学生数学》上发表了《概率问题中的错误及根源分析》。概率的思想在现实生活中是越来越重要，现行数学新教材中增加了概率的内容，该文试图对学生中易犯的错误作出分析。 2007年11月在《语数外学习》上发表了《解一元一次方程常见错误剖析》，该文对在解一元一次方程时，常见的各种错误予以归纳，并分析错误原因，最后给出正确的解法。 2007年12月在《考试》上发表了《小心数学试题中的“零”陷阱》，文中指出：“零”在初中数学中具有特殊的地位，但许多学生在解题时忽视“零”的存在，因此造成解题的失误，指出了初中阶段几种常见的“零”的陷阱。 在大力推进素质教育的今天，培养学生创新精神和初中能力已成为素质教育的核心问题。只有加强自身学习，不断更新教育观念，才能使自己成为一名科研型教师。也才能行走在教育科研的幸福大道上。 2008、11、

教师之友网

晚自习发生的四件小事

昨天是周日，是我的晚自习。第一节自习有一个半小时，由于这周的星期三、星期四要期中考试。我让他们做县里的《素质评价手册》中的综合一。我看学生都在专心的做题，我就下去到办公室里倒了一杯茶。这时外面放起了焰火，我赶紧回到教室。只见教室里学生东张西望，发出很大的嘈杂声。我没有做声，顺着走廊往前走。这时只见HY慌慌张张的将一张试卷递到后面的ZXL，我走到他们的跟前，看了两人的试卷。很多的答案是明显的修改过，答案也相同了。当时我很生气，狠狠的盯了他们一眼，并要HY将抄的答案涂了自己重新做。课下学生们很多都出去了，我走到HY的桌子前坐了下来。问：“你看了几题？”她说：“我看问ZXL解方程那题，看见答案不同。就把试卷拿了过来。”我说：“做不了也不要看别人的啊。你的学习状态很不好，我经常看到你上课走神。你注意到没有？”她说：“我也知道，常常一节课一晃就过去了。另外英语以前基础就不是很好，现在又难了，根本听不懂。”我说：“慢慢听，不要放弃。”她笑了笑，答应了。 第二个晚自习我在教室里改卷，让学生自习。我改了一会，站起来巡视一下。看见RS慌忙的收起一张纸，他可是班长啊。怎么都没有认真自习呢？我拿过那张纸，只见上面写着： 胖大海：前天是你的生日，我们没有放假。我没有买礼物送给你，一来我不知你喜欢什么；二来我没有上街。我给你钱自己去买，以后再补礼物。我没有在教室里批评他，下课后我叫他到办公室里。并说：“给朋友送生日礼物是可以的，但写的不是时候。另外要期中考试了要抓紧时间。”把收到的那张纸也还给了他。 改卷时，我改到ZY的试卷。很多的题目他都做对了，我想以他的基础是不可能做出来的。就问：“这是你写的吗？”我的意思是答案是不是自己独立完成的。他说：“是我写的。”我接着说：“你没有抄别人的答案吗？”这时，他说：“抄的是前面的。”像他这样的基础，能抄也说明他想把成绩考上去。我没怎么批评他，希望他以后不通过抄，自己做出这些题目。 我查看班务日志的时候看到：LCL一天就有两次违纪。他几乎每周的违纪在全班都是最多的之一。我就说道：“奥运会上，我国的运动健儿多次打破世界记录，你是不是想打破班级的违纪记录啊。”说的他很不好意思说：“不想打破。”我说：“不想的话就不能再违纪了。”

教师之友网

感受新农村

今天我校的黄老师的女儿十岁庆典，在华湘村请客。在我儿时的印象中这个村是很穷的，因为那里的移民很多，大多几十年前就来了。 我们到了后大吃了一惊，全村的道路全部硬化，埔上了水泥路。其他的村虽说也修了公路但是一般只是到组。而这里却是到了户，出门就是水泥路。另外路的两傍都有四季长绿的樟树，还有的我都不认识。路边每隔一两百米就有一个垃圾池。我们吃完饭要走的时候，天色已晚。这是我们都惊奇的发现路边的水泥杆上还有路灯。在路灯的柔和的灯光下，整个村庄是那样的安逸、舒适。这些都无法让我想象这是在农村，分明是在一个世外桃园。 今天查寝的时候，老师们讲到华湘村是新农村的示范村。他们的村委会更好，里面有图书馆，农民可以在那里借阅书籍。有乒乓球室、篮球场，可以在这里开展体育运动。切实丰富农民的文化生活。据说还有电脑室可已在那里上网。 这个村的变化的确是相当的大，要是全国所有的村都能这样该多好啊。如果家家都能用到天然气、太阳能的灶具、澡具就更好了。另外还要关注文化生活，目前农村总的文化生活很单调，所以很多的人在打牌、赌博。并且这样的“晃晃馆”的生意相当的好。我想更多的要关注文化生活。

教师之友网

三例教育学生

前不久，在值班时抓住两个学生爬树。东边操场的两棵樟树被爬的树皮都没有了，树都奄奄一息了。抓住后很生气，本想很很的训斥他们。但想这样时我想改变一下方式，就说人类经过百万年的进化，才从树上到了地上。这是人类的进步。而你们却要从地上回到树上，这是倒退啊。说的他们相当的不好意思，我接着问你们是想进步还是退步呢？他们都表示不愿退化。我问到你们知道以后这样做了吗？他们都承诺以后不会再爬树了。 这个星期我抓到了一个学生，他从花坛边走过随手就揪了一把树叶在手里。这时我叫住了他，问他为什么要揪树叶？他说没有原因。我接着问你知道不知道要爱护花草？他说知道。这时我揪住他的耳朵轻轻的拉了一下，并问这样舒服吗？他答到不舒服，我说花草也是有生命的，它们被你折磨后肯定也不舒服的，我们要爱护校园的一草一木。通过谈话他认识到自己的错误，表示以后再也不会揪树叶了。 还有昨天我在上课时，讲完了一张与圆有关的测试卷。我到下面检查学生的更正情况。更正好了同学纷纷把更正后的答案交给我检查。我看ZY没有动试卷，只更正前面的选择、填空题。再看他的姓名的后面写的居然是：刘德华。这时我很生气，但我同时也告诫自己要克制，不要生气、发火。这对解决问题没有任何的帮助，我没有采用很激进的方式。我就说：“我们的ZY同学原来不姓朱而是姓刘，也不是叫ZY而是叫刘德华。你可是朱元樟的后代啊。怎么能改姓名呢？你是什么时候改的，怎么没有告诉我们一声。”他很不好意思，低下头说很久以前就写了，我叫他改了过来。

教师之友网

从动物的习性谈家教
今天我和黄书记讲到了动物方面的知识，其中有些动物的习性对我的触动较大。他讲到了两种动物，一种是大象，在我们的心目中大象是很可爱的、乖巧的，是人类的朋友，能帮助我做许多的事。但如果幼象看到人类杀害了它们的父母，情况就不一样了，它就具有很强的破坏性。破坏人类居住的房屋，种的庄稼等。主要的原因是幼年是没有关爱。

另一种是海盗鸟，幼鸟就被父母赶出巢。自己在外面吃别的鸟的剩食。再大些就用勾形的喙攻击和掠夺其他海鸟嘴中的鱼。这也是它们得以生存的主要手段，并因此而得名。

这使我想到了现在的青少年，如果父母离异、外出打工就像大象一样在幼年时缺少父母的关爱，交流。主要是没有人教给他做人的道理，如何和人相处。久而久之必然会出现心理问题，现在的青少年违法的比例相当的高。重要的原因就是家教的问题，这样的学生学校的教育难度是相当的大。另一类由于各种原因过早的进入社会的青少年就像海盗鸟一样，只有偷、抢。走上犯罪的道路。这样的例子太多了。我想一个父母一定要对子女负责。

教师之友网

昨天的查寝

又到了查寝的时间了，我从家走到寝室的路上。我突然想起前天晚上朱红文问我的一个问题：用三个5和一个1组成24。当时我没想出来，我到值班室急忙问其他的老师这个问题。杨老师给出了答案：5（5-1/5）。 九点二十左右，我看见她们寝室的灯还是亮的。我敲门进去，她们慌慌张张的收拾什么东西。我问你们在干什么？她们说是高红佩过生日，我就没有批评她们。我问高红佩的床的盒子里是什么？她递给我一个玻璃的饰品，我问还有没有其他的礼物。她从被子里把刚才藏起来的盒子拿了出来。我问是什么？她说是个储蓄罐，接着补充到里面还有两个硬币呢。另外的五个女生笑了。 这时朱红文问起前天的题目，我说出了答案。她们佩服的很。她说寝室里的所有人都没有做出来。另外她讲她认识我的舅妈，我笑着说讲我什么？她说讲我的“丰功伟绩”，在电视上看到了我。我想是不是今年五月的“模拟奥运圣火”的传递，她说不知道。另外我想起舅妈是讲过我上过电视，是前年荆州电视台做一期留守学生的专题，我班的黄艳我推荐电视台进行了采访，我也上了电视。可惜我没有看到。

教师之友网

我讲错了一道概率题

今天我三（4）班讲了以下的一道题： 从一副扑克牌中任意抽取一张。（1）它是王牌的概率是多少？（2）它是Q的概率是多少？（3）它是草花的概率是多少？ 当时就有学生问我：“什么是草花？”我以前只知道红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，草花是什么呢？我当时想可能不是某种花色，应该是四种花色的总和。草花就应该是12种，抽到草花的概率就是12/54=2/9。 课下我到办公室查阅《教师教学用书》的参考答案是：13/54。我就问其他老师是不是参考答案出错了？什么是草色？他们告诉我：草色就是梅花。我上网查了相关的资料，知道的确是我理解错误了，明天我准备给学生更正答案。 扑克的资料如下： 扑克牌是什么时候出现的？是谁发明的？这两个问题在国外曾引起争议。意大利人说：世界上第一个发明扑克牌的，是威尼斯人。古代威尼斯商人出外经商，发明了用扑克牌来计算日期和消遣娱乐。法国人说：扑克牌是在1392年时，一个学者专门为有精神病的法国皇帝却尔斯六世娱乐而设计的。比利时人说：早在1379年时，扑克牌就在比利时出现了。可英国博物馆里至今保存着一个瑞士僧侣的文件，里面记载扑克牌在1377年，就已经流传到瑞士了。 国外还有人认为，扑克牌应是中国人发明的。因为在我国宋代时，民间就流行一种“叶子戏”的纸牌（叫“叶子牌”，有两个手指大小。长8公分，阔2．5公分的“叶子牌”，用丝绸及纸裱成，图案是用木刻版印成的）。他们认为这种纸牌是在明朝或宋、元时期，由商人、传教士传到国外去的，西方受此启发，才改制成现在流行的扑克牌。 扑克牌的设计十分奇妙，它是根据历法而设计的。一副扑克牌为什么是52张（大、小王除外）呢？原来这是因为一年中有52个星期。扑克牌为什么有红桃、方块、草花、黑桃四种花色之分？它象征着一年春夏秋冬四个季节。因此，我们也不难想到，每种花色为什么都有13张牌，这表示一个季节里有13个星期。 如果我们把54张牌的点数全部加起来，就可以进一步证明扑克牌与历法的关系。如果把“J”当十一点，“Q”当十二点，“K”当十三点，大、小王各当作半点，把54张牌的点数加起来，恰巧是全年365的总天数。 大、小王牌的设计也有其道理，大王（正司令）代表着太阳，小王代表着月亮。一副牌为什么有红（红桃、方块）、黑（草花、黑桃）之分呢？现在也可懂得其中道理了：红表示白天，黑表示夜晚。 “扑克”一词是英文“poker”的译音，poker是playing cards一词的简单写法，是游戏纸牌或游戏卡片的意思。据考证，扑克的故乡是中国，它起源于中国的叶子戏。发明叶子戏的是唐代著名的天文学家张遂（一行和尚），因为纸牌只有树叶那么大，故称叶子戏。在宋代文豪欧阳修《归田录》中也有记载：“唐人藏书，皆作卷轴，其后有叶子，其制似今策子，凡文字有备检用者，卷轴维数，帮以叶子写之。”从当时的文字中不难看出，文人是用叶子做文字游戏，渐渐发展为叶子戏，后来，马可波罗将这一古老神奇的文字游戏带到了欧洲。所以说，扑克是融合了东西方文化，集合了人类的聪明才智，才形成了今天这样的拥有最多玩家的国际游戏。 扑克花色的由来是什么？扑克传到欧洲以后，各国都以本国的民族文化对四种花色给予不同的认识和解释。 德国人理解为树叶、铃铛、橡树果和红心。 意大利人理解为宝剑、硬币、拐杖和酒杯。 瑞士人理解为橡树果、铃铛、花朵和盾。 西班牙人理解为宝剑、硬币、酒杯和橄榄枝。 直到今天，我们仍然能在世界各地见到这些扑克，然而，由法国人于1392年创造的黑桃、方块、梅花和红桃的模式，被世界各国认同并逐渐得到统一。 英语扑克四种花色的说法： spades 黑桃 hearts 红桃 clubs 草花/梅花 diamonds 方片